小学语文花钟教学设计 4页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文花钟教学设计　　1、认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。　　2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜爱的部分。　　3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。　　4、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。　　教学重点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。　　教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。　　教时划分：两课时　　1、生字卡片、课件等。　　2、学生观察自己所喜爱的植物开花的时间和样子。　　第一课时　　1、设情境，激趣导入。　　2、自主朗读，感悟文意。　　3、学习生字新词。　　4、正确、流利地朗读课文，感知课文内容。　　5、作业。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第二课时　　一、激情导入　　1、同学们，在我们的身边到处都鲜花朵朵，它们装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。今天就让我们再走进花的世界，去领略一下它们的美丽与神奇好吗？　　2、请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象好吗？　　二、深入研读，文中寻美　　1、趣味比较，研讨句式。　　出示文段，进行比较。　　导入：请同学们一起来看看，老师用下面的这一段话来写花，你觉得怎么样？　　A、出示文段：　　B、自己读一读，你觉得怎样？课文是不是跟老师这样写的？同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画，填一填课后练习。请挑其中一句，反复朗读，说说为什么喜欢它？在小组内交流一下。　　C、引导学生与课文第一自然段进行比较。　　D、指导朗读。　　句式训练。　　A、用课文的“夜来香”进行说话。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　导入：同学们，能用上一些好词语好句子来描写一下“夜来香”吗　　B、引导学生说，文中的“……”表示什么，你能模仿上面的文字说说其他的花儿开放的时间和开放的样子吗？　　C、结合第一段内容，“认花钟”。用“大致”进行了说话训练，接着又用“也许、左右、大概、大约”等词来说，加深对“大致”的理解。　　2、小组研读，共同探究：不同的植物为什么开花的时间不同呢？　　导入：同学们，从刚才“认花钟”过程中，我们知道了不同植物开花的时间是不同的。为什么这些植物开花的时间会不同呢？　　四人小组读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。　　用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。　　四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。　　3、引发兴趣，共建花钟。　　朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　引发兴趣：我知道同学们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，现在四人小组合作，共同修建一座花钟吧。　　1、学生自由组合，动手设计创作。　　2、展示作品　　三、心灵对话，交流体验与收获。　　四、拓展实践。　　1、背诵你喜欢的部分内容。　　2、观察你喜欢的事物，写一篇观察日记。　　板书设计：13花钟　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!