小学课堂教学设计表 2页

2014年秋季邾城街中心小学课堂教学设计表课题（章节名称）9.玩中有窍门学科品德与生活授课班级二（4）班教师姓名罗玲预计课时数2课时本案为其中第2课时课型活动型选用教材义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第九课《玩中有窍门》。参考资料教学参考书教学内容分析《玩中有窍门》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第三单元“动手动脑更聪明”中的第一个活动。《玩中有窍门》这一主题展示了孩子们在玩中找窍门、发现有趣的玩法的情景，旨在提示孩子们在玩中要会动脑，玩出新奇，玩出乐趣。二年级的学生对周围的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总是跳跃着许多的小问号。他们爱动脑、乐动手。为此，我在设计教学过程时，力图以儿童生活为基础，以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，重在让学生在活动和游戏中体验动手、动脑的快乐，享受创造带来的无穷乐趣。学生情况分析二年级的小学生对周围的世界充满着好奇。在父母眼中，他们是调皮捣蛋的；在老师眼中，他们是活泼好动的，身边任何一点点小物件都能引起他们的兴趣。但是现在他们的玩具更多是一些机械类的、操作简单的玩具，手指只需要按一下按钮，玩具就会欢动起来。这样简单的玩具不能触动孩子脑子里的“按钮”。没有创意的、单调的玩具不再吸引孩子们，也不能满足孩子们“爱动脑，爱动手”的需要。教学方法选择观察、比较、合作、探究教学环境、教学媒体及利用武汉教育云资源使用情况的选择教室、电子白板教师准备：纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。学生准备：自己喜欢的玩具。板书设计9玩中有窍门善观察勤动脑多尝试教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动，找到玩的窍门，产生探究的兴趣。行为与习惯目标：探究有创意的玩法，初步培养学生探究的习惯。知识与技能目标：能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受活动成果。过程与方法目标：学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。重点、难点分析教学重点能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受活动成果。学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。教学难点学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。课堂教学过程结构设计设计思路1.让学生自己动脑思考玩中的小窍门。2.让学生自己动手尝试玩的技巧，以验证自己发现的小窍门。3.教师适当地点拨、指导。教学过程：活动一小皮球圆又圆1.分发给学生小皮球，让他们自己玩。2.师：你是怎样玩皮球的呢？3.师：除了拍皮球，投球之外，皮球还有哪些新玩法呢？4.学生交流：⑴抛球——拍手——接球。⑵拍一下球，身体迅速转一圈，继续拍球。　⑶拍球，让球从腿下穿过，继续拍球。⑷拍球、运球走或跑比赛，也可进行运球接力赛。⑸两个学生相距一定距离抛接球或拍接球。\n⑹球操，学生双手持大皮球做操。　⑺“赶小猪”：用笤帚或棍赶球前进。……5.小结：你们真了不起，能够想到这么多小皮球的玩法。看来你们都会开动脑筋，想到玩的窍门。那现在就按照自己喜欢的玩法去玩小皮球吧！6.学生自己分小组玩小皮球。【设计意图：小皮球的玩法多，学生要掌握这些方法很容易，让学生在这样活泼的气氛中走进这节课的学习，同时享受到玩的乐趣。】活动二跳绳花样多1.跳绳速度比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。2.师：跳绳还有哪些花样的？把你会的，或者你看见过别人会的，跟大家交流一下吧！⑴“双飞”：跳一下，手摇两次绳。⑵花跳。双手胸前一交叉，从形成的洞里把身子穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，绳子舞蹈得像朵花。⑶大绳套小绳。边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中间跳单绳。大绳和小绳一块儿穿过。……3.学生自己尝试这些跳绳的花样。4.小结：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋瓜，大胆地想象，真的可以玩出新奇，玩出乐趣。【设计意图：二年级的学生都能掌握跳绳的基础玩法，一些跳绳的花样，可以要学生自己进行尝试，难度太大的也不要太强调结果，尝试的过程就是享受玩的乐趣的过程。】活动三玩具集合啦1.师：同学们，除了玩纸飞机、跳绳，平时你们还喜欢玩什么？今天大家都把自己喜爱的玩具带来了，请同学们介绍介绍你手中的玩具怎样玩，大家想想还可以怎么玩？2.分小组活动：一个学生边介绍边示范，请另一位学生学着玩，大家想想还可以怎样玩。3.集中交流、点评。【设计意图：学生自己的玩具，是他们自己最熟悉的。让他们介绍自己的玩具的玩法，再想想玩具的新玩法，一定会让学生兴趣盎然。】活动四玩中有窍门1.师：只要善于观察、勤于动脑，小玩具也可以玩出大名堂呢！莱特兄弟从玩具中受到启发，制造出了世界上第一架动力飞机。几个孩子在玩中发明的最早期的望远镜，一个医生从孩子们玩耍的游戏中受到启发，发明了听诊器……看来玩中的名堂还真是不小啊！我们来看看，这些玩具还有些什么新玩法呢？教师拿出沙包、毽子、皮球、跳绳、乒乓球及球拍。2.分小组探究玩法，教师巡视，并指导学生抓住每种玩具的特点展开探究。3.汇报交流。各小组依次上台展示玩法，集体评价。4.小结：只要大家平时留心观察，多动手，勤动脑，每一种玩具都会给我们带来更多的新奇和无穷的乐趣。【设计意图：由于平时学生玩的时候，经常会受到家长老师的批评，现在让他们知道如果在玩中多动脑筋，玩也是一门大学问。这是对学生玩的正确引导，即引导他们多发现玩中的窍门，在玩中学会思考，在玩中享受乐趣。】个性化教学1、建立良好的师生关系。2、创建富有个性的教学设计。3、充分发挥学生的主体作用。4、从不同的学生实际出发，在教学中采用兴趣分组。作业设计及检测1、皮球有几种玩法？2、跳绳有哪些花样？3、平时自己喜欢哪些玩具，请写出它们的名称。因为时间关系，咱们不可能每个人都在这里尝试大家刚才想出的这些新玩具、新玩法。但在课后，同学们都可以去试一试，看看你最喜欢哪一种玩法，还会想出哪些新玩法。老师需要提醒大家的就是：无论怎么玩，一定要以安全为前提，把安全放在第一位！教学反思、总结在本课的教学设计中，我将灵活巧妙地引入课堂，在吃透教材内容、把握重点的基础上，在了解二年级学生年龄特点的前提下，设计了四个教学活动，从启发学生兴趣入手，步步深入，激发学生的创造动机。（1）让学的过程真正成为自己想办法的过程。教学中，学生小组围坐而成，共同参与自己喜欢的活动。在“玩具集合”、“快乐起飞”、“异想天开”等三个活动中，学生通过探究想办法，总结出了玩的小窍门，从而获得了知识，增强了创新意识。（2）让学生在探究中发现。学生探索的过程不同于科学家“探索求知”的过程，对成年人来说是已知的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起。例如：“异想天开”的游戏，经过一番探索，孩子们终于形式多样的玩法，得出了新的结论：“一个玩具不止一种玩法”。可见，让学生参与探索发现的过程，有利于培养其创新意识。