朱林小学课时教学设计 15页

朱林小学课时教学设计教学内容12.开天辟地（1）年级四年级授课人备课时间05/9/20授课时间教学目标1．读懂课文内容，体会盘古神通广大的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．学会本课的生字新词。3．练习正确、流利有感情地朗读课文。教学内容、学生状况分析及课前准备本文是神话故事。故事是虚构的，故事中的人物被赋予了神奇的力量和神秘色彩。主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）在教学时，我们学生进行无神论的教育，区别神话与迷信，消除来自不同渠道的负面东西对学生的影响。教学过程设计：修改意见：一、从题入手，启发思考。1.谈话导入。2.课前大家已经预习了课文，请你们说说：本文写的是什么内容？3.看到课题你们会提什么问题呢？要点：为什么要开天辟地？谁开天辟地？他是怎样开天辟地的？开天辟地后的情况是什么样的？二、自主阅读，感知形象。（一）自读课文，初步感知。1．提出自读要求：课文共八个自然段，上述几个问题的答案，我们从哪几个自然段可以找到？2．各自找出答案后相互交流。（二）再读课文加深感知。1．默读课文第一自然段，结合理解词句：传说、整个宇宙混沌一团、像个大鸡蛋。2．各自朗读课文第二自然段，边读边思考：（1）谁开天辟地？他是怎样开天辟地的？（2）哪些词语写了盘古开天辟地的经过？（3）画出写宇宙由“混沌一团”到天地分开的过程的语句。（4）结合理解“大鸡蛋”指的是宇宙。（5）领会盘古的神力。\n（1）有感情地朗读课文。（2）谁愿意读读第二自然段，把盘古的那种“神力”出来？（3）指名读，读后评议，再读再议。作业设计：练习有感情地朗读课文。找一找神话故事。教学反思：朱林小学课时教学设计教学内容12．开天辟地（2）年级四年级授课人备课时间05/9/21授课时间教学目标1．体会盘古神通广大、勇于献身的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．继续练习正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文第六、七八自然段。教学内容、学生状况分析及课前准备让学生自读自悟，开展积极的思维活动，对盘古的形象和品质有比较准确的认识。教者除适当讲解有关知识外，可展开语文课外活动，开拓学生视野，提高他们探索大自然的兴趣。\n主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）教学过程设计：修改意见：一、复习。二、轻声读课文第三到六自然段，思考并讨论：天地分开后，盘古做了一件什么了不起的事情？为了不让天地重新合拢，盘古是怎么做的？1．比较：A．天地分开后，盘古就头顶天，脚踏地。。。。。B．天和地分开后，盘古头顶天，脚踏地。。。。。2．揭示：盘古“随着它们的变化而变化”。讨论：A．“它们”指谁？B．它们是怎么变化的？3．看图，用书上的话描述画面内容。4．齐读第三到六自然段。三、学习第七、八自然段。1．除了天和地分开之外，盘古还有什么地方值得我们尊敬？2．读第七自然段，用课文中的一句话来概括。从连用了八个“······变成了······”的句子体会排比句式。3．练习读第七自然段。4．齐读第八自然段。哪些地方写“他的身躯化成了世间万物”？理解第八自然段照应全文。四、适当点拨，理解“想象”。五、指导背诵六、开拓视野适当延伸。《开天辟地》是一个神话故事。你们还知道哪些神话故事？\n作业设计：1．布置课后阅读神话故事或听别人讲神话故事，为举行故事会做准备。2．结合课外活动中出现的实际情况，引导学生区别神话和迷信。教学反思：朱林小学课时教学设计教学内容13.普罗米修斯盗火（1）年级四年级授课人备课时间05/9/25授课时间教学目标1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．学会本课的生字新词。3．正确、流利有感情地朗读课文。教学内容、学生状况分析及课前准备这篇神话故事情节生动感人，结构清晰而明朗，语言生动而准确。主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）　1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。　2、有感情地复述课文。教学过程设计：修改意见：一、谈话揭题、理解课题\n二、初读课文　　　1、自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。　　　2、检查预习情况。　　　　（1）、指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。　　　　　　　太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯　　　　（2）、联系上下文或查字典理解词意。　　　　　　　小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅　　3、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。　　　　　三、根据提示练习分段。　　　1、提示：无火——盗火——受罚——获救　　　2、练习分段。　　　3、每一组读一段课文。四、精读课文第一部分。　　　1、自由读第一节，思考：你读懂了什么？　　　2、学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。　　　3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。　　　　（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）　　　　（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）　　　4、有感情地朗读第一自然段。五、生字教学　　　1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。　　　2、钢笔描红这四个字。作业设计：　1、练读课文。　2、搜集希腊神话故事。　3、练习用“没有——只好——”写话。　　　　　(学生自由选择一个完成)要求：A：选用文中两句话，自己想一句。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B：选用文中一句话，自己想两句。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　C：不用文中句子，完全自己想。\n教学反思：朱林小学课时教学设计教学内容13.普罗米修斯盗火（2）年级四年级授课人备课时间05/9/26授课时间教学目标1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。3。想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学内容、学生状况分析及课前准备文章始终注意人物个性的描写，使普罗米修斯的勇敢、宙斯的狠毒赫剌克勒斯的勇武跃然纸上，给学生们留下深刻的印象。主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）重点理解普罗米修斯的性格：（1）极富同情心；（2）勇敢机智；（3）不畏强暴。教学过程设计：修改意见：\n一、谈话　　　　读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？　　　　（机智勇敢、不畏强暴）二、精读课文2——6节。　　　1、自由读课文2——6节，思考：找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强暴的句子。　　　2、学生讨论，相机指导朗读这些句子。　　　　（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）　　　　　板书：普罗米修斯机智勇敢　　　3、你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）　　　4、讨论板书：宙斯心狠手辣　　　5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。　　　6、出示句子，辨析感悟：　　　　（1）、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。　　　　（2）、当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。　　　　　　A：指名读句子。　　　　　　B：提问：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？　　　　　　C：学生讨论，教师点拨。　　　　　　　（“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。　　　　　　　“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。）　　　　　　D：再读句子，感悟词义。　　　7、齐读第3——6节，读出两位人物的个性特点。　　三、展开想象，练习写话。　　　1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。　　　2、第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。　　　3、学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。　　四、读课文第7、8节。　　　1.自由读第7、8节，不懂的地方打问号。　　　2.学生讨论，解疑。（提供希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。）　　　3.你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？　　　　　（讨论板书：赫剌克勒斯伸张正义）　　　4.\n练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。　　　　　（抓住“不远万里”等词。）　　五、生字教学。　　　1、学生自己看生字表，用自己认为最佳的方式认字，教师指导“啄“字的写法。　　　2、用钢笔描红。作业设计：1、练习写话。2、有感情地朗读课文。3、抄写生词。教学反思：朱林小学课时教学设计教学内容14.一路花香年级四年级授课人备课时间05/9/27授课时间教学目标　1、运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。　2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。　3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。教学内容、学生状况分析及课前准备“一路花香”可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣。主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。　　教学过程设计：修改意见：\n一、巧设悬念，激求知欲　　　　同学们，知道我们今天这节课要干什么吗？今天，我们听故事，好不好？二、听故事，明大意。　　　1、请同学们认真听，边听边记。　　　2、请努力听清以下问题：　　　　（1）、你所听故事的题目是什么？　　　　（2）、故事中有哪几个角色？　　　　（3）、你能用一两句话概括故事主要内容吗？三、初读课文，把课文读正确。　　　　这是一则让人感到耳目一新的寓言，我很爱读，所以，我把它推荐给大家。请同学们运用最有效的方法，在最短的时间内，达到把课文读正确、通顺的要求。　　　　请某生指出一处请另一生朗读，以检查学生的读书情况。四、潜读全文，明寓意。　　　1、祝贺大家圆满地完成了第一项任务，如果我们继续用心多读这则寓言故事，我们会大有收获。让我们努力。　　　2、再读课文，在你感兴趣的地方做上记号。　　　3、你对寓言中哪个角色感兴趣？能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗？　　　4、首先请允许我向大家汇报我的收获，师示范讲述完好无损的水灌的自述。　　　5、通过听看老师的介绍，你学到了哪些介绍方法？　　　6、认真读文，思考，准备。　　　7、你对哪个角色感兴趣？请你把它介绍给大家。　　　8、你对文中角色分别给予怎样的评价？　　　9、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗？作业设计：听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，之后，又会发生什么事呢？你能想象吗？请续编故事教学反思：朱林小学课时教学设计教学内容习作4年级四年级授课人备课时间05/9/28授课时间教学目标\n1．指导学生聆听各种声音，为学生提供生动的作文素材，指导学生仔细观察，把看到的、听到的、想到的说清楚。2．展开想象，学会使用象声词写话。3．培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。教学内容、学生状况分析及课前准备提前一周布置学生生活实践的作业。（听马路上的声音；自来水的声音；妈妈高跟鞋的声音······）主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）在音像情境中激趣导入→在生活情境的铺垫中放飞想象→在充分练说的基础上写作。教学过程设计：修改意见：一、激趣导入。1．请同学们闭上眼睛静静地听———（播放小鸟的鸣叫，溪水潺潺流淌的声音）2．同学们，你听到了什么呀？能模仿这些声音吗？3．这些模仿声音的词叫象声词。二、放飞想象。1．再次轻轻地闭上眼睛静静地听——（再次播放小鸟的鸣叫，溪水潺潺流淌的声音······）2．同学们，在你听的时候，你的脑海中浮现出哪些画面？你好像看到了什么?(1)说给同桌听。(2)说给小组里的同学听。(3)指名说，师生评议。3．回忆一下你当时倾听这些声音时的情景和感受，把一句话扩写成一段话。（1）小组交流。（2）大组交流，师生评议。（3）评议后再指名说说。三、学生练写。1．学生练习写草稿。2．小组交流、评议。3．大组交流、评议。4．学生修改草稿。5．誊写作文。\n作业设计：学生以“你听······”为题作文，可列小标题；誊写作文。教学反思：朱林小学课时教学设计教学内容练习4（1）年级四年级授课人备课时间05/9/29授课时间教学目标1。读懂短文，根据题目问题找出答案，引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。2。背熟八个词语。3．照样子，写好带有“口”的字。教学内容、学生状况分析及课前准备让学生留心周围的事物，在实践中主动探究。主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）通过学习，让学生知道处处留心于语文学习的关系，发展学生的思维，培养学生学习汉字的兴趣，以及在实践中养成主动探究的好习惯。教学过程设计：修改意见：\n一、教学第一题（处处留心）1．谈话导入。2．审题。3．自由朗读短文，要求读正确、读通顺，边读边思考短文讲了什么事情。4．默读短文，思考后面的问题。（1）自己默读短文，在文中找出有关答案。（2）同桌交流答案，相互评价。（3）全班交流。（4）汇报学习感想，激发探究兴趣。5．思考交流第二道问题。过渡：原来汉字也有深奥的学问哪！（1）回忆提出曾经有疑问的生字，教师将其写在黑板上。（2）根据已有经验，展开四人小组讨论，老师巡视点拨。（3）集体交流。6．课后延伸。二、教学第二题。（读读背背）1．谈话导入。2．学生自学词语。3．理解词语意思。4．练习。5．反馈。三、教学第三题。（写好钢笔字）1．读题审题，明确要求。2．指导。3．练习。教师可播放轻音乐，让学生在音乐中摆正姿势，认真描红、仿影和临写。4．反馈。选出有代表性的作业引导学生观察评议，既要表扬好的，又要指出败笔之处提醒。\n作业设计：教学反思：朱林小学课时教学设计教学内容练习4（2）年级四年级授课人备课时间05/9/29授课时间教学目标1。口语交际——谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。2。学写毛笔字，掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。教学内容、学生状况分析及课前准备准备好的漫画上课交流时展示。主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）进行口语交际时教师要努力创设交际情境，营造宽松和谐的交际氛围。教学过程设计：修改意见：\n一、教学第四题（口语交际）。1．以漫画为话题，谈话揭题。2．审题。指名读，共同讨论题目要求。3．投影出示漫画，仔细观察每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。4．编故事，讲故事。（1)进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。（2)同桌互相交流所编的故事。（3)小组交流并推选代表全班交流。5．漫画交流会。请学生将以前准备好的漫画在小组内展示，谈谈自己看漫画后的感受。二、教学第五题（学写毛笔字）1．复习检查。2．读题，审题，明确要求。3．指导书写单人旁和双人旁。（1）教师范写，学生用心观察，尤其是双人旁的两个撇画。（可提笔跟着老师书空）（2）练习运笔方法，练写，教师指导。4．指导书写书上的两个字。（1）指导观察分析字体结构特点。（2）老师范写，讲清书写要点。（3）学生练习。5．反馈。出示有代表性的作业，师生评议，表扬好的，指出存在的问题，进行矫正训练。作业设计：\n教学反思：