小学语文做灯笼教学设计 3页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文做灯笼教学设计　　1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。　　1、认读14个生字。会书写7个生字。　　2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。　　生字卡片　　1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。　　2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书：谁做?为什么做?怎么做?结果?)　　1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。　　2、出示课件读词，你还有哪个词不懂?　　3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。　　4、汇报：　　①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书：王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书：小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。　　③、齐读1至3自然段。　　5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩?　　6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。　　7、后来他们是怎么做的?(板书：加色彩扎灯笼)　　过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。　　王京还在灯笼上写了一句话，是什么话?大家齐声答。(板书：合作真快乐)　　8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。。如果你是他们的同学，你会说些什么呢?　　1、合作读文，同桌互相纠错。　　2、合作钩词，速度真快。　　我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快!　　1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢?　　2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!\n学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?　　2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它?　　28、做灯笼　　王京(小画家)　　做灯笼(合作真快乐)　　李良(手很巧)　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!