第五章__幼儿故事 53页

\n第五章幼儿故事\n第一节幼儿故事概述第二节幼儿生活故事第三节幼儿生活故事的创作\n1、明确幼儿故事的概念、发展和分类。2、重点学习幼儿生活故事。3、学会创作幼儿生活故事。4、积累并讲述幼儿故事。学习要点\n曹冲称象\n司马光破缸救小孩儿\n铁杵磨成针\n第一节幼儿故事概说\n一、幼儿故事的概念1、故事的概念故事——一种以叙述事件为主，具有情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。注意区别故事和小说\n区别之一：我们知道，小说可以对某一个人物进行心理刻画或某一些特定事件作描述，可以是一个故事的截面，没有结局，引发读者的深思；而故事一定得有个结局，否则就不是故事了。\n区别之二：故事没有人物心理刻画仍然是故事，小说缺乏人物心理刻画则难成小说；小说的写作手法比较精致，故事写作手法较干脆。比如：看到别人吃东西，我也觉得肚子饿了。这是故事的写法。看到他在吃东西，我的肚子不争气地响了起来，才发现自己早已饿得不行了。这是小说的写法。\n区别之三：小说可以展开大篇幅的环境描写，故事如果这么做，会导致情节在速度感上的停滞。\n2、幼儿故事的概念（1）广义：泛指神话、传说、童话、儿童故事等体裁作品，即人们口头上常说的“神话故事”“传说故事”“童话故事”。（2）狭义：是指适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品。故事是孩子们接触最早、最多的文学样式之一。\n3、神话、传说、童话和儿童故事的区别体裁神话传说寓言童话儿童故事儿童小说人物神奇人动物等人、拟人、超人凡人生活中人情节神的事奇人奇事动物故事幻想的故事人间生活虚构生活手法幻想传奇讽喻超现实写实叙事人物塑造\n二、幼儿故事的发展概况发展阶段封建社会1909新中国成立后时间元代、明代19091949年以后作品卢韵《日记故事》萧良友《蒙养故事》儿童教育画小碗》、《谁勇敢》、《瓜瓜吃瓜》等成就零散于启蒙读物最早的学龄前刊物作品多而精，作家队伍壮大\n三、幼儿故事的种类幼儿故事种类很多，根据不同标准可以分不同类型1、创作过程：民间故事和创作故事2、题材：生活类、动物类、历史类等3、表现形式：文字故事、图画故事。注：幼儿生活故事是幼儿故事中的主要形式。\n1、幼儿动物故事概念：动物故事是以动物为主人公的故事。分类：依据反映的内容分：（1）通过动物的行动、生活特点和它们之间的相互关系，生动有趣地介绍各种动物的特征、习性等故事。如《为什么兔子的尾巴很短》，英国作家吉卜林《原来如此的故事》，法国作家黎达《黎达动物故事集》等。\n为什么兔子的尾巴很短本来，兔子和猴子、山猫一样，也有一条美丽的长尾巴。可是后来……这天，一只兔子发现河对岸有一片青草，很想过去吃。不会游泳的它正巧看见一只老龟躺在岸边晒太阳，于是眼珠一转，计上心来。兔子走到老龟跟前说;龟大妈，人家都说你们龟家族很庞大，可你知道吗，我们兔子家族更庞大！”老龟不信，兔子就说：“不信我们就来数一数，今天先数你们家族的，让它们都出来，从河这头排到对岸，我来计数！”\n老龟果真叫出了自己的家族成员，让它们从河这边排到了那边。兔子呢？它高兴得边蹦带跳，从这些龟的背上跳到了河对岸。一边跳还一边笑着说：“老龟啊老龟，你真傻！我不过是想借座桥，去对岸吃草呀！”可是，兔子高兴得太早了。就在它跳上岸的一刹那，最后一只龟咬住了它的尾巴，兔子一惊，一下把尾马给挣断了。从此以后，兔子就再也没有美丽的长尾巴啦！\n狐狸的毛为什么是花的呢？因为它听了猴子的话，把腿拴在马尾上被马在地上拖的。故事情节往往把某些动物的特点设想为原来并非如此，而是经过某种事件之后才落得这个样子。这类动物故事解释某些动物为什么有现在的习性、叫声、形体等特征。它通过简短有趣的情节，并在幻想性说明中传播了有关动物的知识。这类故事侧重于解释，其中也常常反映出某些社会现象。\n（2）借助动物形象，间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点。如《黄鼠狼给鸡拜年》和《骄傲的公鸡》。如《虎和鹿》中骄横狂妄的虎，要吃掉鹿，可是它没见过鹿，便问鹿，头上的犄角是干什么的？身上的斑点有什么用？聪明的鹿把它头上的角说成是食虎肉的叉，把身上的斑点说成是吃过多少虎的标志，于是吓跑了虎。\n有一只非常可爱的小白兔，它眼睛红红的，毛白白的，它很想做明星。每当它打开电视的时候，就会看见猫姐姐唱歌跳舞，大家都在为猫姐姐欢呼、喝彩！“要是我能当一回明星该多好啊！”小白兔天真地想。"时间不早啦，小白兔快来睡觉。"妈妈又在催小白兔了，小白兔无奈地上床睡觉去了。小白兔躺着睡不着，一直想着猫姐姐唱的那支歌，跳的那个舞，它多么羡慕啊，想着想着，它进入了梦乡。小白兔的明星梦\n在梦里，它来到了舞台，和猫姐姐一起唱歌，一起跳舞。它转眼间变成了明星。人们为它欢呼，为它喝彩，小白兔好像没有以前那么无奈了......，还有人向它献来美丽的鲜花。早上，妈妈来叫小白兔起床了。“哎呀！，我的鲜花哪里去了？”小白兔惊讶地问。“什么鲜花呀？”妈妈奇怪地问。小白兔把梦告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，说，“你如果很想做这件事，必须要好好学习唱歌跳舞，猫姐姐也是这样练习的。”从此，小白兔刻苦练习，长大当上了大明星。\n懒羊羊减肥记一天，懒羊羊发现门外有一个青草蛋糕，立刻打开了门跑了出去。正在这时，灰太狼跑了过来把懒羊羊抓了起来。灰太狼高高兴兴地跑回了家，喜羊羊看见了，回去叫沸羊羊来帮它在灰太狼家打了地洞等灰太狼走了以后，懒羊羊跳了出来往洞里钻，钻到一半下不去了，喜羊羊把懒羊羊的身体用力往里推，终于推了进去，经过这一次危险，懒羊羊想：我一定要减肥。懒羊羊叫沸羊羊帮它减肥，沸羊羊不是叫懒羊羊举重就是要它做仰卧起坐，可把懒羊羊累坏了。\n懒羊羊又叫喜羊羊帮它减肥，喜羊羊说：“懒羊羊，你和我一起跑步吧！跑几十个来回吧！”懒羊羊当时就吓得昏了过去。懒羊羊又叫美羊羊帮它，美羊羊说：“只要每天吃一片面包和一杯青草汁就行了。”懒羊羊同意了，每天都这样，但是有一天，懒羊羊终于忍不住了，拼命地吃起青草蛋糕来。懒羊羊又请村长发明减肥药水。村长终于发明出来了。懒羊羊喝了之后就变瘦了。终于，懒羊羊减肥成功了！\n2、幼儿历史故事概念：指历史上有意义的事件作为题材的幼儿故事。特点：尊重史实，不能随意虚构，可以提炼加工。分类（1）历史人物故事——学习历史人物身上的美好品德。\n如《司马光砸缸》、《孔子少年的故事》等（2）历史事件故事——写历史人物活动。如《桃园结义》、《靳柯刺秦王》等\n3、幼儿民间故事我国古代，幼儿最早接触的文学样式，除了儿歌就是民间故事。1、传播方式——口耳相传2、结构形式——对照法、反复法和三段法3、开头结尾：开头——“从前”“很久很久以前”等；结尾——善有善报恶有恶报。4、作品《沉香救母》《白蛇传》《猎人·狼·狗》和《蜘蛛姑娘》（更像是佛教故事）等\n四、赏析故事《骄傲的大公鸡》从前森林里有一只骄傲的大公鸡。一天，大公鸡很早就起来了，大公鸡刚醒来，就去逛公园。到了公园，大公鸡看到了啄木鸟医生在给橡树看病，于是，大公鸡叫道：“啄木鸟医生，你来和我比比美吧？”啄木鸟说：“你去找别人吧，我在忙呢，没时间陪你玩。”大公鸡走了，它又发现了小蜜蜂正在采花蜜便喊道：“小蜜蜂，你来和我比比美吧？”\n小蜜蜂答道：“不行呀，我还要采蜂蜜呢，没有时间，你还是去找别人玩吧。”大公鸡只好离开了，它回到家里，发现爸爸在家，非常丧气，对爸爸说：“为什麽没有人和我玩呀？”爸爸说：“那是因为你太爱美了。”大公鸡不明白，爸爸说：“因为内心美才是真正的美。”大公鸡明白了，从今往后都辛勤劳动。人们都非常喜欢它，大公鸡也非常高兴。\n《路边的青蛙》一只路边的青蛙悠闲地在草丛中养神，突然听到有人叫：“老弟，老弟。“它懒洋洋地睁开眼睛，发现是田里的青蛙。“你这里太危险，搬来跟我住吧！”田里的青蛙关切地说，“到田里来，每天都有可以吃的昆虫，不但为庄稼除害，而且也不会有什么危险。”路边的青蛙不耐烦地说：“我已经习惯了，干嘛要费神地搬到田里去？我懒得搬！况且，路边一样也有昆虫吃。”\n田里的青蛙无可奈何地走了。几天了，它又去探望路边的青蛙，却发现路边的青蛙已被车子轧死了，暴尸在马路上。很多灾难正是因为我们的懒惰习惯造成的，举手之劳却不愿为之，那就注定要为此付出沉重的代价。命运靠自己的掌握，选择勤劳就可以得到幸福，一味懒惰永远难逃厄运。不要让懒惰扼杀原本幸福的生活；不要让自己死于懒惰；不要忘记掌握命运有一个很简单的方法——远离懒惰。\n《跨越自己》有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说：“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢？”\n龙虾气定神闲地回答：“谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。\n五、作业1、按故事的分类品读故事。2、预习第二、三节内容。\n第二节幼儿生活故事\n幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类。它是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。它在幼儿故事里虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。\n一、幼儿生活故事的作用（1）生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确认识自己。例子：列夫·托尔斯泰《谢谢你》P.191（2）生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”。例子：苏霍姆林斯基《为什么要说“谢谢”》P.191\n1、悬念设置2、细节描写（声音、语言、动作等）3、结尾借小花猫的话点出主旨任霞苓《一亮一暗的灯》小晴兰兰虎娃\n（3）其他作用增长知识，锻炼记忆。培养幼儿的正面情感和价值观。促进儿童语言和智力的发展。稳定儿童情绪。\n二、幼儿生活故事的特点1、很强的现实针对性例子：杨福庆《谁勇敢》P.192（1）作品取材——幼儿生活中的某些现象、片段、事例甚至是真人真事（2）创作意图—幼儿成长中亟待解决的问题。如，诚实与说谎、勇敢与莽撞、自私与宽容等\n（3）幼儿故事与童话的区别本质：现实性与幻想性。形象：现实人与拟人为主体的形象。手法：直接表现与夸张拟人变形等手法的运用。\n2、故事单纯而又略有曲折。例子：彼齐什卡写《六个娃娃七个坑》P.193(1)幼儿赏析作品的特点:注意力分散，好奇心强，欣赏水平低。(2)悬念的设置:悬念是故事进展中设置的一个个谜团故事宛如一座迷宫，谜底往往在迈出迷宫的一刹那揭晓，既满足了孩子们的好奇心，也造就了他们破解谜团后的成就感，如此便可仅仅抓住小读者的注意力，带来阅读后的快感。\n（3）突出细节，提供回味的依托。（4）线索单一，结构紧凑，容易集中幼儿注意力，使他们能够读懂、听懂故事。（5）生活故事与小说的区别——情节取胜与人物取胜。\n3、浓郁的幼儿生活情趣。例子：安伟邦《圈儿圈儿圈儿》P.195“趣味是儿童故事的基础”——陈波吹（1）浓郁的幼儿生活情趣是生活故事的基础和本质。（2）情趣的来源——幽默的生活范本，善于发（3）情趣的呈现——情节和人物描述里，关注细节，幽默的语言。\n（4）情趣的要素——天真的思想、纯净的心灵、稚气的情感、朴拙的行为举止等如《圈儿圈儿圈儿》、《东东西西打电话》、《听鱼说话》\n4、容许想象和幻想成分的存在可以在故事中出现拟人化的人物和一些超乎现实的图景，这些图景是表现生活故事的手段，必须融入整个故事之中。如《新雨衣》《鸟树》等。\n第三节幼儿生活故事的创作\n一、题材新（1）扩大题材范围，写别人没写过的；（2）变换写作角度，以新角度写旧题材。例：黄继先《小昕昕》\n二、构思巧（1）《猫围脖》（2）奥谢叶娃《三个伙伴》、《错在哪里》\n三、谐趣浓1、来源：孩子天真的妙语、稚拙的动作奇特的想象等。2、表现：细节、动作、语言、心理等幽默的文字。\n作业：1、创作一篇幼儿生活故事。\n谢谢！