小学科学《重力》教学设计 8页

小学科学《重力》教学设计　　　　重力概念需要提升、拓广和加深这值得认真研究下面是小编为大家整理的关于小学科学《重力》的教学设计欢迎大家的阅读　　　　教学目标　　　　过程与方法：　　　　1、能够通过实验感受到物体重力的方向　　　　2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理　　　　科学知识：　　　　1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力物体重力是由于地球引力引起的　　　　2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力天体的圆周运动可以产生离心力　　　　情感、态度与价值观：　　　　1、愿意主动提供自己的想法听取其他同学的看法和意见　　　　2、体会到任何科学认识都来源于科学实践科学认识与生活是息息相关的　　　　3、感受科学活动和探究的乐趣愿意像科学家牛顿那样大胆想象热爱科学研究　　　　教学重点：　　　　1.认识地球上的万物都具有垂直向下的重力物体重力是由于地球引力引起的　　　　2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力\n　　　　教学难点：　　　　1.通过实验感受到物体重力的方向　　　　2.能够用水杯做模拟万有引力的实验　　　　教学具准备：　　　　米尺装大半杯水的一次性塑料水杯(杯口穿好绳)画重力方向记录图　　　　教学过程：　　　　一、生活现象揭示物体都要落地　　　　1、谈话：到地上、树叶飘落、杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头打开水流下来、球扔出去后掉下来)　　　　2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球它们最终都会样?(板书：落地)　　　　二、感受物体重力的存在　　　　1、(出示米尺并提起)谈话：如果老师松手米尺会怎样?(演示)怎样让米尺不掉到地上呢?(用手抓)　　　　2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏　　　　出示游戏规则边讲解边请学生上台演示　　　　(1)游戏由甲乙两个同学相互配合来完成;　　　　(2)甲同学将右手抬起与腰齐平张开右手虎口;　　　　(3)乙同学提起米尺将米尺的一半放于甲同学右手虎口中(注意米尺不能碰到甲同学的手);　　　　(4)当乙同学放下米尺时甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺　　　　(5)完成两次游戏后甲乙同学相互交换再做两次游戏　　　　(6)甲乙同学完成游戏后将米尺交给另外两个同学玩\n　　　　注：(1)没有轮到游戏的同学请仔细观察在抓住尺子的一瞬间甲同学的右手会向个方向运动?　　　　(2)甲同学在抓住尺子的一瞬间你手里有什么感觉?　　　　3、学生游戏观察手的运动方向体会手里的感觉　　　　4、游戏后交流　　　　(1)在抓住尺子的一瞬间甲同学的右手会向个方向运动?　　　　(2)在抓住尺子的一瞬间你手里有什么感觉?　　　　5、师生演示加深感受重力存在　　　　(1)老师请一位同学上来抓老师手里的尺子其他同学仔细观察在抓住尺子的一瞬间甲同学的右手会向个方向运动?　　　　(2)在抓住尺子的一瞬间你手里有什么感觉?　　　　(3)这股力来自里呢?　　　　6、揭示：我们把物体由于地球吸引而受到的力叫做重力(板书：地球吸引→重力)　　　　7、老师这里的一桶水受到重力?让我们一起来感受一下水桶受到的重力　　　　8、小组轮流提桶并思考：提起水桶时你手里有什么感觉?　　　　9、指名说说：提起水桶时你手里有什么感觉?如果你放手水桶会怎样?　　　　10、小结：不管是离开地面的物体还是在地面上的物体它们都会被地球吸引产生重力　　　　三、认识重力的方向　　　　1、谈话：重力使物体向个方向落的呢?我们可以用箭头来表示重力的方向(板画↓)\n　　　　2、出示尺子下落和提起水桶的图　　　　(1)谈话：下落的尺子和地面上的水桶受到的重力方向是怎样的呢?请同学们用箭头画出它们受到的重力的方向　　　　(2)学生画重力方向　　　　(3)画后交流　　　　A.指名学生在实物投影仪展示画的重力方向教师及时记录学生画的情况　　　　B.物体受到的重力的方向是怎样的呢?(板书：向下)　　　　(4)小结：不管是离开地面的物体还是地面上的物体它们受到的重力方向都是向下的　　　　3、出示平地上和山坡上的树图　　　　(1)谈话：生长在平地上和山坡上的树受到的重力方向是怎样的呢?请同学们用箭头画出平地上和山坡上的树受到的重力的方向　　　　(2)学生画重力方向　　　　(3)画后交流　　　　A.指名学生在实物投影仪展示画的重力方向教师及时记录学生画的情况　　　　B.物体受到的重力的方向是怎样的呢?　　　　C.如有学生在斜坡上重力方向画错教师用直尺和橡皮做演示方法：将橡皮放在直尺上迅速抽掉直尺让学生观察橡皮下落的方向　　　　(4)小结：不管是平面上的物体还是斜面上的物体它们受到的重力方向也都是向下的　　　　4、出示地球图\n　　　　(1)谈话：地球表面的这些物体(房子、人、飞机、月球)它们都受到重力了?(如果学生说不出教师提示：这些物体会往外掉?)它们受到的重力方向又是怎样的呢?　　　　(2)学生画重力方向　　　　(3)画后交流　　　　A.指名学生在实物投影仪展示画的重力方向教师及时记录学生画的情况　　　　B.物体受到的重力的方向是怎样的呢?(指向地心)　　　　(4)小结：地球表面的任何物体都具有重力重力的方向都是指向地心的我们把这个都指向地心的重力方向叫做竖直向下(板书：竖直↓)　　　　5、出示下雨、树叶飘落、水打翻、书掉下来、水龙头滴水、扔球图让学生画画这些运动的物体受到重力的图　　　　(1)谈话：掉落的雨点、飘落的树叶、掉落的书本、流下来的自来水、扔出去的小球它们受到的重力方向是怎样的呢?请同学们画一画　　　　(2)学生画重力方向　　　　(3)画后交流　　　　A.指名学生在实物投影仪展示画的重力方向教师及时记录学生画的情况　　　　B.物体受到的重力的方向是怎样的呢?　　　　C.为什么这些物体都会落向地面?你能作出怎样的解释呢?　　　　四、解释牛顿的第一个问题\n　　　　1、谈话：苹果熟了落向地面跟雨点从天上落到地上、树叶从树上飘落下来一样非常平常大科学家牛顿看到了苹果落地会想些什么呢?你知道牛顿和苹果落地的故事?　　　　2、边介绍边出示牛顿与苹果落地的故事(出示到第一个问题)　　　　3、牛顿在300多年前提出的问题通过今天的学习你能作出怎样的解释呢?(板书：苹果为什么会落地)　　　　4、牛顿是解释的呢?(出示牛顿的第一个解释：是某种看不见的力把苹果拉向地面这种力使其他东西掉下来时也都落向地面这个力来自地球它使地球上的万物都具有垂直向下的重力)　　　　5、小结：牛顿说的“垂直向下”和我们说的“竖直向下”是一样的意思同学们的解释和大科学家牛顿的解释基本是相同的真了不起生活中我们只要对一些现象加以注意并思考也能像牛顿一样有伟大的发现　　　　五、课堂总结　　　　任何科学认识都来源于科学实践科学认识与生活是息息相关的科学实践是充满乐趣的愿你们能像科学家牛顿那样大胆想象热爱科学研究相信你也能像牛顿一样有伟大的发现　　　　(一)教学目标：　　　　科学知识：　　　　1.知道在生活中存在着重力了解重力产生的原因2.通过学习有关牛顿的资料了解前人对重力的研究　　　　能力培养：\n　　　　1.培养学生观察、分析问题的能力2.培养学生实验操作和收集整理信息的能力　　　　情感态度价值观：　　　　1.认识到科学是不断发展的2.乐于用学到的科学知识解决问题　　　　(二)设计意图：　　　　在学生对生活中存在着各种力的现象有了初步的认识后引导学生思考水往低处流的原因然后通过探究活动知道地球上存在着重力了解重力产生的原因再通过学习有关牛顿的资料了解前人对重力的研究　　　　本课让学生探究与重力有关的事实和实验在此过程中培养观察能力、分析问题的能力实验操作及收集整理信息的能力;同时通过讨论牛顿发现地球引力的故事让学生体会到科学的不断发展　　　　以生活中常见的现象为情景引入让学生思考现象背后的原因再通过实验进一步认识到地球引力的存在最后交流收集到的牛顿及其发现地球引力过程的资料　　　　(三)教学流程：　　　　提出问题制定方案实践活动分析整理汇报交流得出结论　　　　(四)重点难点：　　　　知道生活中存在着重力培养观察、分析问题的能力　　　　(五)教学准备：　　　　瀑布图、棉花、地球仪、地球引力方向图、铁架台、细绳、乒乓球(橡皮)、剪刀;　　　　视频：瀑布、牛顿研究地球引力的过程\n　　　　(六)课时安排：1课时