小学口语交际的教学设计 3页

小学口语交际的教学设计　　　　一、教学目标：　　　　1、通过口语交际的形式培养学生善于观察周围的事物并提高他们有序、通顺地表达的能力　　　　2、激发学生热爱生活热爱大自然的情感　　　　3、使学生学会倾听养成尊重别人的良好习惯　　　　二、训练重点：　　　　能有条理地表达意思能正确地评议别人的发言　　　　三、教学准备：　　　　1、课前安排学生走进春天选好观察对象进行较为全面、细致地观察　　　　2、把你的春天的发现画成一幅画　　　　3、教学课件　　　　四、教学过程：　　　　（一）谈话导入　　　　出示一幅春景图提问：这是一幅什么季节的图画其实春姑娘去已经来到了我们身边课前同学们也寻找过春姑娘的脚印了你们找到了我们今天就来交流一下你在春天的发现（板书课题：春天的发现）　　　　（二）通过自己的观察实践总结观察方法　　　　1、你去了什么地方找春天（田野、学校、公园……）　　　　2、你观察了什么景物找到了春天（相机引导学生总结出一个公园一片树林或者是一棵树、一盆花都可以作为观察对象观察既要注意整体也要注意局部）\n　　　　3、确定了观察对象后又是观察的（引导学生总结观察可以用眼睛看可以用鼻子闻还可以用耳朵听既要注意形状又要注意颜色气味等）　　　　（三）交流春天的发现　　　　1、课件出示评价方法：　　　　（1）明确目标　　　　展示自己的图画然后把图上所要表达的自己看到的、听到的、感受到的春天气息以及对春天的感受和同学们互相交流交流要说自己发现的春天景物的特点并说说自己的内心感受　　　　（2）评一评看谁说得好　　　　一是语言听语言是否准确、规范用语是否恰当　　　　二是思路说话的内容是否清楚是否有一定的顺序　　　　三是仪态声音是否响亮仪态是否大方表情是否自然　　　　2、小组讨论　　　　组织学生把自己看到的、听到的、闻到的、感受到的春天的气息在小组里进行交流让学生从不同角度来说出自己发现的春天的特点：可以是春天里的景物可以是春天里的色彩可以是春天里的气味　　　　3、全班交流、评议　　　　（1）让各小组推选代表在全班交流所收集的有关春天的信息教师要引导学生完整地表达自己的意思如我发现春天里的什么景物这些景物有什么特点我发现了春天的什么秘密我感受到什么……　　　　（2）组织学生进行评议可以从发言者的语言、内容是不是能准确地表达出春天景物的特点是不是能完整地表达出自己对春天的感受进行评议\n　　　　4、教师播放录象对学生没有观察到的春天的特点进行补充　　　　（四）拓展延伸　　　　1、交流课前收集的描写春天的词、句、古诗　　　　2、请你写一段描写春天的句子要恰当地运用刚才交流的词、句、古诗写在练习本上　　　　3、指名朗读所写段落师生评价　　　　（五）布置作业　　　　1、把自己在这节课上的所见所闻、所思所想整理一下为下习作课作准备　　　　2、课下继续观察春天景物的特点并用自己的画笔描绘下来　　　　（六）升华情感　　　　同学们这节课就要结束了你现在心情（高兴、喜悦等）那我们就带着高兴的心情来唱一首歌那就是音乐第二课《春来了》