小学数学《认识小数》教学设计 5页

《认识小数》教学设计执教时间：2016.5.13任教班级：三年（2）班指导教师：汪银海执教人：周海明教学内容：人教版数学三年级（下册）第91~92页。教学目标：1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、创设情境、引入小数1、区别整数、分数与小数请同学们仔细观察这些水果标价，及各种数据，你能不能把这些数分分类？怎样分？2、反馈交流，引出小数（1）像1000、3、990这样的数叫整数。像、这样的数叫做分数5\n（2）像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数，我们把它叫做小数。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题）二、探索交流，读写小数1、认识小数点（指导写法）。（1）观察这些小数和我们以前学习的整数有什么不同？中间有一个小圆点，他叫小数点（板书：小数点）（2）这个小数点把小数一分为二。小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫小数部分。边说边板书：小数的组成2、小数的读写（1）你们会读3.45、36.6、1.20这些小数吗？3.45 读作：三点四五。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？（2）总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。（3）任意写一个你喜欢的小数三、生活中的小数1、出示大屏幕读出下面的小数（书本第94页练习二十第1题）2、列举你生活中的小数（我的体重是37.8千克、1瓶饮料有1.25升…）四、小数的意义，分数与小数的联系1、探索小数是怎样表示长度的？5\n小数可以表示物品价格、视力、体温，小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？下面我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。（1）我们学过的长度单位有哪些？（厘米 分米 米···）能用手比划一下1米有多长吗？（出示课件1米）（2）理解小数0.1的意义。这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？0.1米表示什么呢？把1米平均分成10份，每份是1分米。（1分米也就是1/10米，可写成0.1米。）1分米=1/10米=0.1米。（板书）（3）理解小数零点几的意义。3分米是10份中的几份，是十分之几米，可写成零点几米？3分米=3/10米=0.3米。（板书）（4）探究小数与分数的关系。通过尺子上找小数，你发现了小数和谁有着密切的联系？（分数）练习：小数与分数的互化。4/10米（）7/10元（）小结：十分之几的数都可以写成零点几。分母是10的分数：1/10，3/10，5/10，8/10……都可以用一位小数来表示。（5）超过1米的该怎样用小数来表示刚才，我们说的分米数都没有超过一米，同学们的表现非常好。现在老师想增加点难度，看同学们还会不会。出示大屏幕例1主题图：王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？请同学们小组讨论，合作交流，然后汇报。5\n1米3分米=、米小结：达到几个整数米，整数部分就是几，其他与1米以内分米数转化方法相同。（6）用米作单位表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？（7）即时练习：完成P92“做一做”。五、练习巩固（出示课件）师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1.下面的小数一个零都不读的是（）。A.80.6      B.2.60     C.3.052.看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数（）小数（）44.挑战一下（用小数表示涂色部分）5\n六、了解历史，拓展认识七、全课总结：1、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己的表现评分吗？八、布置作业1.回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高大约是多少分米。用小数表示是多少米。2.课本P94页练习二十第2、3题。3.完成优化设计板书设计：认识小数                      3.45 读作：三点四五1分米=1/10米=0.1米36.6           3分米=3/10米=0.3米0.85米↑小数点1米3分米=1.3米1分米3分米5