幼儿大班语言看图讲故事教案反思 3页

关于大班语言阅读图片和讲故事教学计划的考虑大班语言阅读图片叙事教学案例反思主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容。用自制的书，在观察，想象，表现，小孩观察图片的才能，享受阅读的乐趣，调动小孩的丰富情感，感受那种互相的友谊，互相的饶恕，以及互相的幸福。合适幼儿园老师参加大型课堂活动课程。快来看看讲故事的课程计划。我们走吧。设计背景图片是儿童早期学习中最喜爱的东西，儿童的阅读才能需要借助图片来开展。因而，故事书已成为儿童最喜爱的阅读书。依照班上小孩的年龄特点，以及班上特别喜爱听故事和讲故事的小孩的适应，我设计了这种阅读活动。活动目的1.用自制书籍，在观察，想象和表演中，培养小孩观察图片，享受阅读品味的才能。2，调动小孩丰富的情感，感受朋友之间的那种互相友谊，互相包容和互相理解，分享彼此的欢乐。3.通过语言表达和行动的结合，充分感遭到故事的童趣。4.引导小孩细心观察图片，积累小孩的想象力。\n5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，谈话和行动。主要困难说说训练。活动预备自制书籍。活动程序首先，观察封面老师：'老师做了一本书。这是本书的封面。你读这本封面时如何看？'（封面是朝阳，有一只大公鸡站在石堆上。）其次，这些都是小孩们熟悉的办法。我特别喜爱喜爱它的小孩们。这时，让小孩们说出他们对小孩们的看法，那你觉得如何样？小孩们特别快乐。三，延期：大公鸡勤奋，早起，我们应该从中学习。努力学习。教学反思优秀图画书最重要的特征是充满童趣的图片，在儿童中特别受欢迎。因而，老师在讲述故事时，通常会及时，深情地讲述故事，从而感遭到图片背后的隐藏。它不仅提供知识和技能，还妨碍情绪态度，对小孩的成长产生深远的妨碍。我有种预感首先，适当的咨询题，对幼儿考虑的挑战\n提咨询是集体教学活动的核心。着名的日本教育家JaiTengXibo甚至认为，咨询题是“教学生活”。不合理的咨询题会抑制幼儿思维的积极性和制造性，降低教学效果。当小孩们议论大公鸡时，他们也模拟它的呐喊，它的飞行姿态。但文章的最后部分大概是轻描淡写。让年幼的小孩在经历过彼此，互相宽容和互相幸福的朋友之间的无辜友谊升华是值得商榷的。二，留意听力，给小孩适当的评价评估是尊重儿童地位和促进幼儿开展的重要组成部分。有效的评估能够加强幼儿积极参与学习活动的积极性，唤醒和激发他们的创新欲望。在这种情况下，老师必须能够有效地倾听，以制定有效的评估。假如小孩说话的话声音特别大，他们会特别快乐。