幼儿园优秀绘本故事教案20篇附故事内容 281页

幼儿园优秀绘本故事教案20篇附故事内容大班绘本教案：彩虹色的花一、活动目标1．在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。2．感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。二、活动准备1.《彩虹色的花》故事PPT；2.彩虹色的花图片一张3.红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。三、活动过程1.谈话导入（2分钟）教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？2.看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。（14分钟）（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：281\n“你早，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。”教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）教师：“小蚂蚁说：最近天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。小蚂蚁把它当做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。划到奶奶家，给奶奶送外套去了。教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？教师（小结）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣帮助小蚂蚁穿过大水坑。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蚂蚁解决困难，我还是一朵快乐的花。”（2）蜥蜴和红色花瓣教师：这时又有谁过来了？（原来是蜥蜴啊）教师：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，说：“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你为什么看上去这么难过呢？”教师：“小蜥蜴说：今天妈妈要过生日，可是我没有漂亮的衣服去参加生日宴会，怎么办呀？”教师：你们猜猜这次彩虹色的花会怎么帮助蜥蜴呢？281\n教师：好办法，彩虹色的花摘了一片红色的花瓣给小蜥蜴当作小披风。小蜥蜴穿着美丽的衣服高高兴兴地参加妈妈的生日宴会了。教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？教师（小结）：彩虹色的花用自己红色的花瓣帮助了小蜥蜴。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蜥蜴解决困难，我还是一朵快乐的花。”（3）老鼠和蓝色花瓣教师：这些日子，每天的太阳都很强烈。小老鼠这个时候很着急得跑来了。教师：我们猜猜它怎么了？教师：“小老鼠说呀：这两天天气太热了，我有点头晕，不知道怎么办才好。”教师：如果你们是彩虹色的花，你们会怎么做？教师：彩虹色的花听了小朋友的意见，就摘了一片蓝色的花瓣给了小老鼠，做什么？（扇子）你们扇扇，凉快了吗？（幼儿做扇的动作），小老鼠可高兴了，有了扇子，它头上就没有汗珠了。教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小老鼠解决困难，我还是一朵快乐的花。”（4）鸟妈妈和黄色花瓣教师：秋天到了，谁从天空飞过？教师：我们学学彩虹色的花和小鸟打声招呼吧。教师：小鸟说：“今天是我鸟宝宝的生日，我想为它选一件礼物，可是呀，飞来飞去，没有找到合适的。正着急呢。”教师：小朋友有没有什么好办法？教师：我们来看看小鸟妈妈选了什么礼物？281\n教师：哦，鸟妈妈选了一片黄色的花瓣。鸟宝宝得到这件礼物非常高兴，它呀让老师谢谢小朋友，这么聪明想出了这么多好办法。教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？教师（小结）：彩虹色的花说：“花瓣少了没关系，我能帮助鸟妈妈解决困难，我还是一朵快乐的花。”（5）刺猬和绿的花瓣教师：接下来，谁来了？它遇到了什么事？你是从什么地方看出来的？教师：我们猜猜看彩虹色的花会怎么帮助它？教师：彩虹色的花摘了一片绿色的花瓣给了小刺猬，小刺猬可高兴了，有了绿色的花瓣，它头上就淋不到雨了。教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小刺猬解决困难，我是一朵快乐的花。”3.配对游戏：彩色花瓣和小动物（8分钟）（1）教师：彩虹色的花把自己的花瓣都送给了小动物，帮助它们完成了一个又一个心愿，那你们还知道不同颜色的花瓣送给了哪些小动物，做了什么事吗？接下来我们就分组来玩一个配对游戏。（2）教师讲解游戏规则①游戏形式：小组合作②游戏材料：每组六片不同颜色的花瓣，五种小动物的小图片③游戏要求：根据故事内容，将不同颜色的花瓣和相应的小动物配对在一起，并说说发生的事情，比如：橙色的花瓣送给了蚂蚁，蚂蚁把它当成小船，划到奶奶家，给奶奶送外套。（3）幼儿游戏，教师巡回指导281\n（4）挑选个别小组，上前展示游戏成果（在教师的提醒下能大致复述故事情节）教师（小结）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣帮助了五个小动物，花瓣从她身上一片片摘落，但她的心里还是特别快乐。它实现了自己的愿望，做到了跟每一个分享它的快乐。接下来请小朋友再认真听一遍这个故事。附：（故事内容）“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”过了几天好像有谁从花儿的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢？”281\n“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。“你好。你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！就在这个时候·······281\n从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！281\n大班绘本《埃尔莎的故事》活动目标：1.仔细观察画面，理解故事的主要内容，猜测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。3.进一步感受故事中的情感。活动准备：幼儿人手一本绘本。活动过程：一、观察绘本的封面，猜测故事中可能发生的事情。1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主人公的名字。2.教师引导幼儿大胆猜测故事内容。师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜测呢？二、阅读绘本前半部分（第1~10页）1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿观察画面和积极思考）师：展示的是一只什么样的马桶？师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？师：你有过这样的想法吗?后来发生了什么事？281\n3.指导幼儿重点观察画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？三、猜测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中寻找答案。1.老师提问引导幼儿猜测故事进展。师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？2.老师提问引导幼儿，继续阅读绘本后半部分仔细观察画面，并在理解故事的进展中寻找答案。师：妈妈发现埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？师：爸爸呢？想到了什么好办法？师：哥哥们又是怎样关心埃尔莎的？他们用了哪些办法帮助埃尔莎？四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。2.引导幼儿讨论并仔细观察画面，感受家人对埃尔莎的关爱。师：你觉得埃尔莎快乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？3.鼓励幼儿自由结伴，仔细有序地阅读，讲述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。五、回到生活中，迁移生活经验，说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”附：（故事内容）就那么一次,埃尔莎想像自己的五个哥哥那样站着小便,但是很可惜失败了。281\n星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃尔莎一个人洗。一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太有趣了。过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说：“我也想站着小便。”“你是个女孩，不可以这样。”提恩说。“我可以。”埃尔莎坚定地说，然后就爬到了马桶座上。她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！”大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：“这怎么可能呢？”妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有成功。“埃尔莎以后要永远呆在里面了吗？”小个子施特凡担心地问。“不要乱说话！”妈妈说，“281\n你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”这当儿，爸爸一直在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告诉他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”爸爸连忙跑进厕所。这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜呜咽咽地说：“我好冷啊！”“那最好是赶快出来。”爸爸说。“她出不来呀！”妈妈着急地说。“来，你吸一口气。”爸爸嘱咐埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有成功。现在，大家全没了主意，也很为埃尔莎难过，因为她一个劲地在抱怨：“我要出来！我好冷啊！我的腿都结冰了！”妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是敞开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对爸爸说：“快做点什么呀！”爸爸爸跑去打电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他们找来。然后，爸爸到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。小个子施特凡在一旁安慰埃尔莎说：“等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”对埃尔莎来说，这种安慰没什么用。她开始变得异常烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”281\n妈妈害怕地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特因为想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟一直升到埃尔莎的脚那里。当爸爸看到火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你们疯了吗？“他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不小心却把扳手掉进了粪坑里。爸爸又赶紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，打算干脆把马桶砸了。“让开！他大声叫道。妈妈很担心埃尔莎的安全，因为爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子的时候，妈妈赶紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈抱怨道。“就没有其它办法了吗？”爸爸吸着气问。小个子施特凡一直留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”埃尔莎点了点头。281\n施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，准确无误地命中。马桶座顿时裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。终于，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽车钳工和白铁工。临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”埃尔莎则自豪地说：“我现在可以站着尿尿了！281\n大班语言：《温情的狮子》一、活动目标1.阅读绘本故事，了解故事的大致内容。2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心二、活动准备：1.课件2.背景音乐三、活动过程：一、活动导入：师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。师：小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！二、出示图片，讲故事1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。师：你们说哆哆可怜不怜啊，师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？（长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的）师：他的身体长的什么样子呢？这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"281\n师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？请你说你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。（做手指游戏。）宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。我们继续瞧一瞧，他们在干什么啊！（握握手。）师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手，师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！（播放音乐）师：妈妈唱的好听吗？师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。师：（播放摇蓝曲）小哆哆己经睡着了。好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛281\n师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，好的，轻轻的坐下来。师：哆哆有了变化，那我们看看狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹 身体变得瘦瘦的）师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了？师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现，师：看一看他们的尾巴，仔细的看一看他们的尾巴怎么样。师：请你来说一说他们的尾巴怎么样了，噢，绕在一起了！说明了什么？说明哆哆和妈妈怎么了，谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起，说明哆哆会不会吃掉妈妈。师：对呀，他们都不想离开对方，虽然妈妈老了，可是哆哆还是很爱他，他觉得和妈妈在一起是世界上最开心，最幸福的事。可是有一天，哆哆和妈妈要分别了，师：出示图片（配上音乐）哆哆要被送到城里了的马戏团里去了，从此以后哆哆和妈妈就再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上，看着哆哆越走越远，他伤心的留下了眼泪，哆哆到了城里参加了马戏团的演出，人们都非常喜欢看他的表演，他成了马戏团里走红的大明星了，可是尽管白天哆哆很高兴，每到晚上夜深人静的时候啊，哆哆就会想念他的狗妈妈.281\n师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？（会想念狗妈妈的摇篮曲，会想念狗妈妈的爱，会想念和狗妈妈在一起做游戏的快乐时光）师：他想念妈妈温暖的怀抱，优美的摇蓝曲，还想念妈妈和他在一起的幸福时光。师：这天晚上哆哆又和晚常一样在笼子里睡着了，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇蓝曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤，师：哆哆我的孩子，你在哪儿啊，此时此刻哆哆听到妈妈的呼唤他会怎么做呢？师：是啊，还可以用头顶呢？你们帮哆哆想了这么多办法，这可是需要很大的力气和勇气。于是哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。他使劲跑一边大声的喊，妈妈你在哪儿，妈妈我来了，快跑，哆哆像金色的风，快跑，哆哆就像发光的剑，哆哆的鬃毛迎风飘扬，孩子们我们一起来为哆哆加油好不好，师：我们一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声，跑的更快了，他越过楼梯，跳过马路，穿过大街小巷。城里的人们看到他都非常的害怕，有的人甚至觉得有一头大狮子从墙里面窜了出来，就在这里候城里面一片混乱，带着麻醉枪的警察在城里四处追赶着他，想把他重新带回动物园，尽管哆哆遇到了许多的困难和危险但是不管怎样都不能阻止去寻找妈妈。在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了，你们知道什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年，才终于相见，这个时候如果你们就是哆哆，你们会对妈妈说些什么呢？（我喜欢你  我爱你......）281\n师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。师：妈妈这次我们再也不分开了，永远在一起吧！师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢？请你来做我的哆哆好吗？师：哆哆我的宝贝，孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊！我们为他鼓鼓掌好不好，谢谢你。还有谁能够更有感情的表演。师：哆哆我也爱你。刚才两位小朋友表演的真棒，我们大家都有点感动了对吗？就在哆哆和妈妈相见的时候，警察到了，只听见呯的一声，警察的麻醉枪响了，哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里，倒下了，可是你们看，他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候他们永远是那么的相亲相爱，一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?（被雪盖住了，雪融化了。太阳快要出来了，哆哆和妈妈走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和妈妈到底去哪儿呢？有很多人说，就在这天晚上，他们看见一头狮子背上驼着一只老狗飞走了，这一次哆哆和妈妈终于能够幸福的生活在一起了，再也不分开了。孩子们这个故事好听吗？听了这个故事你的心里有什么感觉呢？（感动，快要流眼泪了。）师：你来说一说，什么地方让你感觉最要留眼泪。师：是呀，哆哆和妈妈的故事，感动了我们大家，那你觉得这个故事里的哆哆是一只怎样的狮子呢？幼儿：很好的狮子，喜欢保护他妈妈的狮子，冲出笼子的时候是一只凶猛的狮子，是呀，故事里的哆哆是一只温情、善良、有情有意的狮子。师：是一只温情的狮子，这个故事的名字就叫《温情的狮子》281\n师：让我们一起来欣赏这个好听，感人的完整故事好吗？在音乐情境中完整的欣赏故事，结束师：故事听完了，你们觉得感动吗？那请你们现在分享给更多的朋友，好吗？附：（故事内容）小狮子孤苦伶仃整天浑身发抖哆哆嗦嗦大家叫他“哆哆”动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎大家都叫她“胖墩儿”狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听小哆哆，乖宝宝宝宝快睡觉好好睡觉睡好觉宝宝要喝奶好好喝奶喝好奶小哆哆乖宝宝宝宝睡觉啦狗妈妈为培养小哆哆付出了自己全部的爱在狗妈妈的精心抚养下小哆哆变得很温顺他一天天长大281\n长得比狗妈妈还大啦小哆哆长成了一头大雄狮可狗妈妈却一天天的老了但是身体还很结实有一天哆哆被送到城里的动物园哆哆和狗妈妈分别了好几年过去了狮子哆哆现在是马戏团里走红的大明星了可是到了晚上哆哆就会想念狗妈妈想起那首温情的摇篮曲和每天一样这个晚上哆哆又在笼子里睡着了这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲是妈妈！哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去快跑！哆哆就如同金色的风！快跑！哆哆就像发光的箭！快跑！281\n哆哆的鬣毛（lièmáo）迎风飘动！快跑！快跑！快跑!城里人惊呆了！从墙里蹿过一头狮子！城里一片混乱端着来复枪的警察在追赶狮子在小城边白雪覆盖的小山坡上哆哆找到了狗妈妈狗妈妈已经老态龙钟看上去奄奄一息“妈妈！这次我们再也不分开了，永远生活在一起吧！”就在这时警长下令“开枪！”不可以开枪的可是......哆哆是一直温和善良有情有义的狮子可是.....哆哆把狗妈妈紧紧地抱在怀里倒下了小山坡的雪面上留着哆哆的脚印奇怪的是281\n脚印在小山坡的中央突然不见了有好多人说当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了281\n大班绘本教案：爱心树活动目标：1、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。2、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。活动准备：自制大树一棵、《爱心树》PPT课件、图片若干。活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、出示自制大树提问：“这是一棵怎样的大树”2、‘这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’二、倾听故事，理解故事1、教师播放《爱心树》PPT。（1）播放《爱心树》PPT第一段（从前——非常爱它，大树很快乐）提问：故事里有谁？大树为什么很快乐？小结：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。（2）播放《爱心树》PPT第二段（一天孩子来看大树——大树很快乐）提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐？小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。原来帮助别人，也能让自己快乐。（3）播放《爱心树》PPT第三段（孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些……）281\n提问：①这次大树是怎么帮助男孩的？②大树很快乐，但是心坎里为什么会有些……?小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。（4）播放《爱心树》PPT第四段（又过了很久很久——结尾）提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。三、完整欣赏，感受树爱1、教师播放《爱心树》PPT，并讲述故事2、故事里你喜欢谁？为什么？小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩，把自己所有的东西都给了男孩。四、经验积累，体会真爱1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。281\n附故事：《爱心树》从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会很快活的！”孩子说:“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”大树说:“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地说:“来吧，孩子,来和我玩玩吧！”孩子说：“我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里却有些……又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说:“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“281\n太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。281\n大班绘本活动教案：《犟龟》活动目标：1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。3、体验阅读活动的快乐。活动准备：PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程：一、观察封面，引出故事主角。小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？二、师生共读，触摸故事。1、观察画面细节，引出故事。（1）听故事录音第一段。（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。（1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。（2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。281\n继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？三、故事结尾，感悟哲理。1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。2、教师小结点题。　　现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗？对！坚持就是胜利！这是一个美丽的早晨，天空阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，从从容容地吃着车前草的叶子。她的头顶上是一棵古老的橄榄树。母鸽苏莱卡正坐在树上，梳理着自己闪闪发光的羽毛。这时雄鸽萨罗莫飞了过来，频频弯腰向母鸽致意，嘴里不停地叫道：“啊，苏莱卡，你听说了吗？动物王国的最高首领——狮王二十八世要举行婚礼了。他邀请我们去参加庆典，我亲爱的！”“我亲爱的丈夫”苏莱卡娇滴滴地说道，“我们真的被邀请了吗？”“别担心，我的心肝”萨罗莫回答说。他以鞠了个躬，“所有动物——大大小小，男女老少都被邀请了。其中当然也包括我们。结婚庆曲一定会是最风光的。可是，我们得赶快。因为狮子洞路途遥远，而庆典就要开始了。”281\n苏莱卡点了点头，马上和萨罗莫一道动身飞走了。乌龟陶陶在一旁听见了他们的谈话，陷入了深思，连早餐都忘了吃完。陶陶自言自语地说：“如果所有的动物——大大小小，男女老少都被邀请了。当然也包括我。我为什么不也去参加者这有史以来最热闹的婚礼呢？”想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。乌龟进行曲之一——非常缓慢地，坚持不懈地，一步一步地乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。虽然肚子有点饿，路上找一片树叶吃。当她爬了几乎整整一天后，路过一片荆棘丛。蜘蛛发发在树丛中织了一张巨大的网。“嗨，陶陶！”蜘蛛发发喊道，“如果不介意的话，你能告诉我，你这么急急忙忙去哪儿呀？”“晚上好，发发！”陶陶回答道。她正好可以停下来歇一口气，“你知道，狮王二十八世，邀请所有的动物参加他的婚礼。我现在正往那儿赶呐。”发发听完，用两只前腿抱着咯咯大笑，那巨大的蜘蛛网被她的笑声震得剧烈颤动起来。蜘蛛塔兰台拉舞——欢快，敏感地塔兰台拉舞为意大利一种热烈而轻快的民间舞。“噢，陶陶！”她终于忍住笑说，“你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？”陶陶满怀信心地看了看自己的腿——281\n它们虽然短小，但很结实。她对发发说：“我会准时赶到那里的。”“陶陶！”发发充满同情地劝说道，“陶陶，连我都觉得路途太远了。可我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。你还是清醒点儿吧！算啦，赶紧回家吧！”“很遗憾，我不能这样，”陶陶友好地回答说，“我的决定是不可改变的。”“不听他人言，吃亏在眼前！”说完，发发开始继续织自己的网，看得出她有些不高兴。“没错，”陶陶回答说，“那么，再见，发发。”乌龟又吭哧吭哧地开始赶路了。蜘蛛发发幸灾乐祸地嘲笑道：“那你可千万别跑太快了，要不你会到得太早的！”但是，陶陶仍然坚定地继续往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。乌龟进行曲二——非常缓慢地，坚持不懈地，一步一步地。下雨天乌龟也出发，雨水打来她不怕。雨中散步也不带伞，壳儿是防雨好衣裳。有一天，当她经过一个池塘时！想停下来喝点儿水。在一片长春藤上，蜗牛师师正瞪着双眼打量着她。“你好！”陶陶客气地跟蜗牛打招呼。过了好一会儿，蜗牛才明白过来。“我的天！”蜗牛慢慢悠悠地说，“你居然能爬这么快！看着都让人眼晕。“我赶去参加狮王二十八世的婚礼呢。”陶陶解释说＇费了好一会儿功夫，蜗牛师师才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚，她慢腾腾地说：“太糟了！你完全走反了方向。”说着，她用自己的触角到处乱指一气：“应该朝那边……那里……我是说……281\n从那里过来！不是从这边！……这里……”她不可救药地陷人一团混乱中，怎么也表达不清自己的意思。“没关系，”陶陶说，“至少我现在知道了。请告诉我，到底该朝哪边走？”蜗牛完全被自己搞糊涂了，她只好缩回自己的屋子，过了半个小时才爬了出来。陶陶一直耐心地在一旁等着，直到师师开口。蜗牛——布鲁斯舞曲“我的天！”蜗牛师师难过地叹了一口气，“真不幸！你应该朝南走，而不是朝北走。你应该朝完全相反的方向走。”“非常感谢你给我指路！”说完，陶陶慢慢掉转方向。“可是，后天就该举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。“我会准时赶到的。”陶陶说。“不可能！”蜗牛又叹了一口气，并十分担心地看着陶陶，“绝不可能！如果从一开始，你就走对了道，也许还有点儿戏。可这会儿是绝对没有指望了。这都是白费劲。真够惨的！”“如果你想和我一道去，就坐到我壳上来吧！”陶陶向蜗牛建议道。蜗牛师师难过地垂下她的眼睛。“已经没有意义了。现在去已经晚了，太晚了。我们绝对赶不上的。”“会的，只要一步一步坚持走，一定会到的。”陶陶说。“我现在心情很不好，”蜗牛哭哭啼啼地说，“请留下来安慰我吧！”“可惜不行，”陶陶友好地说，“我的决定是不可改变的！”281\n说着，她又重新朝另一个方向爬去。蜗牛师师泪眼汪汪，她久久地望着陶陶离去的身影，继续用她的触角示意，恳求乌龟留下。就这样，陶陶朝另一个方向又走了许多天。越过种种障碍，穿过树林和沙地，田夜不停地赶路。乌龟进行曲三——非常缓慢地，坚持不懈地，一步一步地。乌龟在烈日底下爬，不用拿帽儿盖住她。她有一只自己的壳，不怕阳光晒坏了她。后来，她遇到了壁虎茨茨。这会儿，他正躺在一块石头上打盹，阳光照在石头上，茨茨身上那绿宝石般的鳞片闪出耀眼的光。当乌龟靠近他时，他眯缝着一只眼睛，迷迷糊糊地说：“站住！你是谁呀？打哪儿来？要上哪儿去？”“我叫陶陶，”乌龟回答说，“我原来住在一棵古老的橄榄树下，现在想去狮子洞。”茨茨打了个呵欠。“哎，我说，你去那儿干吗呀？”“我去参加狮王二十八世的婚礼。因为他邀请了所有动物，当然也包括我。”陶陶说。这次，茨茨吃惊地睁开另一只眼睛，居高临下地对打量着乌龟。过了一会儿，他才用带鼻音的声音说：“现在还往那里赶？一亏你这可怜虫想得出来！”“只要坚持，一步一步总能走到的！”陶陶说。茨茨一边用双肘支撑着身体，一边拿小爪敲着石头说：“哎，你是说，你要用这种慢悠悠的方式，赶去参加一次也许一个星期前就已经举行过的婚礼吗？”281\n“也许？婚礼难道在一个星期前就举行了吗？”陶陶问。“没有。”茨茨懒洋洋地说。“太好了！”陶陶高兴地说，那我就能准时赶到了。”“肯定赶不上的！作为狮王王宫的高级官员，我现在正式通知你：婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎斯斯开战古你现在可以放心回家了。”“很遗憾，我不能这样，”陶陶回答说，“我的决定是不可改变的！”说完，她从右边绕过壁虎，继续往前爬去。茨茨愣住了，嘴里不断唠唠叨叨地说：“你应该好好想一想……再好好想一想……”就这样，陶陶又走了很多天。越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。乌龟进行曲四——非常缓慢地，坚持不懈地，一步一步地。乌龟想走她就出发，白天黑夜她都不怕。她对什么都无所谓，只一心一意往前爬。当她穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，他们蹲在一棵干枯的树上，一副闷闷不乐的样子。陶陶停了下来，想问问路。“阿嚏！”陶陶还没张口问，一只乌鸦便发出一种像打喷嚏一样的声音。“祝你健康！”陶陶以为他感冒打喷嚏，便连忙友好地向乌鸦打了个招呼。“我没有打喷嚏，”乌鸦不高兴地说，“我只是作一下自我介绍。我是智者阿嚏。”“啊，对不起！”乌龟说，“281\n我叫陶陶，是一只普普通通的乌龟。请告诉我，智者阿嚏，去狮王二十八世的官殿，是从这儿走吗？我应邀去参加他的婚礼。”乌鸦们彼此交换了一下意味深长的目光，发出了一种低沉的声音。“我也许可以告诉你它在哪儿，”阿嚏解释道，并用爪子搔了搔头，“但是，这对你已经毫无意义了。我们伟大的狮王现在所在的地方，就连我们这些有头脑的智者都去不了。可是，你这可怜的、无知的小爬虫，以你这种短浅的见识，你怎么可能找到去那儿的路呢？”“只要坚持，一步一步总能走到的！”陶陶固执地说。乌鸦们又一次彼此交换了一下意味深长的目光，发出一种低沉的声音。乌鸦之歌——欢快，敏感地。“啊，你这鬼迷心窍的家伙！”乌鸦阿嚏郑重其事地清了清嗓子说道，‘你在说什么呀？！这事早就过去了。而过去的事情是谁也赶不上的。”“我会准时赶到的！”陶陶充满信心地说。“绝对不可能了！”阿嚏用阴森低沉的声音说，“你难道没看见，我们大家都穿着丧服吗？几天前，我们刚刚安葬了伟大的狮王二十八世。他在与老虎斯斯的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。“啊，”陶陶说，“这真的使我感到非常难过。”“所以，你还是赶紧回家去吧！”阿嚏继续说道，“或者你也可以留下来，和我们一起哀悼狮王。”“很遗憾，我不能这样。”陶陶客气地回答说，“我的决定是不可改变的！”说完，她又重新上路了。281\n乌鸦们疑惑不解地看着乌龟的背影，然后凑在一起叽叽呱呱地说：“这个固执倔强的家伙！她居然想去参加什么婚礼，也不想想新郎早就死了。”就这样，陶陶又走了许多天。越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。乌龟进行曲五——非常缓慢地，坚持不懈地，一步一步地。乌龟不是个大傻瓜，她会快快地往前爬。不管爬得有多久，她会到达，她会到达。后来，她来到了一片森林中，这里树木茂盛。森林的中间，有一大片鲜花盛开的草地。草地上聚集了许多动物：大大小小，男女老少。大家都兴高采烈，充满期待的喜悦。一只小金丝猴在陶陶身旁上蹿下跳，不停地鼓掌。“啊，对不起，”陶陶对小猴说，“去狮子洞该怎么走？”“你现在不是就站在洞口面前吗？”小猴叫道。（它叫杰杰，不过在这里名字已经不再重要了），那边就是人口！”“请问，这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？”陶陶非常不解地问。“啊，不是！”小猴说。“你肯定是从很远的地方来的吧！大家都知道，今天，我们大家在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼。”就在这时，狮子洞口出现了一位英武的年轻狮子，身上蓬松的鬣毛像太阳一样闪闪发光。他的身旁站着一位美丽动人的年轻母狮。所有的动物都向他们欢呼：“万岁！新王和王后万岁！”随后，大家便开始唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，大吃大喝，一直狂欢到深夜。萤火虫送来点点光明，夜莺放开美丽的歌喉，蟋蟀奏出优美的音乐。总而言之，这的的确确是从未有过的、最美丽的庆典。281\n乌龟陶陶坐在参加庆典的客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福，她说：“我一直说，我会准时赶到的！”大班绘本教案：别再多管闲事了，波兹活动目标1.细致观察画面、尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解。2.在观察、猜想、验证、讨论中，理解小猪波兹管闲事其实是因为好奇心强。3.通过理解故事内容，知道多管闲事有时会给别人带来帮助，有时也会给别人带来麻烦。活动准备：绘本PPT、电子书；绘本书、书袋、夹子（同幼儿人数）。活动过程：一、阅读封面，直接导入。1.观察封面，讨论“什么叫多管闲事”“管闲事是好事还是坏事”，师：在农场里，有一只小猪叫波兹，我们来认识一下他。小猪波兹旁边有几个黄色的字，写的是什么？师：什么叫多管闲事，你觉得多管闲事是好事还是坏事？说说你的理由。师：其实小猪波兹不是爱管闲事，她只是特别好奇地想知道一些事情。二、阅读绘本，了解小猪是怎样爱管闲事的。1.师生共读绘本PPT(P1～13)，观察、猜测、倾听，了解小猪都管了哪些闲事。（1）阅读2～3页，提问：281\n师：小猪波兹看到谁了？猜猜她会问公鸡罗尼什么？又会问母鸡赫蒂什么？师：我们来听听波兹究竟问了什么？其他的动物怎么说？师：不过，小猪确实想知道，哪怕有些事情会给她带来麻烦也没什么关系。猜猜波兹的好奇心会给她带来什么样的麻烦？（2）阅读4～7页，提问：师：谁来说说看，小猪波兹究竟遇到了什么麻烦？小结：波兹打扰了蜜蜂还弄走了一些蜂蜜，生气的蜜蜂一直在追她。（3）阅读8～9页，提问：师：小猪波兹又对什么感兴趣了？她做了什么？师：这是谁？如果你是农场主你会对小猪波兹说什么？（4）阅读10～11页，提问：师：现在我把你们变成这只爱管闲事的、有着好奇心的小猪，你看到小绵羊赛莉和小马哈利会说什么？师：一起来听听她问了什么。（5）阅读12～13页，提问：师：在一个晴朗的日子里，波兹和小鸭子迪莉、戴利正玩着驮东西的游戏，田野上传来了一阵奇怪的叫声。哎呀，猜猜看发生什么事了？师：如果想知道究竟发生了什么事，翻开你们书袋里的小书14~23页就知道了。2.幼儿自主阅读小书14～23页。师：究竟发生了什么事？仔细看完了告诉大家。3.师生共读绘本PPT14～23页，再次讨论“管闲事是好事还是坏事”的话题。281\n师：究竟发生了什么事？波兹是怎么做的？师：咱们在讲一个事件的时候，最好用“先怎样，然后怎样，最后怎样”的顺序把事情说清楚。师：你现在觉得小猪波兹的管闲事是好事还是坏事呢？说说你的理由。师：现在说管闲事是好事的小朋友增加了吗？是什么让你们改变了看法。4.阅读24～27页。师：故事结束了吗？小猪在做什么？会发生什么事？三、播放电子书，完整阅读故事，理解内容。师：我们一起来听听这个故事究竟是怎么说的。师：你觉得这是一头什么样的小猪？为什么？四、拓展阅读：绘本故事中的小秘密。师：这本书的插画家叫蒂姆·奥纳斯，他在这本书中藏着很多小秘密，我们下次来把这些小秘密找出来。附：（故事内容）小猪波兹不是爱管闲事，她只是特别好奇地想知道一些事情。“每天早晨谁来叫醒你？”她问公鸡罗尼。“下蛋的时候疼吗？”她又问母鸡赫蒂。“问、问！”动物们叹了口气，“别再多管闲事了，波兹！”不过，小猪确实想知道，哪怕有些事情会给她带来麻烦也没什么关系。一天早上，小猪波兹和小牛玩“别踩菊花”的游戏。他们蹦蹦跳跳来到一颗橡树下，听到一种奇怪的“嗡嗡”声。“会是什么呢？”波兹说着，就好奇地往树洞里看。“天哪！别这样，波兹！”小牛叫了起来，但是已经太迟了……281\n﹋嗡﹋嗡﹋嗡﹋嗡﹋嗡﹋嗡﹋嗡﹋嗡！波兹被一群恼怒的蜜蜂包围了，她赶紧逃啊逃……“嗨，波兹，你看起来真可笑！”小牛笑着说，“你那爱管闲事的鼻子上粘满了蜂蜜！”第二天，波兹又到农场去玩。她看到农夫的拖拉机停在一旁，“这是干什么的？”她一边说着，一边好奇地揪下了一个红色的大按钮。嘀——！喇叭响了，吓得波兹从拖拉机上摔了下来。“谁在玩我的拖拉机？”农夫喊着跑过来。“是爱管闲事的小猪波兹！”母鸡赫蒂“咯咯咯”地叫着，“她吵了我的好觉！”“对不起，”波兹委屈地叫道，“我也想轻轻地玩呀！”不过，波兹实在安静不了多久！“如果没有暖暖的绒毛，你会觉得冷吗？”剪羊毛的那一天，波兹我呢小绵羊赛莉。“告诉我，你为什么一直要把鼻子放在鼻套里？”她嘲笑小马哈利。“真无聊！”小马咕哝着，“总有一天，波兹，你会知道不应该多管闲事！”不过，波兹才不这么想呢！然后，在一个晴朗的日子里，波兹和小鸭子迪莉、戴利正玩着驮东西的游戏……哦﹋哦﹋哦﹋！田野上传来一阵奇怪的叫声。“嘘——”波兹低声说，“那会是什么呢？”哦﹋哦﹋哦﹋哦﹋哦﹋哦﹋哦﹋哦﹋远处又传来了痛苦的叫声，且一声比一声响。“我们去看看是怎么回事吧！”波兹兴奋地说。281\n“别管闲事，波兹！”小鸭子迪莉和戴利“呷呷呷”地嚷道，“不过，这声音听起来是有些惊慌。”“胆小的鸭子！”小猪波兹笑着回过头说：“跟我来！”波兹穿过田野，小鸭子迪莉和戴利踮着脚尖跟着后面。透过树丛，隐隐约约可以看见一个又大又黑的影子，她们蹑手蹑脚地慢慢靠近……靠近…….直到看见——小牛的头卡在栅栏里了！“噢，波兹，见到你真是太高兴了！”小牛叫了起来，“我想钻过栅栏去吃美味的三叶草，却被卡在了这儿。真是太糟糕了！请你帮帮我吧！”波兹和鸭子推呀拉呀、拉呀推呀，可小牛就是卡在那儿一动不动。“我再也出不来了！”小牛放声叫了起来，“我的头要掉了！救救我呀，波兹！”“农夫可以救你。”波兹说。她们赶紧使出最大的力气喊起来：“救命啊，救命！救命啊，救命！”但农夫和他的马在马棚里，离这儿太远了，根本没法听到她们的声音。“我知道。”小牛伤心地说，“我要永远待在这儿了！”一滴很大的泪珠从她的眼中滚了下来。这时，波兹忽然想到一个可以通知农夫跑过来的办法……嘀——嘀——小猪波兹揪响了拖拉机的喇叭。农夫穿过田野飞跑过来，在他的后面跟着许多动物：“咯咯咯”、“呷呷呷”、“咩咩咩”、“咴咴咴”，大家都想知道到底发生了什么事情。“噢，天哪！”农夫叫了起来。“大家准备好，我们一起使劲推，我和马来拉。我树三声——1、2、3！”281\n小牛自由了，大家欢呼起来。“爱管闲事的波兹，你真棒！”小牛高兴地发出“哞哞”声，“如果不是你，我恐怕要永远卡在这儿了。”“这没什么！”小猪波兹得意地说。“我们不能再说你爱管闲事了。”动物们对小猪波兹说，“现在，你想问什么就尽管问吧！”“好的！这是干什么的，迪莉？”波兹看着身边一根又粗又长的蓝色管子问。“拧开这个大龙头会发生什么事情呢？”281\n大班绘本阅读活动：《狐狐》活动目标：1、会安静地阅读，初步理解绘本内容，乐意分享自己的感受。2、感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化。活动准备：1、绘本PPT《狐狐》2、幼儿人手一本绘本《狐狐》活动过程：一、阅读封面，猜测内容。1、介绍封面，认识“狐狐”。师：小朋友，你们认识它吗？它的名字叫狐狐，从封面猜猜看，狐狐是一只什么样狐狸？（爱吹笛子、喜欢音乐）封面上的狐狐是个活泼、喜欢音乐的狐狸，它小时候是什么样子的呢？它的爸爸妈妈也喜欢音乐吗？我们到它的家里去看看吧！二、观看课件，想象讲述。1、出示图片一、二，认识“狐狐”的家。（1）图一：师：狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。原来，她的家深藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最爱看的电视节目也只有画面，没有声音。提问：狐狐的家在什么地方？（地底下、隧道）281\n地底下和地面上有什么不同？（特别安静）（2）图二：师：所以狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都是沉默寡言的。安静已经成了他们的生活习惯。提问：什么是沉默寡言？（不说话）不说话一家人怎么沟通？老师：狐狐的爸爸妈妈都是不爱讲话，更不会唱歌。2、配乐欣赏图三——图七，发现外面的热闹世界。（1）师：有一天，狐狐轻轻爬出了婴儿车，悄悄把头探出门外，嚯，外面可真热闹啊！仔细看图，听听看，外面有谁发出的声音？（边看图边播放动物叫声）（2）幼儿集体交流听到的声音。提问：狐狐听到了谁发出的什么声？蛐蛐：“嘎吱嘎吱”青蛙：“咕咕咕”、“呱呱呱”野鸭：“嘎嘎嘎”蜜蜂：“嗡嗡嗡”母牛：“哞哞哞”铃铛：“叮叮叮”小鸟：“嘤嘤嘤”、“叽叽叽”、“喳喳喳”一阵清脆、一阵低沉、一声温柔、一声高昂、一声比一声响亮，真像一场大合唱。老师小结：外面的世界真精彩啊！图八：师讲述：狐狐回到家，她做了什么事情？（不管三七二十一，嗡嗡、哞哞、喳喳一通模仿，再也停不下来了。）看到狐狐这么喜欢唱歌表演，爸爸妈妈开心吗？为什么？小结：是啊，爸爸妈妈不开心，（他们被噪音折磨得烦躁不安，同时也很担心）提问：爸爸妈妈担心什么呢？281\n图九：该去外面捕猎了，爸爸妈妈在干什么？他们弄到食物了吗？（鸟儿都被狐狐的歌声惊走了，叽里呱啦的狐狸是弄不到食物的，这就是爸爸妈妈担心的事情）小结：可是狐狐才不管呢，她唱得正起劲！找不到食物，狐狐的一家会发生什么情况呢？狐狐这么爱唱歌，又有什么奇妙的事情发生呢？等会儿请小朋友们自己去阅读发现。三、老师提出阅读要求，1、看书时要保持安静，小声交流；一页一页地仔细观察画面。2、找找哪一页最有趣，把这个秘密藏在心里，一会儿分享的时候再说出来。四、幼儿自主阅读，老师巡回指导。五、集体交流。提问：你觉得哪一页最有趣？为什么？（显示后面所有页面的ppt图片，随着幼儿的讲述点击放大观看）六、完整欣赏，分享交流。师：狐狐后来怎么样了呢，我们一起来完整欣赏这本书吧。七、你喜欢狐狐吗？活动结束后，还可以仔仔细细地去欣赏这个故事，回家后也可以讲述给自己家里的人听哦！附：（故事内容）狐狐的爱住在地底下，那里没有声音。有一天，狐狐无意中发现了洞外的热闹世界，从那天起，安安静静的生活就彻底结束了——她模仿起各种声音唱起歌来。因为她的吵闹，每次全家一起出动捕捉猎物时，都一无所获。圣诞节之夜，狐狐一家终于费尽苦心逮住了一只鸡，但不幸的是，他们遇到了猎人……281\n狐狐一家度过难关了吗？危险时刻是什么神奇的力量发挥了巨大的作用？这是一个允许个性差异和崇尚包容的故事，它让我们相信：每一个孩子都是特别的，让孩子尽情发挥自己独特的优势，就是给予他（她）最广阔的成长空间！狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。原来，她的家深藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最爱看的电视节目也只有画面，没有声音。狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都沉默寡言。不过，不说话不妨碍一家人的沟通——一个咧嘴微笑，一个张牙舞爪，谁不知道谁的心思？一天，狐狐轻轻爬出婴儿车，悄悄把头探出门外：嚯，外面可真热闹啊！“咕咕咕”“呱呱呱”“嘎嘎嘎”，一声比一声响亮，像是一场大合唱。“嘤嘤嘤”“嗡嗡嗡”，一阵清脆一阵低沉。“哞哞哞”“叮叮叮”，一声温柔一声高昂。“叽叽叽”“喳喳喳”“吱吱吱”“啾啾啾”。狐狐越听越入迷，越听越兴奋。回到家，她不管三七二十一，“嗡嗡”“哞哞”“喳喳”一通模仿。狐爸爸和狐妈妈却被噪音折磨得烦燥不安，同时也很担心……为什么呢？因为“叽哩哇啦”的狐狸是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢——她唱得正起劲！没过多久，柜子里的食物就全吃光了，狐狐听到自己的肚子里老在“咕噜咕噜”乱叫。圣诞节的夜晚，狐爸爸苦思冥想，终于出了一个词：“鸡窝！”为了防止狐狐发出响动，281\n她的嘴巴被结结实实地绑了起来。结果，全家满载而归。不料，森林警官出现在面前。狐狸一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待着处决。就在这时，狐狐猛地挣脱了嘴上的绳索，开始放声高歌。她的歌声是那么清脆美妙，就像夜莺的歌声一样。森林警官被感动了，他决定放狐狸回家。不过，他警告说：“下次要是再被我逮到，那我的枪可就不客气啦！”这次奇遇很快在亲友中间传开，大家纷纷带着礼物前来，欣赏狐狐的美妙歌声。狐狐简直是一夜成名。狐爸爸和狐妈妈真为自己的宝贝女儿感动骄傲！终于，狐狐变得大名鼎鼎。她的歌声响遍全世界。她来到炎热的非洲，为动物之王演唱。她又赶到冰天雪地的南极，为企王国献艺。狐狐渐渐地长大了。后来，她嫁给了一个聪明能干的小伙子。再后来，他们生了一群小宝宝，一个个能歌善舞。只是，那个最小的宝宝，让狐狐有些担心……281\n母鸡萝丝去散步活动目标： 1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录活动过程：一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。 1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。 2.你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚ 3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。 出示图片① 1.你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚ 2.你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚ 出示图片② 1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚ 出示图片③281\n 1.接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚ 2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚ 3.幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。 母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”… 出示图片④ 1.萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚ 2.狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚ 出示图片⑤ 1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚ 2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚ 萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”… 出示剩余图片 1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚ 2.幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚ 3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙281\n幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚ 4.教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】三、讨论： 1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚ 2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚四、总结延伸： 我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。附：（故事内容）这天，天气真好，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸鬼头鬼脑地跟在后面。他想找个机会，趁母鸡萝丝不注意的时候把她吃掉。母鸡萝丝走过院子，小狐狸紧跟在后面。母鸡萝丝穿过农家院子，她绕过地上放着的耙子。可身后那只肚子饿得咕咕叫的狐狸却没有注意到地上放着耙子，他朝着母鸡萝丝扑了上来。没想到他一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了他的脸上，把小狐狸打得头昏脑胀。。“哎哟！”他大叫一声，“疼死我了！”突然，他猛地捂住嘴，看看自己的美餐，舒了一口气，说：“呼……幸好我的‘小鸡腿儿’没有发现，不然可就糟了！”281\n母鸡萝丝一点也不知道后面所发生的事情，继续悠闲自在地往前走。她哼着歌儿走过了清澈的池塘：“啦啦啦……喔喔喔……啦啦啦……喔喔喔……”狐狸想：这样高兴的母鸡，肯定好吃！正流口水的时候，却乐极生悲——掉进了池塘，喝了满满一肚子水，吓得青蛙都跳出来了。母鸡萝丝越过干草堆，小狐狸往前一扑，差一点就抓住她了，结果母鸡萝丝走过去了，小狐狸却从干草堆上摔了下来，摔了个狗啃屎，吓得干草堆里的小老鼠四处逃跑。母鸡萝丝经过磨坊，她的脚踩到了一根绳子，正好碰倒了一袋面粉。当狐狸走过的时候，一袋面粉正好浇了下来。小狐狸被压在了面粉的底下，都快成肉饼了！母鸡萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到了栅栏这边的手推车里。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，把蜜蜂惹得全部都去追他了，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。萝丝穿过了篱笆，走过了蜂房，安全到了家。可那只倒霉的狐狸不但没填饱肚子，还被蜜蜂叮得满头都是红包，蜜蜂说：“哼！这就叫做送红包！”281\n团圆活动目标：　　1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。　　2.通过讨论、猜测等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。　　3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动重点：　　通过画面理解故事内容，让幼儿感受到阅读的乐趣，感受到主人公的心理变化。活动难点：　　能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。活动准备：　　《团圆.》幻灯片，背景音乐。活动过程：　　一、.观察封面，谈话导入　　今天郭老师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁？一家人在干什么？我睡在哪里？你有没有在爸爸妈妈的中间睡过？是什么感觉？　　二、阅读绘本，理解体验　　1.在第一页上你看到了谁？爸爸为什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？　　2.爸爸只有过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是怎样的？爸爸为什么用胡子渣我的脸？爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来？如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？281\n　　3.当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的？请小朋友来表演一下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢？　　4.当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的？为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看？　　5.爸爸让我跟他一起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现？当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗？是什么样的心情？　　6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎样？你猜一下我会怎么做？请小朋友来表演一下着急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币？　　7.爸爸要走了，我的心情怎样？爸爸在我的耳边悄悄地说了一句话，你猜一猜爸爸说了什么？为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸？　　三、配合音乐，重温故事活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，因为这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团圆。附：（故事内容）爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为——爸爸回家了。我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。“妈妈……”我吓得大哭起来。“看我给你买了什么！”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！281\n妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。吃过中饭，爸爸对我说：“走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当的。”我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！包汤圆喽！爸爸把一枚硬币包进汤圆里：“谁吃到它，谁就会交好运喔！”这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊……第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被一个硬东西咯了一下。“好运硬币！好运硬币！”我叫起来。“毛毛真棒！快收到兜里，好运就不会跑掉喽！”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！路上，我遇见大春。“毛毛，你去哪儿啊？”“我跟爸爸去拜年！”“我也是。看，我有大红包！”“这有什么稀奇！”我从兜里掏出那枚硬币，“我有好运硬币！爸爸包在汤圆里，给我吃到了！”大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起来，补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡……呀，家里一下子变得亮堂堂了。“走，补屋顶去喽！”爸爸冲我努了努嘴。太好了，那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢！281\n哈，我看见了大春家的屋顶。“咦，那边是什么声音啊？”“噢，大街上在舞龙灯呢！”爸爸直起身子，看了看远处。“在哪儿在哪儿？”我使劲儿踮起脚尖。爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！”大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪终于停了，大春他们来找我玩。我们在院子里堆了一个大雪人，然后开始打雪仗。天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了！好运硬币不见了！我冲到院子里，院子里全都是雪，我的好运硬币在哪儿？“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！”那天夜里，我睡得特别香……早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸爸今天要走了。爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。他在我耳边轻轻地说：“下次回来，爸爸给你带一个洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地摇头，“我要把这个给你……”我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里：“这个给你，下次回来，我们还把它包在汤圆里喔。”281\n爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手……一颗超级顽固的牙齿活动目标：1．通过自主阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。活动准备：课件、图片、拉、蹦、捕、粘等相应故事图片。活动过程一、谈话导入，引出主题1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘，塔比莎也到了换牙的年纪。二、集体阅读，感受故事情境1.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们一起来看一看？2.师：塔比莎的牙齿怎么啦？听了爸爸的话之后她为什么希望自己的牙齿快点掉下来？三、自主阅读，理解故事内容1.幼儿自主阅读回本。（幼儿由第4页至第11页自主阅读绘本，过程中教师巡视参与幼儿的阅读。）　2．师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉呢？281\n（出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。）3．师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？四、集体阅读故事结尾，交流解惑（从第12页到最后继续阅读绘本PPT）1．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）2．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达）3．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）4．师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答）5．师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述）6．师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。7．师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。附：（故事内容）每天早上，塔比莎都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口。。。。。。“哎呀！”塔比莎的一颗牙松了！她冲着爸爸笑了。爸爸也冲着她笑着说：“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。”塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来。。。。。。可是这太热了，太累了。“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”281\n塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头栓在她的牙齿上，另一头栓在乌龟身上。。。。。。可是乌龟走了两步就睡着了！塔比莎来到公园，在蹦床上蹦得高高的。她希望牙齿能蹦出来。。。。。。可是，牙齿连动都没动！回到家里，她又有了一个主意。说不定，爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草。。。。。。可是，一只苍蝇抢在了她的牙前面。现在时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，另一头粘在了门上。。。。。。可是也没有用。塔比莎不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了。今天晚上，牙齿小精灵不会来了。突然，她的鼻子开始发痒，她的眼睛也开始发痒，然后。。。。。。“阿阿。。。。。。阿阿阿阿阿阿。。。。。嚏！！！”塔比莎的牙齿“蹦”地一下跳了出来！哇！这颗顽固的牙齿终于掉下来了，塔比沙真高兴，她可以实现自己的愿望了。281\n逃家小兔活动目标：1.欣赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。2.会看图进行猜测阅读，能大胆想象故事情节，并乐意表达自己的想法。3.欣赏故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。。活动准备：1、《逃家小兔》PPT课件 活动过程： 一、谈话导入故事，介绍故事名称师：今天老师给小朋友讲个故事，故事的名字叫《逃家小兔》。小朋友们有没有见过小兔子啊？是什么样子的？怎么走路的？我们来学一学。师：你们知道什么叫“逃家吗”？小兔子觉得自己长大了，很想到外面的世界去看一看。这个故事讲的就是这个要“逃家”的小兔。二、集体阅读1、播放PPT（图一）教师讲述内容。师：孩子们请你们说一说小兔子为什么要离开家逃走呢？师：那兔妈妈听到小兔子说的话，，兔妈妈会怎么说呢？师：妈妈为什么一定要把小兔子追回来？师：顽皮的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。我们一起来看看他是怎么做的。2、播放图二，教师讲述内容281\n师：小兔子变成了什么？它是怎么对妈妈说的？妈妈变成了什么？妈妈怎么说的？师：兔妈妈用什么做鱼饵？师：兔妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵？兔妈妈爱不爱兔宝宝？3、播放图三，教师讲述内容师：小兔子变成了什么？师：兔妈妈变成了什么？看一看妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？4、播放图四，教师讲述内容师：小兔子都变成了什么躲开妈妈的？师：孩子们你们知道什么是园丁吗？园丁就是专门照顾花草的人。师：妈妈为什么要变成园丁？5、播放图五，教师讲述内容师：小兔还变成什么了？师：兔妈妈变成了什么？妈妈为什么要变成树？（小鸟喜欢在树上做窝） 兔妈妈太爱自己的宝宝，所以她变成一棵树引他回家。三．自主阅读图六、图七（帆船、马戏团）师：小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）小兔怎么对妈妈说的？妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）妈妈又怎么说的?师：小兔又逃离了妈妈，还变成了什么（空中飞人）小兔怎么说的？妈妈变成了什么？（走钢索的人）妈妈怎么说的？四．分享阅读(男孩、回家图）281\n师：你们猜一猜小兔还想逃吗？就让我们一起来看一看吧！看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方。师：兔妈妈是这样爱小兔子，那你们的妈妈是不是也很爱你们啊？那你的妈妈是怎样爱你们的？（幼儿讨论）附：（故事内容）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，她对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”281\n“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。第一次上街买东西活动目标：　　1．听故事，体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。　　2．知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。　　3．能根据故事情节的发展进行想象，大胆表述。活动准备：　　1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东西的经历。　　2．物质材料准备：故事《第一次上街买东西》PPT；每人一本小图书活动过程：一、谈话导入1．师：前几年，有个电视节目特别火，叫做《爸爸去哪儿》，你们有没有看过啊？这个节目就是请来五对明星父子一起去旅游，旅行途中呢给他们一些任务，有的是父子一起完成的，有的是要小朋友独立完成的。其中，就有这样一个任务：节目组要让小朋友自己去买菜。我们一起来看看。（出示图片）提问：看看他们在干什么？　　师：小朋友，你有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。　　2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东西顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。二、自由阅读281\n1．教师出示大图书，和幼儿一同认识故事的名称：故事的名字叫做：第一次买东西2．幼儿拿出小图书，自由阅读：现在请你翻开自己的图书，自己先来看看这个故事。　　看的时候，请你考虑以下几个问题：　　⑴仔细观察每幅图中小美的表情，想象下如果你是小美，会想些什么会说些什么？　　⑵在小美买东西途中，她都碰到了谁，当时小美怎么做的呢？最后她买到牛奶了吗？　　师：小朋友们都已经自己看过一遍了，谁能来回答老师之前提的问题呢？三、看PPT，集体阅读1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。　　师：小美妈妈交给小美一个什么样的任务？小美愿意吗？你怎么看出来的？　　师小结：小美妈妈让小美一个人去买牛奶，小美脸上笑嘻嘻的，说明她很乐意完成这个任务。　　2．出示第二幅和第三幅图，教师讲述故事第二段。　　⑴师：小美路上碰到什么事了啊？（碰到一辆自行车，她躲开的时候摔了一跤）她摔了一跤，胳膊和腿摔痛了，买牛奶的钱还掉了，小美怎么做的？　　⑵引导幼儿说出虽然小美摔倒了，但她没有在意摔疼的胳膊和腿，而是赶紧把掉了的钱捡起来。　　⑶281\n师小结：虽然小美摔倒了，但她没有在意摔疼的胳膊和腿，而是赶紧把掉了的钱捡起来，说明小美是个很有责任心的人，她想着一定要把妈妈给她的钱保管好，不然就买不到牛奶了。　　3．出示第四幅图，教师讲述故事第三段。　　⑴师：小美来到小店，小店还没人，小美买到东西了吗？这时，店里来了谁？他是怎么买东西的？　　⑵师小结：虽然这时店里没人，可是小美说话声音太小了，店老板都听不到她的声音，所以没有买到东西。这时，来了个眼镜叔叔，他喊道：来一罐可乐！这里注意，眼镜叔叔是怎么说的？（喊道）大声喊，说明声音很响很大。　　4．出示第五幅图，讲述故事第四段。　　⑴师：眼镜叔叔走了以后，又来了谁？她是怎么买东西的？　　⑵师小结：眼镜叔叔走后，来了个胖大妈，她把小美给挤出去了。也买到了自己要的东西。　　5．出示第六幅图，讲述故事第五段。　　⑴师：突然，小美叫了声什么？她最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?女主人跟小美道歉后，为什么小美还会掉眼泪？（委屈）⑵师小结：小美终于鼓足勇气，大喊了一声：买牛奶。这次店主注意到了这位小客人。小美买到牛奶啦！让我们替小美欢呼吧!小美，真棒！（鼓掌）6．出示第七幅图，讲述故事结尾⑴师：小美最后开开心心的拿着牛奶，和等她的妈妈一起回了家。四、完整讲故事，体验小美内心情感变化1．师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小朋友仔细听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。（老师完整讲故事）281\n2．提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么变化?　　3．师：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢去面对，就会获得成功。相信经过这一次，小美会变得更大胆、勇敢、自信!五、鼓励幼儿大胆创编故事1．师：在故事的最后，讲到了小美买完东西见到了自己的妈妈，那现在让你来想想看，妈妈看到小美自己一个人成功买了牛奶后，会有什么反应呢？会跟小美说什么呢？（抱抱小美，亲亲小美，表扬她）2．你们喜欢小美吗？（喜欢！）小美真是个勇敢、大胆的孩子。我们也要跟小美一样，会大声表达自己的想法，这样别人才能知道你要什么。我们也要更大胆的去尝试自己没试过的事情。附：（故事内容）有一天，妈妈说：“美依，你能一个人上街去买东西吗？“一个人？”美伊跳了起来。长这么大，她还从来没有一个人上过街呢。“宝宝的牛奶喝光了，可妈妈又忙不过来。你能一个人去买牛奶吗？”“能！我都已经五岁了。”美伊答应妈妈做到两件事：一是小心路上的车子，二是别忘了找钱。美伊把妈妈给的两个一百元硬币紧紧地攥在手心里，出了家门。美伊一遍唱歌，一遍朝前走。突然，“丁零零。。。。。。丁零零。。。。。。”响起了一阵车铃声，一辆自行车冲了过来。美伊吓了一跳，连忙紧紧地贴到了墙上，自行车像风一样，“嗖。。。。。。”的冲了过去。走着走着，遇上了小伙伴阿友。“你去哪里啊？”“去买东西。妈妈让我去买牛奶。”“啊？”阿友瞪圆了眼睛。“你一个人？”“对呀。”“啊？”阿友的眼睛瞪得更圆，然后走了。281\n前面是一段斜坡。斜坡顶上就是那家小店了。美伊和妈妈去公园时，总要路过那里。“预备，跑！”美伊对自己发出口令，跑了起来。可就在这时，扑通！因为跑的太急，美伊被石头绊了一下，摔倒了。“骨碌碌，骨碌碌。。。。。。”手里的一百元硬币滚走了。胳膊和腿也痛得要命。但是，美伊担心滚走的钱，连忙爬了起来。一个硬币掉在了路边。“还有一个硬币哪去了？”美伊来来回回找了好几圈儿，“啊，在这里！”它正躺在草丛下，亮晶晶的。两个硬币都找到了，美伊又劲头十足地朝着斜坡上头跑去。小店里一个人也没有。美伊深深吸了一口气，然后说：“我要买牛奶。”可是发出来的声音却很小。没有人出来。美伊的心怦怦地跳个不停。于是，她更加用力地深吸了一口气，大声喊起来：“我要买牛奶---”可这时，“轰隆隆、轰隆隆！”正好有一辆汽车开过去，把美伊的声音给盖住了。小店里还是没有人出来。“吭吭！”有人咳嗽了一声。美伊回过头，看见一个戴着墨镜的叔叔。墨镜叔叔嚷了一声：“买香烟！”从小店的里屋传来了乒乒乓乓，窸窸窣窣的声音，小店的婆婆一边用围裙擦手，一边走出来。“来啦，来啦，要买香烟啊？”墨镜叔叔从婆婆手里接过香烟，就走掉了。美伊赶紧说：“我要，，，，，，”没想到这回又来了一个胖大妈：“哦---给我拿一个面包。”她把美伊给挤到一边，自己站到了前面。叽里呱啦，叽里呱啦，胖大妈和小店的婆婆说了好一阵子话，这才买了面包走了。小店前面，只剩下美伊一个人。“我要买牛奶！！”281\n突然，美伊大声地喊了起来，声音大得连她自己都吓了一跳。婆婆转过身，目光恰好和美伊相碰。美伊的心扑通、扑通地跳了起来。眼睛也眨巴个不停。“哎呀呀，还有这么一位小顾客！没注意到你，真是太对不起了。”婆婆连声道歉。美伊松了一口气。“啪哒！”一直忍着的一滴眼泪掉了下来。美伊把手心里攥得热热的钱递了过去，接过牛奶，转身猛地跑了起来。“喂，等等，等一等！”婆婆一边喊，一边呼哧呼哧地追了上来。“小妹妹，还没找你钱呢。给，两个十元硬币。好好拿着，回家交给妈妈。“婆婆把钱塞到了美伊的手上。斜坡下面，妈妈抱着宝宝，正在冲着她挥手呢。281\n爷爷一定有办法活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。2、能大胆想像、尝试进行剪纸活动。活动准备：绘本《爷爷一定有办法》的PPT、音乐——班得瑞《童年的回忆》、剪刀、蓝色方形纸、小筐、闹钟等。活动过程：一、兴趣导入。◆出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷会在故事里做了什么呢？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。（一）欣赏故事第一部分，尝试毯子变外套。1、教师讲述故事(播放PPT)。当约瑟还是个睡在摇篮里的婴儿的时候，……他说：“爷爷一定有办法。”◆猜想：爷爷会有什么好办法呢？爷爷拿起了毯子，……爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！281\n2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试对称剪纸的方法：老师也给小朋友们准备了剪刀和纸，让我们学学爷爷把毯子变成外套吧！3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。怎样才能把毯子变成够大的外套呢？（引出对称剪法）（二）讲述故事第二部分，尝试外套变背心。1、教师讲述故事(播放PPT)不过，约瑟渐渐长大，……约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。”◆猜想：这回爷爷把外套变成什么了呢？爷爷拿起了外套，……爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。背心和外套有什么不同？你能像爷爷那样剪一件最大的背心吗？3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？教师小结：剪掉的越少，背心越大。（三）欣赏故事第三部分，自由想象、大胆尝试。1、教师讲述故事(播放PPT)不过，约瑟渐渐长大了，……约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。”◆猜想：背心也小了，爷爷有什么办法？2、鼓励幼儿想象剪出可能的物品。（不揭示答案）怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。3、展示幼儿的作品，评评谁剪得最少，最漂亮。4、教师继续讲故事：爷爷拿起了外套，……哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！281\n（四）听故事第四部分：领带变纽扣。1、教师讲述故事：不过，约瑟还是在渐渐地长大……一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。2、用对称的方法剪出2粒最大的纽扣。3、展示、交流。你看到了什么形状的纽扣？三、延伸，引发幼儿阅读故事书的兴趣。1、讲述故事结尾：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。约瑟的纽扣会落到哪去了呢？2、出示图书，告诉幼儿图书中还有小老鼠一家的故事，看了图书，我们就知道答案了。3、小结：我们在生活中总会遇到挫折与困难，看了“爷爷一定有办法”这个故事之后，希望小朋友们在遇到困难的时候，都要像故事里的爷爷学习，抱着一种“我一定有办法”的心态去克服困难，好吗？所以，让我们一起学会说这句话吧：“我一定有办法。”附：（故事内容）當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……毯子又舒服，又保暖。還可以把惡夢通通趕跑。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：『約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。』約瑟說：『爺爺一定有辦法。』爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。『嗯……』281\n爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱的剪，再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：『這塊料子還夠做……』……一件奇妙的外套！有一天，媽媽對他說：『約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點也不合身，真該把它丟了。』約瑟說：『爺爺一定有辦法。』爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。『嗯……』爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱的剪，再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：『這塊料子還夠做……』……一件奇妙的背心！有一天，媽媽對他說：『約瑟，看看你的背心，上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了。』約瑟說：『爺爺一定有辦法。』爺爺拿起了背心，翻過來，又翻過去。『嗯……』爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱的剪，再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：『這塊料子還夠做……』……一條奇妙的領帶！有一天，媽媽對他說：『約瑟，看看你的領帶，沾到湯，髒了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了。』約瑟說：『爺爺一定有辦法。』爺爺拿起了領帶，翻過來，又翻過去。『嗯……』爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱的剪，再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：『這塊料子還夠做……』……一條奇妙的手帕！有一天，媽媽對他說：『約瑟，看看你的手帕，已經用得破破爛爛，斑斑點點的，真該把它丟了。』約瑟說：『爺爺一定有辦法。』爺爺拿起了手帕，翻過來，又翻過去。『嗯……』爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱的剪，再用針飛快的縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：『這塊料子還夠做……』……一顆奇妙的鈕扣。有一天，媽媽對他說：『約瑟，你的鈕扣呢？』約瑟一看，鈕扣不見了！他找遍了所有的地方……就是找不到。不見了，我的鈕扣不見了！281\n『鈕扣沒有了，不在了，消失了，即使是爺爺也沒辦法無中生有啊！』『嗯……』約瑟拿起筆，在紙上刷刷刷的寫著，他說：『這些材料還夠……』寫成一個奇妙的故事！咕噜牛活动目标：1、理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养丰富的想象力。2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，激发想象思维，启发口语表达能力。3、知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。活动准备：《咕噜牛》及PPT活动过程：1、以猜谜的形式，引起兴趣。老师：老师要和小朋友猜一个谜语，比比看谁最聪明能最先猜出来，“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃”2、出示封面，今天就让咱们跟着这只小老鼠去茂密的大森林里探险吧！3、进入故事1）遇见狐狸、猫头鹰、蛇281\nA）这只小老鼠在大森林里遇见了谁？（狐狸）狐狸看见小老鼠它在想什么坏主意？(假装请它吃饭，然后吃掉它)小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜欢吃老鼠肉的坏狐狸，它该怎么办呢？小朋友帮帮它想个办法吧！（学生自由回答）我们一起看看这只小老鼠是怎样对付狐狸的吧。B）小老鼠用了什么方法？狐狸怎么样了？（逃走）C）接下来小老鼠遇到谁了呢？D）这只小老鼠用了同样的方法又把谁吓跑了？（猫头鹰）E）于是小老鼠继续往前走，这次它又遇到了一只也喜欢吃老鼠的动物，大家猜一猜会是谁呢？F)小朋友猜一猜这一次咕噜牛会怎么吃蛇肉呢？（学生想象回答）我好像已经闻到蛇的香味了!最后蛇怎么样了？G）那咕噜牛到底是真的还是假的啊？（学生讨论）2）遇见咕噜牛A）小老鼠遇到了谁？咕噜牛长什么样子？（引导学生观察图片并结合想象回忆）咕噜牛想干什么？（吃小老鼠）小老鼠害怕吗？（引导学生仔细观察图片，从表情、动作中找出答案）B）这下小老鼠可麻烦了，遇见了真的咕噜牛，它又会想什么办法对付咕噜牛呢？我们接着往下看看吧!C）小老鼠用的什么办法？为什么原来想吃小老鼠的动物们，见了它都逃走了呢？(咕噜牛跟在小老鼠后面了，他们看见咕噜牛才逃跑的)D）最后咕噜牛怎么样了？为什么?E）最后小老鼠捧着榛果美味的嚼……4、介绍书名与作者。这本书的名字就叫《咕噜牛》，它的作者是英国作家朱莉娅•281\n唐纳森，下面让我们再来听一遍这个好玩的故事吧！5、讨论：你认为这是一只怎样的小老鼠？为什么？6、小结：这个故事里的小老鼠非常了不起，它在危险的时候没有害怕、慌张，而是转动自己的脑袋想办法，他胜利的法宝就是他的聪明头脑，小小的他用智慧战胜了强大的敌人，小朋友也要向他学习，遇到危险时要沉着冷静，不要害怕敌人的强大，只要肯动脑筋总会想到解决问题的办法！四、活动延伸1、制作美味食品的方法2、故事中的小动物都喜欢吃什么？问问爸爸妈妈其它动物都喜欢吃什么？附：（故事内容）一只小老鼠，叽布叽布，在密林深处溜达。一只小狐狸看到他，谗得口水直滴答。“亲爱的小老鼠，你要上哪儿啊?进来吃顿饭吧，树底下就是我的家。”“哦，狐狸，你太客气啦!可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭，一会儿就见面。”“咕噜牛?咕噜牛是谁啊?”狐狸问道。“咕噜牛就是咕噜牛!怎么，你连这也不知道?”“他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿!”“你们要在哪儿见面?“就在这块岩石旁边。烤狐狸这道菜他最喜欢!”“烤狐狸?对不起，小老鼠!我还有事要先走!”狐狸说着，飞也似的就开溜。281\n“这只狐狸真是蠢!什么咕噜牛!难道他不知道，咕噜牛根本就没有?”一只小老鼠，叽布叽布，继续在密林深处溜达。一只猫头鹰看到他，谗得口水直滴答。“亲爱的小老鼠，你要上哪儿啊?上来喝杯茶吧，树洞那儿就是我的家。”“哦，猫头鹰，你太好心啦!可是很抱歉-----咕噜牛约我来喝茶，一会儿就见面。”“咕噜牛?咕噜牛是谁啊?”猫头鹰问道。“咕噜牛就是咕噜牛!怎么，你连这也不知道?”“他的膝盖特别鼓脚趾叉得特别大，鼻头上的疙瘩特可怕!”“你们要在哪儿见面?”“就在这条小河边。油炸猫头鹰这个菜他最喜欢!”“油炸猫头鹰?对不起，小老鼠!我还有事要先走!”猫头鹰说着，拍拍翅膀就开溜。“这只猫头鹰真是蠢!什么咕噜牛!难道他不知道，咕噜牛根本就没有?”一只小老鼠，叽布叽布，继续在密林深处溜达。一条蛇看到他，谗得口水直滴答。“亲爱的小老鼠，你要上哪儿啊?进来喝杯酒吧，木头堆里就是我的家。”“哦，蛇，你太客气啦!可是很抱歉-----咕噜牛约我来喝酒，一会儿就见面。”“咕噜牛?咕噜牛是谁啊?”狐狸问道。“咕噜牛就是咕噜牛!怎么，你连这也不知道?”“他有黄澄澄的眼睛，黑舌头，紫色的倒刺长满在他背后!”281\n“你们要在哪儿见面?”“就在这个湖旁边。炒蛇肉这个菜他最喜欢!”“炒蛇肉?对不起，小老鼠!我还有事要先走!”这蛇说着扭着身子就开溜。“这条蛇真是蠢!什么咕噜牛!难道他不知道，咕噜牛根本就------”哎哟!妈呀，这是哪儿来的大怪物!他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿，他的膝盖特别鼓，脚趾叉得特别大，鼻头上的毒瘤特可怕，他有黄澄澄的眼睛，黑舌头，紫色的倒刺长满在他背后。“哦，不，不，不!救命啊!怎么真有------怎么真有------咕噜牛?”“我最爱吃小老鼠!”咕噜牛说道，“弄个老鼠汉堡，味道肯定非常好!”“味道好?你先别说我味道好!有件事情，恐怕你还不知道。在这林子里，大家怕我怕得不得了。只要跟我走一圈，马上就让你看到，他们个个见了我，吓得全都赶紧逃。”“那我倒要开开眼!”咕噜牛哈哈大笑，“你在前面走，我跟在你后面瞧。”一大一小往前走，咕噜牛忽然停下，“草丛里面嘶嘶响。你可知道那是啥?”“一定是那条蛇在爬。”小老鼠说，“蛇啊蛇，你好!”蛇抬起头，把咕噜牛瞧了瞧。“哦，我的天啊!”他说，“我得赶紧把命逃!”哧溜溜他就不见了。“看见没有?”小老鼠说，“大家见我都逃跑!”281\n“这事还真是有点儿怪!”咕噜牛说道。一大一小继续走，咕噜牛忽然又停下，“树梢顶那儿咕咕响，你可知道那是啥?”“一定是那只猫头鹰在叫。”小老鼠说，“猫头鹰，你好!”猫头鹰低下头，把咕噜牛瞧了瞧。“哦，我的妈呀!”他说，“我得赶紧把命逃!”呼啦啦他也不见了。“看见没有?”小老鼠说，“大家见我都逃跑!”“你还真是不得了!”咕噜牛说道。一大一小继续走，咕噜牛忽然又停下，“前面路上啪啦响，你可知道那是啥?”“一定是那只狐狸。”小老鼠说，“狐狸，你好!”狐狸抬起头，把咕噜牛瞧了瞧。“哦，救命呀!”他说，“我得赶紧把命逃!”转眼间他也不见了。“看见没有，咕噜牛。”小老鼠说道，“他们个个见了我，全都吓得赶紧逃!溜溜达达走半天，我的独子早饿啦!听说咕噜牛肉很不错，我倒真想尝尝它!““咕噜牛肉!“咕噜牛一声叫，快得像风，他转身就逃!密林深处静悄悄，小老鼠捧着榛果美美地嚼，榛果的味道真是好。281\n大脚丫跳芭蕾活动目标：1 、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2 、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。3 、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。活动过程：一、谈话导入。1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天, 骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。孩子们，张老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？2、 281\n今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。二、走进故事，读故事。1、让我们一起走进绘本去看看。这个小女孩的名字就叫做贝琳达。（板书:贝琳达）出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公，我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！2、讲述故事：PPT （2—4 ）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。（优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”， “三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。）3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）4、看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”著名的纽约评论家乔治. 根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜 . 劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？5、是呀！三个评审委员都说：“281\n回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？ （伤心、难过）6、 看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？她（贝琳达）告诉自己：‘我放弃跳芭蕾舞吧。“如果你是贝琳达，这时候会怎么办？要放弃吗？8、既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。10、 故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”这个词你在哪里见过？11、 贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。10、讲述故事从有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。至故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。三、重读故事，加深印象。 小朋友们，我们一起再来看一遍故事，请小朋友们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）四、总结升华1、（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（ ） 的女孩。281\n2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。她有的就是：热爱 专注 坚持 机会（PPT）3、讲到现在这个故事还没有题目呢？聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗？（《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》 ）小朋友取的题目都很棒！看，这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。（板书）五、作业设计 说说你未来想做什么？你觉得如何才能让自己的梦想成功？结束语：亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就首先要热爱他，同时还要专注地去做，要坚持去做，这样，一旦遇到机会，你就会成功！附：（故事内容）有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞。她每天去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题，恩，应该说有两个大问题：就是她的左脚和右脚。其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到她的脚就大叫：“暂停！”“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”著名的纽约评论家乔治·根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜·劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。贝琳达还没试跳，评审们就说：“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！”贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“281\n或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢……他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”281\n他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！不要再笑了，裘裘！活动目标：1.会仔细观察画面，感受书中情节的变化，体验故事的趣味性。2.能试着讲述画面内容，掌握词语：戳。。。。、晃。。。。。活动准备：多媒体课件、绘本书活动过程：一．导入师：你们喜欢笑吗？遇到什么事时会笑呢？（得意地笑、开怀大笑、……）你笑的时候妈妈开心吗？师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。281\n（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。这个故事的名字叫什么呢？（“不要再笑了，裘裘！”）猜猜是谁说的话？师：妈妈为什么不让裘裘笑呢？我们一起来看一看。二．看课件，教师讲述图书（一）欣赏故事前半部分1．讲故事第一页至第二页：师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么教裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）小结：对了，负鼠妈妈真的很疼爱自己的宝宝。2．讲故事第三页至第六页（1）提问：妈妈假扮成一只饥饿的狼，用鼻子在裘裘身上闻阿闻，裘裘会怎么样呢？（2）观察画面提问：妈妈假扮成可恶的狼，她在干什么？你们猜猜这次裘裘会怎么样呢？（3）情境表演，教师假扮成一只可怕的山猫，请幼儿做小负鼠。观察画面提问：妈妈假扮成一只可怕的山猫，这次她是怎么做的？（妈妈用手把裘裘拎了起来，晃阿晃）情境表演：啊呜，我就是一只可怕的山猫，我要来晃晃你们这些小负鼠。提问：小负鼠，刚才晃你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）小结：我们这些小负鼠真棒！都骗过了山猫。那裘裘是怎么样的呢？（他笑着一翻身掉在了地上。）提问：为什么每次裘裘都笑呢？281\n（他觉得很好玩，一点都不害怕，是妈妈和他在游戏）妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的？　（不能动，不能笑，不能叫的）（二）欣赏故事后半部分，感受故事的趣味性1.裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看（出示三幅图）2．提问：发生了什么事情？谁能把三张图连起来说一说。这一次为什么裘裘没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和他在练习）　为什么大熊没有走开，而是呆呆的坐在裘裘的身边？你们猜猜看　大熊为什么要学习笑呢？（因为他总是凶巴巴的，他想让所有的小朋友都喜欢他，和他做朋友）小结：小朋友都喜欢微笑的朋友，只有对人有善，你才能交到更多的好朋友哦！三．完整欣赏故事，感受故事的完整性。我们再来看一遍故事，你可以轻轻的跟着说一说。四．延伸负鼠是通过装死来逃脱敌人的，那其他小动物是怎么逃脱的呢？请你回家找一找，再来告诉我吧。附：（故事内容）负鼠妈妈很疼爱她的宝宝裘裘，裘裘总是喜欢“咯咯咯”地笑。这可真让负鼠妈妈头疼，因为现在她要教给裘裘一样最最重要的本领——这是每只负鼠都必须学会的！“裘裘，”负鼠妈妈说，“你一定要学会装死哦。”“为什么？”裘裘问。281\n“因为，我们负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀！”妈妈告诉他，“裘裘，只要你学会了，我就奖励你一块你最爱吃的——虫子馅饼！”他们开始练习了。“不能笑哦，裘裘。”妈妈提醒他。“妈妈，没问题。”裘裘回答。裘裘开始装死了。妈妈假扮成一只饥饿的狐狸，用鼻子在他的身上闻啊闻啊......裘裘忍不住笑了起来，笑得肚子好疼啊！“我能吃馅饼了吗？”他问。“不行，”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能笑的！”裘裘又开始装死。这次，妈妈假扮成一只可恶的狼，用爪子在他的身上戳啊戳啊......裘裘又忍不住笑了起来，他叫着求妈妈别再戳了，真的好痒啊！“我能吃馅饼了吗？”他问。“不行，”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能叫的！”裘裘又开始装死了。这次，妈妈假扮成一只可怕的野猫，把他拎起来晃啊晃啊......裘裘又忍不住笑了起来，他一扭身子掉到了地上。“我能吃馅饼了吗？”他问。“不行，”妈妈责怪他，“一只死了的负鼠是不能动的！”裘裘的妈妈好担心啊，可是裘裘的朋友们却开心极了，他们一边看裘裘装死，一边笑得东倒西歪。“唉，裘裘，”负鼠妈妈叹了口气说，“要是真正的敌人来了，你该怎么办呢？”一天，负鼠妈妈带裘裘出去练习。281\n“这一次，”她说，“我要假装成一只凶巴巴的大熊，明白了吗，裘裘。”“我知道了，妈妈。”裘裘说。可是，就在妈妈像大熊一样叫着扑过来的时候......一只真正的凶巴巴的大熊高声吼着从森林里冲了出来——啊，这是裘裘听到过的最最吓人的声音！裘裘和妈妈马上倒在地上，一动也不动了。凶巴巴的大熊用鼻子在裘裘的身上闻来闻去、闻来闻去......凶巴巴的大熊用爪子在裘裘的身上戳来戳去、戳来戳去......凶巴巴的大熊又拎着裘裘晃来晃去、晃来晃去......这回，裘裘没有笑，没有叫，也没有动。他第一次装得就像真的死了一样——妈妈可高兴了！奇怪的是，凶巴巴的大熊并没有走开，而是呆呆地坐在裘裘身边......突然，大熊“哇”地一声大哭了起来。“真是太可怕了！”他哭着说，“为什么我总是凶巴巴的？原以为只有小负鼠裘裘才能让我笑起来，没想到我刚刚找到他，他就死了......好惨啊！”听了大熊的话，裘裘这才松了一口气，他甚至觉得有点对不起这只可怜的熊了。“嘿，熊先生，”他说，“我没有死，我是在装死呢！”听到裘裘的声音，凶巴巴的大熊吓了一大跳，“装死？”他叫起来，“好家伙，你装得可真像啊！”大熊恳求裘裘说：“快教教我怎么笑吧！”“很简单，”裘裘说，“很多事情都很好笑，大熊先生，像刚才发生的事情就很好笑啊！”说着他就忍不住笑了起来。不知怎么搞的，所有的人都开始笑起来，连同这只凶巴巴的大熊！281\n大家越笑越厉害，笑声把整座森林都震动了。“哈哈哈，裘裘，”大熊高兴地大叫，“谢谢你让我学会了笑！”“也谢谢你啊，大熊先生，”裘裘回答说，“谢谢你让我学会了装死。”“现在，我能吃馅饼了吧？”裘裘问妈妈。“当然了，”妈妈说，“大家都可以来尝尝美味的虫子馅饼。”“有蚱蜢馅的！”裘裘高兴地叫起来，“还有甲虫馅和最最好吃的——蟑螂馅！”一下子，大家都不笑了。“虫子馅料？蟑螂馅！”他们一个接一个倒在了地上.......装死？！动物绝对不应该穿衣服活动目标：1、学会阅读、分享经验、体验一起解决问题的快乐。2、让幼儿学会观察思考，提高幼儿主动思维能力和空间想象力。3、通过阅读故事，了解故事内容，动物为什么绝对不能穿衣服。活动准备：图书、图书PPT、过程：一、情景导入老师引导幼儿和老师们打招呼，并介绍老师们今天都穿着漂亮的衣服。今天，唐老师也穿着漂亮的衣服，小朋友，你们喜欢吗？1、师；今天老师带来了一位小朋友，他的名字叫大卫。你们认识大卫吗？幼：认识，我在书里看到的。281\n师：我们把大卫请出来吧。（播放PPT出示大卫的图片）今天我们都穿着漂亮的衣服，可是大卫没有穿衣服，这样会没有礼貌的，那位小朋友能劝大卫穿上衣服。要说说为什么要穿衣服？幼：大卫你一定要床上衣服，不然身体会冻坏的。师：穿衣服可以保暖，还能让我们变得更漂亮。我们请大卫穿上衣服吧！（播放PPT大卫穿衣服的图片）二、引出主题师：今天聚会这么热闹，老师还带来了一些好朋友，小朋友想知道它们是谁吗？它们是一些小动物，我们把它们请出来吧。（播放PPT）依次播放豪猪、母鸡、长颈鹿、大象的图片师：这些小动物们都想参加我们的聚会，但它们都穿上漂亮的衣服，我们来看一下它们穿上衣服是什么样子的吧。（播放PPT豪猪穿上衣服的特征）提问：小朋友，豪猪穿上衣服是什么样子的？让小朋友充分观察并发现问题。师：豪猪的衣服被刺破了好多的洞，真的是千疮百孔。通过图片，引出穿衣服对豪猪来说真的是大灾难。师：提出问题，为什么对豪猪来说穿衣服是大灾难呢？用提问的方式，让幼儿展开想象，激发孩子的主动思维能力。老师要重点强调穿衣服对豪猪来说是大灾难。师：母鸡说，豪猪不能穿，我来试一试吧！小朋友，母鸡穿上衣服会怎么样？幼：不能下蛋了师：母鸡穿上衣服日子可就不好过了？（播放PPT母鸡的图片）提出问题：为什么母鸡穿上衣服日子就不好过了？281\n师：母鸡也不能穿衣服，我们在让个子高高的长颈鹿穿上衣服吧。（播放PPT长颈鹿图片）长颈鹿穿上衣服显得非常傻气。提出问题：为什么长颈鹿穿上衣服显得非常的傻气？师：我们来看看还有谁穿上衣服，播放大象的图片。提出问题：大象穿上衣服是什么样子？大象跟一名游客的衣服撞衫了，游客非常的尴尬。三、阅读图书阅读前老师提出问题，小朋友要仔细认真的阅读，图书里还有那些小动物，它们穿上衣服后发生了什么？幼儿在阅读过程中，老师要观察引导每一位幼儿。四、阅读分享师：请小朋友说一说书中还有那些小动物？播放PPT认识其他小动物。书里面一共有多少种小动物，我们一起来数一下。师：我们一起来读一下这本有趣的图画书《动物绝对不应该穿衣服》老师和小朋友一起阅读分享。五、结束老师要给小朋友留一个问题“小动物到底有没有自己的衣服呢”。今天，老师和小朋友一起阅读了《动物绝对不应该穿衣服》，回家后，小朋友把故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起分享好吗？附：（故事内容）动物，绝对不应该穿衣服……因为，对一只豪猪来说，穿衣服，是个大灾难。因为，一头骆驼，或许在不该打扮的地方乱打扮。因为，一条蛇，会穿不上裤子。因为，一只老鼠，会在衣帽中迷路。281\n因为，一只绵羊穿上衣服，恐怕会感觉很热。因为，一头猪，可能会把衣服搞得脏兮兮的。因为，母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。因为，一只袋鼠，会觉得穿衣服挺没必要的。因为，一只长颈鹿穿戴整齐，会显得很傻气。因为，一只山羊会把衣服当午餐，吃掉它！因为，一只海象穿上衣服，总是湿答答的。因为，一头麋鹿，总是搞不定背带裤。因为，小负鼠一不小心，就会把衣服穿反了。最最重要的是，因为，万一撞衫的话，大家会非常尴尬。动物绝对不应该穿衣服，除非在零度以下的严寒日子，一只狗才可以穿上防寒外套。驴小弟变石头活动目标：1、借助绘本阅读，在观察、想像、朗读、表演中，让学生感受爱的力量，知道爱是世界上最珍贵的财富，同时享受阅读的情趣。2、激发学生阅读绘本的兴趣。活动准备：PPT、绘本故事书活动过程：一、引入故事，读封面。今天老师又给大家带来了一个精彩的绘本故事，故事的主人公是——板书：驴小弟。驴小弟很喜欢到野外拣石头、收集石头。可是它在一次捡石头的时候啊，发生了一件奇怪的事情——驴宝宝竟然变成了石头。板书完整书名——驴小弟变石头。281\n谁来读一读？这就是今天陈老师要给大家读的这本书的书名，来，我们一起来齐读书名。有什么问题吗？想知道到底是怎么回事吗？好，让我们带着这些问题走进这本书。4、看着封面，你了解到了哪些信息？介绍作者威廉史塔克。（出示）威廉•史塔克1907年出生于纽约。23岁时开始职业漫画家生涯，1968年，出版生平第一本儿童图画书，当时很多人都觉得惊讶，但也都分外佩服他61岁“高龄”重新涉足另一个行业的勇气。结果，第二年，他便以《驴小弟变石头》列名号角图书的佳作榜上。史塔克在以后的创作中一直用人性化的动物来演绎故事，他和怀特、塞尔登一起为美国儿童文学建立了一个独特的传统。他的作品源源不断，而且纷纷摘下大奖。威廉史塔克是美国人，谁把这么好的绘本翻译给我们看的呢？同学们可真不简单！仅从封面就了解到了这么信息。我们读书的时候，就要先读封面，这是读书的一种基本方法。接下来我们就走进故事。二、讲述故事《驴小弟捡石头》。1、初步感受红石子的魔力。师讲述：驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个嗜好，就是搜集形状和颜色都很特别的小石子。在一个下雨的礼拜六，他找到了一颗非常特别的石头：这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠儿。也许是他太兴奋的缘故吧，他在端详这颗小石子时，竟然全身颤抖了起来。而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕飕的。“真希望雨不要下了。”他说。281\n结果雨真的停了，他大吃一惊，这雨不像平常那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。雨点还没落到地上就不见了，乌云也不见了。每一样东西都是干的，连太阳都闪着耀眼的光芒，就好象根本没下过雨一样。●读到这里，想说什么？你们觉得这是一颗的石子？（有魔力的、神奇的、有法力的）讲述：在驴小弟短短的一生中，从来没有一个愿望这么快就实现过。他突然觉得这一定是魔法，而且一定是这颗特别的红石子造成的。于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望天再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样一句时，天就变黑了，闪电和雷声来了，大雨也下起来了。“今天的运气真不错！”驴小弟想，“从现在起，我想要什么就可以得到什么了。我的爸爸妈妈、我的亲戚朋友和所有的人都可以想得到他们想要的东西了。”●猜一猜驴小弟会用这块神奇的石子要什么呢？（也可以为他的爸妈要呀！师有选择的板书）●有了这颗有魔力的小石子，这么多的愿望都能实现了，此刻的他是多么开心啊，能用开心、兴奋的心情读读这些话吗？“今天的运气真不错！”“从现在起，我想要什么就可以得到什么了。我的爸爸妈妈、我的亲戚朋友和所有的人都可以想得到他们想要的东西了。”2、驴小弟变石头讲述：（开心的驴小弟拿着神奇的小石子蹦啊跳啊，还不住地许着各种各样的愿望）他希望太阳再从天空出现，希望左后方蹄子上的一个疙瘩消失，这些愿望都一一实现了。他开始往家走，他要让爸爸妈妈大吃一惊。他几乎都等不及看到他们了。大家观察驴小弟的表情，他高兴不高兴？你从哪儿看出来的？281\n讲述：当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他的愿望时，他突然看见一头饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。●怎么办呢？（快用这颗神奇的小石子）讲述：但这时候的驴小弟吓坏了；要是他没被吓坏的话，他也跟你们想的一样，让这头狮子消失，或者希望自己平安地跟爸妈在家里。他可以希望狮子变成蝴蝶、小菊花，或者是蚊子。他可以想到好多好多办法。可是他吓坏了，吓得没办法用心想。“我希望变成石头。”他一说完，就变成一块岩石。狮子跳过岩石，对着它闻了一百遍，绕着它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，带着一肚子的疑惑走开了。“我明明看见那只小驴子的，也许我饿疯了。”他喃喃地说。变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边，但是他没办法去拿。“噢，我好希望再变成我自己。”他想，可是他没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生潜力，但是他根本没办法做到。他开始拼命地想，心里既害怕、又着急。没有别人来帮他，他是一点儿希望也没有。（驴小弟害怕、着急的是什么呀？）驴小弟想了许多办法，最后他明白了，唯一的希望是有人发现这颗小石子，并且希望红石子旁边的这块石头能变成一只驴子。●可是你们想会有人希望一块岩石变成一头驴子吗？你会吗？（多问几个）出示句子：这个机会顶多只有十亿分之一。（十亿是一个很大很大的数字，可是这个机会顶多只有十亿分之一，说明驴小弟要变回来——几乎都不可能了。让我们一起来读读这个句子。）讲述：（是啊，驴小弟几乎绝望了！）最后驴小弟睡着了。他不睡又能怎样呢？随着星星的出现，夜来了。281\n3、寻找驴小弟。引入：变成了岩石的驴小弟无法回家了，只能这样静静地躺在草莓山上，那最着急、最担心的是谁啊？课件出示：驴爸爸和驴妈妈非常地伤心的画面●是啊！你们看（你从哪里看出他们很着急？）课件出示：寻找画面配音。●驴爸爸和驴妈妈首先来到了驴小弟最好的朋友小猪家。●离开了小猪家他们又急匆匆来到驴小弟平日里最爱玩耍的草坪上问小狗、猫咪这些小伙伴们，他们会怎么着急地问呢？●驴爸爸和驴妈妈实在没办法了，只好去找警察，可警察也没办法找到他们的孩子。讲述：于是，燕麦谷的狗全都出来搜寻。……同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道还有什么办法可想了。●他们整天呆在家里，你们看——出示驴爸爸和驴妈妈非常地伤心的画面：（学生说）（没有了驴小弟的日子。驴妈妈整天以泪洗面，驴爸爸成天唉声叹气，家中再也没有往日的欢声笑语了。）他们尽量让快乐，尽量想要过得跟平常一样，，但是平常生活里总包括了驴小弟，所以老是想到他。驴爸爸和驴妈妈在什么时候想到了驴小弟？是啊！他们就是这样无时无刻不在想他们的儿子！他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义。4、驴小弟的石头生活。引：那么，驴小弟呢？他在草莓山上过得怎么样呢？281\n讲述：晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。驴小弟在山上醒着的时候越来越少。他醒着的时候，只有不快乐和失望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，于是他不想醒了。天气渐渐变凉，秋天来了，树叶都变了颜色。接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面。随后冬天来了，风刮过来又刮过去。接着下雪了。大多数的动物都躲在家里，靠着他们储存的食物过冬。然后，雪融化了，在春天的阳光下，大地又暖和了起来，树木花草也都发芽了。树又长出了叶子，花儿也露出它们年轻的脸庞。过度：面临孤独和恐惧的它能变回原来的驴小弟吗？它还能回到美丽温馨的家吗?它还能回到想念它的爸爸妈妈身边吗?奇迹真的会发生吗？5、一家团圆。讲述：五月里，有一天，驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐。猜猜他们会去哪野餐？草莓山上曾经留下了驴小弟一家多么美好的回忆，要是这一次驴小弟能一起去，该多好啊！“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝儿子不在了，我们还是要像从前一样好好地过下去。”于是他们就到草莓山上去。驴妈妈就坐在那一块岩石上，她温暖的体温弄醒了正在冬眠的驴小弟。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，也发不出声音，就像石头一样说不出一句话。驴爸爸没有目的地四处走动，驴妈妈把野餐摆在岩石上。他们的野餐有紫花苜蓿三明治、醋腌燕麦、黄樟色拉，还有牧草蜜饯。●他们的野餐除了带的吃的还有什么？驴小弟装石头的瓶子。他们野餐还带着这个瓶子说明什么？讲述：突然间，驴爸爸看到了那颗红石子。“这一颗石子真好看！”281\n他说，“小宝见了，一定会把它收藏起来。”他把这颗石子放到岩石上。这时候，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出的兴奋。“小宝的爸，你知道吗？我有个好奇怪的感觉，觉得我们的儿子还活着，而且就在我们附近。”这是一种什么感觉？（心心相印、心灵感应……）“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。要是他知道他背上的石子就是那颗神奇的小石子，那该多好！“在这么可爱的五月里，我好希望他能跟我们在一起。小宝的爸，你是不是也这么想？”驴妈妈问。驴爸爸瞧了她一眼，好像是说：“这还要你问？”驴爸爸和驴妈妈伤心地互相瞧着。“我希望变回原来的我！我希望变回真正的我！”驴小弟想。结果，一眨眼工夫，他就真的变回来了！●之后的情景你想也想的到——之后会是怎样的情景呢？又是亲又是抱，问了又问，答了又答，还有怜爱的眼光和欢喜的感叹！我们知道石头变回驴小弟的机会只有十亿分之一，而十亿分之一的希望，真的就这样发生了。●是什么让驴小弟重新变回了自己？（爸爸妈妈的爱，他们相互间的思念让这十亿分之一的希望变成了真实，爱创造了奇迹。让他们一家人又幸福地在一起。）等大家的心情平静了一点后，回到家里，驴爸爸就把那颗神奇的小石子放进铁打的保险箱里。也许有一天他们还会用到它，但是现在，说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。●为什么他们最后不再用魔法石，却把它放在保险箱里呢？281\n是啊！他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了，他们想要的是什么？●回到板书上那么多的愿望上，现在这些还重要吗？一一擦去愿望！结束语：是啊！一家人在一起才是最幸福的，在温暖的家园里总会流淌着一份浓浓的爱，驴小弟就是因为有这份沉甸甸的爱才变回了自己。孩子们，我们都有温暖的家，有自己的爸爸妈妈，我们不会变成石头，也不会这样离开爸爸妈妈这么久，这是一件多么快乐的事情啊？让我们珍惜这份浓浓的爱吧！三、拓展延伸。1、推荐阅读威廉．史塔克的其他作品。《老鼠牙医——一地嗖头》《那时候，大家都戴帽子》《巫婆薇吉儿》《奇奇骨》等。（1983年即以《老鼠牙医——地嗖头》得到纽伯瑞佳作奖，他本人也在1988年获得安徒生奖的提名。这位爷爷级的作者于2003年与世长辞，享年95岁。）2、写绘作业：写一则《驴小弟变石头》读后感或续写《驴小弟变石头》。附：故事内容驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个嗜好,就是收集形状和颜色都很特别的小石子。在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得象火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠儿。也许是他太兴奋的缘故吧，他在端详这颗小石子时，竟然全身颤抖起来，而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕飕的。他说：“真希望雨不要下来。”281\n结果雨真的停了，他大吃一惊。这雨不像平常那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。雨点还没落到地上就不见了，乌云也不见了，每一样东西都是干的，连太阳都闪着耀眼的光芒，就好象根本没下过雨一样。在驴小弟短短的一生中，从来没有一个愿望这么快就实现过。他突然觉得这一定是魔法，而且一定是这颗特别的红石子造成的。于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么着，也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的一句话，天就变黑了，闪电和雷声来了，大雨也下起来了。驴小弟想：“啊呦，今天的运气真不错！”“从现在起，我要什么就会有什么了。爸妈也可以想要什么就有什么。我的亲戚、朋友，以及所有的人都可以要什么就有什么啦！”驴小弟希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的一个疙瘩消失，结果都实现了。他开始走回家去，急着要用这颗神奇的小石子让爸妈惊喜一下。他巴不得马上看到他们的表情。也许，一开始，他们根本不会相信他的话！就在他走过草莓山，心里想着有好多好多的愿望都可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子。那只狮子既狡诈、又饥饿，正在一堆高高的牧草后面瞪着他。他吓坏了；要是他没被吓坏的话，他就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安地跟爸爸妈妈在家里。他可以希望狮子变成蝴蝶、小菊花，或者蚊子。他可以想到好多好多办法。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。可是驴小弟还是说了：“嗯嗯，我希望变成石头。”他一说完，就变成一块岩石。281\n狮子跳过岩石，对着它闻了一百遍，绕着它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，带着一肚子的疑惑走开了。“我刚才明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。他到底去哪啦？”变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边，但是他没有办法去拿。“噢，我好希望再变回我自己。”可是没有用。他必须碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没有办法做到。他开始拼命地想，心里既害怕、又着急。没有别人来帮他，他是一点儿希望也没有。他想了许多办法，最后他明白了，他唯一的希望是有人发现这颗红石子，希望红石子旁边的这块岩石能变成一只驴子。当然了，一定会有人找到这颗红石子，因为它是这么的闪亮耀眼；可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？这个机会顶多只有十亿分之一，对，十亿分之一……最后，驴小弟睡着了。他不睡又能怎样呢？随着星星的出现，夜晚来了。这时候，驴爸爸和驴妈妈在家里走来走去，急得要发疯，驴小弟从来没有过了吃晚饭的时间还不回家的。他这是到哪儿去了呢？他们整夜没睡，担心他出了什么事儿，希望他能在早晨之前回来。可是，这个希望当然是落空了。驴妈妈哭得很伤心，驴爸爸尽量安慰她。他们俩都希望他们的宝贝儿子跟他们在一起。驴妈妈甚至说：“往后，我再也不说他了，不管他做了什么错事。我真的不会说他了，小弟快回来。”天亮了，他们到处向邻居打听。　他们也问了所有的孩子，包括小狗、猫咪、小马和猪宝宝。但是这些孩子打前天起，就没见过驴小弟。281\n他们去找警察，警察也没办法找到他们的孩子。燕麦谷的狗全都出来搜寻。他们闻过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶的背面；搜过了远近的每一个角落和溪谷，可是一点儿线索都找不到。他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味就跟一般的岩石一样，半点也不像驴小弟的气味。同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道还有什么办法可想了。他们认为一定有什么可怕的事情发生在他们儿子身上，总之他们再也见不到他了。（其实你知道驴小弟一直在不到两公里远的地方，只是他变成了岩石，爸爸妈妈不知道）。爸爸妈妈尽量想让自己快乐，尽量想要过得跟平常一样。但是平常的生活里总包括了驴小弟，所以他们老是想到他。他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义。晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。驴小弟在山上醒着的时候越来越少。他醒着的时候，只有不快乐和失望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，于是他不想醒了。天气渐渐变凉，秋天来了。树叶都变了颜色。接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面。随后冬天来了，风刮过来又刮过去。接着下雪了。大多数的动物都躲在家里，靠着他们存储的食物过冬。有一天，一只狼坐在驴小弟变成的那块岩石上，饥饿得一遍又一遍地嗥叫着。然后，雪融化了。在春天的阳光下，大地又暖和了起来，树木花草也都发芽了。树又长出了叶子，花儿也露出它们年轻的脸庞。281\n驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐。“我说亲爱的，我们要打起精神来。虽然我们的宝贝儿子不在，我们还是要像从前一样好好地过下去。”说着他们就到草莓山上去。驴妈妈就坐在那一块岩石上，她温暖的体温弄醒了正在冬眠的驴小弟。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，也发不出声音，就像石头一样说不出一句话。驴爸爸没有目的地四处走动，他们的野餐有紫花三明治有醋腌燕麦还有牧草蜜饯。突然间，驴爸爸看到了那颗红石子。“哟，这颗石子真好看！要是我们家的小宝见了，一定会把它收藏起来。”说着，驴爸爸把这颗石子放到岩石上。这时候，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的兴奋。“我说小宝他爸，你知道吗？我有一个好奇怪的感觉，觉得我们的儿子还活着，而且就在这附近。”“我就是！我就是！妈妈！妈妈！”驴小弟想喊，但是喊不出来。要是他知道他背上的石头就是那颗神奇的小石子，那该多好！驴妈妈继续说：“在这么可爱的五月天里，我好希望小宝能跟我们在一起。小宝的爸，你是不是也这么想？”驴爸爸瞧了她一眼，好象是说：“这还要你问？”驴爸爸和驴妈妈伤心地互相瞧着。驴小弟想：“我真希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”结果，一眨眼工夫，他就真的变回来了！之后的情景你想也想得到——又是抱又是亲，问了又问，答了又答，还有怜爱的眼光和欢喜的感叹！281\n等大家的心情平静了一点后，回到家里，驴爸爸就把那颗神奇的小石子放进铁打的保险箱里。也许有一天他们还会用到它，但是现在，说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切。大熊有个小麻烦活动目标：　　1．理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。　　2．大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。活动准备：　　1．故事PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制)，改编故事。　　2．幼儿进行有关好习惯的调查。活动过程一、谈话导入：说说生活中的好习惯1．讲述好习惯。　　师：我们已经是大班的小朋友了，是幼儿园的大哥哥大姐姐了，我们都养成了许多的好习惯，现在就请你们来说一说你有哪些好习惯呢？281\n　　(幼儿自由回答)师小结：我们小朋友都有不少好习惯。有学习中的好习惯，如爱护图书、专心听讲等；有生活中的好习惯，如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈，等等。这些好习惯不是生来就有的，而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。二、欣赏、理解故事1．交代学习任务。　　师：今天我们来听一个关于习惯的故事。为了让小朋友能看清楚，老师把它做成了一本大书放在了这里我们一起来看看故事的题目叫什么？　　幼：《大熊有一个小麻烦》。2．欣赏、理解故事前半段。　　师：大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?　　师：大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?　　师：大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚，别人没有让大熊把话说完。)3．欣赏、理解故事后半段。　　师：谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?　　师：是谁帮助了大熊?　　师：为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)师：要帮助别人就应当像小蜜蜂那样，耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙，一定要大胆地把事情说清楚，不能像大熊那样吞吞吐吐。　三、欣赏录像片段，发现问题师：发生在大熊身上的故事其实在小朋友的生活中也发生过，下面我们就一起来看一段录像。师：在录像中你看到了什么？281\n师小结：你们看，如果你不认真仔细听别人讲话你就不知道别人的要求，就会造成不必要的麻烦，可见认真听别人讲话也是尊重别人的一个好习惯，老师相信咱们班的小朋友都会养成这个好习惯的。能做到吗？四：游戏：听说接龙"你喜欢……我喜欢……"师：好，老师现在就和你们一起玩一个接龙游戏，看看咱们班的小朋友能不能认真仔细地听别人讲话。　　1、师交待游戏规则师：老师先说一下游戏规则，现在就要耐心仔细听哦。我们玩这个游戏时要先想好你喜欢吃的一种食物，然后我们先三个人组成一组玩，第一个人先说出你喜欢的食物，第二个人接着说时先重复第一个人说过的话，再说出你喜欢的食物，第三个人接着说时要重复第一个人和第二个人说过的话，再说出你喜欢的食物。在游戏时不能说别人说过的食物。明白了吗？　　2、师幼游戏师：好，现在老师就请两位小朋友来和老师玩一次这个游戏。3、三人一组游戏4、四人一组游戏5、幼儿自主游戏6、五人一组游戏师：我们的接龙游戏玩的很成功，现在我们来挑战一下请五个小朋友来玩，这次老师又有了新要求，在他们说的时候你们要仔细听，他们说完后，我看谁能当第六个人，第七个人，第八个人……把这条龙越接越长。　　师：为什么我们这条龙可以接这么长呢？281\n　　幼儿自由回答师小结：今天我们的的这条龙可以接这么长就是因为咱们班的小朋友在玩游戏时说话的人能大声说，听话的人能仔细听，以后不管在幼儿园还是家里，无论干什么事情，我们都要把这个学习的好习惯继续下去，相信我们音大班的小朋友一定是最棒的。　　师：刚才那条龙已经接到第X个小朋友了，想继续接吗？那下课以后我们再继续接着玩，争取全班小朋友能把这条龙越接越长。附：故事内容大熊有个小麻烦，他出去往外走，他走啊走啊，他来到了，小发明家的店。大熊就对小发明说，我有个小麻烦，能打搅一下你吗？小发明家就对大熊说，我的好朋友，你不用说我就知道你有什么麻烦，看你走路这么不方便，那我就给你一件我发明的东西，说着小发明家就从墙上取下了一件会飞的翅膀，绑在了大熊的身上，大熊又愣了一下，说：“啊！”然后大熊就走了……大熊走啊走啊，他来到了小裁缝的店里。大熊对小裁缝说：“我有个小麻烦？”小裁缝说，我一看你就知道你有什么麻烦！你已经有有一对翅膀，那我知道你需要什么了我给你织条围巾吧，说完，小裁缝非常熟练的织出了一条长长的红围巾，围在了大熊的脖子上，大熊愣了一下，又说：“啊！”大熊走了出去……走啊走啊，又到了一家小帽商的店里，小帽商对大熊说：“我的老朋友啊!你已经有了一对翅膀和一条时尚围巾，那么我就给你配你一顶帽子吧，说着小帽商就从墙上取下了一顶像皇冠的红色帽子，给大熊戴好，大熊就有愣了一下，就说：“啊！”大熊就离开了……大熊在路上走啊走啊，他来到了小医生的店里，小医生看到大熊，就说我的老朋友，我一看到你就知道你得了什么病，说完，小医生从柜子里拿出一粒药丸。小医生说，“281\n你吃了这粒药丸三天后就会就有一张红扑扑的脸蛋！”大熊又愣了一会儿，又说：“啊！”又接着走了……大熊走啊走啊……到了一家小杂货店里，杂货店里的老板娘说，你是不是需要一箱纯天然的蜂蜜吧，没有掺假哦，而且是有机的，那位杂货店里的老板娘就把那罐蜂蜜松给了他。大熊又愣了一会儿，又说了：“啊！”大熊又走啊走啊，他走到的草原地，他看了大大的城市，又看了绿绿的草地，他卸下人们送给他的物品，他累了就躺下来休憩。这时飞来了一只小苍蝇。他问大熊你怎么了？大熊说：“没人听我说完一段完整的话！”“你说吧，我会听完你说的话的！”小苍蝇说。大熊接着说：“我有一个小麻烦，我一个人住在山洞里，当夜晚来临的时候我怕黑！而且我一个人住，我很孤单，没有一个朋友，当我生病的时候没有一个人来看我。”“那就巧了，我来做你的朋友吧！我也刚好要找个新家。”苍蝇说。然后，苍蝇就飞到了大熊的肩上，一起走啊走啊走，一起回家了……　　281\n老鼠，小心！活动目标　　1认知目标：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故事情节。　　2.能力目标：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。　　3.情感目标：在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的快乐，初步感受绘本语言的美。活动准备：绘本故事书重点，难点：　　1.教学重点：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故事情节。　　2.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想法。281\n活动过程：一、图片导入情境，激发兴趣1．借助多媒体出示图片，猜猜是什么？2．鼓励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁？二、创设情境了解故事发展情节1.出示画面，引导发现故事的主人公小老鼠及隐藏着的那双眼。2.逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路线，引导仔细观察，发现小老鼠潜在的危险（1）引导发现影子，猜想影子是谁？并说说猜想的依据。（2）引导发现那双金黄色的眼睛，并猜想它的主人（3）在幼儿观察过程中，引导幼儿尝试说出他想提醒老鼠的一句话（老鼠，小心！有只猫正在靠近！）（4）小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引导幼儿猜测小老鼠会怎样，鼓励幼儿大胆想象，猜测并说出自己的想法。3.利用配音完整讲述故事，揭示追逐结果。（1）黑猫为什么不下手捉老鼠（2）黑猫表情怎么这样了？（3）狗是什么时候出现的？三、留下悬念，结束活动。小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着狗，后面肯定还有更精彩的故事，我们回教室和好朋友讲一讲吧。给更多的人好吗？附：故事内容无人打开的院门锈迹斑斑，每当风吹过，281\n总是发出嗖嗖的轻叹。如日落般安静，一个影子悄悄潜行。无人叩响的房门左晃右摆，每当风呼啸，仿佛就要倾倒。穿过木门残破的一角，有只小老鼠正在东望西瞧。沿着杂乱的小径，一个影子悄悄潜行。老鼠，小心！有只猫正在靠近！肚子里有个火车站教学目标：1．通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解食物在体内的消化过程。　2．让幼儿学会选择健康的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。教学准备：1、绘本《肚子里有个火车站》、绘本PPT。2、自制健康饮食卡片、健康行为棋、笑脸贴纸若干。3、录音机、歌曲《火车快跑》磁带。教学重点：让幼儿学会选择健康的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。教学难点：初步了解食物在体内的消化过程。教学过程：一、出示绘本《肚子里有个火车站》，引导幼儿观察封面，猜测故事情节，激发幼儿欣赏故事的兴趣。1、师：小朋友看看，图上有什么？（大草莓、小人、火车）281\n2、引导幼儿猜测：这是在什么地方？发生了什么事情？3、师：这是一个火车站，让人奇怪的是这个火车站是在一个小朋友的肚子里，想知道发生了什么事情吗？跟我一起走进故事《肚子里的火车站》吧！二、教师声情并茂地讲述绘本故事《肚子里的火车站》，帮助幼儿初步理解故事内容。1、教师逐页讲述绘本故事，边讲边引导幼儿观察画面。2、提问，帮助幼儿理解故事内容。朱莉娅的肚子里为什么会发出“咕噜噜”的声音？肚子精灵们的工作是什么？朱莉娅吃午餐的时候，肚子精灵们为什么会那么生气？肚子精灵们把食物装进火车车厢后，火车会开往哪里？火车站里的温度为什么会越来越低？后来朱莉娅的肚子为什么会疼起来？你有没有过像朱莉娅一样肚子疼的经历？最后朱莉娅的肚子为什么又不疼了？三、欣赏绘本《肚子里的火车站》PPT，让幼儿初步了解食物在体内的消化过程。1、请幼儿欣赏绘本《肚子里的火车站》PPT，再次熟悉故事，提醒幼儿重点观察食物在朱莉娅肚子内的消化过程。2、提问：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？小精灵把火车开到小肠里，又会做什么？3、教师小结：食物进入肚子里以后，小精灵们会把食物弄成泥，再运到小肠里。小肠里有很多管子，会把泥中的营养输送到血液里，剩下没有的东西，就会运到大肠，再通过一个小门倒到马桶里。281\n四、组织幼儿讨论：如何正确饮食？1、师：每个小朋友都跟朱莉娅一样，肚子里也有一个火车站和许多小精灵，我们平时怎样做才能让肚子里的小精灵高高兴兴地工作，让自己不生病？如果你是肚子小精灵，你会对小朋友们说什么？2、幼儿结合自己的生活经验，分组进行讨论。3、请幼儿逐一讲述。4、教师小结：小朋友平时吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，少喝饮料，少吃甜食和生冷食物，多吃蔬菜，多喝白开水，这样我们的肚子小精灵才能快乐地工作，我们的身体才能健健康康的！5、学习儿歌：《饮食歌》美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。火车厢被装满了，一路飞驰不休息。肚子里的火车站，每天都在陪伴你。五、进行健康饮食抢答活动，巩固培养幼儿良好的饮食习惯。1、出示教师自制图片，向幼儿介绍：每张图片上都有小朋友饮食的画面，有的是健康的饮食，有的是不健康的饮食，当教师出示一张时，幼儿马上抢答是对还是错？为什么？2、教师一一出示图片，幼儿抢答。3、为抢答正确的幼儿贴笑脸，鼓励幼儿养成良好的饮食习惯。六、放歌曲《火车快跑》，带领幼儿学肚子精灵开火车，在愉快的气氛中结束活动。七、活动延伸：玩健康饮食棋。教师自制健康饮食棋，棋谱上都是一些健康饮食方面的内容。1、老师向幼儿介绍健康饮食棋。281\n2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思，教幼儿健康饮食棋的玩法。3、幼儿自由结合下棋。附：故事内容美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。火车厢被装满了，一路飞驰不休息。肚子里的火车站，每天都在陪伴你!这个小姑娘叫朱莉娅。她刚刚从幼儿园出来，走在回家的路上。突然，朱莉娅听到了一阵“咕噜噜”的声音这个声音是从她的肚子里发出来的!朱莉娅不知道，她的肚子里有一个火车站!肚子精灵们就住在这里，他们的工作是把食物弄成泥。这会儿，小精灵们都懒洋洋地躺着，因为大家无事可做。火车也停在那里，整个肚子火车站里静悄悄。突然，那奇怪的声音又响了起来。原来上一个小精灵睡着了。他在梦中偶尔打起响亮的呼噜，这就是朱莉娅听到的“咕噜噜”的声音。朱莉娅终于到家了，一顿美味的午餐正摆在桌子上。她开始狼吞虎咽地吃起来。很快，一大团面条通过食道掉进了肚子火车站里。小精灵们立刻醒了，从各自的洞穴里爬出来，准备开始工作。他们都是一些非常勤劳的小家伙。可是这次的情况让他们吓了一跳!又粗又长的面条落下来，把他们缠住了;整片的生菜叶飘下来，像床单一样把他们裹住了;大肉块沉甸甸的，像石头一样四处乱滚……火车站里乱作一团，小精灵都生气地大叫起来。“这个朱莉娅，根本就没有好好嚼嘛!”“总是什么都靠我们!”“这些食物太大了，我们怎么办啊?”尽管生气，小精灵们还是开始工作了。不然还能怎么办?281\n火车必须准时出发，但是要把这么一大堆食物弄碎，要花很多很多时间和力气，因此工作进展得很慢。食物越来越多，堆得像小山一样高。这时，出事了!一大块东西不偏不倚地砸到了一个小精灵的脑袋上，他立刻晕了过去。在幻觉中，他成了一名导游，带着游客在肚子火车站里参观。小精灵告诉游客们：“如果所有食物都被嚼得很碎，那落下来的就会是小段面条、小片菜叶、小块苹果和小肉丁，即使它们掉在哪个小精灵的头上，也不会把他弄疼。”“我们会很快地把食物装进火车车厢，还会在里面加入很多液体，这些液体对消化非常重要。最后，我们会把液体和食物搅在一起，让它们变成泥。这个过程对我们来说特别有趣!”“一切都准备好，火车就可以出发了!小精灵司机会跳到火车头上，激动地等着门卫打开大门。这扇大门是通往小肠的入口。”车站里空荡荡的，只剩下最后一列火车了，其他火车都装满泥出发了。没有了那么多火车，这座食物大山怎么被运走呢?小精灵们正在犯愁时，突然刮来一阵刺骨的寒风。接着，一堆雪泥状的东西从食管里呼呼地喷涌出来，它们是香草冰淇淋和巧克力奶昔!小精灵们开始举行抗议活动。他们大声喊着口号，气呼呼地砸墙，使劲跺脚。这下朱莉娅可惨了，她的肚子开始疼起来!朱莉娅生病了，因为她吃得太多、太快了。终于，在小精灵们快被冻僵的时候，冰雪开始融化了。一阵温暖的雨从天而降。原来，朱利娅正躺在床上喝热水，她的肚子上还放了一个热水袋。过了很长时间，一列列火车才返回了肚子火车站，此时它们已经被卸空了。小精灵们把剩下的食物装进车厢，大山慢慢地消失了。小精灵们现在又可以休息、玩耍和美美地睡觉了。朱莉娅感觉好多了，她的肚子不疼了，高兴地翻了许多跟头。肚子火车站里的小精灵们觉得好像坐上了过山车……他们已经分不清哪是上，哪是下了。281\n1只小猪和100只狼活动目标：一、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。　　二、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。　　三、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。活动准备：大绘本、幻灯片、PPT活动过程：　　一、引题　　师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的绘本，你们想看吗？如果想看的话，可要仔细看哦，绘本的扉页上有谁？它要去哪儿？树林里有什么呢？　　二、阅读绘本的开始部分281\n　　师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！　　（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验　　1.模仿狼的心理活动　　师：哇！树林里有谁啊？（很多狼）小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？又会怎么说呢？　　2.观察、猜测狼之间的对话　　小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？　　谁来学一学？　　小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。　　（二）体验文字变形带来的阅读乐趣　　师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页）　　1.观察狼说的话　　（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）　　（2）谁发现了，这两边的字有什么不一样的地方？为什么要把狼说的话变红变大呢？　　（3）真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学。281\n　　2.观察小猪说的话　　（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）　　（2）我们也来学一学小猪说的话。　　3.分角色表演　　师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？　　三、阅读故事的发展部分　　（一）感受绘本的方向性特质1.下面接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）　　2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？　　3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？　　4.幼儿表演，师幼共同表演　　（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法　　师：你们可真是太饿了！这么快就把小猪包围了！你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。　　（翻页）　　1.小猪怎么了？猪被狼群包围起来，而且包围圈变得越来越小，你看这时狼的心情怎么样？（得意）一高兴起来他们就你一句我一句地讨论先吃小猪的那一部分？（你能猜猜狼会怎么说呢？）281\n　　2.这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？（害怕极了，哭了）你看他的手和脚都怎么了（不停的发抖很害怕）我们一起来学一学小猪害怕发抖的样子，（集体—个别）　　师：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？答案就藏在书的封底，我先偷偷瞄一下！（做看书状）你们想不想看？　　（三）猜测故事的**部分　　1.出示封底：结果怎么样？小猪有没有被吃掉？　　2.怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！（他自己会想什么办法呢？或者有谁来帮助他？）　　3.是不是你们猜的那样啊、不是，有没有人来救他啊？（看狼挥手和小猪再见的一页）在这页，请你仔细看看狼在做什么动作？狼有没有再去追小猪？（没有）这群狼为什么会把小猪给放了，这可真奇怪！　　4.到底是怎么回事呢？让我们回过头来看看，就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，(找到了吗是哪一只)他作了一个什么手势？（谁来学学）这个动作是什么意思？　　5.这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，心想太好了机会来了！小猪想到了什么办法逃命？　　（四）结尾：留下悬念，结束活动281\n　　师：到底会怎么样呢？小猪是怎么样逃脱？让我再偷偷地看一眼，哦！真是太有意思了！孩子们，你们想知道吗？真的想知道?马上想知道？既然你们这么想知道，那我就把这本《1只猪和100狼》绘本，送给你们，回去后大家一起来仔细地看一看，把答案找出来好吗？　　（五）延伸活动：分享阅读　　师：老师今天带来了这本绘本，可是，这么多绘本不够全班小朋友看的，怎么办呢？（一起看）　　现在就请大家带着绘本，回到教室和其他小伙伴一起分享好吗？附：故事内容小精灵嘘，安静！来啦！来啦！滚圆滚圆的，好肥啊！恨不得吃上一口啊！冲啊！弟兄们……呜哇！大、大灰狼……]站住——哒、哒、哒、哒、哒……站住——站住——哒、哒、哒、哒、哒……救命啊！最后，小猪还是被包围了。嘿嘿嘿，先吃哪儿好呢……先吃耳朵好不要不要，还是先吃软乎乎的肚皮吧！肥肥的大耳朵才好吃呢！慢着、慢着！俺们一共可有100只狼啊！100只狼吃1只小猪，1只小猪顶多能吃到一小口！可、可不是嘛！一小小口，也填不饱肚子呀。[有啦，我想出来一个好注意！叫这只小猪回去叫100只小猪来，咱们每1只狼，不就可以吃到1只小猪吗？][恩，好注意！][这个注意可太棒了！][喂，小猪！现在，你去叫100只小猪到这里来！100只小猪，我们就不吃你了，明白吗？][我们可在这里等着哟——]大灰狼们，小嘻嘻地冲小猪挥了挥手。[我才不会再回来呢！]小猪小声哼了一句，飞快地跑走了281\n天黑了。[怎、怎么还没来？][这只小猪，也太慢了……]小猪在干嘛呢？青蛙小弟睡午觉活动目标：　　1、通过图书画面的线索猜想故事情节的发展，理解故事所表达的动物之间的关系。　　2、结合画面展开合理想象，体验绘本阅读带来的紧张、快乐的情绪。　　3、积极参加表演活动，体验表演带来的快乐。活动重点：引导幼儿进入故事情景，乐于猜测、表达，并感受表演的快乐。活动准备：PPT《青蛙小弟睡午觉》活动过程：281\n　　一、开始部分：谈话引出课题，激发阅读兴趣小朋友们，你最喜欢的小动物是谁？（幼儿自由讲述）那你们喜欢小青蛙吗？（教师出示手偶）有一只小青蛙，喜欢睡午觉，我们一起来看一本好看的绘本，题目叫《青蛙小弟睡午觉》二、基本部分：结合PPT阅读绘本，理解故事内容1。青蛙小弟在哪里睡午觉？　　2。发生什么事了？猜猜从下面冒出来一个什么东西？你从哪里看出来？　　3。你觉得螳螂看到了青蛙小弟会怎么想？谁会把它想的说一说、做一做？　　4。就在这时，从下面又冒出来一个什么东西，把螳螂吓跑了，天哪！从下面爬上来的竟是--（组织幼儿大胆进行猜测）5。逐页观看故事，进一步理解故事所表达的动物之间的关系。　　6。青蛙小弟被吃掉了吗？青蛙的心情怎样？你从哪里看出来？中间发生了什么事呢？老鹰还会害怕谁？　　三、播放PPT和录音，完整欣赏故事。　　四、在完整欣赏的基础上，重点理解动物之间的关系。　　1。今天真是惊险的一天，青蛙小弟都遇到了什么危险？　　2。教师播放PPT，丰富、小结动物之间的关系。　　五、表演活动。　　1。师生共同商量分配角色，表演。2。让我们把这个有趣的故事表演带到小班去，表演给弟弟妹妹们看吧！附：故事内容有好多、好多天没有下雨了。青蛙小弟打蔫儿了，“啊——太热了••••••在这里睡个午觉吧！”青蛙小弟香香地，睡起午觉来，不一会儿，蹭——从下面冒出来一个什么东西。281\n哇——螳螂！可是青蛙小弟还在呼呼大睡，螳螂挥着长长的大刀，朝着青蛙小弟扑了过去。就在这时——蹭——从下面冒出来一个什么东西，螳螂吓了一大跳，啪嗒啪嗒逃走了。天呐！从下面爬上来的竟是——哇——蜥蜴！可是青蛙小弟还在呼呼大睡，蜥蜴吧唧吧唧地咂巴着嘴巴，朝着青蛙小弟扑了过去，就在这时——蹭——从下面冒出来一个什么东西，蜥蜴下了一大跳，哒哒哒哒逃走了。天呐！从下面爬上来的竟是——哇——老鼠！可是，青蛙小弟还在呼呼大睡，老鼠哧溜哧溜地抽着鼻子，朝着青蛙小弟咬了过去，就在这时——蹭——从下面冒出来一个什么东西，老鼠吓了一大跳，嗖——嗖——嗖——逃走了。天呐！从下面爬上来的竟是——哇呀——蛇！可是青蛙小弟还在呼呼大睡，蛇张开大嘴，嘶嘶嘶地吐着舌头，要把青蛙小弟一口吞下去。就在这时——蹭——从上面下来一个什么东西，蛇吓了一大跳，哧啦哧啦逃走了，天呐！从上面下来的竟是——哇呀——老鹰！可是青蛙小弟睡得更香了，老鹰瞪着闪闪放光的大眼睛，要把青蛙小弟“啊呜”一口吃下去。咔擦咔擦咔擦••••••轰隆轰隆轰隆轰隆••••••咔咔咔——咣！老鹰被震耳的雷声吓了一大跳，啪嗒啪嗒逃走了，紧接着——下雨了。“下雨啦，下雨啦！哇，太舒服了。”青蛙小弟终于醒了，开心地睁开了眼睛。281\n我爸爸活动目标：1、仔细观察画面，理解绘本内容,用语言进行表达。2、感受绘本中浓浓的父子之情。3、能讲述自己眼中的爸爸，知道爸爸爱自己，自己也爱爸爸。活动准备：1．幼儿经验的积累与准备。2．绘本PPT活动过程：一、介绍绘本《我爸爸》，激发幼儿阅读兴趣。1、出示扉页：今天，我带来了一张图片，请你猜猜是什么？（幼儿自由猜测）2、第二张图片：到底是什么呢？（是一件衣服）谁的衣服？（介绍一下，这是布朗的爸爸）二、分段欣赏，感受爸爸的不同形象。281\n（一）、初步感受爸爸的本领在布朗的心目中，他觉得自己的爸爸是一个非常伟大、了不起的人。今天，我就带来了布朗写的绘本《我爸爸》，一起来看一看为什么布朗说爸爸是个了不起的人，他的爸爸又有些什么本领？1、大野狼：爸爸有什么本领？幼儿：不怕狼。教师：连坏蛋大野狼都不怕，你觉得布朗的爸爸怎么样？（很勇敢）还可以用什么好听的词？（厉害、了不起等）所以布朗说：我爸爸真棒！布朗是怎么夸爸爸的？（幼儿学说）2、走绳索：幼儿：在走细细的绳子。教师：爸爸稳稳地走过了高空绳索，就像杂技演员一样，爸爸怎么样？3、摔跤：爸爸在干什么？（和大力士摔跤）布朗又在说“爸爸很棒”？为什么？（十分强壮）。（把这么强壮的大力士都打败了，爸爸真棒！）4、运动会：幼儿：爸爸跑了第一名。教师：爸爸轻轻松松就跑了第一名，你们看，爸爸脸上还带着胜利的笑容呢！5、跳过月亮：谁看懂了这张图？幼儿：爸爸跳过了房子。教师：爸爸跳过了房子，还跳过了什么？（跳过了小狗，跳过了房子，跳过了月亮）谁也会说跳过……跳过了什么？（二）、进一步感受。281\n师：哇，原来布朗的爸爸有这么多的本领，真的很棒！其实除了这些，，爸爸还有更多、更了不起的本领，我们继续看下去！1、出示像鱼一样的爸爸图。咦，这是布朗的爸爸吗？布朗想告诉我们什么呢？（爸爸游得象鱼一样快）2、出示像马一样的爸爸。现在还是爸爸吗？布朗在说爸爸的什么本领很大？像什么呢？（爸爸吃得像马一样多）。3．出示变成猩猩、河马、猫头鹰的图。在布朗的心目中，爸爸还会像谁的本领一样大呢？大猩猩：能举起很重的哑铃。说明爸爸怎么样？（力气很大）爸爸像大猩猩一样强壮。2）、河马：布朗想说爸爸像河马一样什么？（观察河马的表情眼睛、嘴巴）——爸爸像河马一样快乐（高兴、开心）3）、猫头鹰：为什么说爸爸像猫头鹰一样聪明呢？（能又快又对地做出很多题目）4）、集体讲述：谁能完整地来说一说爸爸像什么？（他像大猩猩一样强壮，像河马一样快乐，像猫头鹰一样聪明，爸爸真的很棒！）（三）、可爱的爸爸布朗觉得自己的爸爸不仅有很多本领，还是一个非常可爱的爸爸，可爱在什么地方呢？1、出示图片：幼儿自由观察讲述：我爸爸是一个伟大的舞蹈家，是一个了不起的歌唱家，也常常逗得我哈哈大笑，梳一个和刷子一样的发型。小结：有这样的爸爸，好亲切，好快乐！（四）、爸爸爱我，我爱他281\n1、看到这里，你觉得布朗爸爸是一个怎么样的爸爸？2、布朗会怎么对爸爸表达自己的情感呢？会怎么做、怎么说？（如亲吻、拥抱，我爱你等）爸爸又会怎么表达对布朗的情感的？（拥抱，我爱你等）小结：其实，有时我们只要一个拥抱、一个亲吻、一句“我爱你”就能表达出对爸爸的爱。我也很爱你们，你们爱我吗？三、夸一夸“我爸爸”。1、小朋友们一定也非常爱自己的爸爸，你的爸爸一定也有许多本领，现在谁愿意像布朗一样，夸一夸自己的爸爸？附：故事内容这就是我爸爸,我爸爸真的很酷！我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。连坏蛋大野狼都不怕。他一跳可以跳过月亮，还会走钢丝,而且不会掉下来。他敢跟巨人摔跤。我爸爸吃的跟一样多，游的像鱼一样快，有时又像泰迪熊一样柔软，有时候还会做一些傻事，也常常逗得我哈哈大笑。。281\n天生一对活动目标：1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。活动准备：　　图书课件、生活用品及其场景图。活动流程：一、活动导入：P1：故事的名字叫《天生一对》二、理解生活中的配对1、概念了解：　找找环境中什么是可以配对的？　找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的？　2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配281\n（1）观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对（3）模仿表现，尝试合作。三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。*到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？*我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。*鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。四、延伸寻找生活中的"天生一对"。附：故事内容鳄鱼和长颈鹿是一对爱人，他们真心相爱。虽然长颈鹿那么高大，鳄鱼这么矮小，但是他们住在非常特别的房子里，不用担心高矮的问题。这一天，他们挂在树上，感觉真好，但是时间久了，他们又有点无聊。“来吧！”鳄鱼说，“我们到城里去逛一逛！”“去鳄鱼城，还是长颈鹿城？”长颈鹿问。她把一枚硬币高高抛起。鳄鱼接住了，结果是——长颈鹿城！鳄鱼说：“把车开过来吧！”他们坐上一辆长颈鹿鳄鱼两用车，驶向长颈鹿城。他们做的第一件事，就是吃个冰激淋。接着，他们走进一家糖果店，闻一闻各种甜蜜的香味。到了下一个商店，长颈鹿试穿了几件衣服，鳄鱼为她挑选了漂亮的鞋子。他们玩的太开心了，一点也没有注意到大家用奇怪的眼光看着他们。到了广场上，他们才听到大家都在叽叽喳喳说个不停。孩子们指着鳄鱼，叫道：“呀，小不点儿，小不点儿！”接着，长颈鹿们开始嘲笑起来：“看啊，好奇怪的一对哦！“咱们快走吧！”长颈鹿说，“去鳄鱼城，就没有人嘲笑咱们了，281\n鳄鱼城到了，他们先喝了杯热巧克力，休息一下。然后，他们去看电影。但是情况不太对劲，周围的观众都在窃窃私语，向他们投来奇怪的目光。电影结束后，他们站在电影院前，听到有人指着长颈鹿说：“原来，银幕上那个好大好大的阴影就是她！”“好奇怪的一对哦！”大家咯咯咯地笑起来，小鳄鱼们看到长颈鹿，居然吓得转身就逃！鳄鱼和长颈鹿非常难过，他们决定回家去，那里没有人取笑他们，也没有人会受到惊吓。突然他们听到有人在大喊救命，还有消防车的警笛声。长颈鹿立刻迈开大步，抱着鳄鱼，向出事现场飞奔而去。原来是一幢鳄鱼的房子着火了！浓浓的烟雾从顶楼的窗户里冒出来，四只小鳄鱼和他们的奶奶正在拼命的求救，可是因为交通堵塞，消防队员不能立即赶来。必须马上采取行动，而且要快！但是，长颈鹿到不了顶层，这时候的她，显得太矮了！要够到窗户，刚好差一只鳄鱼的高度。长颈鹿和鳄鱼互相看了看，他们知道应该怎么做了。鳄鱼屏住呼吸，冲进充满烟雾的楼梯，跑向顶楼。这时，长颈鹿摆出一个姿势，好像一架梯子（这一招，后来变得非常有名呢）鳄鱼跑到顶楼了，他将小鳄鱼们一只只递出来，最后是鳄鱼奶奶。但是，他自己怎么办呢？烟雾越来越浓，还差一只鳄鱼的高度，他才能够得到长颈鹿。“跳啊！”长颈鹿大叫。鳄鱼闭上眼睛跳下去…………正好跳进了长颈鹿的怀抱。所有的鳄鱼都得救了，大家欣喜若狂！有人还激动的大叫“万岁！”大家也跟着叫：“奇怪的一对爱人，万岁！”这天晚上，鳄鱼们举行了一场盛大的庆祝会，许多长颈鹿也赶来参加，因为大家都听说了他们的英勇事迹。而长颈鹿那动人的梯子造型，也被大家夸奖了一遍又一遍。在场的鳄鱼和长颈鹿们决定同心协力，重建被烧毁的房子。后来，许多新的友谊建立起来，许多“奇怪的恋人”出现了……281\n城市里最漂亮的巨人教学目标1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。教学准备：自制绘本PPT教学过程一、谈话导入，体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。　1、教师：小朋友们，你认为什么样的人是最漂亮的？（幼儿讨论，说一说自己的想法）2、出示PPT1：在城里有位叫“乔治”的巨人，大家都说他是城里最漂亮的巨人。你觉得他漂亮吗？（不漂亮）你从哪里看出来的？281\n　教师：你们看，像乔治这样对穿着一点儿都不讲究，我们可以用一个什么词来形容？（邋遢）3、出示PPT2:乔治是个邋遢的巨人，那周围的人会怎么看他？怎么议论他呢？（引导幼儿观察人们的奇怪的眼神和表情并想象人们心里想说的话）小结：你们真是了不起的观察家！乔治听了你们的议论难过的说：“我不想当城里最邋遢的巨人了”。二、乔治变漂亮。　　1、出示PPT3：于是，乔治打算好好地打扮自己。令他兴奋的是：他发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，他走进了商店，买了什么呢？　　（出示PPT4引导幼儿用合适的量词来表示）2、哇！穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（幼儿用一句话夸夸乔治）教师：听了大家的表扬，乔治开心地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了”，乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。三、乔治帮助小动物。　　1、帮助长颈鹿：　　乔治穿着新衣服开心地走出了商店，在人行道上他遇见了——长颈鹿（出示PPT5），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问：长颈鹿你怎么了？说：“还不是因为我的脖子！它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”(PPT6)听了长颈鹿的话，乔治说：“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，“反正这条领带跟我的袜子也不相配”，一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。　　教师：小朋友们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要帮助长颈鹿，想让它安心的接受自己的帮助。）情境表演：谁来当爱帮助别人的乔治，谁来当长颈鹿？（引导幼儿说出人物对话）教师：你看周围的人们现在会怎么说？怎么想？（引导幼儿观察绘本画面：人们投来敬佩和赞美的眼神）乔治一路往家走，嘴里唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”281\n　　教师：哈哈~小朋友们，你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、善良、开心、爱帮助人）他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。2、帮助山羊：　　出示(PPT7-10)教师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么？会怎么说？（幼儿观察）谁来把这几副图连起来说一说？　　教师讲述故事：“乔治来到河边——山羊说：谢谢你乔治！”　　记忆提问：教师刚才为了让山羊安心的接受他的帮助，他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。）教师：帮助了山羊，乔治的心里怎么样，从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走，一边唱？（教师引导孩子一起讲述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾——最漂亮的巨人”）3、帮助老鼠一家、狐狸、小狗，幼儿自主阅读，小结故事情节内容。　　（出示绘本17页、21页、25页）教师：乔治把领带送给长颈鹿做围巾，把衬衫送给山羊做船帆，那后来他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么给谁做了什么？（引导幼儿观察图片，尝试说句式：把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。）教师：小小探索家们，让我们一起到书里去看看吧。（连续播放绘本第14页——25页，引导幼儿阅读。）教师：小朋友们，现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生说生感谢乔治）（引导幼儿大胆表述句式：把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。）教师：现在的乔治还说自己是城里最漂亮的巨人吗？为什么？（没有了皮带，裤子掉到了脚后跟，乔治再也不觉得自己漂亮了。）乔治决定回那商店去，再买一身衣服，PPT28页——281\n可是等他赶到那里，商店已经打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常伤心的时候，看见商店门口放着一个袋子，袋口露出的东西让他很眼熟，是什么？（原来是他的旧袍子和旧凉鞋）乔治赶紧穿上。哈哈，乔治是怎么说的？（我是城里最温暖，最舒服的巨人）。他一边喊，一边高兴的回家去。4、（出示PPT绘本第30页）他的家门口站着谁？他们来干什么？（教师讲述故事“原来都是他曾经帮助过的动物——这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配！”）小动物们为什么要送金冠和卡片给乔治？（小动物们在最需要帮助的时候，接受了乔治的帮助，他们很懂得感恩，因此来向乔治表示感谢。）5、教师：此时的乔治还是穿回了原来的衣服，那双棕黄色的旧凉鞋，那件打满补丁的旧袍子，小动物们为什么要赞美他是最漂亮的巨人呢？（四）、联系生活实际，情感的交流。　　1、你喜欢这个巨人吗？在你心里他是一个什么样的人？　　2、你有像乔治一样去帮助别人吗？帮助了别人，你的心里感觉怎么样？　　3、小结：小朋友们，只要你有一颗善良的心，凡事都愿意与人分享，这样你才能得到大家的尊敬和喜欢，你也会成为最漂亮的人、老师希望你们每个人都成为世上最漂亮的人。（五）、揭示故事名字、延伸故事内容。1、你们猜一猜，这本书地名字会是什么？（城里最漂亮的巨人）2、我们和其他小朋友一起去分享乔治快乐的故事吧！附：故事乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。然而，乔治却有一顶美丽的金冠，这是他曾经帮助过的动物送给他的礼物。因为他是城里最最心眼儿好的巨人，也是城里最快乐的巨人。那么，乔治这样一个邋遢的巨人到底是怎样帮助别人的？他又是如何在帮助被人的同时收获快乐的呢。281\n附：故事内容这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了……　　一个漂亮的衬衫；　　一条漂亮的裤子；　　一根漂亮的皮带；　　一条漂亮的条纹领带；　　一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹；　　还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。　　“现在，我可是城里最漂亮的巨人了，”他得意地说。　“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。“反正这领带跟我的袜子也不相配。”他一面说，一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。哈哈，还真是一条不错的围巾呢！　　“谢谢你！”长颈鹿说。　　乔治一路往家里走，嘴里唱道：　　“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”乔治经过一个宿营地。　　一只狐狸站在帐篷边，正呜呜地哭。“你怎么啦？”乔治问。　　“还不是因为我的睡袋！”狐狸说。“它掉到水坑里去了。要是我有一个温暖干燥的睡袋，那该有多好！”281\n鸭子骑车记活动目标：1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。活动准备：多媒体课件活动过程：一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣）1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。2、（走出一只鸭子）打招呼！3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过）4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1—2人回答）5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达）281\n鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。（一）感知鸭子骑自行车的决心。1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”（做动作）2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说）（二）自主观察画面鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？2、他们之间可能会发生什么事呢？（三）遇见朋友1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说）2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大）3、分析画面担心的母鸡（1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！）（2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。（播放录音）那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说）看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。281\n不屑一顾的马（师生互动：老师做马，小朋友做鸭子）鸭子乐器越好，经过了马的身边。（1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学）这个表情是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？（2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！羡慕老鼠（幼儿情景表演）鸭子快速地骑过了老师的身边。（1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）（学完放云朵）（2）谁愿意上来演演鸭子和小老师。（一组）（3）想不想都来演一演？（一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠）。看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。（先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了）（1）现在这里就有一辆自行车，谁来试一试？（个别体验）2、鸭子骑车可真有趣，我们都来骑骑看吧！（集体体验）281\n鸭子们鼓励一下自己“我行，我行，我一定行！”三、惊喜的秘密（进一步体验坚持不懈就会获得成功）突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。（播放至他们看着自行车在想什么呢？）（一）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？（二）你们看到了谁在骑车？动物们骑车太可爱！（三）动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？小结：鸭子成功骑上自行车告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你一定行！那么，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢？瞧，瞧！此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了？让我们一起再把故事欣赏一遍。（完整欣赏）四、延伸（情感迁移）小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢？那有没有努力了，但还是没有成功的呢？不要紧，遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我一定行”！对了，相信你们经过努力，一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦！附：故事内容有一天，在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意，“我打赌我会骑车”281\n他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！鸭子骑过母牛身旁，冲母牛招了招手。“你好，母牛”鸭子说。“口牟——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过最愚蠢的事！”鸭子骑过绵羊身边，“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她心里想：“要是不小心，他会受伤的！”现在鸭子骑得好多了。他骑过狗的身边。“你好，狗”鸭子说。“汪！”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫呀！”鸭子骑过猫身边，“你好，猫！”鸭子说。“喵——”猫应了一声。可她心里想：“我才不会浪费时间去骑车呢！”鸭子蹬得快了一点。他骑过马身边。“你好，马！”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想：“你还是没我快，鸭子！”鸭子一遍按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。“咯咯！”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！”鸭子骑过山羊身边。“你好，山羊！”鸭子说。“呣——”山羊应了一声。可他心里想：“我想吃那辆车子！”鸭子单脚站到车座上，骑过猪和猪身边。“你好，猪！”鸭子说。“呼噜——”猪和猪应了一声。可他心里想：“鸭子真爱出风头！”鸭子撒开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠！”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车！”忽然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。现在，所有的动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说“鸭子，你的主意真棒！”他把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。281\n幸福的大桌子活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。活动准备：《幸福的大桌子》课件活动过程：一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。二、观察画面、看看议议1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）281\n(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。（厨师）师：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？师：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？（2）兔老二——海员师：什么叫海员？（到海上去航行）师：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。（3）兔老三——音乐家师：你知道有哪些人是音乐家？（周杰伦……刘欢……郎朗……）（4）兔姐姐——结婚做了妈妈师：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。师：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。281\n（5）双胞胎兔妹妹——大学生师：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？幼儿：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。3、讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？他会想些什么？想着想着，兔奶奶居然咯咯的笑出声了，为什么？继续讲述故事4、（图二、图三）叮咚孩子们一个个的回来了师：兔老大为兔奶奶做了一桌好菜，运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜？师：兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》师：兔宝宝会跟兔奶奶说什么？师：大家举杯祝贺，想象举杯时应该说什么？5、（图四）数数一家人围在桌边时的人数。师：讨论兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。师：日子过的越久，家里的人回变得越来越多。6、理解幸福1、你觉得在这一刻，水嘴幸福？2、281\n还有一样东西也很幸福？为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字）3、听了这个温馨的故事，仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么？关心我们身边的老人？你家有老人吗附：故事《幸福的大桌子》这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位厨师、兔老二是位海员、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是厨师，忙着做年夜饭，老大烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老二是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。“叮咚”门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》281\n。“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了，一家人又围坐在桌旁，陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了，但又多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。一条聪明的鱼活动目标：1、通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对绘本中画面的理解。2、学习初步阅读图书的方法，体验故事情节因梦想的引领而向前推进，激发阅读绘本的兴趣。3、感知故事中演绎的生物进化过程，体会梦想的力量。活动准备：  课件、绘本《一条聪明的鱼》活动过程：一、激趣引题1、大家都知道鱼吧？你觉得鱼是一种怎样的动物？2、猜测一下，这本书里的这条鱼是怎样的一条鱼？3、从书的封面你看到了什么？二、师生共同阅读（一）讲一讲这本书的作者是英国的克里斯·281\n沃梅尔的作品，常立把它译成了中文。（二）引一引1、引导学生观察、体会大海深处无数不可思议的鱼。2、想象说一说还有哪些不可思议的鱼。3、寻找最不可思议的那条鱼。4、猜想为什么这条鱼最不可思？引导想象说话。明确这条鱼的本领。（三）读一读1、自己读整本书，整体感知故事。2、说一说你的重大发现、感受。3、这本书中哪一幅画面的你留下深刻印象，说说为什么？附：故事《一条聪明的鱼》很久很久以前，在很深很深的大海里……有一条小鱼！他不是最巨大的鱼，也不是最勇敢的鱼，而是最聪明的鱼。他最想做的事儿是去陆地上走一走。可是谁都知道鱼不可能在陆地上走……真的不可能吗？在很久很久以前，在你还没有出生以前，在我还没有出生以前，在世界所有人都还没有出生以前......大海里到处都游着不可思议的鱼。有的鱼不可思议地大。有的鱼不可思议地小。有的鱼不可思议地可爱。有的鱼不可思议地......可怕！所有鱼中最不可思议的鱼是......这条这条？没错，就是这条。他看起来没什么不可思议的啊。可他就是最不可思议的。他不可思议的聪明。比大海里其他的鱼全部加起来还要聪明。他聪明的可以做任何事儿。他会唱歌，跳舞，会演奏美妙的音乐。他会画奇妙的图画，还会表演绝妙的戏剧。281\n这条鱼是天才！可是他对自己并不满意。因为有一件他最想做却做不到的事儿，这样的事儿就这么一件——他想去陆地上走一走！每年当所有的鱼都去岸边度假的时候，这条聪明鱼就会凝望着沙滩，望呀望呀，放佛望见了自己正在陆地上的世界探险，放佛可以触摸到正在拂过脸庞的清风，仿佛可以被正在鳞片上跳跃的阳光轻轻拥抱。可是谁都知道鱼不可能在陆地上行走，不是吗？不过，这条鱼可不想因为这么点小事儿就放弃自己的梦想，于是他想呀想呀，想了很长时间，几乎就要想破了脑袋，终于想出了一个不可思议的想法：要有脚！（这会儿你可能觉得没什么稀奇，可是要知道在那时，还没有谁听说过“脚”）于是，聪明鱼给自己制作了一个漂亮的“脚”，把它们套在了自己的鱼鳍上。他是世界历史上第一条走在陆地上的鱼，不仅如此，他还是第一个走在陆地上的动物。陆地上还没有动物，大地一片空旷。（噢，没准儿大地上已经有了些小虫子什么的，但是仅此而已。）聪明鱼觉得有点儿孤单，有点儿无聊。你猜接下来发生了什么？那个到陆地上走一走的想法流行了起来几年以后（也许是几百万年以后），别的鱼也想这么做。他们还不够聪明，制作不出自己的“脚”，还不能在沙滩上走，不过，他们蠕动着自己的鱼鳍，在沙滩上爬了起来............当然这肯定不是在陆地上走路的好办法。281\n几年以后（也许是几亿年以后），他们的鱼鳍消失了，而脚长了出来。你猜接下来又发生了什么？他们不在是鱼了，他们变成了爬行动物谁咬了我的大饼谁咬了我的大饼活动目标：1、感受故事情节，学说角色对话。2、根据不同的牙印特征进行猜想、判断。3、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。活动准备：《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。师：瞧，这是谁呀?这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的?师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦?怎么了?大饼怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?二、看看说说，理解故事。1、观察画面，学习对话。师：他遇见了谁?小鸟是怎么说的?281\n2、运用对话，大胆讲述。是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?3、根据“牙印”，猜测情节发展师：鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?三、完整欣赏，发现真相。附：故事《谁咬了我的大饼》小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看—兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看—鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”小猪问河马。“是你咬了我的大饼吗?”河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?281\n跟上那头熊活动目标：　　1、仔细观察画面，能根据线索展开想象、猜测故事情节，并大胆讲述自己的想法。　　2、在紧张的故事情节中感受兔子跟踪熊的乐趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困难。活动准备：　　课件、绘本图书一本。　活动过程：　　一、谈话导入故事、激发兴趣。（出示课件第一页）　　1、小朋友你们喜欢冒险吗？你想去什么地方冒险？（请3个孩子）　　2、小朋友都很勇敢，喜欢去冒险。有只小兔子他也很喜欢冒险，今天他有一个惊人的计划《跟上那头熊》281\n　　小兔为什么要跟上那头熊？让我们一起到故事中寻找答案吧！　　二、观察画面，引导幼儿根据线索大胆猜测故事情节。这里是本次活动的重点部分。　　（一）教师边演示课件边讲述故事第一段。了解猎熊需要的物品。　　兔子非常喜欢熊，他喜欢大熊、喜欢小熊、喜欢毛多的熊、喜欢吓人的熊“要是能找到一头熊，那该多棒啊！”小兔说。　　1、 小朋友，你觉得小兔能捉到熊吗？（讨论）说说你的理由。（可以，小兔子很聪明、机灵，动作敏捷。不可以：熊体型很大，力气大。）小朋友说的都很有道理。　　2、 现在小兔下定决心要去捉熊了。于是他买来了一本《猎熊手册》。仔细的阅读：第一步：当您去捉一头熊的时候，要有十二万分的小心。最好带个朋友一块儿去——一定是个看起来比您胖很多的朋友！书上为什么说要带一个比你胖的朋友呢？（对啊，有了朋友的陪伴，遇到危险、困难的时候才能够相互帮助。）所以小兔找来了他的朋友小胖。他们一起仔细阅读《猎熊指导手册》　　3、第二步：猎熊需要的物品。我们看一下这里有三种工具，每一种选一样，请你帮小兔选一选。（请一个孩子）并让孩子说说理由。渔网越大，捉的熊越大，熊的体型很大、力气也大，需要又长又粗的绳子才能绑住他，还需要带上安全实用的手电筒。　（二）观察画面，引导幼儿根据线索大胆猜测故事情节。　　1、小兔选好了工具，就和他的朋友出发猎熊了。咦，小兔在干什么呀？（找熊可不是一件容易的事情，首先，要在地上仔细地寻找熊的脚印）281\n　　2、小兔趴在地上，仔细地寻找着，可是森林里的小路上有很多小动物都经过，留下了各种各样的脚印，到底哪一个脚印才是熊的脚印呢？让我们一起帮小兔仔细看看？　　3、动物图片和脚印进行匹配。熊的脚印是什么样子的？（脚掌是圆圆的，脚趾上有尖尖的爪子）　　4、小兔发现了熊的脚印，准备跟着脚印来跟踪熊，让我们和小兔一起去跟踪熊吧，那么跟着熊的时候，怎样做才能不被熊发现呢？（轻轻地走、踮着脚走）师旁白：我们要轻手轻脚的走路，眼睛紧紧盯着熊的脚印，注意脚下不要踩到石头和树枝，可别让熊发现了。　　5、小兔来到了大树下，看，他发现了新的线索，是什么呢？我们坐下来仔细看看。树上出现了熊的抓痕，你们猜熊在哪里呢？可能就在附近了。　　6、听，是什么声音？是熊肚子饿的声音，我们都能够听到熊肚子饿的声音，说明熊离我们越来越近了。听小兔和小胖在说什么呢？教师模仿小兔和小胖的口吻说：小兔压低声音激动地说：“嘘，你听到了吗？这头熊好像非常非常饿！”小胖打着哆嗦说：“你听，他快把我的耳朵震聋了！”小胖这时候的心情是怎样的？（小胖非常害怕、紧张、恐惧）我们可以用一个好听的词来形容小胖心惊胆战。吓得说话声音都抖了，这时小兔的心情呢？（小兔非常喜欢熊，做好了一切准备，一路上认真、仔细地寻找线索，现在终于发现熊的踪迹了，他的心情是非常非常的开心）我们也可以用一个词来形容他激动。　　7、281\n听，这次的声音变得怎样？（更响了）看，小胖发现了什么？（熊在他们面前了）你怎么知道小胖发现了熊？（引导孩子从小胖的表情出发：小胖瞪大了眼睛，惊呆了）这时小胖好像在说什么（“呀！兔子，看那边！一头熊！”）请1名幼儿表演。这时候兔子的心情怎样？他会说什么？大家一起激动地说说：“熊在哪里，哪里！”　　8、熊出现在小兔子们的眼前，小兔激动地拿着渔网和绳子，准备捉熊了。你们猜猜，小兔有没有捉到熊呢？（三）播放故事第三段。熊妈妈叫小熊回家吃饭。1、到底发生了什么事情呢？我们一起来看看：熊妈妈做好了晚餐，叫小熊回家吃饭了。小兔怎样了呢？（看最后一页画面）请你和旁边的好朋友讨论一下，小兔子为什么逃走了。　　2、兔子撒开四条腿飞快地逃走了，小胖吓得连滚带爬地逃走了。这是怎么一回事呢？（看猎熊手册第七步）是不是你们想的这样呢？我们来看看。熊回家吃晚饭了，小兔翻开猎熊手册，第七步熊喜欢吃的东西：一头饥饿的熊看到什么吃什么，而且能吃个精光。不过呢，所有的熊都爱吃面包上的豆子。还爱吃烤兔子，特别是野兔！小朋友你们明白了吗？小兔为什么逃走了。原来兔子发现熊喜欢吃烤兔子，他意识到了跟踪熊是很危险，所有才会飞快地逃跑。　　三、完整欣赏故事，经验讲述。　　1、 这个故事可真惊险啊，让我们从头开始完整地听一遍故事吧！兔子是怎样捉熊的？他做了哪些事情？　　2、 你觉得它是一只怎样的兔子？　　3、教师简单小结：在跟踪熊的过程中，小兔子遇到了很多困难，但它没有放弃，总是能动脑筋想办法、勇敢地去面对。我们小朋友都喜欢冒险的，在冒险的时候要有充分的准备，不会的地方还要向书本学习，当发现有危险的时候，我们要马上停止冒险，保护好我们自己。281\n附：故事《跟上那头熊》兔子非常喜欢熊。他喜欢大熊，喜欢小熊喜欢吓人的熊。“要是能找到一头熊，那该多棒啊！”兔子说，“只要能逮到一头就行！毛越多越好，越吓人越好！”于是，兔子买来一本书，名叫《最佳猎熊指导手册》。他翻开书，读了起来。第一步猎熊当万的您去捉一头熊的时候，要有十二万分的小心。最好带个朋友一快儿去一定是个看起来比您胖很多的朋友！“小胖”兔子大叫捉熊着，“我要实施一个重大计划捉熊计划，非常需要你！”小胖问，“你怎么可能捉到熊啊？”“书上都写着呢。”兔子解释说。于是他翻到这一页，开始研究起来。第二步您需要的物品：一副渔网，一些绳子和一副手电筒，还有一双机警的眼睛。兔子说：“瞧，我已经找来了渔网，手电，还有一根绳子。”第三步跟踪您的熊。首先，您得在地上仔细地寻找熊的脚印。然后，把身体尽量蹲下越低越好。不过请注意：脚印越大的熊个头越大。“我实在不喜欢捉熊这个差事。”小胖焦虑地说，“但愿我们别发现熊脚印！”“在那边！”兔子激动地大喊，“我找到了一些！”他俩马上把书翻到下一页。第四步要留心的东西熊爱在他喜欢的树上练爪子，这样，他的爪子就越来越锋利了。他们的指甲会和牙齿一样尖。树上的抓痕越深，爪子就越锋利！兔子激动地大叫，“我们已经有线索了！“接着，他俩又翻开一页，读了起来。281\n第五步越来越近了当附近有熊的时候，您可能会听到咕噜咕噜的声音，这是从他肚子里发出来的。赶紧藏起来，千万要小心。肚子发出的声音越大，这头熊就越饿！咕噜！咕噜！“嘘！你听到了吗？”兔子压低了声音激动地说，“这头熊好象非常非常饿！”“你听！”小胖打着哆嗦说，“他快把我的耳朵震聋了！兔子，咱们快点儿看看下一页吧！”第六步遇上您的熊遇上您的熊可能是件相当令人震惊的事情。可千万别让他看见您的腿在发抖。“呀！”小胖咽了一口唾沫，“兔子，看那边！”“哪边？”“一头熊！”“救命啊！我们用渔网和绳子决不可能捉住他的！”小胖打着哆嗦说。“瞧我的！”兔子大喊一声。“我很饿！”熊吼到。之后~~突然~~“晚饭准备好了。”熊妈妈招呼着。“有你最爱吃的豆子面包。”“好香阿！”小熊说，“我现在就回家！”“回来！”兔子喊到。可怜的小胖已经被吓得连半个字都说不出来了！“哦，不要这样啊！”兔子喊起来，“我可不能失去我的熊，那可是我好不容易才找到的呀！”兔子快速把书翻到了下一页第七步熊喜欢吃的东西一头饥饿的熊，看到什么吃什么，而且能吃个精光。不过呢，所有的熊都爱吃面包上的豆子，还爱吃烤兔子，特别是野兔！小胖迅速抓紧兔子。“兔子，快逃吧，没有时间再看了。真是幸运，那些熊还没看过你的书！”281\n今天运气怎么这么好活动目标：　　1、理解故事内容，借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。　　2、体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。　　3、激发阅读图画书的兴趣。活动准备：绘本PPT、图片活动过程：　一、准备活动　　1、（出示大灰狼的图）这是谁呀？你读过和大灰狼有关的故事吗？是啊，大灰狼有尖尖的牙齿，锋利的爪子，经常要吃小动物，看到他，我们都有点儿害怕。　　2、这就是故事中的大灰狼，他有个特别好玩得名字，叫——乌鲁。赶快叫他一声吧。乌鲁又是一只怎么样的大灰狼呢？让我们一起来读读这个故事吧！二、理解故事内容　睁大眼睛仔细看，故事开始了。　发现小猪281\n　1、有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。你们知道这儿为什么叫午睡林吗？　2、你们看，他发现了什么？乌鲁看到满地的小猪，心里高兴得不得了。你从图上哪里看出他的高兴？（睁大眼睛、咧开嘴巴，握紧拳头）嗯，能把图画看得那么仔细，真了不起。　3、乌鲁那么高兴，他又是怎么说的呢？　4、乌鲁怕吵醒了小猪，小声地数了起来，我们也跟着乌鲁来数一数吧！哎呀，这里还有一条小猪的腿，哈哈，那里还有一个小猪的大脑袋呢！那么多小猪，横七竖八地躺着，怪不得乌鲁数啊数啊，怎么数也数不完。　5、乌鲁干什么去了？你是怎么知道的？你们现在就是乌鲁了，一边跑一边说？你来说（出卡片：今天运气怎么这么好）　6、乌鲁乌鲁，你为什么觉得自己运气好呢？乌鲁看到好吃的小猪，没有一个人独自享受，他要把这个天大的好消息告诉自己的朋友。　　通知朋友（一）听讲故事　1、乌鲁来到好朋友哇呜的家。乌鲁要把好消息告诉哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。（老师做敲门的动作）谁来给我配音？　2、一边敲门，乌鲁一边迫不及待地说（老师读下去），刚说了这么一句，（听声音）读：嘎吱，门就开了。　3、哇呜来开门了，他端着一大锅咖喱蘑菇，哇呜是怎么说的？乌鲁想说的是黑压压的一片（小猪），可哇呜以为他要说的是黑压压的一片（蘑菇），他们说的根本不是一回事。　4、你们快来看，两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。281\n　5、临走前，哇呜还送给乌鲁很多咖喱蘑菇，乌鲁高兴地说（生一起读词卡：今天运气怎么这么好）　6、乌鲁觉得自己运气真好，他把肚子吃得饱饱的，就把小猪的事给忘了。（二）猜讲故事　1、告别的咕噜噜，乌鲁又来到了好朋友贝罗的家，请聪明的你们来猜猜，接下去，会发生什么事？　2、我们一起来看一看，他猜想得对不对？猜对了，就给自己鼓鼓掌吧！（师生合看故事）　3、都被你们猜着了，你们的本事可真大。这一回，贝罗请乌鲁一起吃，他们有滋有味地吃着油炸饼——呱叽呱叽。呵呵，可爱的乌鲁呀，又把小猪的事给忘记了。尾声　1、晚上，乌鲁在家里干什么呢？乌鲁简直就成了个美食家，左手拿着勺子，右手举着叉子，张开大嘴巴，享用着这些好吃的。让我们也来做一回大灰狼乌鲁吧！（一边吃美食，一边回顾声音）我想来问问你们这些美食家，一边吃着好吃的，一边心里在想什么呢？（真好吃，今天运气怎么这么好）　2、就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。你们猜，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气好呢？其实这些贪吃贪睡的小猪还不知道，他们今天最最运气的是什么？谁来告诉小猪呀？　3、晚餐吃了一半，乌鲁终于把小猪的事想了起来。故事的结果会怎么样呢？（哈哈，小猪全都不见了。）三、讨论活动281\n　1、故事讲到这里就结束了。故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪，你们还觉得他的运气好吗？　2、以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，吃掉小动物，特别可怕。读了这本图画书，你们是不是有点喜欢上了这只大灰狼？为什么喜欢呀？　看来乌鲁今天的好运气还不止是吃到了朋友送的美食呢！乌鲁忘了吃小猪，少做了一件坏事情，让我们这么多小朋友都喜欢上了他，你们说，他今天的运气好不好呀？　3、如果让你给这本图画书取个名字，你想取个什么名？今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：我今天运气怎么这么好，认识了你们那么多新朋友。让我抱抱你们这些好朋友好吗？孩子们，生活中，只要善于发现，好运气就在我们每一个人身上。附：故事《今天运气怎么这么好》有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。小猪们正在睡午觉呢。“哇——这么多！今天，运气怎、怎么这么好呢！”他怕吵醒小猪，小声地数了起来：”1只，2只，3只，4只……11只，12只，13只，14只……”数啊数啊，可怎么数也数不完。“这么多，我一个人也吃不过来呀。今天，运气怎么这么好呢！嘻嘻嘻嘻……对了，我去告诉大家。”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。乌鲁来到好朋友哇呜的家。  咚咚咚咚！“哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……”刚说了这么一句，嘎吱，门就开了。长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说。说完，两只大灰狼啊呜啊呜，“好吃！好吃！”，“281\n这么多牛奶和蘑菇，太好吃了！”啊呜啊呜。然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇。“要是喜欢，就带回家去吃吧！”乌鲁笑眯眯地走了。“呵呵呵，今天，运气怎么这么好呢……啊，对了，忘记告诉他小猪的事了……算啦，去咕鲁鲁家吧。”咣咣咣，“咕鲁鲁，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜……”刚说到这儿，嘎吱，门就开了。“我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！”咕鲁鲁开心地说。说完，两只大灰狼吧唧吧唧，“好吃！好吃！”“苹果烤得软软的，太好吃了！”吧唧吧唧，然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派，“你带回去吃吧！”乌鲁笑眯眯地走了。“今天，运气怎、怎么这么好呢……啊，又忘了告诉他小猪的事啦……算啦，去贝罗家吧！” 叮——当，“喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多……”刚说到这儿,嘎吱，门就开了，“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！”贝罗开心地说。说完，两只大灰狼呱叽呱叽，“好吃！好吃！”“又酥又软，太好吃了！”呱叽呱叽，临走的时候，贝罗又送了他好多油炸饼。“我做了好多呢，你拿回去一些吧！”“今天，运气怎么这么好呢！”乌鲁抱着一大堆好吃的，笑眯眯地回家了。这天晚上——晚餐是香喷喷、香喷喷的油炸饼，还有咖喱蘑菇饭，甜品是苹果派。“嘿嘿嘿嘿……今天，运气怎么这么好呢！不过……我好像忘记了一件什么事？算啦，管他呢，开吃啦！” “啊！——”小猪们打着大大的哈欠，爬了起来。“啊——睡足了。”“苹果真好吃，肚子饱饱的。”“睡得好香啊。”“281\n今天，运气可真是好啊。走，咱么回家吧！”啊！想起来啦！小猪变形记活动目标：　　1、在说说看看中理解故事，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化。　　2、懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。　活动准备：　　《小猪变形记》PPT　活动过程：　　一、 激趣导入，引出小猪不开心的原因　　1、师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？　2、出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由　3、师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？281\n　　观看PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？　二、 播放PPT，总结小猪不喜欢自己的原因　　幼答（1不漂亮2什么都不会）　三、 引入故事下文　1、师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。　2、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？　3、 根据PPT叙述小猪与大象的相遇　师：那你们觉得小猪长得怎么样？　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形　4、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）　　师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由　5、 继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？　　提问：小猪变形失败了几次？　6、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）　7、提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。281\n　8、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！　9、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）　10、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答　11、播放PPT，展示猪朋友的安慰话　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？　师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了附：故事《小猪变形记》这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。“嗨！”小猪跟大象打招呼，“281\n我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然……“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”281\n于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！牙齿旅行记活动目标1．初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。2．敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。活动准备：多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。活动过程：一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣关键问题：1、小女孩洋洋在干什么?(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)2、她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?(引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖。)3、281\n洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情?(鼓励幼儿大胆猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。)4、洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。(PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)二、听赏故事，感知作品内容的有趣1、教师结合PPT讲述故事，讲述中可适当、随机地进行简单的插问。2、如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里?3、胃说：那颗小白牙，我可消化不了，它已经到下一站。下一站是哪里?三、回忆内容，体验自己身体的消化器官关键问题：1、牙齿去哪些地方旅行了?(教师放PPT，洋洋身体里的消化器官解剖图。)2、原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦，这些器官有个“大名字”，叫什么呢?(根据幼儿已有认知经验的表达表现，教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)3、每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。(根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)4、281\n小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称)，这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物，食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能)，这些消化器官真奇妙。四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验1、引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗?那么怎样保护自己的消化器官呢?(可以适当请幼儿说说自己的经验。)2、交代游戏规则：洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放PPT)，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。3、小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和你们一起玩游戏。附：故事《牙齿旅行记》当妞妞嘴巴里第一颗牙齿开始摇来摇去的时候，她为那颗快要掉落的小牙牙，准备了一个温暖有可爱的窝。妞妞每天早上起床后，第一件事情就是跑到镜子前面，看着嘴巴里面那颗越荡越高的牙齿，心里充满了紧张和兴奋。有一天，妞妞飞也似的跑向妈妈，神秘地伸出手来，原来那颗被期待已久的宝贝牙，终于跳出嘴巴向大家说哈喽了！妞妞帮小牙牙洗澡，水哗啦哗啦地流，小牙牙居然从妞妞的指缝中溜走了，顺着水开始溜滑梯。滑进水管中小牙牙，跑到的哪里去了呢？哥哥说：“水管里的谁会流到小河里，”所以妞妞每次吃鱼都吃得很仔细，吃到整条鱼只剩下骨头。爸爸说：“水管里的谁会流到大海里，”281\n所以妞妞到海边玩时，一直拼命地在海滩上找啊找，可是到处看到的都像是她的小牙牙，却有都不是她的小牙牙。日子一天一天地过去了，妞妞仍然没找回她的小牙牙。一天早晨奇妙的事发生了“妈妈”小牙牙自己回来了！“妞妞开心地张大了嘴巴。”真是个调皮的小家伙！只露出一点点儿，不好意思露出全部呢！亲爱的小鱼活动目标：　　1、能根据画面情节，大胆想象、猜测画面内容，并用连贯的语言表达自己的想法。　　2、感受猫咪和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的，并能试着说出自己的爱。　　活动准备：　　绘本图片PPT、故事配音。　活动过程：　　一、图片导入，引发猜想　　1、出示绘本扉页，猜测猫咪的想法。你在图片上看到了什么?猫咪看着鱼缸里的小鱼，可能在想什么?　　2、出示绘本封面，捕捉画面信息。　　(1)从封面上，你发现了什么?什么人之间会互相亲吻呢?　　(2)你还发现了什么?你觉得这会是个什么样的故事?　　二、观察、猜测与表达相结合，分段理解故事内容　　281\n1、依次出示故事前半部分图片PPT1—3：理解感受猫咪对小鱼的爱。　　(1)猫咪是如何对待鱼缸里的小鱼的?　　(2)为什么猫咪想把小鱼放回大海呢?(讨论后听故事配音)　　(3)如果你是猫咪，你会对小鱼说些什么?(想象后听故事配音)　　(4)小鱼远远地游走了，猫咪在干什么?猜猜猫它的心里会想些什么?(猜测后听故事配音)　　(5)重点讨论：猫咪爱小鱼吗?它是怎么爱的?　　(6)小结：原来喂面包是爱;甜蜜的吻是爱;为小鱼着想、放手给予自由是爱;默默地等待与牵挂也是爱!猫咪对小鱼的爱可真多、真深呀!　　2、整体出示故事后半部分图片PPT4：理解感受小鱼对猫咪的爱。　　(1)你们能帮猫咪想个好办法让小鱼游回来吗?　　(2)如果你是小鱼，你会回来吗?为什么?　　(3)自主讨论并分享：接下来发生了什么事情?(引导幼儿用完整的一段话进行讲述)　　(4)重点讨论：小鱼爱猫咪吗?它是怎么爱的?　　(5)小结：原来这种爱是回来;这种爱是一起玩游戏;这种爱是陪伴。　　三、完整欣赏故事，理解爱是相互的　　1、结合PPT完整倾听故事录音。　2、听了这个故事，你心里有什么感受?你被故事里的哪些地方感动了?　四、活动延伸：大胆说出自己爱的情感　　生活中也有很多的爱包围着我们，他们是怎么爱你的?你又会怎样去爱他们呢?281\n附：故事《亲爱的小鱼》亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活!可是，亲爱的小鱼，我好想你------我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜!你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里，一直玩“接帽子的游戏”。我明白你对我的爱——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。281\n像狼一样嚎叫活动目标：　　1、有自主阅读的兴趣与愿望，能初步理解故事的主要内容。　　2、会根据内容翻到相应画面，并能跟随要求仔细观察。　　3、愿意与他人分享看到、想到的内容，敢于在众人面前大胆表述。活动准备：绘本人手一本，电子书，PPT。活动过程：　　一、观察封面，引起兴趣。　　师：今天老师带来一本有趣的绘本，看！封面上有什么？　　幼：有一个圆圆的月亮。　　幼：有题目，是“像狼一样嚎叫”。　　师：莫卡到底做了什么呢，小朋友们拿着书自己来看一看吧！　　二、自主阅读，分享交流。　　1、幼儿自主阅读整本书。281\n　　阅读前，教师提出自主阅读时的要求：一页一页轻轻翻，看完一页再看后面一页。　　2、幼儿分享、交流自己的发现与理解。　　师：故事里除了莫卡还有谁？　　幼：还有他的小主人，一个小女孩。　　教师介绍人物关系：这个小女孩叫米雪儿，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他俩相亲相爱。师：你看到莫卡干什么了？　　幼：我看到莫卡在跳舞。幼：莫卡在找东西吃。　　三、重点观察，大胆讲述。　　1、讨论狼的生活。　　教师出示绘本第4页的PPT，引导幼儿仔细观察。　　师：莫卡想过狼的生活，那么狼的生活是怎样的呢？　　幼：狼在草原上奔跑。（师回应：狼可以自由奔跑。）　　幼：狼在抓野兽。（师回应：狼可以自由地捕捉野兽，当作自己的美餐。）　　　师：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎样的呢？　2、讨论莫卡在家里的生活状态。　　教师出示绘本第6页的PPT，引导幼儿对比前面的观察，感受莫卡生活的不自由。　　师：莫卡的生活自由吗？你从哪里看出来的？（提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问。）　　幼：莫卡想去抓蝴蝶，可是米雪儿不同意。　　幼：莫卡想吃肉骨头，米雪儿说，吃狗粮吧。281\n　　3、讨论莫卡刚离开家的生活状态。　　教师出示绘本第12～13页的PPT，引导幼儿仔细观察。　　师：莫卡跑了出去，他终于自由了，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？　　幼：莫卡在跑。（提醒幼儿能说得长一些）　　幼：莫卡跑得飞快。　　4、讨论莫卡在外面的遭遇。　　师：莫卡的新生活开始了，这时他的心情是怎样的？　　幼：高兴。　　幼：开心。　师：可是他马上就遇到了麻烦。他肚子饿了，他想去抓哪些小动物？你们找一找，在哪一页呢？找到之后和旁边的小朋友讨论讨论。师：现在我有几个问题要问，第一个问题，莫卡抓了哪几种小动物？第二个问题，小动物们是怎么对付莫卡的？（请能力相对弱一些的幼儿来说）第三个问题，谁能把四幅图连起来说一说。（让能力强的幼儿来试一试）　　师：莫卡忙了半天，他什么东西也没有抓到。这时莫卡的心情是怎样的？接下来会发生什么呢？　　师：让我们从莫卡垂头丧气地走在路上的这一页（第18页）接着往下看，你们来告诉我，发生了什么？　5、体验重逢后的温馨。　幼儿和教师边看边说，一直看到莫卡和米雪儿紧紧拥抱在一起。　师：莫卡和米雪儿紧紧地拥抱在一起，和你的朋友抱一抱，你有什么感觉？281\n　师：莫卡想过狼一样的生活，可是当它真的自由了之后，又遇到了很多的困难，甚至遇到了危险，最后又回到了家。你想对莫卡说什么呢？　　幼：莫卡，你赶快回来吧，米雪儿想死你了。　　幼：莫卡，外面有坏人的，还是家里好。　四、听赏故事，完整阅读。　　师：故事到这里，结束了吗？这可真是一个有意思的故事，我们一起完整地听一遍故事，一边听一边翻。附：故事《像狼一样嚎叫》莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物，但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活——像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是，它勇敢地出走了……后来到底发生了什么呢？让我们一起来读吧！莫卡是一只很好的狗，他和主人米雪儿两个相亲相爱，你离不开我，我离不开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读了一本关于狼的书，“你看，莫卡。”米雪儿说，“你真有点像狼！”可是我过的是什么日子啊！莫卡叹了口气，我只是家里的一个宠物，他感到丢脸，特别是在米雪儿让他船上衣服参加那些茶会的时候，他想要做一只狼。第二天，莫卡拿定了主意。他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去。他跑啊跑，跑啊跑••••••他跑啊。他跳啊。他跳舞。他高兴在哪儿小便就在哪儿小便。“哇！”他大叫，“这个世界是我的啦！”281\n可是他追不上兔子。甲虫咬他。臭鼬用臭气喷他。连田鼠也拿他开玩笑。到了夜里，莫卡就更苦恼了。他想念起米雪儿来。“我甚至想念她的茶会。”他咕噜着，“不过我还不能认输，有一件事我还得试试看••••••”可是，他还是有点不甘心。当他学着狼的样子“嗷呜呜呜呜呜”叫起来，真正的狼出现了。莫卡终于害怕了，他转身就朝山下跑去。“我要回家！”他上气不接下气，他说，“我再也不要做狼了！”他跑啊、跑啊、跑啊••••••长大是怎么一回事活动目标：　　1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。　　2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。活动准备：　　1、《长大是怎么一回事》人手一册　　2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、　　3、轻柔音乐、课件活动过程：　一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。　　第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。　二、自由阅读281\n　　1、提出阅读的要求。　　2、播放音乐，幼儿自由阅读。　　3、图为幼儿自由阅读　　这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。　4、引导幼儿交流看到的内容。　　在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。三、出示课件，引出主题　1、提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。　2、出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。四、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。　　1、仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。281\n　　师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。　2、互动环节五、幼儿操作，师幼共同复述绘本p1-291．　1、请幼儿将小树成长的过程按顺序排放正确。　2、师幼一起检查，共同复述绘本p1-29。请幼儿上来把摆在黑板上的小图按顺序排放整齐。与幼儿一起检查作为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极地举手来参与，没有上来动手操作的孩子甚至会着急的提醒操作的两位孩子。完整的情况非常好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能跟着教师一起阅读，但是教师一开始还是把小朋友给掺和进来，这个环节最好只是复述小树的成长过程就好了，突出教学重点。六、播放音乐，师幼共同阅读绘本剩余部分。　　“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。怎么回事？果子不是掉光了吗？怎么又有啦？答案就在书里，请小朋友们翻开p30这个环节的氛围很好，配合上音乐，幼儿也都非常配合的翻阅，嘴巴轻轻的跟着教师一起阅读。七、延伸活动：1．“这是一本关于小树长大的书，其实每种生命都有自己的成长过程，就好像我手里的这个鸭蛋，现在让我们一起写一本小鸭子长大的书吧？”281\n2、出示记录，请幼儿在接下来的时间里继续观察小鸭子是怎么长大的。这节课总的来说到最后幼儿都能够掌握了小树的成长过程，知道每种生物都有自己的成长过程，但是整节课的过程中还是稍显沉闷，一半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的知识，幼儿相对来说，跟有故事情节的绘本对比的话，幼儿的兴致就没有那么的浓厚了，但是因为课中增加了小鸟来信，为小鸟整理图片，增加了一些趣味性，而且再最后的眼伸环节里，结合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，使这节课有了个推向高潮的结尾。附：故事《长大是怎么一回事》这儿有一粒小小的种子。种子从泥土里吸收养料，就好像小朋友在吃饭。 有了泥土里的养料，种子发芽了，就好像小朋友吃过饭，长高了。幼苗长出了叶子。我也长大了一点。  噢，长出了树枝。啊，原来是一棵小树！我来给它浇点水。小树开花了，就好像小朋友变成小姑娘一样，好漂亮呀！  小树结果了，就好像小姑娘长大成了年轻的妈妈，有了自己的孩子。有的果子被小鸟吃掉了，果子变成了小鸟身体的一部分。有的果子被小兔吃掉了，果子变成了小兔身体的一部分。有的果子落在地上，埋进了土里，果子成了泥土的一部分。 秋风吹过来，小树的叶子掉在了地上，叶子成了泥土的一部分。 冬天到了，小树光秃秃的，不怎么好看，其实它正在睡觉呢！ 看，小树的根还在吸收土里的养料，这些养料是叶子和果子变成的。春天来了，夏天来了，小树变成了大树，又结了好多果子。原先的果子和叶子变成了泥土的养料，使果树在第二年又结出了果子。   这就像是外婆、妈妈和孩子的关系，一代哺育了一代的成长。 有了外婆才有了妈妈，有了妈妈才有了我。种子长出了小苗，小苗长成了树，树上结出了果子，果子掉在了地上，变成了果树的养料，第二年又结出了果子。281\n  树用自己的生命养育着新的一代，而且它的果实被小兔、小鸟吃了以后，又成了小兔、小鸟身体的一部分，这叫做生命圈。 “生命圈”的循环是永远不会结束的。狐狸爸爸和鸭儿子活动目标：　　1、仔细观察绘本画面，理解绘本内容。　　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。　　3、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力。活动准备：　《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，狐狸手偶一个活动过程：　一、教师出示狐狸手偶，情景导入。提问：　师:小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？二、教师引导幼儿逐页观看ppt，理解故事内容。1、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃，他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋。猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）281\n2、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？　3、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。　　--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最合适的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好，因为一屁股坐下去会 把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。　　--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）--师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行，为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅温暖，而且很安全，看来这是个好办法）--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子，它在干什么？4、教师用鸭蛋图片演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。　　--有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋壳上竟然有了裂痕。你们猜，发生什么事情了？281\n　　--小鸭子就要从里面钻出来了，我们一起给它加加油好吗？咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来，没那么容易，说句好听的话呗！逗得我高兴，我就出来！谁能说句好听的话呢？还有更温暖，更感动的话吗？（幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。）5、出示P7：小鸭子终于出来了，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈，妈妈！"这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？　　为什么？　　--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？6、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。　　--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。　　--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？　7、根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字？　8、教师一边播放PPT，一边播放故事CD，引导幼儿完整地倾听故事。　　师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧！　　故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?　三、情感延伸，结束活动。　　--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？附：故事《长大是怎么一回事》281\n狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋!狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋，迫不及待地把它放进嘴里。”狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋，迫不及待地把它放进嘴里。刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”于是，狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。他刚一屁股坐到鸭蛋上，就立刻跳起来，“这样会不会把蛋压破了?”狐狸灵机一动，想出一个好主意。他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。狐狸把鸭蛋放进塞满草的洞口，前爪和后爪紧紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来不错——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。狐狸又想出一个好主意。他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪明感觉得意洋洋，可没想到，在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。狐狸气坏了，他把鸭蛋放进嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了!”忽然，又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，而是把鸭蛋含在了嘴里。因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了?”好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。281\n他把舌头郑卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!他激动得连话都说不出来了。没想到，小鸭子忽然朝着狐狸的鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。“爸爸，我饿。”小鸭子说。“我也饿。”狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里。小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的，对不对?好舒服哦。”小鸭子从狐狸的嘴里爬出来,“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。小鸭子吃得肚子圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，眨眼蒙眬地说：“谢谢你，爸爸。我好爱你，爸爸。”看着小鸭子可爱的睡相，狐狸一边吃着剩下的野莓，一边自言自语：“其实，野莓也挺好吃的，吃久了，感觉比肉还好吃呢。”狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”281\n漏活动目标：　　1、细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。　　2、能大胆表达，增强阅读兴趣。　　活动准备：课件、绘本书、音乐　　活动过程：　　一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。　　1、师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么?　　2、师：老爷爷、老奶奶在干嘛?为什么抬头?表情是什么样?　　3、师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢?我们一起来看一看听一听。　　二、播放课件，观察图片，了解故事。281\n　　1、出示课件图片。师：看有个什么动物呀?驴长的怎么样?除了驴还有谁?　　2、师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。　　3、出示课件图片。师：这时，谁来了。还有谁?他会是谁呢?为什么是小偷?(瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊?)　　4、出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的?(幼儿讲述，师贴图。)　　5、出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来?(偷偷摸摸，趴着来的。)小偷怎么来?眼睛为什么向后看?(东张西望)为社么戴帽子?(模仿小偷的动作。)　　6、出示课件图片：老虎在干什么?(墙破了，挖墙角)小偷在干什么?(屋顶上，扒开屋顶)　　7、出示课件图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢?(有点醒，半梦半醒)。奶奶说：……。那漏是什么意思呢?　　8、老虎明白漏的意思吗?从哪里看出来的。(什么情况下才抓这头啊!)小偷呢?师讲述老虎和小偷的心里活动。　　9、出示课件图片。小偷掉那里?从哪里看出来?他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么?(旋风石头)　　10、下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。　　二、幼儿阅读，找出故事的结局。　　1、师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗?这漏到底是什么呢?请孩子们自己翻阅，找到答案。　　2、幼儿自由翻阅。注意阅读姿势,留意页码。281\n　　3、师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样?漏到底是什么?　　4、师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。　　三、幼儿自由完整阅读。　　1、师：这个故事中的老虎和小偷怎么样?真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。　　2、请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。　　四、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说有趣的原因。　　五、延伸活动。　　用绘画的形式创作有趣的画面。附：故事内容很久以前，在一个小山村里，有一家勤劳的老夫妻，他们家养了一头肥壮的小毛驴。这一年夏天，老汉骑毛驴去很远的地方赶集。集上就想问问价，看这毛驴能值多少钱。商人出了一次比一次高的价钱，可是老汉就是舍不得卖。一个贼见了，心里说；叫你不卖，看我晚上去给偷来卖个好价钱。太阳渐渐的西去，老汉要回家了。贼不远不近的跟着，到一处密林的时候，一只饿虎看到了，哇；这么肥壮的毛驴，今晚上可以饱餐一顿了。但是路上的行人实在太多了，老虎只好远远的在山上看着老汉把毛驴牵到家里。281\n正逢月初，天渐渐的黑了，贼看准了老汉的家，先爬到驴棚上等着天黑好下手。老虎等不急了也慢慢的溜到老汉的窗户下，就听老两口在说悄悄话；今天天真热；恩，是热，就怕要下雨；下雨倒不怕，就怕漏。咱那个驴棚就怕不撑劲。老虎听了纳闷了；漏是什么东西？？？老两口怕的东西一定很厉害，不管它，先吃饱再说。老虎径直奔驴棚去了，贼一觉醒来，正在找那驴在哪里哪，老虎正好到，毛驴一惊，就把驴棚给拉倒了，贼正好掉在老虎的身上，老虎心里一惊；不好，漏来了，于是撒腿就跑。贼骑在虎背上，心里还乐哪；哈哈，这哪里是驴啊，简直就是千里马。整整一夜，那老虎都在跑贼也慢慢的觉得不对劲了但是也只能紧紧的抱住老虎的脖子-----掉下来就没命了。夏天，贼本就穿的少，一夜的颠簸，一夜的冷风吹的他的肚子开始闹腾了。天渐渐亮的时候，贼终于看清骑的是一只老虎了，而老虎终于找到一棵大树，想起来经常在这儿擦痒，就想试试能擦掉吧。老虎一靠的时候，贼噌的就爬上去了，哈哈，这回可安全了。再说老虎一溜烟的跑开，找地方喘大气去了。这时候老虎的老朋友-猴子来了；虎大哥，忙什么哪？累的这么样。老虎说；别提了，昨晚本想吃头毛驴的，没想到被漏给漏上了，折腾了一夜才把它弄那棵树上去。猴子打眼罩一看，说；我看怎么像个人啊，咱一起去，我把他捉下来。老虎；要是万一真是漏哪，还是猴子聪明，它想了个办法，找来几节藤条接好，叮嘱老虎说，要真是漏，你就带我跑。281\n老虎和猴子一起来到树下，贼可吓傻了。就看那猴子把藤的一头拴在自己脖子上，一头拴在老虎的脖子上，开始向树上爬了。猴子离老虎越来越远，离贼越来越近。眼看就要捉到了，贼憋了一夜的坏肚子再也憋不住了，一股黄黄的，稀稀的。臭臭的东西顺着裤子就流下来了，正落在向上爬的猴子脸上，猴子摸了一把；什么东西？好臭，臭，臭，臭。老虎正困的要睡，猛然听见猴子在喊；漏，漏，漏，心里说；不好，猴子也被漏了，快跑。于是撒腿就向山上跑去。猴子吧唧一下就给拽下来摔晕了，还没爬起来又被拉倒了。老虎一口气跑到山顶，回头看看猴子，只见猴子的下巴颏的肉都被拉没了，露出一口雪白的牙齿。老虎气的说；你这只小猴子，我为了你这半天累成这样，你还呲着牙笑来枫桥夜泊活动目标1．理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。2．感受诗中情景交融的艺术意境。活动准备：诗歌范例、人手一份纸、笔、古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。指导要点1.活动重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。2.活动难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。3.指导要点：通过观察图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的秋夜美景和诗人的思乡情怀。活动过程281\n1.出示挂图导入提问：这是什么地方？你发现了什么？（（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流）2．感受古诗的韵律美。（1）配乐教师示范朗读。提问：听这首诗，你心里有什么感觉？（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？（3）幼儿跟读了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。3．分句理解古诗。（1）月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。（2）江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。（3）姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。（4）夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。3．学做小诗人。（1）感受古诗的韵味。教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。（2）学做小诗人。集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。281\n请个别幼儿念。（3）作画。过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。　五、评价要素1．是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。2．能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。六、活动建议在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿欣赏、认读、吟唱。　　附：古诗内容枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。281\n　乌衣巷　教学目标　　1、带着感情和诗意认读古诗，并准确背诵古诗。　　2、引导幼儿初步了解古诗的创作背景，感悟作者创作时的凄凉心情。3、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解能力与表达能力。教学准备　　PPT课件　一、常规部分：　　1、儿歌律动《祖国祖国我们爱你》;　　2、师幼问好二、导入部分：　　小朋友们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说?281\n　　今天，我们再来学习一首描写春天的　诗，看看它是怎样来展现春天的。(出　示PPT课件)三、新授部分：　　1、请幼儿翻开课本第7页，你从图片中看　到了些什么?　　2、师泛读《乌衣巷》(请幼儿注意听老师泛读的语气及诗句如何停顿)。　　3、师讲解古诗的创作背景，出示朱雀桥繁荣和凄凉景象图片的对比。　　提问：你觉得朱雀桥繁华时，可能是什么样子的?凄凉时，又是什么样子的?　　4、分句教读古诗。　　5、师根据诗句，讲解古诗全文大意，请幼儿用自己的话来说一说诗意。　　6、古诗游戏：“填一填”。　　7、引导幼儿带着感情和诗意齐读古诗。　　8、分形式朗读古诗。　　9、幼儿准确背诵古诗。四、课堂小结：我们今天学的《乌衣巷》，　　是一首怀古诗。全诗通过对眼前荒凉景物的描写，暗示了乌衣巷旧日繁荣的景象，抒发了诗人怀旧的感慨，读起来感慨万千，回味无穷。附：古诗内容乌衣巷唐·刘禹锡281\n朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。春晓活动目标1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。活动准备:配合古诗意境的音乐、图片活动过程：一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。281\n教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。A、生生互动幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。B、师生互动幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。A、欣赏音乐　B、随音乐朗诵古诗五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。附：古诗内容春晓唐.孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。281\n明日活动目标：1．通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。2．欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。3．从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。活动准备：相关图片、古诗录音带一盒。活动过程：1．欣赏、理解故事《等明天》。2．完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。★指导语：诗歌里说了些什么？哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白？3．再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。★指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理？281\n4．师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。附：古诗内容明日(清)钱鹤滩　　明日复明日，明日何其多。　　我生待明日，万事成蹉跎。　　世人若被明日累，春去秋来老将至。　　朝看东流水，暮看日夕坠。　　百年明日能几何，请君听我明日歌绝句一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。二、活动准备：幼儿用书19页、挂图《绝句》、语言磁带。三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。3、完整地欣赏古诗。281\n（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。4、幼儿和老师一起朗诵古诗。5、简要介绍古诗的作者--杜甫。附：古诗内容绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。赋得古原草送别活动目标1、培养幼儿朗读古诗的兴趣。2、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。材料准备：电脑课件；轻音乐。活动流程：一、初步感知理解古诗内容，激发幼儿学习兴趣1、出示电脑课件，讨论：“画面里都有什么？”2．教师有感情地朗诵整首诗歌，初步欣赏古诗。二、反复聆听作品，学习古诗1、反复跟着电脑听古诗，感受古诗的韵律。2、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。三、交流讨论、表演、表现1、集体大声的朗读古诗。2、分小组进行比赛朗读古诗，比一比那组朗读的有感情。281\n3、讨论：古诗里都讲了什么？小草都经历了什么样的变化？你要学习小草的什么精神？教师播放音乐，幼儿到前面表演古诗附：古诗内容赋得古原草送别　　[唐].白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情游子吟活动目标：　1、熟悉、理解古诗，感受古诗的韵律感。　　2、能主动积极的参与古诗朗诵活动，并能大胆的朗读。　　3、感受母亲博大的爱。准备：课件、水彩笔、白纸重点；能用自己的话说出诗句的意思难点：体会诗人表达的思念之情活动过程：一、提出问题教师：如果你长时间离开妈妈你的心情会怎样？二、出示课件图片1、播放课件。教师：在古代叫孟郊的诗人，把孩子对妈妈的想念写成了一首诗，诗的名字叫《游子吟》。281\n2、看图提问并引出诗句（1）欣赏第一幅图A、教师：这位老妈妈在干什么？（缝衣服）教师：这位老妈妈正在给准备出远门的儿子缝衣服。“慈母手中线，游子身上衣。”B、感知妈妈的爱。教师：你们见过妈妈做衣服吗？我们现在的衣服都是由机器缝制的，在古时候，没有这些先进的技术，所以只能一针一线缝衣服。这位老妈妈的手真巧。让我们对她说：妈妈，您辛苦了！（2）欣赏第二幅图提问：他们在干什么？（妈妈去送儿子，儿子背着包袱）教师：妈妈把儿子送到村口，这时妈妈会对出远门的儿子说什么呢？（期盼着孩子早日的归来）“临行密密缝，意恐迟迟归”（3）欣赏第三幅图教师：妈妈为孩子这么的操心，这么的想念孩子，我们该怎么感谢妈妈呢？（端茶、送花、捶背、揉肩）教师：妈妈对我们的恩情我们永远也报道不完。“谁言寸草心，报得三春晖。”3、完整的欣赏古诗并学做动作（1）欣赏古诗。（2）请熟悉古诗的小朋友跟着一起诵读。（3）再次诵读古诗并跟随教师做动作。4、播放《游子吟》歌曲。5、制作送给妈妈的卡片。281\n附:古诗内容　游子吟　　[唐]孟郊　　慈母手中线，游子身上衣。　　临行密密缝，意恐迟迟归。　　谁言寸草心，报得三春晖。小儿垂钓教学目标：1、有感情到朗读本诗。2、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。教学过程：一、初读激趣1、孩子们，钓鱼可是一件很有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候要注意些什么呢？今天我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗：小儿垂钓。2、钓鱼可是一门学问，诗人笔下的“小儿垂钓”更是别有一番情趣！二、配乐范读：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。三、指导朗读，强调字音。蓬头稚子／学垂纶，侧坐莓苔／草映身。281\n路人借问／遥招手，怕得鱼惊／不应人四、唱一唱能不能把这首古诗用你熟悉的旋律唱出来？选择你最喜欢的旋律，在小组内试着唱一唱。附：（古诗内容）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。春雨活动目标：　　1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。　　2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。　　3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。　　活动准备：课件　　活动过程：　　一、采用提问的方式直切主题　　1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。　　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？　　幼儿回答，会落到.......　　二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》　　1、教师完整朗诵诗歌《春雨》2、师：种子说了什么？梨树说了什么？281\n3、师：麦苗说了什么？小朋友说了什么？　　4、在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"　　三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。　　1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！　　2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。四、幼儿纺编诗歌附：（古诗内容）春雨唐李商隐怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。远路应悲春晼晚，残宵犹得梦依稀。玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。281\n咏柳活动目标：1.引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。  2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。活动准备：1.柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。  2．录音机、磁带、视频。  3．水袖若干条。活动过程：一、谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？    2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？281\n3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）二、欣赏并初步理解古诗的含义1．播放视频     提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）2．请小朋友朗读一次3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4．那谁知道“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！三、鼓励幼儿有感情地朗读古诗四、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。提问：跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶？2、请幼儿请客人老师和自己跳。延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶附：（古诗内容）咏柳唐贺知章281\n碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春夜喜雨活动目标：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美。2、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。教学重难点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。活动准备：教师：准备课件。活动过程：一、导入课题，品诗人1．今天我们来品读杜甫的名篇——《春夜喜雨》师出示图片。2．读诗题，解诗人师介绍：杜甫是一位严谨创作态度的诗人。在我国文学史上有“诗圣”281\n之称。他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。 3.引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。二、读古诗，品诗意（一）感受律诗韵律美1．生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。2．点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。请幼儿再读，检验指导的效果。3．感受律诗的韵律美。了解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，幼儿自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。4.古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着宝宝们和着韵律来吟唱这首诗。老师打拍子，指导幼儿进行吟唱。通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。附：（古诗内容）春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。281\n望庐山瀑布活动目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗。　　2、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。　　3、理解诗的内容，激发热爱大自然的情感和美的熏陶。活动准备：　　《望庐山瀑布》的课件、视频、图片　　活动过程：　　一、导入新课　　1、观看一段瀑布得视频。　　2、今天，我们学习一首古诗《望庐山瀑布》，就是描绘瀑布的情景。　　二、学习古诗《望庐山瀑布》281\n　　1、简介作者。　　这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。　　2、解题　　（1）“望”是什么意思？（远看）　　（2）“庐山”是个山名。小朋友们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、孩子初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。　　自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。四、再读诗句，想象画面。　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）　围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。指名说说诗句的意思。　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。讨论：遥看：川：水道、河流。　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。　3、读三、四行诗句。281\n　　　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗？这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。　　　　你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）　　　　这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！　　　4、用自己的话说说全诗的意思。　　　5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）　　附：（古诗内容）　　　　　　　　望庐山瀑布　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟，　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺，　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。　　　281\n夜宿山寺活动目标：　　1.初步理解古诗内容，感受古诗的意境美。　　2.培养幼儿喜欢诵读古诗。活动准备：　　画有古诗的图片（幻灯片）多媒体教学课件活动过程：　　一、律动（小手拍拍）　　二、教师出示图片引导幼儿观察讲述　　今天老师带来一幅画，你们仔细观察一下，看看你在图片上看到了什么？（幼儿自由回答）教师小结：有一位老爷爷站在山上的寺院上面，抬头仰望。诗人李白看到这景象就写了一首古诗，咱们来学习一下好不好？　　三、学习古诗281\n　　1.下面我们来欣赏这首古诗，听听这首古诗是怎么写的？（教师播放课件）　　2.教师领读幼儿跟读。　　3.教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。　　（1）小朋友你们知道这首古诗叫什么名字吗？（夜宿山寺）　　（2）教师讲解古诗大意　　4.幼儿学习朗诵古诗（变换各种形式朗诵古诗）　　活动延伸　　请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。附：（古诗内容）夜宿山寺作者：李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。281\n长歌行活动目标：　1、通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育2、使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；活动准备：　课件活动过程：　　一、课前导入，猜一猜：　　师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？　　看不见。摸不着，跑得快，又没脚。　　一去永远不回头，千金万金买不到。　　师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？　二、读古诗281\n　　1、教师范读（注意停顿）　　2、自己练读→指名读→评价→男女生比赛读　三、理解诗意　　过渡：大家读得真好！老师想奖励大家一个故事。　　1、看图听老师讲故事：　　从前，有一个非常聪明小男孩。有一天，他看见别人在读书，心里很羡慕。于是他请老师教他读书。可是没过几天，他觉得读书太累了，就不学了。他又看见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不学了。后来，他又学做了许多事，可是总是不努力，一直到他老了，还是什么也没学会。这一天，他带着小孙子来到大河边，看见河水滚滚向东流去，一去不回头，他回想起自己一生，不由说道：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”小孙子问道：“爷爷，你说是什么意思？”老爷爷说：“孩子，你看这条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！如果年轻时候不努力，到年老时再伤心后悔也来不及了。”　　2、教师讲解诗意。　　3、名句赏析　四、背诵古诗　　自己练习→愿意背同学站起来背→齐背→打节奏背　五、拓展延伸　　学习了这首诗后，你想说什么？　六、总结281\n附:古诗《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！一去二三里活动目标：　　1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。　　2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。　　3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。活动准备：　　　　《一去二三里》PPT课件、古诗联唱伴奏音乐。活动过程：　　一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。　　师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！　　古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。281\n　　二、教师引导幼儿欣赏古诗。　　师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）　　师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！　　师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？　　有房子。哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！　　这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽！　　对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）　　好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。281\n　　图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？（一去二三里）。是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多美丽的小花呢！　　师：这幅图画真美啊！《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。现在我们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样）　　教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）　　小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？　　——（孩子试着做动作）那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么做？最后一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。）小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。（引导幼儿做动作，读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。）　　嗯，他可真的很像一个小诗人呢！　　三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。　　师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前唱过的《静夜思》吗？我们就把它唱出来吧！　　现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！　　嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！281\n　　我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。（教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌）　　原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗！附:古诗《一去二三里》一去二三里，　　烟村四五家。　　亭台六七座，　　八九十枝花。古朗月行活动目标：1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。2、能背诵古诗。活动准备：观月图片。活动过程：活动过程:一、导入1、教师提问小朋友们：小朋友们今天我们班来了一位非常神秘的客人，是我国古代非常出名的天才诗人，大家都叫他“诗仙”，谁能猜出他是谁呢？（在上节课中教师提过李白，幼儿回忆上节课学习过的《静夜思》的作者）他的名字就叫做李白。2、教师引导幼儿回忆《静夜思》的内容，并请幼儿完整的背诵。师：我们这昨天也学过一首李白的诗，谁还记得那首诗的名字？281\n师：那你能把这首诗完整的背下来吗？（分组再集体一起背诵）3、教师引导幼儿回忆更多李白写过的诗，并请个别幼儿表演背诵。师：小朋友们真厉害，昨天刚学的故事现在就已经会背了，那你们还知道哪些李白写的诗呢？你会背诵吗？二、呈现活动主题1、教师将挂图遮挡住，露出月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。师：小朋友们仔细看一下老师的这张纸上有什么？你觉得它应该会是什么？（幼儿发挥想象，自由回答）2、教师揭下遮挡的纸让幼儿观看图片，3、自己认出月亮。引出主题师：这个是李白小时候看到的东西，我们一起来看看，他到底看到了什么呢？（教师揭下遮挡纸）师：他看到的是什么？（月亮）李白小时候，有一天在晚上抬头忽然看到天上有一个大大圆圆的又白白亮亮的东西，他不知道这是什么，他不认识月亮。于是，他也和你们一样看这它觉得很像白玉做的盘子，于是就叫月亮“白玉盘”。后来他才知道这原来是月亮，于是他写了一首诗叫“古朗月行”，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。（教师朗诵古诗）（设计意图：以讲故事的形式帮助幼儿理解古诗的意思，提高幼儿学古诗的兴趣和动力。）师：李白真是有趣，他把月亮当成了白玉盘，李白又把月亮想象成什么了呢？281\n师：哇，李白又把月亮当成了“瑶台镜”。小朋友们猜猜看瑶台镜是什么东西？师：这个瑶台镜是神话故事里的王母娘娘用的镜子哦。（可解释一下瑶台镜是什么。师：诶，老师是怎么知道李白吧月亮当成了瑶台镜的？（引导幼儿自己说出诗句“又疑瑶台镜”）师：那诗中说瑶台镜怎么了？谁知道？可再次朗诵古诗，引导幼儿自己说“出飞入青云端”（设计意图：以提问的方式引导幼儿自己说出诗句，帮助幼儿回忆诗句，记忆古诗）三、记忆、背诵古诗四、结束活动师，小朋友们，你们喜欢看月亮吗？那你们喜欢李白观看月亮的这首诗吗？它叫什么呀？你们回家以后愿意把李白看月亮的故事说给爸爸妈妈听吗？你愿意把李白的这首诗也念给爸爸妈妈听吗？师：那请小朋友们回家以后吧古诗背给爸爸妈妈听吧，再见！附：古诗《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。281\n早发白帝城活动目标：理解古诗内容，体验其表达的意境。活动准备：背景图一副，小图片活动过程：一、倾听故事，初步了解古诗的大意。教师根据诗意自编故事讲给幼儿听。二、欣赏古诗《早发白帝城》，了解古诗内容。1、教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。2、提问：你听到了什么?3.观察图片，回忆诗中词句，理解古诗内容，体验诗的意境。1、欣赏表现诗意的背景图。2、引导幼儿回忆古诗内容，并出示相应的小图片，丰富背景图。3、提问：这首诗你最喜欢什么？281\n4、再次欣赏古诗朗诵，加深对诗意的理解。5、尝试采用图文结合的形式将古诗记录下来，进一步体验诗的意境。（1）讨论：古诗中的“朝”是什么意思?“辞、还、啼”呢？该怎么表现呢？（2）师幼共同大胆创编。（3)将记录好的图文古诗读一读，体面共同创造的快乐。附：古诗《早发白帝城》朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。   两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。梅花活动目标：1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。活动准备：古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。活动过程：一、以谈话形式引出活动内容。请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?二、欣赏梅花图片，了解梅花。1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。2、启发幼儿用“梅花”说一句话。三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。281\n1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。附:古诗《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。　遥知不是雪，为有暗香来。281\n登乐游源活动目标：1.有感情地朗读、背诵古诗。2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。活动准备：图片、背景音乐活动过程一、直接导入二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意   1.播放音乐，教师有感情诵读古诗   师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？   2.教师再次朗诵281\n   请个别幼儿说说自己喜欢的诗句   3.教师解释古诗大意   这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。一、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。 2.诗人何时驾着马车去登古原？3.心情怎样？ 你心情不好时会怎么做呢？   诗人心情不适时是怎么做的？   4.我们一起来读读前面两句古诗吧。5、出示图片，师幼共读。6、感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。   等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳二、教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景  。 1、我们一起读一读第三句古诗。2、出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。 师：面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？   281\n师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。   4、我们一起读一读第四句古诗。   出示图片，师幼共读四、读诗韵。 深入朗读。附：古诗《登乐游源》向晚意不适，　　　　　　　  驱车登古原。　　　　　　　  　夕阳无限好，　　　　　　　　  只是近黄昏。小池活动目标： 1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景激发热爱大自然的情感。 2、朗读并背诵古诗。活动准备:图片 活动过程：一、创设情境，引入新课。 1、师：小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。 2、播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。 281\n这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。 3、这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？ 2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。 第一遍，跟读（并指出诗句对应图的位置。）第二遍，跟读（逐字读）。 3、师：小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？ 4、师：小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。 5、师:好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？ 281\n好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。 6、小朋友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？ 三、拓展活动。 1、师：我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上我们还认为要有的东西好不好？ 2、师：小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？ 附;古诗《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。281\n寻隐者不遇活动目标：　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。活动准备：　幼儿用书19页、挂图《绝句》。活动过程：　　一、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。　　1、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。　　2、教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。　　3、在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。281\n　二、完整地欣赏古诗。　　1、这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。　　2、播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。　　3、引导幼儿理解古诗的内容和意境。　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。　　5、简要介绍古诗的作者--杜甫。附：古诗《寻隐者不遇》寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。采芝何处未归来，白云遍地无人扫。登鹳雀楼活动目标：　　1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。　　2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。活动准备：画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图活动过程：　　一、通过图画初步理解古诗内容。1．出示第一幅图（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？　　（2）老师用概括性语言总结：　　陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：281\n　　站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。　（3）小朋友也来用完整的话来说一说。　　老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！　　二、出示第二幅图。　　（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？　　（2）老师用概括性语言总结：　　老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：　　那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。　　（3）朋友也来用完整的话来说一说。　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！　　三、出示第三幅图。　　（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？　　（2）老师用概括性语言总结：　　老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：　　景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？　（3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。　　陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！　　四、出示第四幅图。　　（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？　　（2）老师用概括性语言总结：　老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：　　你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。281\n　　(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。　　老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！　　五、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）3、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。　附：古诗《登鹳雀楼》　白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。九月九日忆山东兄弟活动目标：　　1、欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。　　2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。　　3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。　　活动准备：　　 让幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗相关诗句字卡。古诗CD、播放器。　　活动过程：　　一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。　　提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？　　281\n二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。　　1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。　　提问：　　古诗里说了些什么？　　   古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？　　小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）　　欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。　　提问：　　①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？　　（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）　　　 ②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。）　　2、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。　　三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。　　提问：诗人在　九月九日　重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？附：（古诗内容）九月九日忆山东兄弟作者：王维独在异乡为异客，281\n每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。惠崇春江晚景教学目标：1、在理解古诗的意义上，初步学会朗诵古诗2、初步尝试用扮演角色的方法进行古诗朗诵教学准备：水墨画“春江水暖”、古筝音乐做背景、了解蒌蒿的外观教学过程：一、让幼儿用几句话来描述春天美丽的景色，自然地过度到下一个环节二、介绍惠崇，知道惠崇是北宋的一位和尚，他多才多艺，很擅长画鸭。三、（出示水墨画）幼儿欣赏，并说一说，图画上有些什么？四、了解苏轼，带好问题欣赏老师朗诵281\n　（1）让幼儿听这首古诗的题目。　（2）让幼儿找一找古诗中的景物，并在相应的图画中放上汉字。　（3）让幼儿找一找画中没有的景物　（4）和幼儿一起把凌乱的字拼成题画诗　（5）完整地朗诵古诗。　（6）和幼儿玩对诗，帮助幼儿熟悉古诗五、尝试扮演春天的景物来朗诵古诗。附：古诗内容竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。十二生肖的传说活动目标：　　1、能够安静的听故事。　　2、了解十二生肖的排列顺序。活动准备：故事《十二生肖的传说》活动内容：　　一、讲故事，集中幼儿注意力师：小朋友们知道生肖有多少个嘛？（十二个）你们知道生肖是怎么来的吗？今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。　　二、教师提问帮助幼儿了解故事情节，再次说故事1、提问：　　①故事里你都听到了什么动物？　　②猫是十二生肖里的动物吗？281\n　　③为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一件什么事？　　2、再次讲述故事师：老师再讲一遍故事，小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么？　　三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序，并说出自己的生肖1、说出十二生肖的排列顺序师：故事说完了，小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗？我们一起来试试看。（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）2、引导幼儿讨论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的小朋友说一说。　　四、活动延伸：小朋友们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的，把这个故事告诉给他们听，问一问他们是属什么的。附：故事内容你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“281\n我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。大禹治水活动目标1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。活动准备1、连环画图片、实物投影仪。2、看过壁画故事《大禹治水》。3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。活动过程281\n1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的?2、阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。★你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。★①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。★现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题,谁来介绍一下你调查的方法?(2)整理归纳调查经验。★通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?[活动延伸]观看壁画并讲述故事。附：故事内容禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告别新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的办法。禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴，但是约定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说:“我想应该用疏导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。”281\n大家觉得这个办法很好。于是，禹带领众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。大家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天，禹带领人们经过自己的家乡。一位乡亲告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想说:“治水是大家的事，不能因为我而耽搁了大家。”他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。禹去疏导另一.条河道时，又经过自己的家乡。-~位乡亲对他说:“阿娇快生孩子了，你快去看看她吧!”禹叹了口气说:“不，我回家--天，就耽误--天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家，乡亲们听了这件事十分感动，干起活来更加努力。禹非常想念妻子，阿娇也非常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来，渐渐地化成了一块岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分，伤心哭泣，这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲，禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领袖，称为“大禹王”。老狼整容活动目标1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，感受故事的新奇有趣，并认识蕴藏在作品中的寓意。2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、破绽。3、为幼儿创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾。活动准备：课件活动过程（一）出示狐狸、老狼的木偶，引题：T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢？281\n1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今天是个好日子--鸣炮，（放礼仪爆竹磁带、掀布帘）狐狸美容店今天开张了。T：你们猜猜看，狐狸要做什么呢？T：谁会来呢？（幼儿猜）听听是谁来了？（放音乐，幼儿猜）2、点击出现狼，（T：狼为什么要来美容？）老狼独白："都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。"T：老狼说要快快去干什么？（整容）让幼儿说说什么叫"整容"。T：老狼为什么要去整容？3、T：他整容成了什么样呢？（点击）我们来看一下。理解（讲解"伪装"的词义）T：狐狸为什么要帮助老狼呢？（二）演示教具，讲述童话上半部分：1、T：今天老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》。教师点动画，讲述童话，讲到狐狸说："有了，我有办法了，明天一定会成功！"有意中断讲述。2、提问：T：小羊看见狼，怎么会叫它羊大哥？T：狼化装得那么象，为什么没吃到小羊？伪装的老狼骗过了小羊，可它为什么被老山羊识破了真面目？　　T：狼在骗小兔时走路已装得不慌不忙，可为什么又失败而吃不到小兔呢？伪装的老狼骗过了小兔，可它为什么被兔妈妈识破了真面目？（讲解"破绽"的词义）（三）角色表演，感受作品人物的形象特点：1、了解故事中的具体角色。2、幼儿分成4大组，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角色的特点。281\n3、表演后组织幼儿，集中提问：A、这是怎样的一只老狼，它美吗？B、狐狸是个能干的美容师，可是你喜欢它吗？C、你们猜猜看，狐狸又会给狼出什么主意？（四）扩展想象，续编故事：1、教师运用课件继续讲述故事，当讲到"眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了"时，教师再次中断讲述。2、引导幼儿续编故事的结尾部分。教师启发："老山羊来了，接下来会发生什么事？老山羊有危险吗？伪装成羊的老狼有没有被发现？"3、幼儿进行讨论。4、请个别幼儿代表上台讲述创编的结尾。5、教师演示教具讲述童话的结尾。1）、至"这老家伙哪来这么大力气，老狼奇怪极了。"提问：老山羊老得连路也走不动了，怎么会有这么大的力气呢？你觉得可能会是怎么回事？2）、教师讲述老山羊哈哈大笑起来，……原来也是假的，T：这只老山羊是谁扮的？（幼儿猜）点击发出猎狗的叫声，出现猎狗压住老狼的图。T：猎狗为什么要扮老山羊？　　讲述后告诉幼儿："凶狠的老狼和狡猾的狐狸被聪明、勇敢的小动物们抓起来了，原来，虚假的、丑恶的人是一定要失败的。"（五）、完整看课件，完整欣赏童话《老狼整容》（五）、延伸让幼儿谈谈："如果你是美容师，你会帮助老狼整容吗？那你要帮谁整容、美容呢？"附：故事《老狼整容》281\n　　天刚亮，"狐狸美容院"的门便"吱呀"一声被推开了，一只又瘦又老的狼从门缝里钻了进来。　　狐狸惊讶地问："怎么？狼大哥，难道你也要美容？""唉"！老狼抹了一把眼泪伤心地说："我已经有好几天没吃东西了，我这个样子只要有一只小动物远远地看见我，就会立刻高声喊叫'狼来了！狼来了！'等我赶过去时，小动物们早就逃得没影了……这样下去我准会活活地饿死，所以只好求你帮忙，给我改变容貌和外表。""原来你要整容啊！嘿嘿，整容我可有本事啦！"狐狸拿出一张雪白的羊皮在老狼面前抖几下说："你伪装成羊最合适。"老狼一把抢过羊皮就披在了身上，狐狸又帮它把鼻子变短，把牙齿磨小，还给它戴上了假的羊头帽子，把狼的黄皮毛染成了白色，紧接着，狐狸又把老狼的毛从头到脚地梳理了一遍，这才满意地说："好了！化装得很像，一点也看不出来！"老狼朝镜子一瞧，啊，镜子里一只"羊"正在看着它呢，老狼得意地笑了。它昂起头，挺起胸，大摇大摆地走出了狐狸美容店，狐狸也随着老狼朝树林走去。　　一只小羊在草地上吃草，看见老狼便打招呼说："嘿！羊大哥，这里的草又肥又嫩，你快来呀！""咦！小羊叫我羊大哥了！哈哈，我整容成功啦！"老狼高兴极了，忍不住快步奔向了小羊。　这时候，老山羊正在不远处休息，老狼的举动引起了它的怀疑，它急忙大声呼唤："小羊，小羊，快回家！"老狼吞咽着口水，毫无办法地看着小羊跑掉了。　　狐狸从一旁的草丛中窜了出来。埋怨说："你真糊涂！羊会这样奔跑吗？你应该不慌不忙地走过去才对。""我一激动，也就忘了……281\n唉，伪装羊真难啊！"老狼有点泄气了。狐狸说："不要灰心，下次你一定会成功的！走，我们再到别处去试试。"山脚下，一群可爱的小兔正在玩耍，它们看见老狼便招呼说："羊大哥，快来跟我们一起玩吧！"这一回，老狼记住了上次的教训，尽量装得不慌不忙，慢慢地朝兔子们走去，边走边看，它想找一只最肥的小兔子下手。　　这时候兔妈妈正在附近种萝卜，还不断地回头看着玩耍的孩子们。老狼那凶狠的眼神，引起了它的怀疑，它急忙高声叫小兔们快回家。老狼看着小兔们蹦蹦跳跳的走了，心中懊悔极了。它冲到躲在大石头后面的狐狸面前，大声地说："一定是你整容不好，露出了马脚……"狐狸说："羊应该和善地看着小兔，可你的眼神真吓人啊！"老狼说："这……一看到这些嫩嫩的小兔，我已经馋得口水也流下来了！"狐狸说："这样吧！我给你想办法，明天我们再来，一定会成功的。"第二天，狐狸让老狼戴上了一副宽宽的茶色眼镜，早早地来到山脚下，在镜片的遮掩下，老狼那凶狠的眼睛显得和气多了。　　太阳快下山了，才盼来一只很老很老的老山羊，它拄着拐杖一步一喘的走了过来。　　老山羊喘着气问："老弟，你在吃草吗？""嗯！"老狼回答，心里却在笑它，哈哈！今天我准能吃饱了，瞧这老家伙，连路都走不动了，哪经得起我咬呀！　　老山羊伸出手，指着老狼的身后说："我家的一群胖小羊长得多可爱啊！"一听说有胖小羊，老狼连忙转过身去看，还没有看清楚，身子却被老山羊重重地撞一下，跌倒了，还没有来得及爬起来，身子已被老山羊踩住了。　　这老家伙哪来这么大的力气，老狼奇怪极了。　　老山羊哈哈大笑起来，它一把扯下了老狼身上的羊皮说："哼，我们早就识破了你的伪装，老狼，你看我是谁？"老狼一看，哎呀，这只老山羊原来也是假的，它是只身强力壮的大猎狗化装的！281\n　　"唉！原来猎狗也会整容啊！"老狼叹了口气，浑身无力地倒在地上自言自语。这时，它看到远处有许多小动物，押着狐狸正朝这边走来……曹操称象活动目标：　1．能较合理的想象，分析故事情节，进一步理解故事内容。　2．初步感受中国的历史故事，并引导幼儿懂得遇事要开动脑筋。　3．通过阅读，理解故事情节。　4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：　　故事视频等。活动过程：一、导入281\n　　画大象引出本次活动内容。（画个大圆做身子，画个小圆做脑袋，画两根粗的树干做大腿，画一根长的树干做鼻子，画两张树叶做耳朵，画两根尖尖的树枝做牙齿，最后画上尾巴。）二、教师分段讲述故事，幼儿边听边猜边议曹冲称象的方法1、讲故事，从开头至“我有办法。”问题：“曹冲会想出什么办法来称象？”2、教师继续讲故事至“在船帮上齐水面上画一道记号。”问题：“曹冲为什么要在船帮齐水面的地方画一道记号？曹冲接下来会做什么呢？”3、教师继续讲故事至“曹冲看见船帮上的记号齐了水面，就叫人把石头一担一担地挑下来。”问题：“曹冲为什么要往船上倒石头？”4、教师讲故事至结尾。（1）讨论：“为什么说曹冲是一个聪明的孩子？”（2）给故事取题目。三、完整欣赏故事，进一步理解故事的内容延伸活动：这是一个历史故事，也是一个智慧故事。这个故事在我们幼儿园的楼梯上也有图片，其实在幼儿园还有很多关于民间的故事，小朋友也可以叫你爸爸妈妈讲给你听听。你们还可以请你的爸爸妈妈讲讲你自己的聪明故事，好吗？附：故事《老狼整容》有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？”281\n嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们都纷纷议论开了。一个说：“只有造一杆顶大的秤来称。”而另一个说：“这可要造多大一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。有人说：“你这个办法可不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”曹冲趴在曹操耳边，轻声地讲了起来。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！”281\n卖火柴的小姑娘一、活动目标(一)认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。(二)情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。二、活动准备281\n(一)知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。(二)物质准备VCD、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。三、活动过程(一)提出要求，重温童话。1．这个故事发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?(故事的四要素)2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。(二)引导幼儿讲出故事四要素，帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。1．幼儿用自己的语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。2．鼓励幼儿大胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。(三)跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演(激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情)。分三组进行，让幼儿自由选择。1．表演小女孩。2．运用人物图像跟读故事。3．边指字，边跟读。附：故事内容天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，平时是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。281\n小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。281\n她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。小女孩幻想中的圣诞，她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去。她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。她把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。281\n守株待兔活动目标：　　1.能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。　　2.知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。活动准备：　　课件、故事视频　活动过程：　　一、自由谈话，引出话题　　教师出示课件封面　　1、教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）　　281\n2、教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。　二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容　　到底发生了什么事？我们一起来看看！　　1、欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到那该有多好啊)　　（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢？　　为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）　　(个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)　　幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了。（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?　幼：不会，只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情。　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？　幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。　2、继续欣赏无声故事动画片(到第二只撞死的兔子)　　（1）提问：为什么农夫天天守在树根旁，不去种田呢？　　追问：就是呀，这是为什么呢?　　幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。281\n　　（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去，那田里的庄稼会怎样？　　幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。　　（3）讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？　三、完整欣赏有声故事动画片　　1、提出观看要求。　　师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人?为什么?　　2、讨论、交流。　　（1）师：你觉得农夫是个什么样的人?为什么?　　幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树；他嘴巴很馋，天天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。　　（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢?你想做个怎么样的人？　　(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。)　　四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣　　1、引出成语“守株待兔”。　　师：你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”281\n。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长久之计，如果我们即希望不劳而获，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。　　2、引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。　　师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。　3、欣赏歌曲《守株待兔》。　　师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？　　(歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。)附：故事《守株待兔》春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天，农夫正在田里辛苦的工作，突然却远远跑来一只兔子。这只兔子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树，这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。一旁的农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想，天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田?　　从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不处理农田的事，因此田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。281\n狐假虎威活动目标：　　1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑　　2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。　　3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐活动准备：PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰活动过程：　一、导入281\n　　师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。"(老虎)　　师：老虎被称为什么？(山中之王)　　师：森林里的动物怕不怕老虎？　　师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？　二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。　　（一）、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。　　师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？　　幼儿大胆讲述　　师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义　　师:老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）　　师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后…….东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。　　师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？　　3、猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？　　小动物们到底是被谁吓跑的呢？　　现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。281\n　（二）、完整欣赏一遍故事　　1、听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？　　2、这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？　　3、你喜欢狐狸的做法吗？为什么？　　三、进行故事表演　　1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常"得意洋洋"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。　　2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头摆尾""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。　　3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。4、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。附：故事《狐假虎威》战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。　当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：　从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。281\n　可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸怪声怪气地说：你不敢吃我？我是天上派来的百兽之王。老虎听了不以为然。狐狸又说：不信你跟着走，看百兽见了我会怎样。说完狐狸大摇大摆地向前走去，老虎半信半疑地跟在后面东张西望。只见很多野兽见到狐狸来了都吓得跑了。老虎却不知道野兽实际上是怕自已而不是怕狐狸。狐狸和仙鹤活动目标：1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。活动准备：图三副活动过程：一、观察图意，理解故事内容1、出示图1，交代角色，引出主题。师：有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）281\n到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？2、出示图2（1）狐狸是怎样招待仙鹤的？（2）狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？（3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？（4）过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？（5）狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它高兴地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？（6）狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？（7）仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。3、出示图3（1）仙鹤是怎样招待狐狸的?（2）为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？（3）狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？（4）仙鹤会对它说什么悄悄话呢？二、完整欣赏配乐故事附：故事《狐狸和仙鹤》一天，狐狸请仙鹤吃饭，可他却很吝啬，端出一只平底的小盘子，盘子里盛了一点儿肉汤，他还连声说：“281\n仙鹤大姐，别客气，请吃吧，吃吧！”仙鹤一看，非常生气，因为她的嘴巴又尖又长，盘子里的肉汤一点也没喝到。可狐狸呢，张开他那又阔又大的嘴巴呼噜呼噜没几下，就把汤喝光了，还假惺惺地问仙鹤：“您吃饱了吧！我烧的汤，不知合不合您口味？”　仙鹤对狐狸笑笑：“谢谢您的午餐，明天请到我们家吃饭吧！”　狐狸正等着这句话呢，连忙说：“好的，明天中午我一定去，一定去。”　狐狸一心想在仙鹤家多吃点儿，这天晚饭没吃，第二天早饭也没吃，饿着肚皮，早早来到仙鹤家等着吃午饭了。狐狸一进仙鹤家的门就闻到一股香味儿。他仔细嗅了嗅：“嗯，准是在烧鲜鱼！”心里不由暗暗高兴。狐狸坐到饭桌前，不一会儿，仙鹤端出一只长颈瓶子放到狐狸面前，指着瓶子里的鱼和鲜汤说：“狐狸先生，请吃吧，别客气！”狐狸望着那么一点大的瓶口，他那阔嘴巴怎么也伸不进去。闻着香味，肚子饿得咕咕叫，馋得直流口水。狐狸什么也吃不到，只能看着仙鹤把又尖又长的嘴巴伸进瓶子里，把鱼吃了，汤喝光，还挺客气地劝狐狸：“吃吧，放开吃吧！”　狐狸耷拉着脑袋，饿着肚皮回家了。281\n拔苗助长活动目标：　　1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。　　2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。活动准备：故事图片活动过程：　　一、听故事　　教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事？　　（1）引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。　　幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。281\n　　幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。　　幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。　　（2）教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。　　（3）引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。　　二、依据故事发展顺序创编动作。　　（1）启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。　　幼儿1：老公公走在路上。　　幼儿2：老公公在拔苗。　幼儿3：我觉得他急得像热锅上的蚂蚁，团团转。　　幼儿4：他拔了许多苗，在擦汗，很累的样子。　（2）教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象、故事情节相匹配的动作。　　①老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗的生长情况。　　②禾苗在田野里随风摇摆。　　③嗯？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么演？　　④哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？（他小心翼翼地拔起苗来。）　　⑤好不容易把苗儿拔高了，真累啊！这时老公公会怎么做？　　⑥老公公急忙回家叫来老婆婆，让她来看拔高的生了什么事？　（3）幼儿根据语言线索自由创编，教师根据情况做出榜样。让幼儿比较、模仿。281\n　　3、在音乐的感染下大胆表演。　（1）幼儿听着音乐用动作完整地表演。　　（2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要到处找个同伴扮“老婆婆”，做快跑的动作。　　（3）教师唱谱，引导幼儿创编禾苗枯萎的造型动作观察学习。　　（4）幼儿分组表演，相互欣赏、学习、评价。老公公本来是希望禾苗快快长高，为什么禾苗反而不长（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的。）附：故事《拔苗助长》宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。　可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。　一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。　他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。　他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。281\n司马光砸缸活动目标：　1、感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。　2、根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的趣味性。活动准备：《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。活动过程：　一、情景导入，激发幼儿兴趣　　欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。　　师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏?281\n　二、分段分析和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境　情节一：快乐游戏　　1、围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。　　2、我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。　　3、一起表演。　情节二：伙伴落水　　1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。　　2、他该怎么办呀?　　3、其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子?　情节三：砸缸救人　　1、司马光是怎么救小朋友的?　　2、你是司马光你会怎么砸缸?　　3、刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。　　4、小朋友得救了，真开心!看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗?　　情节四：向司马光学习　　司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。　三、完整欣赏表演歌曲，并表演游戏　　1、完整欣赏歌曲，集体表演　　师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩游戏的。　　2、集体完整表演游戏附：故事《司马光砸缸》北宋时，有一个很聪明的小孩，他就是司马光。这个小孩，生来聪慧，喜欢动脑筋，与同龄的孩子相比，显得与众不同。281\n　有一天，司马光和小朋友在花园里玩，花园里有花有树还有假山，大家你追我赶，玩的很高兴。一个调皮的小男孩爬到了假山上去玩，突然，一不小心掉进了假山边上的大水缸。　水缸里满满的都是水，小男孩被吓到了，在水里挣扎着，大声喊：“救命啊，救命啊，快救救我啊……”这时，小朋友们才发现，有人掉缸里了。大家惊慌失措，一时都不知道该怎么办，有的胆小的孩子，都吓得哭起来了。　这时，司马光说：“大家不要害怕，我们赶紧想办法，把他救上来。”大家面面相觑，甚是慌张。聪明的司马光正在努力的思考着，“我们都比水缸矮，又不能把他捞上来，要是能把水缸里的水倒出来就好了，可是，我们怎么才能把水倒出来呢?”小小的孩子不慌不忙，苦苦思索着。　当他看到假山边上一块块的石头时，突然灵光一闪。他高兴的想到，“我可以用石头把水缸砸破啊”，随即他又想到，“万一砸到小伙伴怎么办呢?”。于是他跑过去捡了一块不大不小的石头，对大家喊道：“大家不要着急，我有办法了。”他举起石头朝水缸砸去，水缸破了个窟窿，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。大家高兴的手舞足蹈，直夸司马光聪明机智。　这就是著名的司马光砸缸的故事，它启示我们，遇事不能慌张，要敢于突破常规，用创新思维来解决问题。281\n愚公移山活动目标：1、欣赏、理解故事的主要内容，能根据经验对愚公的做法提出自己的见解，清楚表达自己的想法。　2、知道做事要坚持到底、有始有终。活动准备：PPT、图片活动流程：一、经验回忆——这是什么？——你们爬过山吗？——爬很高的山你会有什么感觉？（幼儿各自交流经验。）二、故事欣赏1、——认识他吗？281\n2、——他叫“愚公”，在这里有一个关于“愚公”的故事，请你去看一看，到底是一个什么故事，在书的旁边有一张记录纸，如果你有问题或看不明白的可以用最简单的标记或图画记录下来，等会我们一起讨论。3、完整阅读图书。4、——你看到了什么？你有什么问题？5、结合记录纸一起讨论问题，进一步理解故事。6、——你从愚公的身上看到了什么本领？小结：愚公年纪虽然很大了，但是他有顽强的精神，遇到困难能坚持到底，永不放弃，做事有始有终，是值得我们学习的。7、——现在科技很发达，如果你是愚公，你有什么好的办法来解决？三、绘画分享鼓励幼儿把自己的想法用绘画简笔画的方式进行大胆表达。附：故事内容传说古时候有两座大山，一座叫太行山，一座叫王屋山。那里的北山住着一位老人名叫愚公，快90岁了。他每次出门，都因被这两座大山阻隔，要绕很大的圈子，才能到南方去。一天，他把全家人召集起来，说：“我准备与你们一起，用毕生的精力来搬掉太行山和王屋山，修一条通向南方的大道。你们说好吗!”大家都表示赞成，但愚公的老伴提出了一个问题：“我们大家的力量加起来，还不能搬移一座小山，又怎能把太行、王屋两座大山搬掉呢?再说，把那些挖出来的泥土和石块放到哪里去呢?”讨论下来大家认为，可以把挖出来的泥土和石块扔到东方的海边和北方最远的地方。281\n第二天一早，愚公带着儿孙们开始挖山。虽然一家人每天挖不了多少，但他们还是坚持挖。直到换季节的时候，才回家。有个名叫智叟的老人得知这件事后，特地来劝愚公说：“你这样做太不聪明了，凭你这有限的精力，又怎能把这两座山挖平呢?”愚公回答说：“你这个人太顽固了，简直无法开导，即使我死了，还有我的儿子在这里。儿子死了，还有孙子，孙子又生孩子，孩子又生儿子。子子孙孙是没有穷尽的，而山却不会再增高，为什么挖不平呢?”当时山神见愚公他们挖山不止，便向上帝报告了这件事。上帝被愚公的精神感动，派了两个大力神下凡，把两座山背走。从此，这里不再有高山阻隔了。白雪公主活动目标：　　1、养成认真听话的习惯.　　2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感.　　3、记住故事中的优美语句；亮晶晶，整整齐齐,许许多多.　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力.　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性　　活动准备：　　1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。　　2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干　　3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐　　　活动过程：281\n　　一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。　　二、故事准备老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊？　　幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗？　　幼儿：同意!　　老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦！　　三动画片老师：你们喜欢谁啊？　　幼儿：白雪公主……小矮人……王子……老师：你们为什么喜欢她门啊？　　幼儿：因为善良，漂亮……老师：那你们不喜欢谁啊？　　幼儿：王后老师：为什么呢？幼儿：因为她很坏……五、扮演角色表演，（带伤透示）现在我们就请上几位小朋友来表演<白雪公主>,请愿意表演的小朋友举手!附：（故事内容）美丽的白雪公主受继母的嫉妒而被多次置于死地，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生。爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”281\n当镜子说是白雪公主时，王后就伪装成巫婆，骗白雪公主吃下毒苹果。吃下毒苹果的白雪公主被随后出现的王子救了，最终王子和公主幸福地生活在一起，王后得到了应有的惩罚。野猫的城市活动目标1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力．活动准备1．表现童话内容的图片。2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。)281\n活动一1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题：(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?(6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。)活动二1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”281\n。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。(1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。(2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。(3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。(4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。(5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。附：（故事内容）作品：童话《野猫的城市》森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。281\n有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。”野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?281\n福气糕活动目标：1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。3、体验祝福带来的快乐。活动准备：1、小猫手偶一个。2、幼儿用书。活动过程：1、出示小猫手偶，引出故事。教师：小朋友，看看这是谁？这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。281\n教师引导幼儿和“福气猫”问好。教师：“福气猫”会做些什么呢？我们来听一听故事《福气猫》。2、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。教师：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么呢？教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。教师：大年夜，“福气猫”送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）教师：“福气猫”的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。教师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。教师“福气猫”为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气呢？教师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？幼儿自由讨论，发表自己的看法。4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。教师：“福气猫”没有红包了，它是怎样做的？教师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。教师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？鼓励幼儿大胆地讲述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步！……教师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。281\n5、幼儿祝福表演。让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。附：（故事内容）有一只福气猫，过年的时候，他会出去送红包。红包里面有一句祝福的话：“恭喜恭喜，新年福气！”收到红包，新的一年里，就会有很多很多的福气。福气猫知道大家都在等他，走了一家又一家。他把红包悄悄放在孩子的床头，把福气带给每一个孩子。走了一家又一家，红包送了一个又一个。天快亮了，福气猫走到了年糕师傅家里。年糕师傅还在不停地做年糕，一个晚上都没有休息。辛苦的年糕师傅应该有最多的福气，可是红包已经送完了。福气猫不停地给年糕师傅鞠躬：“恭喜恭喜，新年福气！”年糕师傅笑嘻嘻地端来年糕，送给福气猫。福气猫还在一个劲儿地鞠躬：“恭喜恭喜，新年福气！”一不小心，福气猫的脸贴到了年糕上，印上了一个笑嘻嘻的猫脸。“哈哈……我的年糕成了福气糕了！”年糕师傅喜欢得满脸都是笑。年糕师傅那么开心，那么欢喜。福气猫给每一块年糕都印上自己的笑脸。他一边印，一边对着年糕说：“恭喜恭喜！”每一块年糕都变成了福气糕。“劈劈啪、劈劈啪……”天亮了，家家户户都进来放鞭炮。年糕师傅给大家送去福气糕。281\n福气猫的笑脸印在年糕上，好像在对大家说：“恭喜恭喜，新年福气！”买了福气糕的人，都把钱放在红纸包里给年糕师傅。年糕师傅收到了很多很多的红包，大家都说，最辛苦的人，应该是最有福气的人。从那以后，大家都把年糕叫做福气糕，把年糕师傅叫做福。我们身体里的洞活动目标：1、认识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用；2、学会保护身体里的“洞洞”；3、体验探索人体奥秘的乐趣。活动准备：PPT课件，装有蒜、姜等物品的瓶子，放大镜若干活动过程：一、导入部分（生活中的洞洞）师：今天，谢老师想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗？（幼儿自由回答）出示PPT281\n师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢？逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿猜测。二、展开部分（身体里的洞洞）（一）鼻孔洞洞1、出示PPT，幼儿猜测是什么洞洞师：你猜，这是什么洞洞呢？看，是什么？哎呀，这两个鼻孔怎么啦？你们流过鼻涕吗？什么时候会流鼻涕啊？对，流鼻涕太难受了，快拿纸擦一擦！2、鼻孔的作用师：鼻孔是人体非常重要的器官，它有什么作用呢出示PPT（闻气味）师：这个小女孩，她闻到了什么？你们的鼻子闻到过气味吗？今天老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么？这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了！师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢？出示PPT（呼吸）你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。我们一起来试一试吧！吸气。。。。呼气。。。。你有什么感觉？3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸！281\n（二）耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗？逐一出示PPT耳朵：听声音（幼儿互相说悄悄话）眼睛：看东西嘴巴：吃东西、说话肛门：排泄师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的东西被我们吸收了，那没有用的东西去哪了呢？你看，这个人在干吗？便便的洞洞叫做肛门。师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。毛孔：排汗师：毛孔怎样排掉没用的东西啊？我们的身上有许许多多的毛孔，但是毛孔的洞洞很小很小，要用放大镜来看，想不想看一看？（发放大镜，幼儿观察毛孔）师：你看见毛孔了吗？哪里有毛孔？（三）肚脐洞洞师：老师还知道我们的身体里还有一个被堵起来的洞洞，你知道是哪里吗？出示PPT师：有人知道肚脐这个洞洞为什么会堵起来吗？原来，我们小时候在妈妈肚子里的时候，就是通过肚脐跟妈妈连接的，那时候我们不会吃也不会喝，就是通过肚脐来吸收营养的，等我们出生的时候，我们可以自己喝奶了，医生就用剪刀把连接的管子剪断了，结了疤，疤掉了以后，我们的肚脐就堵起来了。281\n（四）婴儿洞师：你们知道小朋友是哪里来的吗？我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。（五）保护洞洞师：今天，我们认识了许多身体里的洞洞，你看，她们在干什么？我们身体里的洞洞都有很重要的作用，我们要学会保护好洞洞哦，怎样才能保护洞洞呢？三、结束部分好啦，今天我们认识了这么多身体里的洞洞，去班级跟别的小朋友分享吧，别忘了告诉他们怎么保护洞洞哦！附：（故事内容）我们身体里的洞洞真多啊，鼻子是用来闻气味的洞洞，嘴巴是用来尝美味的洞洞，耳朵是用来听声音的洞洞，眼睛是用来看世界的洞洞，我们身体里的洞洞要做的事情都不一样，都非常重要！听说我们身体里还有许多洞洞。其中有一个洞洞被堵起来了，而且每个人都有却都不一样呢！是什么洞洞呢？281\n嫦娥奔月活动目标：(1)有意识地倾听，理解故事的内容，能够用自己的语言讲述故事主要内容。(2)愿意与他人交流自己的想法和感受。(3)了解有关月亮的传说，激发想象力及探索精神。活动准备：(1)经验准备和家长共同收集嫦娥奔月的故事书。(2)物质准备《嫦娥奔月》故事磁带、故事书、录音机。活动过程：(1)了解有关月亮的问题，调动幼儿原有经验。教师提问：281\n①你们知道有关月亮的故事吗?②谁知道月亮上有什么?(2)听神话故事《嫦娥奔月》，引导幼儿专注倾听故事内容。教师提问：①嫦娥为什么要飞到月亮上去?②她在月亮上和谁在一起?他们在月亮上做什么事啊?(3)师生共同讲述故事，鼓励幼儿用自己的语言讲出故事的主要情节。(4)探索月亮的奥秘。教师提问：①月亮上真的有嫦娥和玉兔吗?②真实生活中月亮上有什么?③那些宇航员是怎么到月亮上去探测的'?④小朋友长大了，你会用什么办法飞到月球上去?延伸建议区角活动时，幼儿发挥想象进行绘画，或表演有关月亮的传说。附：（故事内容）相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，眼看着老百姓无法生活下去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下多佘的九个太阳。后羿为此受到百姓的尊敬和爱戴，很多志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死药。据说，服下此药能即刻升天成仙。281\n然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。农历八月十五这一天，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众徒走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危机之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面，冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。后羿气得捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤着爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿息忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。281