翠北实验小学教学设计 4页

翠北实验小学教学设计马锦绣第周星期四2014年10月23日课题植树教学目标掌握两位数除以一位数的口算方法。教学重难点理解两位数除以一位数的算理。生命课堂优化学习方式选用项三听动手三读两说合作三个追问类型化练习教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图学习方式一、课前预习植树的微视频教学。师：出示自主学习要求与问题解决步骤,并布置课前学习任务。生:预习微视频内容，完成课前任务，并把答案和疑惑写在练习本上。出示自主学习要求和问题解决步骤，对学生看视频学习新知起一个导向作用。让学生写答案记录下来，可以强化学习效果。三听二、合作交流问题一：分一分，算一算，在小组里面说一说你是怎么想的？问题二：你有什么收获？生：学生先把课前问题的答案和疑惑与组内的同学之间进行交流、讨论。小组内成员解决不了的问题写在记录本上，以备全班交流。师：巡视，并针对薄弱小组进行指导。同时注意收集典型的、有价值的问题。简单、易懂的问题在小组内先解决，组内同学先通过交流，互学，在此基础上，提出有价值的问题。两说合作\n三、汇报展示1、量一量，算问题一：分一分，算一算，在小组里面说一说你是怎么想的？2、你有什么收获？生：汇报、展示学习成果，第3个问题着重讲方法。其他小组质疑。师：组织引导学生认真听取其他小组的意见，并质疑。针对普遍性问题进行补充，如果学生不能讲清楚的，老师再给予补充说明。适时组织学生活动：最后，师生小结：如何进行两位数除以一位数的口算。组织学生倾听别人的想法，同时提出质疑。通过师生小结，让学生更清楚地掌握重点知识。三个追问\n三、拓展提升你有什么发现？用你的发现说说你是怎么计算42÷3的？学生讨论，画示意图，小组上台展示。引导学生思考，在此基础上更理解、熟练两位数除以一位数的口算。两说合作五、运用检测数学书37页练一练3题生：独立做题。师：巡视，指导学困生。通过不同层次的练习，加深学生对所学知识的理解和掌握。类型化练习布置作业板书设计学生学习活动评价（本节课采用的优化手段等级）三听动手三读两说合作三个追问类型化自觉盯着听要点听持续听自觉标注概括感悟自觉陈述评价融合自觉是什么为什么还有吗自觉写题悟题知识树AAAAAAAAAAAAAAAA\n教学反思学生通过微课视频初步学会两位数除以一位数的口算。本课第一个环节是通过习题的练习、汇报，检验学生看视频的学习效果，并进行知识的总结。第二个环节是进行一组基础练习。再通过这组算式找规律，计算出42÷3，从而达到对知识的提升，。最后是课本练习。在一开始的设计时，第二个环节的基础练习是直接进行抢答。这样我发现在后面课本的练习时，很多学生还是不会进行口算，掌握的并不牢固。所以在第二次上课时我进行了修改，充分理由这组练习，让学生小组每个人都说说是怎么口算的，对两位数除以一位数的口算算理进行强化，这样在后面的应用练习时，学生的正确率就有了提升。通过一段时间的小组建设，学生已经比较清楚讨论的时候该怎么做，该怎么分工。但是三年级的学生语音表达还很弱，所以在设计学习单和ppt时我都把表达需要用到的串联词写出来了，这样学生在小组讨论的时候就能比较顺畅地表达自己的想法，在同样的时间里，有更多的学生参与到讨论中。