幼儿园大班语言故事教案 9页

幼儿园大班语言故事教案精品文档幼儿园大班语言故事教案活动目标1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。活动准备1、课件-声音:老虎叫声2、图片:老虎、狮子、狐狸活动过程一、导入1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。2、出示瘪嘴老虎教师:有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察:它怎么了,老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇:瘪嘴——因没牙而口形不饱满。教师:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢,二、展开1/10精品文档\n1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。大老虎的牙齿厉害吗,有多厉害,小兔子和小猴子是怎么说的,出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢～问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢,老虎又是怎么做的呢,谁又去劝的老虎呢,狐狸又是怎么骗的呢,老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。2、通过提问，进一步理解故事内容。狐狸想到了什么办法,它是怎么说的,老虎吃过糖吗,它是怎样做的,这时候，谁来劝老虎了,出示狮子的手偶，它是怎样说的,大老虎听了吗,为什么没听狮子的话,狐狸这次又是怎么骗的,表演故事的精彩片段:一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。教师:大老虎的牙是不是真2/10精品文档的不怕糖呢,请幼儿继续听故事录音。3、播放故事第三部分通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。老虎牙疼的时候找过谁,它们是怎样做的,为什么,\n这时候，谁来了,它是怎样做的,最后一颗牙是怎样拔掉的,最后，大老虎变成了一只什么样的老虎,请幼儿先自由讨论，后回答:这是一只怎样的狐狸,老虎呢,为什么,如果你是这只老虎你会怎样做,小朋友，你们喜欢这个故事吗,谁能为故事取个名字,三、结束师幼交流:通过这个故事，你明白了什么道理,附:故事《没有牙齿的大老虎》在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说:“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪～”“大老虎嚼起铁杆来，3/10精品文档跟吃面条一样„„”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说:“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕～我还要把它的牙齿全部拔掉呢～”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢,“吹牛～吹牛～”“没羞～没羞～”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧～”小狐狸拍拍胸脯走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物:“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西??糖。”糖是什么,老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了～\n狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他:“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”“嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了:“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖～”“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎4/10精品文档吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了,得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊:“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊:”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗,牛大夫也跑了。这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。”“谢谢，谢谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来:“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉～”“啊～”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说:“唉，只要不痛，拔„„就拔吧„„”吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗„„最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。\n嘿，有办法了～狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼??啪～“啊哟～”老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了～哈哈，哈哈„„这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦～他还用漏风的声音，对狐狸说:“还是你最好，又送5/10精品文档我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢～”幼儿园大班语言活动:故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标:1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。。2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过，并能大胆仿编。3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时要用礼貌、商量的语气。活动重点:连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。活动难点:根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。活动准备:1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。活动过程:一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要出示图片，设置疑问引出故事\n“尾巴对小动物来说很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴断了，它会怎样,一起来听故事《小壁虎借尾巴》。”二、听故事前半部分说出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情1、小壁虎尾巴断了，它的心情会怎样,6/10精品文档2、小壁虎向谁借尾巴了,它是怎样说的,3、你觉得这是一只怎样的小壁虎,教师引导幼儿明确向别人求助的方法:创设情景:如果你在画画的时候笔不能用了，你应该怎样向别人借画笔,”师小结:“对，如果你想得到别人的帮助，就应该用礼貌、商量的语气，那样别人才愿意帮助你。”4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎心情会怎样,小鱼会怎样想?感受动物之间的真诚友好5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗,为什么,三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你觉得它怎样,2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴,要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴,3、了解小壁虎尾巴的再生功能。四、完整欣赏故事，连贯讲述小壁虎借尾巴的经过，提升对小壁虎的感情。1、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借7/10精品文档\n尾巴的经过。2、情感提升:“你想对小壁虎说句什么话,”附故事小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊～小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢,小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗,”小鱼说:“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗,”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫了起来:“我长出一条新尾巴啦～”选自《儿童经典小故事》8/10精品文档黑龙江美术出版社大班语言活动教案:科学家的故事活动目标:1.能清楚地讲述故事，语言完整，清晰。\n2(感受科学家善于观察，勤于思考，敢于尝试的个性品质，产生向科学家学习的愿望。3.培养幼儿的语言表达能力，和观察能力。活动准备:事先请幼儿收集有关科学家故事的图片，碟片等，并且每人学会讲一个科学家的简短故事。活动过程:1.引题谈话，激发幼儿的兴趣师:小朋友你们知道可学家吗,你们知道他们的故事和发明吗,今天老师要讲一个科学家牛顿的故事，你们想听吗,2.讲牛顿的故事，引出话题。老师讲牛顿坐在苹果树下发现万有引力的小故事。今天老师给你们讲一个牛顿的故事，请小朋友仔细听，听完告诉老师你听到了什么,提问:你们知道牛顿是谁吗,他是怎么发现万有引力的呢听完故事你有什么感受,你想向科学家牛顿学习吗,科学家是怎么样的人,9/10精品文档师提问:你们知道哪些人是科学家,他们发明了什么,后来有什么用,3.故事大擂台:我知道的科学家。请小朋友讲述自己知道的科学家的故事。鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求能清楚地讲述事情的前后经过，故事完整。\n引导幼儿认真倾听同伴的故事。师提问:刚才大家故事中一共讲到了哪几位科学家,他们发明了什么,你佩服他们吗,为什么,3.教师小结课时今天小朋友听了这么多科学家的故事，知道了他们发明的东西，我们一定要学习科学家们遇事多动脑，肯吃苦，善于思考，勇于实践，尊重事实等优秀品质。小朋友长大后想不想也当科学家。师:你们要好好学习科学知识，善于观察思考，长大后当一名科学家。10/10