小学科学教学设计参考 6页

小学科学教学设计参考　　　　一、科学教育理论指导：　　　　以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础　　　　二、教学方法梳理：　　　　上课之前我在网上搜索土壤与植物的相关教学资料了解本课的教学重点和难点确定课堂教学形式和方法然后根据本节课堂教学需要搜索关于土壤与植物的图片以及视频课堂放给学生观看加深印象　　　　三、学情分析：　　　　四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣已经具备初步的探究能力他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望乐于动手善于操作另外在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时我强调小组合作学习与自主学习必要性所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高以往由于活动材料限制的原因有一部分教学内容只是匆忙的走过场地有些探究活动甚至根本就没有开展实验也没有充分地让学生去做学生的实验能力得不到发展活动时常常耗时低效影响了学生的科学素养的形成　　　　四、学习目标：　　\n　　1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路并作书面计划；能做控制变量的简单探究性实验并做实验记录；并能学会做到主动查阅书刊及其他信息源　　　　2、在学习活动中使学生喜欢大胆想象；能参与中长期的科学探究；在活动中愿意合作与交流；能从自然中获得美得体验并用一定的方式赞美自然美；关心日常生活中的新科技、新事物关注与科学有关的社会问题　　　　3、知道不同土壤对植物生长的影响不同　　　　4、继续完成“不同土壤对植物生长影响”的实验认真观察做好记录　　　　五、教学重难点：　　　　1、教学重点：　　　　设计研究不同土壤对植物生长影响的实验并知道土壤与植物的关系　　　　2、教学难点：　　　　能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释能提出进行探究活动的大致思路并作书面计划会查阅书刊及其他信息源　　　　六、教学准备：　　　　教师与学生一起做好活动材料准备：有关植物与土壤的资料、赞美土壤的诗歌、植物在不同土壤生长情况、种植在砂质土、黏质土、壤土三种不同土质相同的植物等　　　　七、教学过程：　　　　(一)提出问题\n　　　　教师与学生互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料了解学生课前搜集资料情况激发学生学习兴趣在此基础上提出问题：土壤对植物的生长有什么作用?　　　　设计意图：（提出问题充分激发学生学习兴趣导入学习内容）　　　　(二)猜想假设　　　　学生分组讨论提出猜想与假设并做好记录　　　　(三)制定方案　　　　应用各种方法来证明自己的猜想与假设汇报讨论结果　　　　(四)实验探究　　　　1、交流土壤对植物的生长有什么作用　　　　小组同学交流课前搜集的资料教师引导学生在交流中观察、思考土壤对植物的生长有什么作用　　　　总结:土壤对植物的生长作用　　　　2、探究土壤对植物的生长有什么影响　　　　教师出示种植在砂质土、黏质土、壤土三种不同土质相同的植物指导学生认真观察并积极思考“相同植物在不同土壤生长情况”学生交流自己的想法　　　　在肯定学生想法的同时引导学生设计一个对比实验进行探究：不同种类的土壤对同一种植物的生长有什么影响教师积极鼓励学生大胆猜想引导学生自由选择感兴趣的问题设计实验方案教师参与到各个小组中引导学生注意的问题：　　　　（1）要选择种植物与几种不同的土壤　　　　（2）要保持些条件相同些条件不同\n　　　　教师进行演示实验：把同样大小的豆苗分别种植在三个相同的花盆中里面装有同样多的砂质土、黏质土和壤土浇同样多的水放在相同的环境下　　　　动员学生：（实验需要长时间的观察要坚持不懈的管理与记录每一个月我们要召开一次　　　　成果展示会比一比个小组的发现多　　　　本实验学习效果不明显需要长时间观察作为教师要提示学生进行中长期科学探究思想准备要有坚持性有目的对此方面加以训练　　　　设计意图：教师指导学生小组合作探究学习活动创设学习氛围让学生经历一个科学探究的过程培养学生搜集资料、自行设计实验、大胆猜想及参与中长期科学探究的能力并让学生学会倾听的良好学习习惯　　　　（五）展示交流　　　　1、学生交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料　　　　2、教师展示教材上的资料卡　　　　让学生开阔视野、增加信息量　　　　3、用自己喜欢的方式来赞美土壤如诗歌、手抄报、唱歌、演讲、绘画等等也可以合作进行　　　　4、评价活动主要开展自评与互评来评价从搜集资料方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行　　　　(六)延伸创新　　　　1、继续观察、记录实验情况　　　　2、到田间地头去采访、调查《土壤与植物的关系》并写出采访记录或调查报告\n　　　　设计意图：教师积极引导学生关注相关知识尤其是新科技方面资料努力使活动落到实处　　　　八：教学评价设计：　　　　教师在课堂上要充分发挥评价的作用自评、互评、教师评实物奖励发放标志性科学奖章等灵活多样的评价方式都可应用到科学教学中去以此调动小学生学习科学的积极性而且这也是非常行之有效的方法　　　　九：设计特色简述：　　　　1、把科学课程的目标落到实处　　　　把握小学生科学学习特点因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；建立科学学习合作小组让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；给学生提问和假设机会并指导学生自己动手寻找证据进行验证经过思维加工自己得出结论并把自己的认识用于解决问题的实践　　　　2、进行自主、合作、探究式教学　　　　我本着就近的原则给他们分组每组学习最好的那个学生为组长字写得最好的那个学生为记录员组长负责小组活动纪律、安全、组织、分配带材料等工作记录员做好实验记录在教学中逐渐教会他们怎样组织实验、交流、带材料、作记录还要注重对学生进行评价原则上让学生先自评、再在小组内评再推荐优秀学生在班上评　　\n　　探究式教学是科学教学的核心它承载着科学教学的所有价值但现实却不能让我们每节课都这样做我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学如果探究的问题超过两个则次要的内容要用其它方法进行变通探究时要独立与合作结合起来能分组做实验就分组做不能分组做的老师要演示实验不能演示实验的要运用多媒体播放不能播放的要引导学生进行推理、设计总之尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学