小学英语德育渗透教学设计 13页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学英语德育渗透教学设计　　篇一：小学英语渗透德育教学案例　　小学英语渗透德育教学案例　　穿芳峪镇果香峪中心小学　　刘全利　　小学英语渗透德育教学案例　　案例背景：　　很长时间以来，我们的英语教学一直重视学生听、说能力的培养，由于课时紧，内容庞杂等原因，我们的老师很容易忽视德育在英语课堂的渗透。教育部在新课程设计中，强调了学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、容入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解中西方文化，同时培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好基础。本案例正是基于新课改的要求，在一年级英语“Colours"这一课中向学生介绍我们的国旗、国歌，对他们进行爱国主义教育。培养爱国主义精神。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　案例过程:　　“Colours”这一课的主要目标是学习掌握七个颜色单词：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在进行完新知识的教授后，学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思。然后我设计了一些练习活动，希望通过这些活动帮助学生巩固对这几个颜色单词的掌握，同时也希望通过这些活动能让学生了解到一些课本以外的知识，开阔眼界，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言，受到美的熏陶和爱国主义教育。　　因为这节课学习的是颜色单词，我家里正好有各个国家的国旗图，这些国旗颜色很鲜艳，很丰富。我想：如果利用这些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。　　首先我图片出示各个国家的国旗，先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：whatcolourisit?然后引导学生用所学单词和举行回答。当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：Therearefiveyellowstarsinit.Itisyellowand随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立red.它的名字叫五星红旗。每周一的早上，我们学校都会举行升旗仪式，都会把这面五　　星红旗升到高高的蓝天，国旗代表一个国家，是国家的象征，我们要热爱祖国，热爱国旗，在升旗仪式上要庄严、肃穆。立正站好。不能嬉笑打闹。告诉学生在任何地方看到国旗都应该立正、敬礼。简单介绍国旗的知识，如：国旗颜色为什么是红色的，一颗大的星星代表什么，五颗小星星代表什么。告诉学生，国家的象征不仅有国旗，还有国歌、国徽。放国歌的录音，让学生初步感知。出示国徽，让学生初步了解。让学生知道热爱国旗、国歌、国徽是热爱祖国的表现。让学生拿处事先准备好的彩笔和纸，学画国旗。　　案例分析:　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，看国旗，画国旗等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝、绿、橙、粉、紫七种颜色后，我巧妙地利用认识国旗，画国旗等，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。同时，通过看国旗，画国旗，唱国歌等活动对学生进行了爱国主义教育，使学生对国旗、国歌有了初步的了解。实现了英语和思想品德课的有机结合。　　篇二：浅谈小学英语课堂中的德育渗透　　浅谈小学英语课堂中的德育渗透　　内容摘要：在新课标改革下，努力在英语课堂上渗透德育教育。通过多种手段方法教育学生热爱劳动，懂得感恩，讲究文明，树立自信心以及保护环境。但在课堂上进行德育渗透的同时，也要讲究适宜，适时，适度以及教师身教的原则。　　关键词：新课改课堂德育渗透英语学生活动实践　　一、学科教学德育渗透的重要性及小学英语课堂中德育渗透的内容。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在新课程改革的推动下，学校教育不再单一的追求知识的传授和技能的养成，而是注重培养高素质的人才。在［中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定］中指出：实施素质教育，必须把德智体美等有机的统一在教育活动的各个环节中。在学校教育中我们必须把学科教育和道德教育有机结合起来；从小抓起，从学校、家庭和各方面的积极配合下抓起，从各科教学活动中抓起。作为一名小学英语教师，我深感培养一个品学兼优的高素质人才的责任性和肩上担子的沉重性。在日常教学中，我非常注重道德教育的渗透。而有人认为英语教学主要是将语法、句型等语言知识传授给学生就行了，德育则可以利用思想品德课进行。但在我多年的教学实践中却深深地体会到，在英语课堂中渗透德育对学生的思想素质培养具有深远的意义。这里所说的“德育”，是把社会道德转化为学生个体品行的过程，也包括加强学生道德实践训练和培养学生的道德情感。《英语课程标准》也指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义品质，形成积极健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。因此，在小学英语课堂中进行有效的德育渗透是每位英语教师义不容辞的责任。我常寓德育于英语教学中，引导学生在学习语言知识的同时接受思想品德教育，并收到良好的教育效果。作为一名小学英语教师，在实践中我努力做到以下几点：　　（一）在小学英语课堂中教育学生懂得感恩，回报社会随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　英语课本中有很多关于节假日的知识教学，学生一般都特有兴趣。每逢感恩节，父亲节，母亲节等一切有意义的节日，我会相应展开与此对应的道德教育。比如感恩节来临时，我和学生们会书写英文的感谢小卡片，感谢曾今帮助过我们的人，感谢学校，感谢祖国。在父亲节及母亲节那天，我们会制作一些精美小卡片，并附上　　英文的祝福语，HappyFatherDayorHappyMotherDay!或者更简单的Father,Iloveyou/mother,Iloveyou.亲自送给我们的父母，感谢他们的养育之恩，感谢他们的谆谆教导。　　在小学英语教学中渗透感恩教育是一项长期而复杂的工程，需要教师有感恩之心，在行动中为学生树立榜样，并能“细水长流”地渗透到自己的教学中，持之以恒地坚持好。教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”我们作为教师，重在点燃孩子们心中的火焰，而不是强行灌输。　　（二）在小学英语课堂中培养学生文明用语，礼貌待人　　由于孩子的年龄特点,决定了他们需要鼓励,表扬。在教学中要善于找准教育的切入点和结合点，进行自然的渗透。例如，“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry.”等表示问候、礼貌的句子，是学生学习英语最初接触的内容。只要在教学及日常交往中反复使用，创设真实的语言情景，学生自然就学会了在英语中礼貌用语的运用。例如，“Thank随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立you”（谢谢你）这一常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thankyou”；接受别人的赞美时，要说“Thankyou”；接受别人的礼物时，也要说“Thankyou”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thankyou”在学习“NewYear’sDay”的时候，引申到“Women’sDay”、“Mothers’Day、”“TheOldMen’sDay”等节日，回家后，要求学生用英语向父母及祖父母祝福。使学生体会到老师和同学的关心，同时也明白了应该体贴父母、关心他人。　　（三）在小学英语课堂中对学生进行挫折教育，帮助他们树立战胜挫折的信心。本校位于山区，长期缺乏师资力量以及对英语学习的忽视，导致很多孩子的英语基础很差，发音不准，这些现状更加加剧了孩子们的自卑心理，在学习英语上面更加消极，不自信。为了克服这一困难，我经常找他们谈心，尽力消除他们的自卑以及恐惧心理，在课堂上，我会反复以简单的英文对话与他们每个人交流：Hello/Howareyou!/GoodMorning!/Areyouhappytoday!/并适时讲述一些名人励志故事，使他们从故事中渐渐明白，原来一时的失败并不可怕，我们需要勇气去克服困难，取得最终的胜利。小学英语并不是很难，只要孩子们有学习的劲头和兴趣，成绩自然会提高，他们也会从胜利中树立了自信，得到了锻炼，不再害怕小小的挫折。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（四）在小学英语课堂教学中教育学生热爱自然，保护环境。　　小学英语书本设计得色彩鲜明，贴近生活，以苏教版的英语教材为例，课文中大量展现自然风景，不仅让学生们享受视觉上的美丽，更教育孩子们对大自然美好环境保护的重要性。苏教版五年级上册书中的一则StoryTime，里面讲述一个Can(罐头盒)寻找家的故事。Can通过千辛万苦，终于找到了自己的家---GarbageBin.并且高兴地说：“Homeissosweet!”通过这种有意思的故事引导，使同学们明白，保护环境，人人有责，要从我做起，从小事做起。　　二、在小学英语课堂中运用多种活动进行德育渗透　　道德教育又该以何种形式渗透在小学英语教学活动中呢？根据小学英语的特点和小学生的学习习惯，我在小学英语课堂中以以下活动形式渗透德育教育。　　（一）、组织学生相互合作随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作法，这种学习法共享一个观念，学生们一起学习、一起指正，既要对自己的学习负责，又要为别人的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。如教学苏教版英语StoryTime的部分，在巩固对话环节时，采用4人小组合作的形式进行会话表演。三生分饰对话中的3个角色，其余一生担任导演，全权督导演员的表演。最后进行全班大汇演，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得10分。（平时每节课小组都有加减分记录）。以此激发每位学生的竞争意识。为了共同的目标，学生们个个认真、投入。谁说错了及时指正，不会说的虚心请教，他们一遍遍不厌其烦地排练着。在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够被尊重，能够平等与他人相处，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。课内外要学生争做“师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。在有竞争、有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，强烈的热爱集体之情溢于言表。　　（二）、开展德育实践活动　　“德育强调：德育应促进学生感性生命的自我生成，它所努力实践着的是让学　　生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成，这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。”随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立因此在英语教学中，进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间，让学生在现实生活的特定情境中进行德育实践探索，使教育具有针对性，使情感体验达到最优化。例如当学生了解了“Mother’sDay”，我结合Let’smake要求学生制作一张卡片，回家送给妈妈，并对妈妈说“Iloveyou,mum.HappyMother’sDay。”以此来表达对母亲的爱。　　小学英语课外活动形式是多种多样的，如歌舞比赛、开Party、拼词组句游戏、参观郊游等等。组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的，使德与智有机结合。例如开展“情系英语，心系奥运”英语沙龙活动,通过学习冬奥运英语，了解西方文化、冰上项目、雪上项目、奥运知识等等，可以进一步增强学生开放意识，培养对冰雪的热爱，树立运动为上的观念；培养学生为国争光的爱国主义情操。英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作精神等。歌舞比赛可以培养学生的组织性、集体主义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节Party时，要求学生亲手制作圣诞卡片，写上MerryChristmas！HappyNewYear！等圣诞和新年祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操等等。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立实践表明，在小学英语教学中渗透德育，效果很好，它不仅会促进学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，提高学习英语的兴趣，增强学习英语的信心，培养良好的学习习惯。　　总而言之，在新的形势下，我们要根据德育工作的特点，重视德育与英语学科的整合，正确选择和运用德育渗透的方法，有始有终地坚持教育渗透，在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。　　三、在小学英语课堂教学中渗透德育教育应该注意的原则　　（一）适宜原则　　小学英语教学中的德育渗透应该遵循适宜的原则，例如进行爱国教育时，可用“IloveChina/Ilovemyhomeland”等英语短语适宜表达对祖国的热爱，而不应该大肆宣扬民族仇恨和一些历史问题，俄国教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”要多多给予孩子们更多爱的教育，而不是偏激和仇恨。　　（二）适时原则　　在小学英语课堂进行德育教育时，要结合书本上学到的知识，适时的进行渗透，例如学习Th(来自:小龙文档网:小学英语德育渗透教学设计)anksgivingDay时，可穿插渗透一些感恩教育，不能随心所欲舍本逐末地在课堂上过分进行德育渗透。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（三）适度原则　　小学英语课堂中的德育渗透一定要适度，不能将渗透的内容抽象化，深刻化，要建立在小学儿童能理解的基础上，因材施教的进行渗透。　　（四）教师身教原则　　俄国教育家苏霍姆林斯基说过：“一个人在童年时代就应该接受爱，善心，热忱等品德教育，培养善心像识字一样需要有人教导。”可见道德渗透在课堂教学中的重要性，作为教师，为了更好的教育孩子，必须做到以身作则，约束好自己的行为，以自己高尚的情操去感染教育学生。　　四、未来英语教学中道德教育渗透的设想随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教育家赫尔巴特说：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了目的和手段。”在今后的教学中，我还是会积极创造有利条件，营造适宜环境，制造恰当机会，给孩子们进行不同形式，丰富多彩的德育。根据小学生的认知心理特点，根据山区学校的具体特点以及山区孩子的实际情况，因地制宜的实施道德教育。本着一切为了学生，为了一切学生的宗旨，全面提高学生的思想道德品质，教育出德智体全面发展的新时代学生。教育家乌申斯基说：“教师是过去和未来之间的一个活的环节，他的事业，从表面上看虽然平凡，但却是历史上最伟大的事业之一。”基于这句话，作为教师的我更应该在今后的教学中不断努力。　　参考文献：　　苏格拉底古希腊著名的思想家（柏拉图《理想国》）　　苏霍姆林斯基苏联当代著名教育家《培养基体的方法》　　赫尔巴特19世纪德国哲学家、心理学家的奠基人。《教育学讲授纲要》乌申斯基19世纪俄国教育家《人是教育的对象》　　篇三：四上英语第一单元渗透德育教案　　余庆县城关一小集体备课教案（XX—XX—1）　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起