以说故事提升幼儿自信 27页

以「說故事」提升幼兒自信林志德ctlam@hksar.com27-1-20071\n研究背景幼兒教育是全人發展和終身學習的基礎自信建立尤其重要香港學前教育的目標是：“幫助幼兒發展正面自我觀念，建立自尊、自信、成就感和樂觀積極的生活態度”(課程發展議會，2006：17）文獻顯示幼兒富自信既有利於學習，亦有利於成長發展2\n研究目的探討“自信”與“說故事”的關連探討說故事對提升幼兒自信的影響探討不同持分者，如幼兒、校長、老師、家長，對於以說故事提升幼兒自信的看法。3\n研究理論基礎“自信”的定義1“指個人信任自己，對自己所知所能者具有信心，對自己所作的判斷沒有懷疑”(張春興，1992:586)2“自我肯定；相信自己的能力、理解與判斷”(Corsini,1999:876)3自我概念包括自信及自尊兩個部份，自信是對自己能力的信念”(香港中華基督教青年會，2001:3)4“個體由對自己能力、品格和力量等的自我評價而產生的信任自己的情感”(林崇德等編，2003:1779)->“自信”即對於自己能力的信任。4\n研究理論基礎自信與馬斯洛(Maslow)提出的需求層次:5\n研究理論基礎自我實現屬於人最高層次的需求自我實現源於自信，當一個人富有自信，便自然可以積極、靈活的生活處事，身心潛力獲得充分發展，最終能滿足自我實現的需求自信乃個人成長的原動力6\n研究理論基礎提升幼兒自信的方法繁多(東華三院社會服務科，2000；Humphreys,2002)本研究從香港學前教育六個學習範疇之一的“語文”入手(課程發展議會，2006)，運用幼稚園普遍的教學活動：說故事7\n研究理論基礎有關說故事成效的文獻，主要從老師說故事的角度作分析，強調說故事對於讀寫萌發的影響(何三本，1998；阮志雄、蘇淑蓮，2002；湯才偉，2004；Grugeon&Gardner,2000)文獻很少從幼兒說故事的角度作分析8\n盧樂珍(1988)：促進幼兒自信的因素自信來源自信提升因素幼兒幼兒自我選擇和決策權利幼兒成功的體驗幼兒自我比較家庭溫暖的家庭環境學校與家庭學校與家庭密切聯繫成人積極的評價和支持同伴良好的同伴關係9\n研究設計本研究歷時半年選取幼稚園六名幼兒為研究對象(五歲，女性)共通點是自信偏低10\n研究設計－籌備期文獻、檔案與課室情境分析向研究學校的老師和校長發出問卷六名研究對象個別進行半結構式訪談11\n研究設計－實踐期進行說故事活動。本研究以1個月為周期，共3個周期老師提供兩次說故事示範、幼兒進行三次自選圖書分享每次示範與分享後，師生共同檢討幼兒說故事時，作觀察紀錄及錄影，用量表評分12\n研究設計透過比較和反思兩方面評估比較包括：幼兒於課堂說故事的表現與評分、幼兒於研究前、後的對說故事與自信的看法反思包括：與家長、校長、老師討論進展，並寫作反思日誌13\n研究結果自信來源幼兒自信提升的因素1自省比較1.1自覺說故事表現比以前有進步1.2自覺說故事表現比同儕(甚或比老師、家長)為佳2自主參與2.1自覺參與學習過程，影響其他幼兒學習2.2自行選擇喜歡的故事2.3自行選用合適的說故事策略14\n研究結果自信來源幼兒自信提升的因素3技巧運用3.1掌握表達技巧(內容、用語、聲音、技巧和態度)3.2掌握文字轉化說話的技能4加深理解4.1閱讀故事後，理解其內容與意義4.2說故事後，更理解其內容與意義15\n研究結果自信來源幼兒自信提升的因素5社交支持5.1同儕鼓勵、回饋5.2老師回饋、獎勵5.3家長回饋、獎勵5.4與家長協作(選書、練習等)6經驗累積6.1從示範與指導中，比較、學習和改進6.2從自己表現中，比較、學習和改進16\n研究結果說故事使幼兒增強對自己能力的信任程度目的問題自我反思1覺得說故事是容易還是困難？與他人比較2覺得自己說故事時，可否像其他小朋友說故事一樣吸引？3覺得自己說故事，可否像老師說故事一樣吸引？17\n研究結果說故事使幼兒增強對自己能力的信任程度相信自己說故事的表現不遜於同輩，亦有些認為其表現可勝過老師或父母“好難，好驚(指說故事)，好多人望住好驚”(家寶第一次訪談)“小朋友識得講故事，我都識講得好好聽”(家寶第二次訪談)18\n研究結果自信源於自主參與自行挑選故事向全班介紹樂於自主學習內容和方式與其他幼兒分享足以自豪自行選用合適的說故事策略自行調節故事的詳略。學習的自決和自主權可激發動機(林瑞芳等，2003)19\n研究結果自信源於技巧運用全部幼兒第三次說故事的總平均分數都較第一次得分進步技巧：詞彙、合適詞語、聲量、發音、節奏、語調、笑容、眼神、動作等20\n研究結果自信源於加深理解養成“斷斷續續的說故事”習慣加深理解故事的內容與意義從閱讀與說話兩方面提升自信21\n研究結果自信源於社交支持專注、掌聲、讚賞、老師發給的獎勵印孩子在有成就時增強自信(趙志裕等，2000，頁39)22\n研究結果自信源於經驗累積熟能生巧，表現不斷進步23\n研究結果老師對說故事的看法：全部老師認同自信是可提升的，亦同意說故事可促進自信。半數老師對於“香港幼稚園教師能運用適當策略以提升幼兒說故事的能力”一問，表示中立或不同意。老師對於幼兒說故事的能力存疑24\n討論及啟示老師進行有效評估設計說故事活動以外，必須作出有效評估空泛的評語無助學生改進讚賞和評估必須具有針對實況及提出指導25\n討論及啟示鼓勵家長參與說故事選書親子閱讀示範指導、獎勵26\n結語說故事有助提升幼兒自信自信主要源於六方面，包括自主參與、技巧運用、加深理解、社交支持、經驗累積與自省比較老師與家庭是影響幼兒自信的重要因素說故事必須兼顧老師評估與家長參與兩個因素27