【9A文】幼儿英语故事教学 6页

【MeiWei_81重点借鉴文档】幼儿英语故事教学　　教学目标：了解幼儿英语故事活动的意义和特点，理解幼儿英语故事活动的基本原则；掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；明确幼儿英语故事活动的教学步骤，理解幼儿英语故事活动的注意事项。　　教学重点：掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；理解掌握幼儿英语故事活动的教学步骤。　　教学方法：课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法　　教学内容：　　　　第一节幼儿英语故事活动概述　　一、幼儿英语故事活动的意义和特点　　（一）幼儿英语故事活动的意义　　1.以小见大，寓教育于启发之中。　　2.英语故事活动能很好地解决幼儿的学习兴趣和学习动机问题。　　3.扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力。　　4.培养幼儿善于倾听的技能和良好的语感。　　5.整合相关的学习内容。　　6.能够很好地渗透文化意识。　　（二）幼儿英语故事活动的特点　　1.题材广泛，主题单纯。　　2.情节生动，结构紧凑，易于表演。　　3.叙事为主，语言口语化，句型重复化，重点词句反复练习。　　二、幼儿英语故事活动的基本原则　　（一）尽量使用英语，适当利用母语的原则　　在起始阶段的英语故事活动中，全英文的活动可能会降低教学效率，也容易使听不懂的幼儿产生挫折感和畏难情绪。目前比较一致的看法是遵循“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则。应该对母语采取一种更为宽容的态度，不要使听故事的活动变为困难重重的语言练习活动。　　（二）大剂量感知和积累幼儿英语故事的原则　　教师应该提供大量的、全面平衡的幼儿英语故事，利用餐前饭后等闲暇时间让幼儿进行感知和积累，以寻求一种熏陶和潜移默化。　　【MeiWei_81重点借鉴文档】\n【MeiWei_81重点借鉴文档】（三）重视过程的原则　　教师应以学习英语词句为手段,激发幼儿创造性的认知能力、情感、人格特征和身体动作技能的发展。　　（四）融入感情的原则　　教师要用生动、形象的语言说话，注意语调的抑扬顿挫，以此来增强幼儿的想象力、创造力，也会在无意中给予幼儿优美的语言熏陶。　　（五）主体活动性原则　　改变常见的老师讲，幼儿听，然后提几个问题，在老师指定的范围内学习词句、记忆情节的做法，发挥幼儿的主体性，尽可能把英语故事活动设计成幼儿的各种自主活动。　　（六）直观性原则　　１.教具直观。　　２.言语直观。　　３.体态直观。　　（七）重复性原则　　故事中反复出现的简单、有趣、易学的句子，孩子们会有意识或无意识地跟着老师或录音重复，并能轻而易举的记住，甚至会不经意的运用得恰到好处。　　（八）理解性原则　　教师呈现给幼儿的语言（言语性的）从内容上看有两类，一类是熟悉的，幼儿已经接触过、并已基本掌握的，另一类是幼儿比较陌生的，或是刚接触但尚未掌握的，或是未接触过的。前一类语言内容教师可直接以纯语言的形式呈现给幼儿，不会影响幼儿对语义内容的理解，同时还会强化他们已知的语言内容。后一类语言需要教师配合多种手段呈现给幼儿。　　三、幼儿英语故事活动的方式　　（一）给幼儿讲故事　　用英语故事组织活动首先是为了让孩子们能够在听故事中获得乐趣。为此，他们只需听懂故事的大意或主线，而不必听懂故事中的每一个词。在讲故事时，说话是自发式的、自然的，用很自然的语调使故事听起来很真实；讲故事时我们会不时注视着孩子，观察他们是否都听懂，还会使用一些面部表情、肢体语言帮助他们理解故事；讲故事前我们可以反复练上几遍，还可以准备一些卡片，上面写上一些要点。　　（二）给幼儿读故事　　【MeiWei_81重点借鉴文档】\n【MeiWei_81重点借鉴文档】可以通过以下方式或手段帮助他们更好地理解故事内容：　　1.要注意以较自然的方式重复和变换表达。　　2.有时可以停下来与孩子们一起谈论故事情节；或者拿出几张图片与孩子们讨论一番；还可以以个别的方式与某个孩子谈论故事的某个细节。　　3.使用带图画的故事书。　　4.向孩子们展示故事中提到的实物。　　5.根据故事内容做一些表演性的动作；模仿故事中人或物的声音。　　6.重复读故事中的一些关键词和句子。　　7.就故事内容进行提问。　　（三）表演故事　　用来表演的故事首先要有教育意义，另外还应该考虑下列因素：　　1.故事情节生动活泼，符合孩子生活经验。　　2.故事中人物对话较多，语言简短形象，有适当的重复，有一定的动作性。　　3.故事中有一定场景，但场景变化不多，容易布置。　　4.故事中的主要人物不宜过多，2～3个为宜。（四）创编故事　　为了培养幼儿的创新意识，创造性地使用已学语言。教师在故事表演后可以鼓励他们改编或创编新故事。用短短的小故事将单词，句型灵活的运用起来，从而很好的巩固，整合知识，进一步提升幼儿语感能力。　　（五）整合活动　　教师在讲故事或读故事中，可以引导幼儿从图中找出相关的内容，也可让幼儿画出自己续编的故事，再进行讲述。　　　　第二节幼儿英语故事活动的实施与指导　　一、幼儿英语故事的选择　　（一）故事的适龄性　　不同年龄段的孩子对故事的接受程度差异明显，教师应该准确把握孩子的年龄、心理特点，并以此为依据设计适合孩子的故事情节、人物特征、事件背景等。　　（二）故事的趣味性　　【MeiWei_81重点借鉴文档】\n【MeiWei_81重点借鉴文档】（三）故事的教育性　　教师需考虑故事的内容是否具有积极的意义，是否有助于培养孩子的观察力、想象力、创造力，是否有助于培养孩子的学习态度、学习毅力，是否有助于培养孩子用英语思维的习惯等。　　（四）故事的熟悉性　　（五）选择故事时，要有多重考虑　　1.故事中所使用的语言与情节，是否具备重复及可预测的特性？　　2.故事是否有清晰的情节和强烈的角色对比，且寓教于乐？　　3.故事中所使用的语言与反映的文化是否真实与恰当？　　（六）可以选择的故事类型　　1.重复性高且可预测下文的故事。　　２.堆栈式的故事。　　３.顺序熟悉的故事。　　二、幼儿英语故事活动的教学步骤　　（一）准备活动　　认真分析故事内容，研究所要教学的内容（单词或对话），有针对性地创设比较生动形象的故事情境。　　（二）情景创设或背景铺路　　幼儿英语故事活动需要精心创设环境、恰当使用教具，否则难以收到预期的效果。1.在创设故事活动环境时，教师可根据内容的具体要求布置教室。2.在进行故事活动前，教师可采用唱英文歌，或用游戏复习单词或句子，或是问一些与故事内容有关的简单问题，以导入故事情节。3.故事的背景知识有助于幼儿了解故事，减少学习障碍。　　（三）整体感知故事内容　　教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使孩子对整个故事有一个大致的、生动的了解。在感知的过程中，教师要引导孩子思考，并激发孩子去想象。　　（四）扫除语言障碍　　教师要采用多种教学法帮助孩子解决故事中出现的新单词、新句子。1.教师可利用先前【MeiWei_81重点借鉴文档】\n【MeiWei_81重点借鉴文档】准备的各种实物、图片，借助手势、眼神、表情等帮助孩子再次感知整个故事，同时也要调动孩子动用各种感官来体验故事。2.可让孩子表演故事中角色的动作或模仿声音。3.可在故事情节关键地方，让孩子预测故事下一步的发展。4.可在关键词句出现的地方，停下来让孩子猜测词义或句意。　　（五）设计各类帮助幼儿理解英语故事的活动　　１.听和做：让孩子们扮演故事中的某个角色。　　２.听和表演:让孩子们表演故事。　　３.听和辨认：让孩子们边听故事边指出故事中对应的图画。　　４.听和反应：孩子们听老师讲故事，听到老师讲错时让他们拍手。　　５.听和着色：让孩子们听从老师的指令给故事海报图颜色。　　６.听和画画：让孩子们画出小红帽篮子里的三件东西来。　　７.听和制作：可以让孩子们描慕并动手制作某个角色的面具。　　（六）设计表达英语故事的活动　　１.念小诗和唱歌。　　２.词汇游戏。　　３.练习新的发音。　　4.尝试自如地说。　　５.回答问题。　　６.以小组为单位练习说。　　（七）学习故事后的延伸活动阶段（演故事、编故事）　　教师可预设一些提问，激发孩子的好奇心和探究的欲望，放飞他们的想象和思维，为他们提供探究的空间，培养学生的创造力。使他们能够对所学知识进行再创造。　　三、幼儿英语故事活动的注意事项　　（一）老师讲故事前的准备工作与讲故事时须注意的地方　　１.事前充分练习。　　２.针对故事的内容确定高潮与冲突的部份。　　３.可依故事场景、事件和人物需要而设计道具。　　4.反复练习。　　５.故事开头要精彩。　　６.故事表演要贴切。　　７.排除干扰要自然。　　【MeiWei_81重点借鉴文档】\n【MeiWei_81重点借鉴文档】８.教师应该具有丰富的想象力和童趣，能理解孩子的快乐。　　（二）如何将说故事活动应用于英语教学中　　１.场地布置：在教室内规划出一个可用来说故事的小空间。　　２.时间安排：没有所谓最恰当的说故事时间。　　３.示范教学：在班上实施说故事活动，老师的示范很重要。　　４.技巧分享：对初学者而言，故事练习说得慢一点比较容易使人了解。其次老师的评语必须是正面的。　　５.延伸活动：在老师讲完故事后，可设计问题让学生思考。　　（三）语言的大量输入让幼儿理解故事，语言的少量输出让幼儿随意表达，增强信心　　（四）激发幼儿渴望明白故事的愿望　　（五）精心设计提问　　１.提出的问题有启发性。　　２.提问还要能引起幼儿的一些设想，虚构出动人的情节、神奇的意境。【MeiWei_81重点借鉴文档】