附城小学教学设计表 4页

附城小学教学设计表课题角的度量时间2018.9.20教师阿来伍洛教学过程教师活动学生活动教学意图创设情境，揭示课题1．感受角的大小。(出示活动角)2．揭题。自主探究，建构模型1．量一量，比一比。师：要把这个角变大一些，可以怎样做？变小呢？师：∠1和∠2哪个角大？大多少呢？我们怎么进行度量呢？师：我们以前学习度量线段，用厘米、分米、米来表示，那么，角的大小怎样度量呢？这就是今天我们要学习的内容。1)组织学生操作比较。2)交流比较的结果。(1)生自由讨论、交流。明确：角是有大有小的，角的两条边张开一些，角就大一些；把角的两条边收拢一些，角就小一些。能比较出大小，但还是不能准确地知道∠1比∠2小多少。通过对活动角的操作，引导学生复习旧知，化枯燥的复习为有趣的学习，有效地激发学生的学习积极性。\n2．认识角的度量单位。要准确地测量出一个角的大小，应该用一个合适的单位来度量。3．认识量角器。(3)认识内、外圈刻度。课件演示将圆平均分的过程。(1)介绍角的度量单位。人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°(1)观察量角器。师：请同学们拿出准好的量角器，仔细观察，你有什么发现？(2)汇报观察结果。(3)(4)量角器上有两圈刻度，里面的一圈叫内圈刻度，内学生观察。生观察，同桌合作探究量角器。让学生充分地发表自己的意见。量角器是半圆形的，上面有许多刻度线，有两圈数，都是从0°到180°……在引导学生明确量角器作为度量工具的必要性后，放手让学生自主观察，通过交流认识量角器的结构。在量角器上找出指定度数的角，实际上是为了在量角器上正确\n4、读角。巩固练习圈刻度从右往左按逆时针方向从0°到180°；外面的一圈叫外圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0°到180°。量角器上还有一条重要的线，叫做0°刻度线，你们知道在哪吗？量角器被平均分成180等份，每一份是1度，这样的10份所对应的角是10度的角，这样的60份所对应的角是60度的角，这样的90份所对应的角是90度的角.请同学们在量角器上找一找。指明演示。1．用量角器量出生活中常见的角的度数。2．用三角尺拼出150°和120°的角。地读数做准备。在引导学生明确量角器作为度量工具的必要性后，放手让学生自主观察，通过交流认识量角器的结构。在量角器上找出指定度数的角，实际上是为了在量角器上正确地读数做准备。通过动手操作，使学生学会如何用量角器量角，同时在学习活动中，每个人都参与探究过程，充分体现学生是学习的主体这一教学理念。板书设计角的度量量角的工具：量角器角的计量单位：“度”，符号：“°”。量角的方法：(1)量角器的中心与角的顶点重合。\n(2)0°刻度线与角的一条边重合。(3)角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。教学反思教学中，重视直观，强调表象。教会学生正确使用量角器，并且正确读数。但有些学生内外圈刻度易混淆，所以要加强训练。