小学语文《敦煌壁画》教学设计 5页

画壁煌敦BK32第H教学内容分析四名是画第著洞壁的国经的。中我藏窟神元是和高精单煌画莫造五敦壁煌创第。、敦和册化塑了就二文彩绍成十华的介术第中今就艺版讲至文的IHC£alzS要存W越文主保读卓语容窟略家是内高篇术沪训漠这芝煌个。瑰国敦这城的我§。古化了文史文现课历华表学生情况分析盹就wit(砸皈忌较纣扫阅tti寥呜。比乜识花感寥蛭高的一立貯有生栩不目翦独加但子刎情习！5的砌‘尖社热去讪An)Z勺亡勺生仙他時见课出鬆际学作，沙沙读突讎交分比生聒聒朗为矗语部ta学IJffl焼地尤兀口大知段妬诉利，「与。酣高丘曲流面4-参人厦为俎銃、方揀生76禹作蔚纽琢誹韵学生思扎不机辺锂作To学，・・齊是造厶冃石写靜砂趣俯识殛严阅九写缺口本兴具K所课2.努3>欠4.习是，上需为学下好以仍最教学目标价者封和作勰点会眈特。体勰壁磐语腓煌则点吠敦n7T重垢识鈿解M认為理怖课侶内曲读豺文伽默棉课印立訝合经独煜结討生引生时学酣学挂导虻导熱指会引W/K体2>血幼教学重难点L高网感併的力酣达能麺。表的鶉志者情妬意作感曲强会想如呢体思部才语悟畀越点领墓卓重和卿家解力理木理厶冃••-<-匕••点代点归重古难括汛国学概教我教的教具学具频视乐音景背诵朗\n准备教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课1、播放敦煌外景图片2、提问：同学们知道这是哪里吗？（学生交流课前收集的资料）3、谈话：是的，敦煌是我国的一座历史名城，是祖国西北的一颗明珠，是东西方交通的咽喉之地。今天，就让我们一起去领略那里的灿烂文化。教师相机板书：敦煌4、图片展示。这是一种什么绘画形式？壁画。什么叫壁画？这是一篇略读课文，同学们要自主学习，昨天人家已经进行了预习，现在请同学们打开书，白由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。了解课文的主要内容。1、学生观看敦煌外景图片2、集体交流课前收集的资料指名发言自由朗读课文兴趣是最好的老师，展示敦煌外景图片，激发学生对敦煌的浓厚兴趣，有进一步了解的愿望。借助敦煌壁画直观的实物图引导学生明确学习任务。二、检查学生预习，整体感知。1、开火车朗读出示的词语。2、课文主要讲了敦煌壁画的哪些方面？3、汇报交流。教师相机归纳并板书：地址特点画师价值1、学牛开火车朗读词语。2、指名发言检查学生预习字词情况，扎扎实实过好字词关，为学习课文做好充分的准备，进而把握文章结构，了解课文主要内容。三、重点感悟。（一）师：同学们很会读书，那么请问：（指着板书说）这四大部分内容中，作者重点写了什么？（引导说出写特点和画师）下面请同学们围绕课文重点再读课文，讨论交流以下指名发言引导学生自主学习，抓住重点词句感受敦煌壁画的三个特点。\n问题：出示自学提示：默读2-5自然段，思考：课文从哪儿个方面介绍了敦煌壁画的特点？请用“一一”画出。1、学生自学。2、汇报交流。(二)深入学习敦煌壁画的3个特点。1、学牛自读第2自然段，用横线画出特点，用波浪线画出具体描写的句子，指名回答。2、学牛自读第3自然段，用横线画出特点，用波浪线画出具体描写的句子，指名回答。3、课件出示第4自然段的内容。(1)指名朗读。(2)指名上台在电子白板上勾画。其他学生在下面画。(3)指名发言，集体交流。(4)练习用“有的…有的…还有的…”造句。(5)总结写法：先概括，后具体。(6)指名配乐朗读。4、课件出示第5自然段的内容。(1)指名朗读。(2)指名上台在电子白板上勾画。其他学生在下面画。(3)指名发言，集体交流。(4)总结写法：先概括，后具体。指名发言，集体交流。边读边画。指名发言。边读边画。指名上台在电子白板上勾画。其他学生在下面画。指名发言，集体交流。指名用“有的…有的…还有的…”句式造句。师生一起总结先概括后具体的写法指名配乐朗读第4H然段。指名朗读。指名上台在让学生动手参与信息技术环境下的学习，，真切体验学习文章的快乐。教给学生学习的方法，通过有感情地朗读，体会壁画的神奇与独特。将视觉，听觉结合起来，加深学生对文本的理\n（5）指名一个组配乐朗读。5、总结写作特点。课件出示：先概括后具体的写法过渡：同学们，通过学习，我们了解了敦煌壁画。那么现代画师们是怎样传承敦煌壁画的？古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？请看第6自然段（三）学习课文第6自然段。课件出示第6自然段。要求：1、指名读第6自然段。2、指名上台画出读出令自己感动的句子（其他同学在下面画，做批注）。3、读后你体会到什么？集体交流4、学生谈感受，引出张大千。指名上台搜索张大千的资料。电子白板上勾画。其他学生在下面画。1、指名读第6自然段。2、指名上台画出句子指名发言，集体交流4、学生谈感受，引出张大千。指名上台搜索张大千的资料解，形成师生，生生，生本，生机互动的学习氛围。四、欣赏敦煌壁画视频1、播放敦煌壁画的视频。2、学生欣赏。再次感悟敦煌壁画的魅力。3、评价敦煌壁画1、欣赏敦煌壁画的视频，再次感悟敦煌壁画的魅力。2、学生用自己积累的词语评价敦煌壁画。提高学生的审美素养，培养口头表达能力和正确运用祖国语言的能力。\n五、总结正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝一一敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！交流本节课收获激情的总结与语，再次激发学生对敦煌壁画的赞叹。板书设计23*敦煌壁画地址规模宏大，风格各异特点内容丰富，种类繁多画0帀巧夺天工，技艺精湛价值习作及阅读作业:1、拓展延伸：引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐写一段话。【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生……】2、为敦煌壁画写一句简短的宣传词。