小学科学《预测》教学设计 5页

小学科学《预测》教学设计　　　　教学目标：　　　　（一）过程和方法：　　　　1.能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；2.能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测　　　　（二）科学知识：　　　　1.懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；2.了解一些可供预测的科学事实；3.懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；　　　　4.懂得即使有根据预测也会有错误　　　　(三)情感、态度与价值观：　　　　1.保持对现象的好奇心愿意进行预测；2.关注身边事物关心重大事件关心社会发展　　　　教学重难点：　　　　重点：懂得预测就是有根据的推测　　　　难点：初步学会对事物或现象进行科学预测　　　　教学准备：　　　　乒乓球、漏斗、纸、烧杯、食盐、塑料袋、粉笔　　　　教学过程　　　　一、创设情境激发兴趣　　\n　　1．观看幻灯片你能解释地上的鸡蛋为什么打破了师生小结：当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时你就在进行推理；在科学探究中推理是对已经发生的事件和正在发生的事件作出合理的解释；板书：推理　　　　2、老师手中拿个鸡蛋请你猜测一下如果现在把手松开鸡蛋“命运”会怎样（学生回答打碎）当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时你就在进行预测在科学探究中而预测就是根据现有证据和已有的经验对事物或现象的未来变化作出推测今天这节课我们就来学习“预测”板书课题2、预测　　　　3、学生找出推理与预测的不同　　　　你能找出推理与预测的不同（让学生说出推理是已经发生而预测是没有发生）　　　　二、初步理解科学预测　　　　（一）出示实验科学预测1、实验　　　　（1）往烧杯中放入钩码烧杯中的水位会上升学生判断会上升学生做下　　　　这个实验　　　　（2）吹纸实验提问：往两张纸之间吹气纸片会怎样呢还有没有其它的预测　　　　（3）用长颈漏斗吹乒乓球实验提问：乒乓球会怎样呢学生汇报预测结果实验验证在漏斗口吹气乒乓球不是掉下去而是吸上去了　　　　看来经验对预测很重要（已有经验与预测的结果有时会不一样要有真凭实据必须要实践　　　　2听故事认识预测1、今天我们认识一位科学家她叫珍妮·古道尔她是位举世文明的动物行为学家学生听完故事后提问：珍妮是通过什么来预测黑猩猩下一步行动的\n　　　　小结：　　　　珍妮通过长期的艰苦的观察获得了一些经验对黑猩猩非常了解因此她能通过黑猩猩的表情等预测黑猩猩的行动　　　　（二）粉笔落地实验　　　　你能通过观察来预测下面考考你谈话：我们也学着珍妮预测一下粉笔落地的实验请同学们和老师一起做　　　　1、提问：在下面情况下粉笔掉地不容易碎为什么　　　　情形1：站立将手中的粉笔掉在硬地面上　　　　情形2:取一枝粉笔用纸将其包起来让包裹好的粉笔掉在地上　　　　情形3：取一枝粉笔放在充气的塑料袋里让袋子掉在地上　　　　2、教师演示三只粉笔大家预测的结果预测的根据　　　　（1）学生预测　　　　（2）汇报预测的结果、根据　　　　（3）学生实验验正　　　　三、进行预测动手验正　　　　1、教师讲解：科学预测有两种情况一种是预测因果另一种是预测趋势观察下面的实验：在装水的烧杯里放5克盐水位会发生变化如果放入10克盐水位会发生变化再放入15克盐呢情况又会怎样呢　　　　2、学生进行预测　　　　3、小组实验进行验正　　　　4、汇报实验结果　　　　5、小结由此看来只是根据正确预测才可能正确\n　　　　6教师小结：科学的预测不是随意猜测而是生活经验的推测要想知道预测正确不正确必须要经过实践但是如果根据只是个人经验未经科学证实也是经常要出错的　　　　四、拓展延伸、激发探究欲望　　　　1、师：看来预测在人们的生活中有着十分重要的意义教师出示生活中的一些常见事例让学生预测　　　　（1）傍晚时分聪明的小狗纠缠着主人这是小狗表示??　　　　（2）冬天住冰冷的玻璃杯中杯子有可能会??　　　　（3）过度开采城市地下水可能带来什么危害　　　　（4）乌云从天边飘过来天气可能??　　　　2、目前为止还有很多自然害不能准确地进行科学预测你知道地球上发生了些难以预测的大灾害　　　　4．师：生活离不开预测更离不开科学的预测生活中科学预测的事有些呢让学生感知：生活中预测的事例还真是不少呢　　　　五、总结　　　　谈话：其实生活就是科学只要你经常关心身边事物、关心重大事件关心社会发展你会发现科学就在我们身边希望每名同学认真观察都能成为生活中的科学家　　　　六、课后延伸　　　　让学生预测掉光叶子的植物的生死情况你认为生活中些情况下需要我们作出预测　　　　板书设计：　　　　预测　　　　推理\n　　　　预测