小学科学模板教学设计 5页

小学科学模板教学设计　　　　关于小学科学教学的的课程该如何做好教学实设计呢如下是小编给大家整理的小学科学模板教学设计希望对大家有所作用　　　　开始：各位评委各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《》　　　　一、说教材　　　　首先我对本节教材进行了一些分析：《》是年级教材第单元课题的内容在此之前学生已学习了,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用本节内容是部分因此在中占据着十分重要的地位此外《》的知识与我们日常生活、生产、有着密切的联系因此学习这部分有着广泛的现实意义　　　　二、说教学目标　　　　根据上述教材结构与内容的分析以及《教学大纲》的要求在考虑到学生已有的知识和认知结构的基础上我制定了如下教学目标：　　　　1、知识目标：　　　　2、能力目标：通过实验培养学生分析问题解决问题的能力通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力使学生学会使用对比归纳总结的研究方法并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高　　　　3、情感目标：通过的实验使学生获得自主、合作、探究的学习态度培养学生学习科学的兴趣充分调动学生学习的积极性并且建立良好、融洽的师生关系　　　　三、说教学重难点\n　　　　接下来说教学重难点在本着课程标准吃透教材的基础上我确立了如下的教学重点、难点：　　　　重点：通过突出重点　　　　难点：通过突破难点　　　　四、说教法　　　　下面为了讲清重点、难点使学生能达到本节设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈：　　　　基于本节课的特点：,我采用由浅入深由简单到复杂由已知到未知循序渐进的顺序重点运用探究式、互动式的方法去教学逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式　　　　1、其中探究式教学法首先是根据目标去创设疑问,再引导学生观察实验操作实验,并且在实验的过程中去思考去引出新概念,最后归纳总结.设疑—观察（实验）—思考—总结—应用　　　　2、而互动式教学法体现在整节课堂中例如在教师的讲解过程中有学生的猜想、讨论和回答在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等师生之间不停地进行信息交流会使课堂气氛变得活跃有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高也有助于教师及时得到反馈改进教学方法　　　　3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法对学生进行多种能力的培养和训练提高学生的素质（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣）　　　　五、说学法\n　　　　我们常说：现代的文盲不是不识字的人而是没有掌握学习方法的人,因而在教学中要特别重视学法的指导我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程因此我觉得在教学中指导学生学习时应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法而在本节课的教学中我主要渗透以下几个方面的学法指导：　　　　1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识并得出科学结论的探究式学习方法　　　　2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读从中归纳出,调动学生思维的积极性使学生学会自主学习的方法　　　　3、利用学生分组实验和小组讨论使学生在沟通中创新在交流中发展最大程度的发挥合作学习的作用　　　　六、说教学过程　　　　最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：　　　　（一）联系生活激趣导入　　　　众所周知新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发将科学探究作为课程改革的突破口激发学生的自主性和创新意识从而提高学生的科学素养　　　　（二）质疑猜测引发前概念　　　　并提出问题（练习选用学生一方面进行知识回顾另一方面进行思维发散）激发学生的学习兴趣和探究欲望使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容.　　　　（三）实验设计探究科学概念\n　　　　按照课本从学生较熟悉的入手学习而后介绍,符合学生认知规律由宜到难由熟悉到陌生使学生在实验过程中体验与社会的关系、体验科学的发展　　　　实验一：　　　　1、教师提出如何解决问题学生答：（实验）　　　　2、学生提出问题教师随机点拨　　　　3、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求：　　　　4、反复做几次　　　　5、分发记录单小组交流　　　　实验二：（四）拓展探究形成科学概念　　　　实验后我留出充分的时间及时的让学生对所学的知识进行巩固练习抽查学生讲述他们思路和答案从而使我掌握学生的学习情况和了解教学目标是否达成之后我再对习题进行详细讲解并适当引申题目设计一些富有启发性的习题有利于学生对知识的串联、累积、加工达到举一反三的效果从而使学生灵活运用知识解决具体问题的能力得到提高　　　　（五）回归生活应用科学概念　　　　（六）、课堂小结：　　　　学生是学习的主体我要给学生充分表现自已的机会因此在本节课前及课程教学完成之后让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容首先是我向大家提问：这节课我们学习了什么让学生分组讨论总结然后我再进行补充总结性复述最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识　　　　（七）、布置作业：\n　　　　针对学生素质的差异进行分层训练既使学生掌握基础知识又使学有佘力的学生有所提高从而达到拔尖和减负的目的我布置如下作业：　　　　（八）、板书设计：　　　　一个好的板书可以使人一目了然清晰易懂因此本课我采用了知识网络式板书把黑板分为三部分把知识要点写在左侧把知识的推导过程写在中间实例应用写在右边　　　　以上是我对《》这节课的说课