小学科学教学设计样式 8页

课题名称6、萌发的种子教学内容教科版小学科学四年级下册第新的生命单元第32页至33页设计者（1人）何惠琼（广东省佛山市南海区官窑镇（街）官窑小学）设计思路从日常生活中经常接触的豆类，引出“种子”，接着通过设问一粒种子可以长出很多种子吗？种子内部有什么奥秘呢？等一系列问题，进而激发学生探索欲望。然后让学生动眼看一看、动手摸一摸、用鼻子闻一闻等方法区别没有吸水的种子和课前师生共同准备已吸足水的种子外表。紧接着让学生测量其吸水量，最后，提示学生区分其内部，进一步激发学生探究的欲望，再引导学生通过解剖、观察认识其它种子、测量发芽3天、发芽6天、发芽9天的蚕豆所长出的芽的长度，让学生观察后汇报观察结果，提高观察力、动手操作能力及语言组织能力，培养学生养成细心观察的习惯，最后，在作业中，布置学生继续做好培植和观察，并做好记录，激发学生课外实验的热情。教学目标1、认识目标：认识种子的萌芽过程，掌握种子的内部构造是由种皮、胚芽、子叶等部分构成及各部分对种子成长为幼苗的作用。2、探究目标：引导学生积极参与蚕豆萌芽的课前准备、课中的解剖、观察、测量课后的实验探索，提高学生的操作技能。3、情感目标：能够意识到认真细致操作、坚持细心观察是做好科学研究必须具备的素质。教学重点1、指导学生积极参与蚕豆萌芽的课前准备、课中的解剖、观察、测量，课后的实验探索等系列活动。2、认识蚕豆的构造和各部分的作用。教学难点指导学生准备发芽（9天、6天、3天）和吸足水（2天）的蚕豆教学准备师生共同准备：1、分别提前准备发芽（9天、6天、3天）和吸足水（2天）的蚕豆、花生、扁豆2、镊子、放大镜、天平、培养皿、小刀、尺子、记录表等。教学流程教师活动学生活动设计意图一、引入1、请同学们说一说，我们的早餐经常吃八宝粥，八宝粥的材料有什么？2、出示扁豆、红豆、四季豆、花生等干性豆类说出这就是种子。学生互相交流自己的认识。从学生最熟悉的食物入手，容易引发学生的兴趣，起到承上启下的作用。南海区小学科学“新课程创新与发展”教学设计送评作品\n二、新课6、萌芽的种子（一）、引出课题1、提问学生：我们在现实生活中有办法把一粒种子变成许多粒种子吗？如果可以，那么怎么样演变呢？2、板书演变过程。3、提问：种子能够演变成植物究竟有什么奥秘呢？4、学生回答后小结：其实种子能长成植物的秘密在于种子里面，这节课，我们一起来探究种子里面的奥妙。5、板书课题1、思考2、讨论3、互相交流自己的认识提出问题；一粒种子怎样变成许多粒种子呢？激发学生探究欲望。（二）、测量蚕豆发芽时的吸水量1、展示：干和吸足水并将要发芽的蚕豆，并分派各小组。2、激发学生讨论、交流用什么方法可以测量出每个干蚕豆吸了多少水？3、要求学生分组测量，并计算出每个蚕豆吸了多少水？4、教师巡视、指导5、学生汇报后小结1、小组代表取材料：蚕豆、天平、镊子等。2、小组讨论：用什么方法可以测量出每个蚕豆吸了多少水？3、小组长进行分工，组织学生观察、计算、记录每个蚕豆吸了多少水？4、小组代表汇报、交流测量结果。5、各小组把观察材料放回准备台。让学生通过分组合作观察，培养学生合作精神，通过观察、讨论、实验等方法探究种子吸水的问题，提高学生发现问题、解决问题的能力。（三）、区分没有吸水和吸足水的蚕豆的表面和内部结构。1、展示和分派没有吸水和吸足水、发芽3天、发芽6天、发芽9天的蚕豆；吸足水的花生、扁豆。2、请同学们用看一看、摸一摸、闻一闻等方法观察没有吸水和吸足水的这两粒蚕豆有什么不同，看哪一组同学发现得最多？3、学生汇报后，进一步向学生提出探索目标：你们刚才采用看一看、摸一摸、闻一闻等方法只能看到它们的表面，有什么方法可以更清楚地探究里面的结构呢？1、小组代表取回观察材料2、组长进行分工，组织同学开展操作、观察、讨论、记录没有吸水和吸足水的这两粒蚕豆有什么不同？3、学生汇报观察情况。让学生仔细观察、比较没有吸水和吸足水的蚕豆种子的外部结构，培养学生从小养成细心观察的好习惯。\n（四）、观察、解剖发芽的蚕豆与其它种子1、学生提出方法后引导学生进行解剖。（用镊子剥去蚕豆的皮，然后从两边小心掰开，最后用放大镜子仔细观察）2、老师巡堂1、引导学生归纳总结后板书其结构。2、夸奖学生：你们是一个观察家、发现家、看谁更像一位小画家，请把你们发现画出来。3、提问：你们手中吸足水的花生、扁豆的内部结构和蚕豆相似吗？请同学们把他们进行解剖。1、小组长组织开展解剖。2、各小组同学猜测、讨论吸足水的蚕豆分为几部分、每部分有什么作用？1、小组代表汇报2、学生画出蚕豆的内部结构。6、小组长组织再次开展解剖其它种子，观察、讨论其内部结构是否与蚕豆的内部结构相同？7、小组汇报、交流、解答同学的质疑。？通过解剖观察，让学生认识种子的内部构造，培养学生动手操作的能力。通过让学生汇报观察结果，训练学生的语言组织能力。(五)、观察发芽的蚕豆1、向学生提出观察要求：①、分别观察、比较发芽3天、发芽6天、发芽9天的蚕豆、长出的豆芽各有什么区别？②用尺子量一量各部分的长度？2、老师巡堂指导。3、组织汇报。（板书）1、各小组同学观察、测量、讨论。2、小组汇报、交流。3、各小组把观察材料放回准备台。设置蚕豆发芽过程不同阶段的豆瓣给学生观察、讨论、猜测，激发学生的探索兴趣，提高科学素养。(六)、设计实验，研究子叶在蚕豆发芽过程中的作用1、实验设计要求：①、阅读课文P33页介绍的一个研究操作过程。②、小组讨论：每一步骤的意图是什么？这过程中的哪些方面对我们的实验设计有启发？随了课本上的实验，你们还有更好的实验吗？③、我们小组的实验需要什么材料？怎样分工呢？④、制定我们小组的实验计划。2、小组代表汇报、交流（板书）1、全班阅读P33页介绍的一个研究操作过程。2、小组讨论：研究过程的每一步骤的意图是什么？哪些方面对我们的实验设计有启示？3、小组讨论：实验需要什么材料？怎样分工呢？4、制定我们小组的实验计划。4、书写小组具体的实验计划。5、小组代表汇报、交流。让学生学习一个研究过程，减轻设计难道，提高学生的学习积极性。通过让学生设计一个实验计划，培养学生的创新思维。\n三、拓展延伸1、从所吃的八宝粥中取出的豆种子可以长成一株植物吗？绿豆晒干后放入密封的瓶子里会萌发幼苗吗？2、讨论种子萌芽要什么条件？（引导学生从内、外条件考虑）3、学生汇报后小结（板书）1、学生猜测、想象2、讨论3、汇报猜想4、讲理由通过提出日常生活中出现的现象作为思考的问题，使学生从小养成爱问为什么，爱动脑的好习惯。四、质疑1、让学生大胆提出问题进一步理解、巩固。五、作业1、按照各自小组制定好的计划，做好绿豆的培植工作2、每天准时观察和做好记录。六、师生总结1、学生总结：①、总结本节课自己的收获。②、发表自己今后的设想。2、老师总结；①、表扬优秀的小组和个人。②、激励学生做好绿豆的培植工作，并极积查阅有关课外资料，不断积累知识。③、确定成果交流的时间激励学生积极参加科学学习，培养学生养成细心观察，坚持进行实验的好习惯。板书设计6、葫发的种子种子——植物——开花——结果种子的内部结构：种皮——胚根——胚芽——叶种子萌芽的条件：水分、温度、空气我们小组的计划是：实验成果交流时间：\n教学设计的评价这堂课教学设计围绕着鼓励学生大胆猜想、亲自动手操作、激发学生积极探究问题，最后引导学生总结出结论为线索，特别是让学生仔细观察、比较干和吸足水（2天）的蚕豆两种种子的内部结构，可以培养学生养成仔细观察的好习惯，通过解剖观察，让学生认识种子的内部构造，培养学生动手操作的能力。通过让学生汇报观察结果，训练学生的语言组织能力。\n南海区小学科学“新课程创新与发展”教学设计送评作品官窑小学何惠琼\n\n4