小学语文《风娃娃》教学设计 3页

《风娃娃》教学设计　教学目标知识与能力：1.认识13个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法：布置课前预习，学会交流总结识字方法。情感态度、价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点学会生字词，懂得做事情一定要看看是否对人们有好处的道理。教学流程一、激趣导入：今天老师给大家请来了一位新朋友，瞧，他来了，认识他吗？那就赶快打个招呼吧！昨天我收到风娃娃的一封求助信。求助信亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……                                           你们的朋友：风娃娃                                         风娃娃非常难过，大家愿意帮他吗？那就让我们一起走进16课去帮帮他吧！板书课题，齐读课题二、检查预习1.摘智慧果大家看，风娃娃可没有让大家白帮忙，他先给大家送来了智慧果。谁愿意把它们摘下来？1）指名学生认读2）齐读\n老师真佩服你们，把风娃娃送来的智慧果都摘下来了。风娃娃给大家增加了难度，你们还能摘下来吗？1）小老师领读2）齐读同学们真了不起，这样都难不倒大家。看来大家预习的非常好。2.开火车识字我们开起识字小火车吧，火车头在哪里？3.介绍识字方法这些是本课的生字，告诉大家你是怎样记住他们的，用的什么识字方法。“表”组词，并用词语说句子。4.指导写字1）“踪”观察2）教师示范3）学生书写，教师提出写字姿势的要求4）评价5）自查、同桌查6）修改过渡语：同学们今天的收获可真不少，摘下了这么多的智慧果，相信同学们吃了智慧果会更加聪明的。不过风娃娃究竟做了些什么事呢？三、理解感悟1.请同学们快速读课文，找出风娃娃都为人们做了哪些事情？教师相机板书2.选择你喜欢的事情，多读几遍它所在的段落。注意：学生交流哪个段落，大家就看哪个段落。3.学生读第二段。“断断续续”它是什么结构的词？仿照交流怎样是断断续续？（一会有一会儿没有）从“断断续续”和“慢慢转动”这两个词里你感受到了什么？（风车转得很辛苦）大风车得到了风娃娃的帮助，把水送给了秧苗。秧苗怎样呢？干枯已久的秧苗，喝到了甘甜的水，他们的心情怎样啊？读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。来，可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！4.谁来交流，你喜欢的事情。学生交流第三段时，应抓住描写纤夫拉纤的动词和句子，体会纤夫劳动的辛苦。\n看图体会纤夫们拉船的辛苦和吃力。3名学生表演，其他学生配合朗读。纤夫得到风娃娃的帮助，他们是怎么做的？并用“一边……一边……”说话。风娃娃听到纤夫的感谢后，更有信心帮助人们做事了。5.学生齐读第5、6、7自然段，理解“无影无踪”会用“无影无踪”说话。6.课文中“……”表示什么？他还做了哪些事情？（吹树叶、吹沙土、吹倒房屋）7.风娃娃听了人们的责怪后，很伤心，很不理解，谁来告诉风娃娃这是为什么呢？学生交流。8.总结：同学们看黑板，同样风娃娃吹风筝、吹衣服和小树，给人们造成了伤害，这是风娃娃做的坏事，而风娃娃吹大风车、吹船帆，这是风娃娃做的好事。是的，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。听了你们的话，风娃娃知道了以后要怎样做了，你瞧四、拓展：我来说风娃娃,鼓嘴巴,轻轻吹,慢慢刮,吹得树叶沙沙沙,吹得小河笑哈哈,------花儿点头笑---------------------------小溪哗啦啦---------------------------大海唱起歌---------------------------风筝跳起舞------------------五、总结同学们，风是一种自然现象，有好的时候，也有坏的时候，所以，我们不要像风娃娃那样做好事单靠力气，有时好心办了坏事，帮了倒忙，我们做事情要多动脑筋，帮助别人收获快乐。六、作业1.把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。2.查找资料，在生活中风还能做哪些好事、哪些坏事？