小学音乐《天山之春》教学设计 4页

小学音乐《天山之春》教学设计教学目标：1、通过欣赏《新疆之春》，演唱《青春舞曲》，学生能够感受、体验音乐的情绪及艺术特征，并对我国新疆维吾尔族自治区的民间音乐有感性认识。2、通过用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，让学生积极参与各项音乐实践活动，培养其动手创作音乐的能力。教学重点：学习、体验《青春舞曲》的咅乐情绪与风格，积极参与音乐实践活动。教学难点：用新疆舞蹈的典型节奏：X.XXXXXXXX为歌曲伴奏。教学过程：一、组织教学一-、导入新课1、节奏模仿（奥尔夫身势活动）AX・XXXXXXX\n2、课件出示此节奏，全班同学进行合奏3、师：通过刚才的节奏练习，同学们说说这一节奏型是我国哪个少数民族特有的一种典型节奏？（新疆舞蹈的典型节奏）三、新课教学（一）欣赏《新疆之春》1、师：今天我们就一起来欣赏、感觉两首新疆维吾尔族的民歌，请先听小提琴独奏曲《新疆之春》。2、设疑提问（1）乐曲的主奏乐器是小提琴，它的伴奏乐器是什么？（钢琴）（2）歌曲的情绪是怎样的？（热烈、欢快、富于激情的音乐情绪。采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。3、播放《新疆之春》（带动学生，通过身体语言来表达音乐。女口：模仿小提琴的演奏动作；做新疆舞蹈的典型动作）。4、学生讨论回答，老师归纳总结。5、设疑提问：（1）乐曲的结构形式？（单三部曲式结构A+B+A'+尾声）\n(2)乐曲分几个部分，每一个部分有什么特点？在每个部分的交接处用节奏“X•XXXXXXXX”示忌(―)学唱《青春舞曲》1、师：刚刚欣赏了一首维吾尔族风格的器乐曲，现在欣赏一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。2、设疑:(1)歌曲的情绪是怎样的？(2)想想新疆维吾尔族有怎样的风俗习惯？3、播放歌曲《青春舞曲》4、引导学生讨论：(1)节奏轻快跳跃，给人充满青春活动的感受。(2)维吾尔族是中国少数民族之一。主要聚集在新疆维吾尔自治区，维吾尔族人能歌善舞，节日庆典大家一起载歌载舞，无论男女老幼都喜欢戴“朵帕”。奶茶、烤饼和撑门面是他们喜欢吃的主食，节口和待客时，往往用羊肉、羊油、胡萝卜、葡萄干、洋葱和大米一起煮成饭，以手抓食。平时吃的水果很多，连做粥、做包子和点心都离不开水果。维吾尔族主要从事农业生产，擅长植棉、园艺，新中国成立后兴建工业企业，棉、毛纺织业、石油工业发展迅速。5、有感情地演唱《青春舞曲》\n师：维吾尔族人个个能歌善舞，下面我们也随他们一起欢快地唱起来吧！6、歌曲难点纠正，请学生表演唱四、拓展实践1、师：看书上图片，男表扬手上拿着手鼓，我们也来感受一下吧！（以击桌代替击鼓）2、两组唱，两组伴奏3、师引导学生揭示歌曲内涵。这首歌曲用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。而人的青春正像那鸟儿一样,飞去后即不再冋头。亲爱的同学们，要珍惜大好的青春时光啊！五、课堂小结通过节奏模仿，聆听、演唱、创作音乐，同学们应该对新疆维吾尔族的音乐风格有了深刻的印象，并且对维吾尔这个少数民族也有了一定的了解。六、布置作业1、有感情地唱好《青春舞曲》。2、想想自己知道的新疆歌曲还有哪些？说出这些歌曲的名称,并唱给其他同学听。