小学《观潮》的教学设计范文 5页

小学《观潮》的教学设计范文　　　　第一课时　　　　教学目的：　　　　1．初读课文初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序《观潮》教学设计之三　　　　2．学习本课14个生字正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语　　　　3．介绍有关扩展资料　　　　教学重点、难点：　　　　1．初读课文初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序　　　　2．学习本课生字新词　　　　教学过程：　　　　一、谈话引入　　　　同学们你们到过海边看过海水涨潮说说海潮什么样（江海涨潮气势宏伟令人震撼）　　　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观潮来时激起的白浪达数米高像一座城墙你们见过这种奇观为什么这里的大潮如此的与众不同（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”）　　　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象第22课就写了一次钱塘江大潮的过程　　　　二、检查预习情况\n　　　　1、检查生字　　　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片指名读说说共同点（偏旁相同都是形声字）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读组词：犹如、根据、踮脚、恢复……　　　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”说说特点：上下结构的形声字组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……　　　　（4）出示“闷”：里外结构组词：闷雷读音：mèn　　　　（5）说说你还有个字记不住位同学愿意帮助他　　　　如“罩”字口诀：“桌”子缺两腿上边变“四”盖　　　　2、朗读课文要求读准字音读通课文中的句子　　　　三、理清叙述顺序　　　　1、读课文想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的（板书）　　　　课文按时间顺序来写大潮按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的（板书）　　　　2、再读课文提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题　　　　附：板书　　　　观潮潮来前潮来时潮过后　　　　（时间顺序）　　　　第二课时　　　　教学目标：\n　　　　1．理解课文内容了解钱塘江大潮的雄伟、壮观激发学生热爱祖国大好山河的思想感情　　　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法培养学生留心观察周围事物的习惯　　　　3．朗读课文背诵课文第三、四自然段小学四年级语文教案《《观潮》教学设计之三》　　　　教学过程：　　　　一、引入谈话　　　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看到这一奇景这节课我们继续学习第22课《观潮》上节课我们初读课文了解了什么（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中我们通过阅读课文展开想像的翅膀来感受大自然创造的奇异景象　　　　二、通过预习我们读懂了什么提出预习中不懂的问题　　　　三、引导学生理解课文内容　　　　1、潮来前作者介绍了什么（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读　　　　2、潮来了给你什么样的感受从感受到的默读读课文进行画批　　　　3、小组合作学习　　　　（1）交流感受品读佳句　　　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的　　　　（3）分工进行有语气地朗读　　　　4、反馈交流教师及时引导、点拨抓住以下要点结合学生的生活经验谈自己对词句独特的感悟注意品读结合：\n　　　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的（板书：远近）　　　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声像闷雷滚动；水天相接处一条白线潮虽远但气势已现（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子　　　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来加长、变宽、横贯江写出了潮水由远及近的变化（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进声如山崩地裂（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读再进行赛读最后安排齐读（读整段时注意读出潮水形声的变化气势由小到大）　　　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子　　　　5、课文中还从能看出钱塘潮的气势雄伟壮观读第五自然段体会抓住要点师适时点拨：　　　　“霎时”时间短暂潮头却已西去潮水奔腾之快余波涌来也使江面风号浪吼江水平静后江水已涨了两丈来高都可以看出潮来之猛气势之大指导学生朗读（适时板书：漫天卷地风号浪吼）　　　　6、学完课文你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了学生谈自己的想法　　　　四、总结　　　　1、我们学完了课文对钱塘潮有了较深入的了解深深地被它的壮丽景象所吸引如果你是小导游你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢\n　　　　2、（放录像）编导游词然后向同学们介绍（可以加上自己收集的材料内容）　　　　3、根据具体情况进行小结