幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容 204页

幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 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\n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n幼儿园故事比赛-幼儿园教研培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容中楼中心幼儿园普通话培训内容声母辨正（一）l发准平翘舌音：z-c-s和zh-ch-sh前者发音时舌尖前伸，抵住或靠近齿背；后者发音时舌尖上举，抵住或靠近上腭前部。l分清平翘舌音：根据声旁类推；利用声韵配合规律。l熟读“字表”，练好平翘舌音。l容易将翘舌音发成平舌音的主要是南方人，辽宁人存在平翘颠倒的问题，部分山东人将平舌音发成齿间音。 \n练习：（不同组合的）自在、粗糙、松散；着重、蟾蜍、神圣；资助—支柱、木材—木柴、丧生—上升；诅咒、沼泽、裁处、春蚕、散射、深邃。声旁类推法举例：主：驻、柱、注……组：阻、祖、租……诗：声旁都念翘舌，如对峙、侍候、有恃无恐等，单念平舌。叟：一艘、嫂子、馊主意……（“瘦”例外）宗：粽子、跟踪、淙淙（“崇”例外）\n平翘舌音代表字及偏旁举例翘舌音代表字及偏旁举例：占、章、长、召、者、振、正、支、只、中、朱、主、专、叉、查、昌、场、抄、辰、成、虫、出、喘、垂、杉、舌、申、生、寿、疏、暑、率、说……平舌音代表字及偏旁举例：咋、哉、脏、藏、澡、曾、子、资、卒、尊、才、采、参、仓、曹、测、慈、词、从、窜、崔、萃、搓、锉、村、散、思、桑、司、四、隋、遂、孙、锁……普通话声韵配合规律：（1）以uauaiuang作韵母的字，声母是zhchsh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”\n等；（2）普通话中，z、c、s不和ua、uai、uang相拼，所以抓、拽、庄、揣、创、刷、甩、双等都是翘舌音。（3）以ong作韵母的字中，声母只有s，没有sh。绕口令练习：四和十：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸!是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。\n避免平翘舌音读音缺陷：平舌音一般问题不大，主要是翘舌音，存在发音不到位的问题，也就是偏前，即舌尖不是接近硬腭前部，而是接近上齿龈。纠正的方法就是将舌尖后移到硬腭前部。如果舌尖再往后移，则构成另一类缺陷，但比较少。有的人不分平翘，都念成不到位的翘舌音，要特别注意。翘舌音的错误和缺陷主要见于南方方言区，相关人群要多练习，因为平翘舌音在朗读说话中占的比例较大，其中翘舌音又占大约百分之七十，对成绩影响很大，有问题的同学一定要多花点功夫。发翘舌音时不要撮唇。\n声母辨正（二）区分r-l：念r时舌尖靠近上腭前部，是zh、ch、sh的延长音，念l时舌尖抵住上齿龈。常见r声母的字：人、如、入、染、然、日、任、热、容、惹、瑞、嚷、绕、扔、仍、若、儒、辱……。练习：然—蓝让—浪热—乐仍—棱软—卵乳汁—卤汁必然—碧蓝利润—立论肉馅儿—露馅儿入口—路口余热—娱乐仍然柔软容忍燃料蹂躏人伦例如\n缭绕将r发成l是上海等地南方人说普通话较典型的语音错误之一。声母辨正（三）n—l的问题：主要存在于四川、安徽、湖南等地。两者发音部位相同，舌尖都抵住上齿龈，只是一个气流从鼻腔出，一个从口腔出。如不清楚，可用捏鼻孔的方法来检验：读n时捏住鼻孔就不能发音，读l时捏住鼻孔并不影响发音。请从南京、扬州、四川、云南、江西、湖南、湖北等地来的同学特别注意。练习：脑子——老子大怒——大陆水牛——水流男女——褴褛闹灾——涝灾鸟雀——了却奴隶农林老娘来年留念冷暖\n绕口令练习：教练和主力蓝教练是女教练，吕教练是男教练，蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。蓝南是男篮主力，吕楠是女篮主力，吕教练在男篮训练蓝南，蓝教练在女篮训练吕楠。柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。常用字举例：N声母字（及同偏旁字）：那、乃、脑、尼、内、你、年、娘、宁、扭、农、奴、诺……\nl声母字（及同偏旁字）:、立、洛、腊、来、兰、览、郎、劳、老、乐、雷、累、里、离、力、列、连、两、良、凉、镣、林、令、留、娄、录、仑……声母辨正（四）f—h的问题：主要存在于上海郊区、闽方言区、湘方言区。f是唇齿音，发音时上齿与下唇内部接近，摩擦成音;h是舌根音,发音时舌头后缩，舌根抬起接近软腭，摩擦成音。发音时有关部位要配合好。上海郊区、福建、湖南的同学注意。试一下：结婚大风练习：理发——理化发现——花线废话——会话肥鸡——回击犯病——\n患病绕口令练习：（由易到难）1、化肥会挥发2、黑化肥发灰，灰化肥发黑3、黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰，花凤凰。粉红凤凰飞。《晃黄幌子》方幌子，黄幌子，方幌子是黄幌子，黄幌子是方幌子。晃动方幌子，是晃动黄幌子，晃动黄幌子，是晃动方幌子。f声母字（及同偏旁字）：发、番、伐、反、方、非、分、峰、风、夫、弗、甫、福、付、复……h声母字（及同偏旁字）：洪、乎、忽、胡、虎、化、还、换、皇、荒、挥、回、悔、会、昏……\n避免j、q、x的缺陷（尖音色彩）：所谓尖音，就是将j、q、x发成zi、ci、si。一般来说缺陷更多。发这三个音的时候，要注意：舌尖不要碰到牙齿背，要把舌尖放到下牙床的下面，舌根也固定住，只能抬起舌面，唇形展开，下巴收一下，否则容易带有尖音色彩（港台、苏州、广东较多），又多一类缺陷。相比之下，j和q更容易出尖音，要注意一下。练习：基金、见解、结晶、经济、前期、亲切、情趣、祈求、星星、休息、细小、新型……\n普通话韵母单韵母：aoeiuüê-i-ier复韵母：aieiaoouiaieuauoüeuaiueiiaoiou鼻韵母：前鼻音：anianuanüanenueninün后鼻音：angianguangenguengingongiong\n韵母中的难点音：前后鼻音：en、in、eng、ing。宽泛的an、ang也算。前鼻音归韵于n,口腔的前部，舌尖和上齿龈成阻。后鼻音归韵于ng，口腔的后部，舌根往后往上和软腭成阻。上海人往往发不好后鼻音，其实上海话里五和鱼的发音就是后鼻音的尾部，上海人完全可以发好后鼻音。前鼻音要发好是很难的，后鼻音更容易纠正一些，要考二甲的同学，如平翘舌音已经比较好，可以抓一抓后鼻音。浙江、福建等地an、ang容易混，an参照前鼻音纠正，ang照后鼻音纠正即可。按难易程度，可以先解决en—eng，再努力解决in—ing。发ing的时候，中间不要加e.练习：亲生—轻生陈旧—成就木盆—木棚人民—人名市镇—市政信服—幸福诊治—\n整治en声母字（及同偏旁字）：本、辰、恩、分、沈、甚、肯、真、门、人、刃、申、珍、贞……eng声母字（及同偏旁字）：曾、成、呈、丞、乘、登、风、丰、奉、峰、更、亨、吭、愣、蒙、孟、朋、砰、彭、仍、生、誊、正、争……in声母字（及同偏旁字）：宾、今、斤、尽、禁、磷、林、凛、民、品、银、频、侵、擒、心、辛、音、因、引、饮、阴、银、隐......ing声母字（及同偏旁字）：兵、丙、并、盯、宁、定、京、经、井、竟、敬、令、陵、名、冥、平、青、罄、顷、亭、星、形、性、幸、英、婴、萤、盈……声韵配合规律Ød、t、n、l不和前鼻音en相拼，例外字：嫩；所以等、疼、能、冷、棱都是后鼻音。 \nØd、t、n不和前鼻音in相拼，例外字：您；所以定、听、凝、丁、亭、宁都是后鼻音。Øb、p、m、f不与ong相拼，所以蹦、捧、梦、风的韵母都是eng。避免前后鼻音缺陷：前后鼻音韵母的发音缺陷主要是不前不后，即所谓“中鼻音”，这是上海等地的主要特征，要克服这类缺陷，主要是归韵要严格按照前后鼻音的发音要领。避免i、ü相混（把ü\n念成i）1、两者的共同点：舌位相同，都使舌头前伸，舌面前部抬高接近硬腭前部。2、两者的不同点：i是不圆唇音，发音时要展唇；ü是圆唇音，发音时嘴唇撮起成一小圆孔。来自海南、福建、上海崇明等地的同学请多注意！练习（不同组合的）客机——客居风气——风趣里程——旅程女人——拟人渔民——移民比喻——比翼七律积蓄鲫鱼喜剧履历淤泥羽翼\n玉器绕口令练习清早起来雨稀稀，王七上街去买席。骑着毛驴跑得急，捎带卖蛋又贩梨。一跑跑到小桥西，毛驴一下跌了蹄。打了蛋，撒了梨，跑了驴，急得王七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。大渠养大鱼不养小鱼，小渠养小鱼不养大鱼。一天天下雨，大渠水流进小渠，小渠水流进大渠。大渠里有了小鱼不见大鱼，小渠里有了大鱼不见小鱼。i、ü韵母代表字及偏旁举例i韵母代表字及偏旁举例：几、及、疾、即、己、技、离、里、立、丽、厉、利、力、尼、齐、其、奇、析、息、夷、乙、役、意、义、易…...ü韵母代表字及偏旁举例：居、菊、句、具、巨、吕、区、曲、取、虚、胥、畜、于、禺、余、俞、欲、予、鱼、与、语、雨、羽、玉、域……避免o、e相混（把o念成e）东北人容易出现这种情况。bo、po、mo、fo容易念成be、pe、me、fe(普通话里没有，“什么”例外）。纠正方法：发o时拢成圆形即可。练习：1、那天上山坡，把衣服划破，怎么去见婆婆。\n2、想学播音，多听广播。避免丢介音u和加介音u在复韵母和鼻韵母中，元音u常充当韵头(也叫介音），如“堆（duī）”、“推（tuī）”、“顿（dùn）”、“论（lùn）”等，上海等地方言常丢失u韵头。还有一种情况正好相反，在没有u韵头的音节加上去。如“类（lèi）”、“内（nèi）”、“嫩（nèn）”等。在测试中，都属于语音错误，要注意避免。\n避免复韵母单音化缺陷（缺少动程）复韵母由两三个元音组成，发音时舌位、唇形要跟着从一个音到另一个音的移动而变化（这就叫动程）读复韵母时动程要很明显，主要元音要读得准确响亮、归音到位，听觉上才能字正腔圆、优美动听。上海等一些地方的人说普通话，嘴唇懒得动，容易模糊动程，单音化，造成缺陷。练习;买卖、蓓蕾、高潮、抖擞、加价、贴切、耍滑、罗锅、雪月、逍遥、悠久、追随……声调的问题：什么是声调？声调是贯穿整个音节的高低升降的变化。声调的作用：区别词义shī(师)、shí(时)、shǐ(史)、shì\n（是）四个音节的区别，仅在于声调，表示不同的意义内容。事实、实施、逝世、时世、失实、史诗、誓师、失势、施事等词语表示不同的意义，通过声调区分。声调是中文特有的现象，有区别词义的作用，并给人抑扬顿挫的音乐感。区别词义：珠子竹子主子柱子第一声第二声第三声第四阴平阳平上声去声\n中楼中心幼儿园2013.10.12幼儿园园长培训必须要涉及的8个内容幼儿园园长培训必须要涉及的8个内容幼儿园园长培训究竟应该传授给园长什么样的内容，是每个培训机构应该考虑的问题，更是每个园长必须要思考的问题，实际上，园长培训内容的设定必须结合中国幼儿园发展的现状进行科学分析，找到幼儿园园长最需要的内容和真正解决幼儿园发展实际的关键性问题。结合对部分园长的需求调查，和多年来对幼儿园教育培训市场的关注，华夏爱婴认为园长培训必须要涉及到如下8个内容：第一：园长培训必须要有园长领导能力提高方面的内容。所谓“工欲善其事必先利其器”，园长选择培训是一定要注意是否有提升领导能力方面的培训。第二：园长培训必须要有关于品牌建设方方面的内容，未来的竞争一定是品牌的竞争，幼儿园园长多数为教师出身，普遍对品牌建设方面知识缺乏，或意识淡薄，所以园长培训必须要有品牌建设方面的知识。第三：园长培训必须要有课程管理方面的知识，课程管理是园所运营的核心，如何优化园所课程设置，是每个园长必须要考虑的问题，所以园长培训必须要涉及到课程优化方面的内容。第四：园长培训必须要涉及到人员管理方面的问题，人员管理是园所管理的最重要的问题，如何引进人才，如何留用人才，如何激励人才等，好的园长培训内容，必须要有人员管理的内容。\n第五：园长培训需必须要涉及到安全管理方面的问题，安全管理是幼儿园管理工作中最重要的，最核心的问题，所以如何培养员工的安全防范意识，如何构建科学的安全防范体系，对于幼儿园的安全管理工作十分重要。第六：园长培训必须要涉及到环境创设方面的内容，环境也是提供良好教育的必要条件，环境创设不仅仅是前期的装修，还涉及到后期的维护，包含整理，整顿，清扫，清洁，素养等各个方面。掌握环境创设方面的技巧，不仅可以构建温馨舒适的教学环境，还可以提高幼儿园工作效率。所以园长培训中涉及环境创设方面的内容十分必要。第七：园长培训还必须要涉及到营销方面的知识，目前是一个营销的时代，随着中国民办幼儿园的快速发展，竞争逐渐加剧，幼儿园园长必须转变思维，增强营销意识，如何为园所制定一套科学的营销体系，将成为园所赢得竞争的关键因素。\n第八：园长培训必须要涉及家园共育方面的内容。随着80后家长的诞生，家长的个性和多元诉求让园所更加难以应对，家长的认可是园所成败的关键，所以做好家长工作，对园所的成败意义重大。如何才能做好家长工作呢，涉及到沟通，服务等很多工作，园长必须要系统学习优秀的方法，认真吸取成功经验，方能在家长工作方面有所建树。针对新开园幼儿园的不同情况来调整首次培训的内容针对新开园幼儿园的不同情况来调整首次培训的内容，以下是一些思考和线索：1．培训的重点是人，不是内容。所以培训不是完成一项教学内容，而是和人——\n培训的对象有深入有效的互动，以生命影响生命，以成长带动成长，以学习带动学习的过程。2．培训的重点目标是推动被培训对象的更新，从技巧到方法到工作和学习的态度、能力都有所触动和改变。至少是有愿意改变的热情。3．有针对性的了解每个幼儿园接受培训的对象的整体情况，比如：刚毕业的幼师还是多年经验的老师。面对每位来自不同地域，有着不同经验的教师如何选定和调整培训内容和侧重点，如何在这个新组合的团队中激发热情，促进合作，推动开园新的工作。4．作为一名培训师，要成为幼儿教师的朋友；要在最短的时间内发现并欣赏每个人的闪亮之处；同时又能针对性的促进对象提升自己，改变自身的弱势。求主给我一个正确的培训师心态。5．保守自身的信心，同时扶植他人的信心。成全别人的成功和自信，而不是批判或降低别人的自信。求主先使我们降卑自己，一切就顺利了！一些重点的内容：一，常规的培训内容：1，小太阳教育理念：重点讲授培养幼儿创造力，自信心以及如何体现“以儿童为中心”的观念。难点在于如何让教师“内在人”觉醒，真正的将“尊重儿童，以爱为教育”体现在自己的日常言行中。2，幼儿园一日生活以及常规管理工作：这是让人觉得容易又头痛的问题，如何让孩子们“乖”又不抹杀其积极性和探索欲；如何在爱中建立班级规则，培养幼儿常规好习惯等?这里需要学习了解幼儿的心理世界和成长阶段以及性格、品格建立的过程。3，幼教专业知识：现有的教学方法、手段、技巧以及常识。这里涉及到是继承传统还是领受国际先进理念，并大胆创新，在实践中真正帮助孩子构建自己的知识宝库，真正做到什么“\n学中玩，快乐学习”之类。4，幼儿园安全工作、家长工作以及其他幼儿园教师管理、卫生后勤管理等等都是息息相关的，“幼儿园无小事”，最重要的还不是维护投资人的利益，而是这些都关系到孩子们的成长，“生活即教育”。这些讲起来容易理论化，实践性不够，要更多事件的分析讲解，并且要把握正确的心理教育方向，不仅是“防患于未然”，而且要“因爱而更用心”珍惜现在。5.幼儿教师的成长、管理、素质要求以及学习能力等。6.针对新生入园、新开园一些情况的方案：实用快速。7.环境创设以及手工制作，包括环保意识和创造力开发。\n二，特别选择性的内容：1，《课程的游戏化》《有效性的语言》：有过教学经验的老师关心的不是如何上课，而是怎样上好一节课？2，《儿童的成长阶段》《敏感期和儿童发展》《了解孩子的内心世界》（《发现孩子》)3,《爱与自由》《品格教育》《管教与爱的平衡》《亲子关系的建立和维护》4，如何处理幼儿园、幼儿以及家长关系，即新时代的家园合作关系如何体现？如何帮助家长进行家庭教育？发挥一名幼儿老师的影响力，恢复教师的职业价值感等等都会涉及在里面。5，《如何更好的使用教材》：调动老师的主观创造能力，来拓宽幼儿教育的环境等等。6，《团队合作与幼儿园管理工作》《幼儿园职场的人际关系》等等延伸话题。幼儿园培训3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）目录说\n明.................................................................................................3一、健康...........................................................................................5（一）身心状况...................................................................5（二）动作发展...................................................................8（三）生活习惯与生活能力....................................11二、语言.........................................................................................15（一）听与说.......................................................................15（二）阅读和书写准备................................................19三、社会.........................................................................................23（一）人际交往..................................................................\n23（二）社会适应..................................................................27四、科学.........................................................................................31（一）科学探究....................................................................31（二）数学认知....................................................................35五、艺术.........................................................................................41（一）感受与欣赏...........................................................41（二）表现与创造..............................................................43说明\n一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—\n2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”\n衡量所有幼儿。一、健康健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。（一）身心状况目标1\n具有健康的体态1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。2．保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。ll3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。ll4.每年带幼儿进行健康检查。\n目标2情绪安定愉快【教育建议】⒈营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：llllll用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。\n允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。目标3具有一定的适应能力1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。如：每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。3.\n锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。llll（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。ll\n目标2具有一定的力量和耐力1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。目标3手的动作灵活协调1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。l引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。\n幼儿园在布臵娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作。2．提醒幼儿注意安全。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。lllll（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。\n吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他对体育活动的兴趣。目标2具有基本的生活自理能力lllllllll1.\n鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。2.教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3．提供有利于幼儿生活自理的条件。如：提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。目标3具备基本的安全知识和自我保护能力1．提供安全的生活环境和必要的保护措施。如：ll要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。\n在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守交通规则等。帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。帮助幼儿认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：记住自己家庭的住址和电话，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。lllllllll\n二、语言语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。（一）听与说目标1认真听并能听懂常用语言【教育建议】1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。2.\n引导幼儿学会认真倾听。如：要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。对幼儿提要求和布臵任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。3.对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。目标2愿意讲话并能清楚地表达lllll1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。\n尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。2．引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。llllll目标3具有文明的语言习惯1.注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。\n幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。llllll（二）阅读和书写准备目标1喜欢听故事，看图书1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选择。\n当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他们知道标识可以代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。lllllll目标2具有初步的阅读理解能力1.经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如：引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名字，并说出这样命名的理由。\n鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自llllll己对图书和故事的理解。鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。3.引导幼儿感受文学作品的美。如：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。lll目标3\n具有书面表达的愿望和初步技能1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。如：准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿感受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。2.在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。llllll\n鼓励幼儿学习书写自己的名字。帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势。三、社会幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。（一）人际交往目标1喜欢交往1.要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。lll\n目标2能与同伴友好相处1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌。l当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2.结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。如：引导幼儿想想“假如你是那个小朋友，你怎么想？”\n让幼儿学习理解别人的想法和感受。与幼儿进行“角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情，从中学习理解别人。3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。lllll目标3具有自尊、自信、自主的表现1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。同时，表扬一定要有针对性，要具体。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。\n2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。lllllll目标4关心尊重他人⒈\n以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：经常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。如：提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一会儿。给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。利用购物、看病等机会，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。3.\n引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。lllllllll（二）社会适应目标1喜欢并适应群体生活1.经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。2.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。3.带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。\n4.目标2遵守基本的行为规范1．严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。2．帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。利用实际生活情景和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。及时鼓励幼儿遵守社会规则的行为，纠正违规行为。如：幼儿主动为老人让座时要及时肯定；幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。3.\n教育幼儿要诚实守信。如：对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，不能解决问题。经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。目标3具有初步的归属感llllllll【教育建议】1.\n亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名称。利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。\n利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。llllllll\n四、科学幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。（一）科学探究目标1亲近自然，喜欢探究【教育建议】1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理。\n多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。目标2具有初步的探究能力llllll【教育建议】1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括，如，根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。2.\n支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等。支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证；支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位臵有关，可以做个小实验进行验证等等。3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享，如：和幼儿共同制定调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起lllllllll\n想办法验证猜测和收集资料。目标3在探究中认识周围事物和现象1.支持幼儿在接触自然和生活中的事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死l亡的过程。给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。2.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用；植物种子的形状有助于其传播等。\n引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途。如：有坡度的屋顶有利于雨水流下；不同用途的车辆有不同的结构等等。3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、敬畏自然。如：结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物对自己生活的贡献，季节变化与生活的关系，常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响，人们的生活方式和习惯与自然环境的关系等。和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端。如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。lllll（二）数学认知目标1\n初步感知生活中数学的有用和有趣【教育建议】1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆鼓鼓的，全身好像是一个个的圆形组成的；孔雀开屏时尾巴像把大扇子等。和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物，如看图片时和幼儿讨论奥运会场馆为什么叫“鸟巢”等。2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会各种数所代表的含义。如：和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意思是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。鼓励幼儿学习使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五后，能推断明天爸爸妈妈休息。3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。如：和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序，人多时按先后顺序排队比较公平等。\n提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案，如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等，鼓励幼儿发现和感受其中的lllllll规律美。鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动等。引导幼儿体会生活中很多事情都是按一定的顺序和规律排列的，如一周七天按照从周一到周日的顺序排列，一年四季按照春夏秋冬轮回等。4.鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：比赛拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。解决幼儿生活中的公平分配问题时，可以采用对应或者计算的方法平均分配。解决春游去哪里玩的问题时，在幼儿充分表达自己想去的地方后，引导他们统计选择不同地点的人数，并根据统计结果做出决定。目标2感知和理解数、量及数量关系lllll\n1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如：感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。结合具体事物让幼儿逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮。收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式来比较物体的多少。如：鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同。鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多。3.利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念。如：结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位臵的不同而发生变化。如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。\n结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会，如从球框里拿出几个球和小朋友一起玩等。4．通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。如：游戏中遇到让4个小动物住进两间房子的问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法，考虑怎么分更公平。llllllllll鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，请幼儿想办法解决。购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。目标3感知形状与空间关系1.\n用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。收拾积木装入盒子时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形，更方便入盒。引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品。2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：lllllll请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。和幼儿一起识别熟悉场所的位臵。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。\n和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。五、艺术艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。（一）感受与欣赏目标1喜欢自然界与生活中美的事物\n【教育建议】1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。2.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。支持幼儿收集生活和自然中喜欢的物品并和他们一起欣赏。目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼llllll\n儿对音乐的感受和体验。和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。2.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。当幼儿主动介绍自己看过的或喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。lllll（二）表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。\n经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布臵环境。目标2具有初步的艺术表现与创造能力llllll尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。\n根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表达。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。llll幼儿园园本教研培训会发言稿幼儿园园本教研培训会发言稿各位校长、园长：大家好！2009年，河北省教育科学研究所专门成立了幼儿教育教研室，2010年6月4日—7日又召开了河北省幼儿园园本教研培训会议。河北省各县市均派幼儿教研员、市直幼儿园园长、骨干教师参加会议。参会人员达到650余人。这充分体现了省、市、县对幼儿园工作、对幼儿园园本教研工作的重视。为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》（实行）的精神，落实“以园为本教研制度建设”\n的要求，促进幼儿教育事业科学发展。我市教研室特召开本次幼儿园园本教研培训会议。会议目标：1、推动我市幼儿园园本教研活动的有效开展。2、提升我市幼儿园保教质量。3、提高我市幼儿教师专业化水平。会议议程：1、传达河北省幼儿园园本教研培训会会议精神。2、我市幼儿园代表发言。3、布置我市幼儿园园本教研工作。4、相关通知。一、首先，我就将河北省幼儿园园本教研培训会会议精神向各位转达一下：2010年6月4日—7日，河北省幼儿园园本教研培训会议在石家庄北方大厦召开。会议由省教科所幼教室主任杨雅清主持。由高智军秘书长致开幕词。会议中分别有三位教授进行专家讲座，有八所幼儿园进行了园本教研成果展示。三位教授分别是：中央教育科学研究所储朝晖教授；华东师范大学华爱华教授；南京师范大学张俊教授。其中，中央教育科学研究所储朝晖\n教授主讲的是《学前教育改革的现状及发展趋势分析》。讲座中从宏观的角度提出：㈠、学前教育改革的现状是学前教育不足与不均衡并存。1、2009年，全国3—6周岁幼儿毛入园率只有50.9%。与义务教育入学率相差太远。2、未接受幼儿教育的幼儿超过一半在农村。㈡、学前教育之病。1、他主病：缺少自主性。病症：行政化、洋化、商业化。2、富贵病：不恰当的提供了生命成长和发展所不必要的外部条件。例：玩具。3、应试病:\n小学入学应试成为幼儿教育应试的动力。（不要把幼儿园小学化。）㈢、今后十年的发展方针。1、优先发展。（基本普及学前教育。）2、育人为本。（人的发展需要、个体多样性、内在需要。）3、改革创新。4、促进公平。（贫富、城乡。）5、提高质量。（规范办园、教师待遇。）㈣、学前教育发展策略：1、先行改革策略。（宁可快半拍，不要慢半拍。）2、内涵为主策略。3、儿童中心策略。4、应需求变策略。5、进攻远谋策略。（解决近期问题，更要有长远的发展计划。）华东师范大学华爱华教授主讲的是《教师专业化的发展与园本教研》；讲座中从中观的角度阐述了园本教研与教师专业化的成长的关系：㈠幼儿教师专业化。※专业化：从事该职业所特有的知识和技能，该知识和技能需要通过专门的学习。㈡、幼儿园教师专业化发展体现在：观察、分析、评价幼儿的发展。观察≠看↓↓专业目的非专业目的↓引导发展---------→分析、评价幼儿的发展例：看（鞋子湿了，别玩了。）一群孩子在踩水\n＜观察（鞋子湿了，引导幼儿分析踩的力度不同，水花溅起的高度不同、湿的鞋子与干的鞋子重量不同。）总之，专业的幼儿教师是在观察、分析、评价孩子行为背后的发展，并且创设教育环境的能力强。而非专业的幼儿教师总是在抑制孩子的发展。创设教育环境的能力相对弱。所以幼儿的教师专业化及教师专业发展是非常必要的。㈢、如何促进教师专业发展？共识：教师专业发展，政府、学校、教师自身都应当承当重要的责任。方法：行政培训教师培训〔专业团体培训园本培训→问题培训（满足本园发展）→课题研究式培训→提出园本教研。\n㈣、关于园本教研。1、园本教研：以园长和教师为主体，以幼儿园存在问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量，促进机构内部的人的发展为目的的教育研究活动。以同伴互助、专家引领和实践反思为基本形式，幼儿园在园本教研中成熟、教师在园本教研中发展、孩子园本教研中快乐成长。2、教研内容的类别层次：问题研究（问题源于每个教师自身实践中的困惑。）↓专题研究（是概括实际问题后提出具有价值取向的）↓课题研究㈤、园本教研的基本途径：1、个人反思。（教学随笔、日记、反馈。）2、同伴互助。（个人反思的分享。）3、专业引领。结论1、教师地位取决于教师的专业化程度。2、教师的专业化程度取决于教师的专业发展。3、教师的专业发展取决于教师的自主性。4、教师的自主性取决于园本教研的质量。南京师范大学张俊教授主讲的是《教—学路径图在幼儿教育中的作用》。讲座中从微观的角度阐述了园本教研的开展过程，也就是研究、开发幼儿数学教育的新框架——教—\n学路径图的过程：㈠教—学路径图。※教—学路径图是近几年国外儿童数学教育讨论比较多的一个理论框架。2009年美国国家研究理事会幼儿数学委员会出版的《幼儿数学学习：通向卓越与公平之路》提出：教师应该理解“必要的数学知识、至关重要的教—学路径图”。1、教—学路径图的构成分析：⑴、数学目标（关键的数学学科知识。）⑵、学习路径（特定文化背景下的学习进程。）⑶、教育路径（幼儿数学学习的支援系统。）数学目标教育路径学习路径（结构化的、教学、游戏、生活以先天数学能力为起点与认知发展系统化的教———→水平相适应，具有文化差异、个体差异的学习过程。育活动序列）\n以数学目标为中心，以幼儿先天数学能力为起点与认知发展水平相适应制定学习路径图，再根据学习路径图制定结构化的、系统化的教育路径图。最后把教育路径通过教学、游戏、生活等形式渗透、传递给幼儿。达到有效教学的目的。2、以计算教学为例的学习路径图。㈡、制定教—学路径图应注意的问题：教—学路径要符合儿童发展的年龄、能力特点、个体差异。表征、问题解决一般教学过程能力＜过程标准的应用教学过程能力＜组成单位1。田关系和排序。拼图模式能力、组织信息。\n以上是河北省幼儿园园本教研培训会中三位专家分别从宏观、中观、微观的角度去分析、阐述了园本教研对幼儿园、教师、儿童的影响及重要性。（详细资料、图片可到沙河教育网、教研室、音体美、幼儿专栏查询。也可登陆河北幼儿教研网观看。）专家讲座后，又由省直机关幼儿园、邯郸政府幼儿园、邢台四幼等八所幼儿园先后结合自己的办园特点介绍了各自是如何以课题为依托开展园本教研的。由于定位比较高，在这里就不一一赘述了。特殊教学过程能力＜分解和组合。二、下面请沙河市两所园本教研开展的比较好的幼儿园来给我们讲讲如何具体开展园本教研。1、首先请沙河市第一私立幼儿园代表发言。2、下面请沙河市市直幼儿园介绍园本教研开展经验。3、下面请白塔幼儿园徐丽霞园长为我们演示自制幼儿玩教具。三、我市今后幼儿园园本教研工作部署。三位园长、主任分别为我们讲解和演示了园本教研如何开展和操作。相信大家得到了一些收获。同时也有很多问题值得大家思考：一私的规模和教学成绩是有目共睹的。作为一所私立幼儿园所具有的危机感是值得我们很多幼儿园学习的。现在很多幼儿园没有危机感，附属于附近小学生存。如果你再不想办法扩大招生规模。小学由4轨变2轨，两轨变1轨。如果变一轨后学生还是太少，这所小学就有可能被资源整合——\n不存在了，那你的幼儿园还如何生存？市直幼儿园的幼儿教师有90％的教师是幼师毕业的专业教师，她们有理论基础、有进取精神，在张园长的带领下到全国各地学习，不断吸取先进的办园经验。不断在进步、在发展。你的幼儿园有没有这样的实力，能不能可持续的发展下去，不被淘汰？你有没有白塔幼儿园那样的创新意识？这些都是值得我们思考的问题，也是在园本教研中可以解决的问题。所以我们要加大幼儿园园本教研工作力度。今后我市幼儿园具体工作部署：1、各学区、市直、私立幼儿园召开园本教研培训会议。（由学区业务校长负责组织、中心幼儿园园长主持。市直、私立幼儿园园长组织、主持。照片、会议记录上传沙教研室幼儿教研员宓洪波邮箱存档。）2、运用培训、书报、网络等资源充实园本教研理论知识。以幼儿园存在问题为研究对象，解决办园所遇到的实际问题。3、每周开展园园本教研活动。（有记录。）通过园本教研切实提高办园质量，教师专业化水平，为入园幼儿提供科学的幼儿教育方法。4、利用园本教研的开展加大对幼儿养成教育的力度。（文明礼貌、良好的生活习惯）5、把园本教研层次（问题研究→专题研究→课题研究）逐步提高。6、\n搞好园本教研，扩大招生，谋求发展（可持续）。四、相关通知：1、各学区、市直、私立幼儿园各报一名兼职幼儿教研员。（幼儿园园长、教师、幼师专业、填表（下载，密码为2323676）、照片2张、教学随笔）2、各幼儿园将本学区、市直、私立幼儿园召开园本教研培训会照片、会议记录上传沙教研室幼儿教研员宓洪波邮箱存档。hongbomi@163.com3、河北省教育学会关于国家家庭教育指导师（高级）的通知。（参加人员：市县家庭教育工作教研员、中小学、幼儿园的主管校长、主任、班主任、和心理教师。交2寸彩色照片2张，1寸彩照4张、学历证、身份证复印件或单位证明各1份。培训时间定于2010年暑假。培训、考试、发证共8—10天结束。培训费3700元。差旅费自理。培训费用原则上由单位负责。2010年6月20前报教研室宓洪波处。）4、关于自制幼儿玩学具评选的通知。参选人员：中、小学、幼儿园教师。6月15日前将报名表（从教育网、教研室、装备，下载）、玩学具作品报教研室薛彩娥处。评选时间6月15（沙河）、6月25日（邢台）、7月1日（河北省）、8月（全国）。—————教育局教研室宓洪波2010年6月9日幼儿园教学内容四月份教学内容一．儿歌：我是小小建筑师我是小小建筑师，造的房子高又大，造的大桥长又宽，每天风吹又日晒，不怕辛苦不怕累。二．\n歌曲：粉刷匠我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。刷了上面又刷下，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。三．故事1.大狗医生这是甘家一家人。这是他们家的大狗，这只大狗是医生。甘大哥在车棚里偷偷抽烟，他咳得很厉害，“抽烟对身体不好。”大狗医生说。“我们胸腔里这些像海绵的东西叫做肺，是我们的呼吸器官，抽烟会把肮脏的焦油吸到肺里面，肺就不能好好的工作，所以会咳嗽。”甘小妹下雨时淋到了雨，她感冒了，喉咙很痛。“她的扁桃体发炎了。”大狗医生说。“我必须替她开刀！”他将甘妹妹的扁桃体割掉。甘小弟想疯了一样，不断的抓头皮。“他的头上有寄生虫卵！”大狗医生说。“这一只就是头虱，它们住在你的头发里面。”他在甘小弟的头发上抹了洗发精，要杀死那些头虱。“以后不要跟别人交换梳子了。”大狗医生说。甘宝宝上厕所以后没有洗手，然后他吸着大拇指。他也让其他小朋友把手指头插进他的鼻孔里，“他的肚子里有寄生虫，寄生虫在肠胃里孵小虫。不可以再吸手指了。”大狗医生说。甘大姐觉得头晕。大狗医生说：“这是因为她的耳朵痛！”“耳朵里面有小软骨，帮助我们保持平衡，耳朵痛会影响这些小软骨，让我们觉得头晕。”\n大狗医生给她吃一些药丸。甘爷爷吃了太多的烤豆子，又喝了太多啤酒。“他的肚子涨气。”大狗医生说。“啤酒和烤豆子会在肚子里制造气体。唯一的解决方法就是把气排掉。”这时候，爷爷忍不住了„„他放了一个很响的屁，把屋顶都掀掉了。“我早就告诉你们了吧！”大狗医生说。屋顶修理好以后，大家也都恢复了健康，但是大狗医生自己却感到了不舒服。“你大压力太大了。”他的医生说。“你需要休假，暂时离开这麻烦的一家人。”大狗医生跑去休假喽„„2．三只小猪造房子猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。”呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快地建起了一个草房子。噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快地建起了一个木房子。只有嘟嘟想好好建造一个结实的砖房子。呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟不理他们，继续造房子。大灰狼看到呼呼的草房子，呼的一声，草房子被吹散了。呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼追上来恶狠狠地说：“我要吃掉你们。”大灰狼又呼、呼的几声，噜噜的木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在了嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，使尽了全身的力气，呼——呼——\n呼，砖房子却一动不动。大灰狼又气又累，他看见屋顶有一个烟囱，便从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被烫得嗷嗷直叫，大灰狼慌慌张张地逃跑了。呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定要向嘟嘟学习，再也不偷懒了。3.螃蟹小裁缝螃蟹是有名的裁缝，它做的衣服，样式又好又合身。有一天，来了一只螳螂，说：“我有一块布，但是它小了点儿，我不知道可以做什么。”螃蟹小裁缝说：“没问题，交给我吧。”第二天，螃蟹小裁缝拿出来一件小背心，螳螂穿在身上特别帅气，螳螂真是满意极了。螳螂给了螃蟹10元钱。有一天，毛毛虫也抱来一块布，说：“我也想和别人一样穿裤子。”螃蟹小裁缝说：“没问题，交给我吧。”\n第二天，毛毛虫穿上了螃蟹小裁缝做的有六个裤腿的裤子，毛毛虫穿上它，显得特别漂亮。毛毛虫真是开心极了。他给了螃蟹小裁缝10元钱。晚上，螃蟹小裁缝想：我给青蛙做的裤子都是两条腿的，给小鸟做的裤子也是两条腿的，给毛毛虫做的裤子是六条腿的，我是不是吃亏了？早上，螃蟹小裁缝在门口贴了张告示：以后做衣服，不论大小，按件计算，每件10元，做裤子，不论大小，按腿算，每条裤腿5元。小甲虫看见了说：“啊呀，我的身体这么小，一件衣服10元钱是不是太贵了呀？”“那可没办法，衣服不论大小，一件10元。”螃蟹小裁缝说。蜈蚣说：“哎呀，那我可穿不起裤子了，因为我的腿太多了。”“那可没办法，裤子不论大小，按裤腿算，每条5元。”这时候，大象来了，他用鼻子卷来了一大块布。大象说：“螃蟹小裁缝，给我做件衣服。”螃蟹给大象量尺寸的时候，爬上爬下的，好累啊！螃蟹给大象做衣服的时候，光裁剪就花了整整一个晚上，因为大象的身体实在太大了。过了一个星期，衣服终于做好了，螃蟹小裁缝说：“做这件衣服我缝了一个星期才缝完呢。”大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件计算。”大蟒蛇来了，她的头上顶着一块布。大蟒蛇说：“螃蟹小裁缝，给我做一条裤子，这两天有点儿冷，我怕冷。”螃蟹小裁缝想：她这条裤子，得把整个身子都套起来。螃蟹小裁缝忙了三天三夜，终于把大蟒蛇的裤子做好了。大蟒蛇满意极了。她说了声“谢谢”，然后转身就走。螃蟹小裁缝赶紧叫住她：“你还没付钱呢？”大蟒蛇说：“我这条裤子一个裤腿也没有啊，怎么，还要付钱吗？”顾客们走了，螃蟹小裁缝一个人发着呆，他想：哎原来我是想多赚点钱，现在反而吃亏了„„这时候，大象来了，他带来了很多香蕉。大象说“这些香蕉送给你，为了感谢你给我做了这么好的衣服。”大蟒蛇也来了，她头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“\n这蓝苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”这时候，螃蟹小裁缝师多么开心啊！晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。他对自己说：“帮助朋友才是最快乐的啊！”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。四．认字大海妈妈太阳公公小水滴松鼠梨提琴狐狸音乐小青虫小甲虫蟋蟀蝴蝶另：三字经已全部教完，请适时帮幼儿复习。实验幼儿园食堂从业人员卫生培训内容实验幼儿园食堂从业人员培训2015年4月6日\n一、从业人员的健康管理和卫生知识1、穿戴清洁的工作服、工作帽，头发不得外露。2、操作时手部应保持清洁，操作前手部应洗净。操作直接入口食品时手部应消毒。3、操作直接入口食品从业人员有下列情况时应洗手：开始工作前；上厕所大小便后；处理生食物后；处理弄污的设备或饮食用具后；擤鼻子后；处理动物或废物后；从事其他可能会污染双手的活动后。4.个人卫生“四勤”：勤洗手剪指甲、勤洗澡理发、勤洗衣服被褥、勤换工作服；“四不”：不留长指甲、不涂指甲油、不戴戒指、不吸烟\n。二、环境卫生要求1、每天供餐结束后应及时打扫地面、台面，不留死角。有条件的做到专人打扫。2、在产生蒸汽的房间，要有良好的排风装置并正常使用，防止墙壁、屋顶发霉、脱落、滴水造成食品污染。3、厨房内产生的废料、废弃物或餐具中残留的食品等各种垃圾应存放在带盖的垃圾桶内，并及时清理。三、采购要求1、食堂采购食品原料时，应到大型农贸市场等规范场所进行采购。2、要进行索证：索取供货商及生产厂家食品卫生许可证、散装食品检验合格证明、肉类产品兽医检验检疫合格证明、豆制品送货单、蔬菜农药残留检测报告等有关证明。3、采购食品原料时尽量索取购货凭证，做好采购记录，以备一旦发生食源性疾患调查和索赔之需。购货凭证包括发票、收据或者其它凭证。4、采购时进行相应的感官检验：定型包装查看标识是否完整；蔬菜、肉类等是否腐败变质等。采购时还要做到定量采购：遵循用多少，采购多少的原则，保证食品的新鲜和卫生。四、食品储存要求食品原料储存场地应由专人管理，食品贮存场所要清洁，不得接触有毒有害物质，不得与个人生活用品同场所存放。存放食品的场所要通风防潮，食品分类离墙离地存放，同一场所内不得存放有毒有害物品。食品在入库以前必须严格验收，发现不符合卫生要求的食品不得入库，验收后认真作好登记。登记的内容包括品名、供货单位、数量、进货日期、感官形状和标签检查情况；食品出库时必须查验其感官形状和保质期；日常性查验应重点检查食品变质（包括霉变、腐败）等情况，发现不符合卫生要求的食品应及时进行处理。食品储存应当分类分架、离地隔墙（至少15厘米），生、熟食品分开存放，同时要注意防鼠、防潮等。五、粗加工及切配卫生要求1、切配加工必须在专用操作台上进行。切配加工后的食品原料应当保持整洁，放在清洁的容器内，并置放于货架或垫仓板上。当天切配的食品原料应当天烹调加工；1、加工前认真检查待加工食品，发现有腐败变质迹象或其它感官性状异常的，不得加工和使用。2、各种食品原料在使用前应洗净，肉制品、蔬菜、水产品分池清洗。3、易腐食品应尽量缩短在常温下的存放时间，加工后应及时使用或冷藏。4、切配好的半成品应避免污染，与原料分开存放，并应根据性质分类存放。5、切配好的食品应按照加工操作规程，在规定时间内使用。已盛装食品的容器不得直接置于地上，以防止食品污染。6、加工用容器、工具应生熟分开使用并有明显标志。7、荤、素食品原料的盛放容器和加工用具应严格进行区分，并有明显标志。使用后应洗净，定位存放。8、及时清理加工后的废弃物，并做好台面和地面的清洗。六、烹调加工卫生要求1、烹调前应认真检查待加工食品，发现有腐败变质或者其他感官性状异常的，不得进行烹调加工。2、不得将回收后的食品经烹调加工后再次供应。3、需要熟制加工的食品应当烧熟煮透，其加工时食品中心温度应不低于70度。4、加工后的成品应与半成品、原料分开存放。5、需要冷藏的熟制品,应尽快冷却后再冷藏。七、备餐及供餐卫生要求1、烹调好的食品应当在备餐间存放。烹调后至食用超过2小时的，应当在低于25C的条件下存放。分餐应当在备餐间内进行，禁止在用餐场地、教室等场地分餐。2、供应后剩余的食品必须冷藏，冷藏时间不得超过24小时。隔夜、隔餐的食品在确认没有变质的情况下，必须经高温彻底加热后方可供应食用。八、留样当日供应的各种菜肴（包括含馅的面制品）应当分别在冰箱内留样48小时，每种菜肴留样量为100-200克，并做好留样记录。九、餐具、用具清洗、消毒01、餐具、用具使用前必须洗净、消毒、定位存放、保持清洁。严格执行一洗、二清、三消毒、四保洁制度。未经消毒的餐具、用具不得使用。2、清洗餐具、用具必须在专用水池内进行。煮沸蒸汽消毒、应保持温度100℃\n,作用10分钟,煮沸消毒时餐具、用具必须全部浸没在沸水中。3、存放餐用具应使用密封的保洁柜，保洁柜用前应消毒。4、已消毒的餐用具和未消毒的餐用具要分开存放。十、餐具、工用具保洁餐具、用具清洗、消毒后必须储存在专用的密闭保洁柜中备用，保洁柜应定期清洗，保持洁净，并有明显标记。保洁柜内不得置放其他杂物或私人物品。十一、应急措施幼儿园在食品加工、供应过程中或用餐者在用餐时发现食品感官性状异常或有变质可疑时，经确认后，应立即撤收处理该批全部食品。幼儿园发生食物中毒或疑似食物中毒事故时，应立即停止食品加工、供应活动，并向所在地人民政府、教育行政部门、卫生行政部门报告；协助卫生机构救治病人；保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场；配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品；落实卫生部门要求采取的其他措施，把中毒危害控制在最小范围。广东省幼儿园园长任职资格培训内容广东省幼儿园园长任职资格培训内容序号模块总学时\n考试形式学前教育法规基本知识模块专题1学前教育政策与法规幼儿园各法律主体的法律地位24闭卷学前教育相关的政策法规解读幼儿园事故处理的法律问题专题研讨：如何处理幼儿园政策法规与时间的关系\n学前教育发展概况学前教育理论新进展2幼儿园教育改革和发展蒙台梭利教育理论与实践幼儿绘本教学幼儿陶艺教学\n幼儿教师的心理健康54开卷原本校验与幼儿教师的专业发展3-6岁儿童学习与发展指南解读幼儿保健与常见疾病应对方法区域活动设计与指导学前教育科学研究方法幼儿园课程与课程管理学前教育热点分析3幼儿园园长专业理念现代化幼儿园经营与管\n理园长角色定位、职责与领导素质18开卷园长专业化与专业发展幼儿园办园理念的确立与建构幼儿园教师专业标准解读学前教育评价幼儿园特色的创建幼儿园班级管理\n幼儿园的开办与发展规划466开卷幼儿园教师绩效考评与教学常规的建立幼儿园后勤管理原本校验与幼儿教师的专业发展幼儿园环境创设及管理幼儿园安全工作管理及应急事件处理幼儿园家园共育集中学习学时36663336333363366666666336333333远程学习学时6远程学习6远程学习6远程学习6\n远程学习理论学习课程工162学时，按每天6学时计算，共27天，其中远程学习4天教育实践工168学时。含岗实践（84学时）和在岗研修（84学时）。国家高级职业园长培训内容序号学习内容培训时长培训模式1学前教育政策与法规解读和实践探讨2幼儿园特色文化建设和品牌树立3幼儿园团队凝聚力体验式训练课程4幼儿园教师队伍的培训与管理5幼儿园家长和社区工作（家园教育）6幼儿园招生工作7幼儿园幼儿安全工作、应急预案及危机处理8幼儿园园长领导提升、院长沟通演讲能力训练课程4天-5\n天分主题完整流程复制按模块现场演练实操关键要领解剖案例教学幼儿园保育员应知应会培训内容\n幼儿园保育员应知应会培训内容---------卫生清洁与消毒清洁卫生消毒工作是减少疾病发生和防止传染病传染的有效措施。清洁就是清洗保洁各种物体，而消毒则是除去或消灭机体以外的各种物体上的病原体（细菌、病毒）。一、幼儿园清洁卫生消毒的目的为保证入园儿童有一个健康的环境，可以有效地保证幼儿的健康成长。在日常情况下保证该场所的卫生质量，卫生消毒以及规章制度落实，适时进行清洁卫生和消毒措施。二、清洁卫生消毒工作内容清洁卫生消毒工作主要包括：日常清洁卫生工作，定期清洁卫生工作，消毒工作包括预防性消毒工作和传染病流行期间或发生时的疫源地消毒工作。三、清洁卫生消毒的方法1．机械消毒法：其特点是幼儿园中操作简便，每天必用的方法，它能清洁除尘，排除或减少病原体，但不能杀灭病原体。如刷洗或利用水的机械作用清洗抹擦、肥皂洗手等方法。这种方法操作简便、经济实惠，适用于集体机构。2．物理消毒法：利用空气和日光，开窗使空气流通，可减少呼吸道疾病的传播。使一些不宜清洗消毒的玩具、图书、被褥等，可放在日光中曝晒，日光中的紫外线有强烈的杀菌作用。3．热力消毒法适合于集体机构，是一种常用的、有效的消毒方法。大多数病原体可在60℃-70℃\n温度内死亡。常用的热力消毒法有消毒柜、流通蒸汽、煮沸消毒等，尤其适合于餐具、茶具、毛巾等物品的消毒。4、化学消毒法利用化学制品的消毒药，配制后使用，是杀死病原体的一种有效方法。如托幼机构常用的含氯消毒液、如次氯酸钠、过氧乙酸、漂白粉溶液等。适合于消毒物体表面如门窗、地面、厕所、家具、教玩具等擦洗。5、消毒灯消毒法常见的为紫外线灯和臭氧消毒灯。但要注意照射面，避免产生死角，适用于房屋和物体表面。四、常用消毒种类1、煮沸消毒适用范围：适用于餐饮具、毛巾、餐巾、服装、床单等耐湿物品。煮锅内的水应将物品全部淹没。水沸后开始计时，持续煮沸15-20分钟。计时后不得再新加入物品，否则持续加热时间应从重新加入物品再次煮沸时算起。2、流通蒸汽消毒适用范围：适用餐饮具及餐桶、菜盆等。流通蒸汽法是利用100℃\n水蒸气进行消毒。最简单的方法是蒸饭箱，常用流通蒸汽消毒设备有蒸汽消毒柜，蒸汽消毒车，可以按其使用说明书进行操作。消毒时间应在水沸腾并冒出蒸汽后开始计算；餐具应垂直放置，并有空隙，防止空气留存在死腔内；大量物品勿用铁盆盛装，最好使用漏孔金属筐；包装不易过紧；能吸收大量水的衣物不要浸湿放入，否则妨碍空气的置换；在消毒时注意排除消毒柜内的冷空气。3、消毒柜消毒按照产品使用说明书规定的方法进行消毒处理。但消毒柜分为高温型和紫外腺臭氧型、消毒餐具必须为高温型。易烤焦物品不易放入高温型消毒柜。4、消毒剂消毒适用范围：用于织物、耐湿物品、玩教具等的消毒。消毒剂溶液应将物品全部浸没。对腔管类物品，应使管腔内也充满消毒剂溶液。作用至规定时间后，取出用清水冲净，晾干。根据消毒剂溶液的稳定程度和物品污染情况，及时更换所用溶液。常用于消毒便具、玩具、家具等。5、消毒剂溶液擦拭、喷洒消毒适用范围：用于家具、门把手、水龙头等物体表面以及地面、墙面等的消毒。擦拭消毒时，用布浸以消毒剂使用浓度的溶液，依次往返擦拭被消毒物品表面。必要时，在作用至规定时间后，用清水擦洗干净以减轻可能引起的腐蚀作用。喷洒消毒时，用消毒剂使用浓度的溶液直接喷洒被消毒物品表面。6、消毒剂溶液喷雾消毒法适用范围：用于室内空气、人体呼吸道、居室表面和家具表面的消毒。\n用普通喷雾器进行消毒剂溶液喷雾，以使物品表面全部润湿为度，作用至规定时间。喷雾顺序，先上后下，先左后右。喷雾改善呼吸道干燥时，需使用超声雾化器。但要注意易引起室内物品潮湿、腐蚀。7、紫外线消毒法适用范围及条件：适用范围：用于室内空气、物体表面的照射消毒。紫外线辐射能量低，穿透力弱，仅能杀灭直接照射到的微生物，因此消毒时必须使消毒部位充分暴露于紫外线。用紫外线消毒纸张、织物等表面粗糙的物体时，要适当延长照射时间，且两面均受到照射。紫外线消毒的适宜温度范围为20℃-40℃，温度过高过低均会影响消毒效果，可适当延长消毒时间。用于空气消毒时，消毒环境的相对湿度低于80%为好，否则应适当延长照射时间。用紫外线杀灭被有机物保护的微生物时，应加大照射剂量。空气的悬浮粒子也可影响消毒效果。紫外线消毒灯的使用：（1）注意事项：①消毒使用的紫外线，其波长范围是200-270nm，消毒用的紫外线光源必须能够产生辐射值达到国家标准的紫外线。用于消毒的紫外线灯的电压为220V。②紫外线灯使用过程中其辐射强度逐渐降低，故应定期测定消毒紫外线的强度，一旦降到要求的强度以下时，应及时更换。③紫外线强度及消毒浓度检测：使用紫外线强度指示卡，在开灯后5分钟，将化学卡放于灯下1米处，照射1分钟后，按照说明色卡对比，一般新灯管不低于90μW/cm2为合格，旧灯管不低于70μ\nW/cm2为合格。测试卡要注意避光保存。（2）使用方法：①物体表面消毒照射方式：悬吊式或移动式紫外线灯消毒时，消毒有效区为灯管周围1.5-2m。一般每60-80平方米房屋空间，安装30瓦紫外腺灯管两支。照射时间根据灯管强度及所杀灭病原微生物而定，一般来说时间不得少于30分钟。高强度、低臭氧紫外线杀菌灯，有效距离内照射30-60分钟，对物品表面消毒效果可靠。②室内空气消毒直接照射法：在室内无人条件下，可采取悬吊式或移动式紫外线灯直接照射的方式。采用室内悬吊式紫外线灯消毒时，室内安装紫外线消毒灯（30W紫外线灯不少于30分钟）。8.臭氧消毒法：臭氧消毒分子式为O3，是一种强氧化剂，具有杀菌迅速，消毒后天残留等优点，适用于蔬菜、水果消毒，但稳定性差，容易分解，只能立即生产立即使用。市售的管式、板式和沿面放电式臭氧发生器、臭氧灯均可选用。消毒时间≥\n30分钟。消毒时，房间应关闭门窗，人必须离开房间。关机后30分钟，待房间内闻不到臭氧气味时才可进入。注意事项：（1）在使用过程中，应保持消毒灯表面的清洁，每1-2周用酒精纱布或棉球擦拭一次，发现灯管表面有灰尘、油污时，应随时擦拭。（2）用消毒灯消毒室内空气时，房间内应保持清洁干燥，减少尘埃和水雾，温度低于20℃时或高于40℃时，相对湿度大于60%时应适当延长照射时间。（3）用消毒灯消毒物品表面时，应使照射表面受到消毒灯的直接照射，且应达到足够的照射剂量。（4）不得使消毒灯光源照射到人，以免引起眼睛皮肤损伤。（5）消毒灯强度计至少一年标定一次。五、消毒要求与具体操作方法托幼机构常使用的清洁卫生消毒主要包括，常用物品清洁消毒、物体表面清洁消毒、空气清洁消毒、手清洁消毒、垃圾及排泄物处理。1、毛巾在集体生活中，毛巾卫生不好是导致传染疾病流行的途径之一，如传染沙眼、流感等病毒。要求毛巾分为擦手毛巾、餐巾。擦手毛巾在幼儿园中必须是一人一巾，可每天清洗消毒一次。先用肥皂水浸泡搓洗，然后用开水烫洗干净再消毒；如果是蒸煮消毒，一定要让水浸没毛巾，在开水中蒸煮15~20分钟；如果当天不清洗，等幼儿用后可放在阳光下曝晒。有消毒柜的也可放消毒柜消毒，但要防止毛巾被烤糊，也可将毛巾放在含氯消毒液中浸泡10-20分钟，浓度为每升水中含有效氯250毫克。\n幼儿园擦手毛巾要有专用毛巾架，两巾距离间隔10cm，上、下、左、右不能碰叠在一起。毛巾最好不要贴墙挂，一是不易受到光照，二是不卫生，容易滋生细菌。若因房屋面积小，只能贴墙挂，必须与墙间隔10-15cm。2.茶杯如果用茶杯喝牛奶或豆浆，必须在吃完后立即清洗消毒，或者备两套茶杯替换。当幼儿用完茶杯后由保育员统一清洗。清洗时，可用肥皂水清洗后冲洗干净，甩干水滴后放入消毒柜消毒30分钟。\n若没有消毒柜，可送去蒸煮消毒，蒸煮消毒时，水一定要浸没茶杯，等水开后煮沸15~20分种。消毒柜方便快捷，用后可立即清洗消毒，只要一套茶杯即可，而蒸煮消毒较慢。茶杯消毒后要等冷却后再放入茶杯箱。3、餐具餐具要求在伙房清洗消毒，要求食堂有专用洗碗池，一去渣、二清洗、三消毒、四保洁、五输送。不得将餐具倒在班上洗手池里洗。洗碗时先用碱水或洗涤剂将油腻洗净，再用清水冲洗2遍。洗好的餐具放在专用容器内，用消毒柜消毒，或蒸气消毒，或煮沸消毒后使用。采用煮沸法消毒时，将洗净的餐具全部浸没于清水中，如果是少量碗、碟、盘，可平放于锅内；如果餐具较多，最好把盘、碗、等竖直放置、使其之间留有空隙，以增强消毒效果，一般情况下，水开后15分钟即可。对不能用热力消毒的食具，可用含氯消毒液浸泡，但消毒后要用清水冲洗氯残余。有些幼儿园班内不洗碗，但洗筷子或小匙，也要按以上要求清洗消毒，用专用筷子套或小匙的布袋也要一并消毒。装点心的盘子、端饭的盘子或给小幼儿喂饭的托盘，每日使用后清洗干净，用消毒柜消毒或用消毒液清洗浸泡4、毛巾架幼儿园擦手毛巾要有专用毛巾架，上面贴有标识，两巾距离间隔10厘米，上、下、左、右不能碰叠在一起。毛巾架每日用清水擦去浮灰，每周用消毒液擦洗一遍。5、茶杯箱（橱）幼儿茶杯存放要有专用茶杯箱（橱），上面贴有标识，对模糊不清或发黄、剥脱的标识要及时更换，标识图案要相对固定，不要老是更换。茶杯箱每周清洗消毒一遍，每天用清水抹一遍。茶杯箱最好不要固定在墙壁里，那样不容易清洗消毒。茶杯箱的布帘每周清洗一次。茶杯数要比实际人数多1~2个以供幼儿备用。6、保温桶保温桶是每天用来给幼儿盛开水的。每天晨间打扫，保育员将保温桶四周及盖子、壶嘴用清水擦洗一遍，一般每周清洗消毒一次。清洗桶内的内胆，先用肥皂水清洗一遍，然后冲洗干净，再用消毒液浸泡10分钟。对保温桶上的热水龙头要有安全保护，以防烫伤的发生。夏天注意水温不要过烫，冬天注意保暖。传染病流行季节每天消毒。7.玩具、图书玩具是托幼机构必备的物品，也是幼儿接触最多的物品，但玩具很容易被病原微生物所污染，在幼儿园，玩具的污染程度比衣服、被褥、餐具等更为严重，尤其是小幼儿喜欢将玩具放入口中，如果清洁消毒不严，很容易传染疾病。玩具的清洗消毒一般每周一次，对于耐水的玩具，可洗涤剂加入到热水中没用来清洗玩具，对于缝隙处还要用刷子刷洗，最后用清水将洗涤剂冲洗干净后放在阳光下晒2小时。对不怕高温或不变形的玩具可清洗干净后放入清毒柜消毒，如毛绒玩具、布玩具等。消毒液的腐蚀性较大，浸泡玩具容易脱色，所以对铁制玩具、木头玩具可用酒精或消毒液擦拭，或通过日光消毒。玩具柜每天用清水擦洗一遍，每周用消毒液擦拭1~2遍，装玩具的塑料筐等每周用消毒液浸泡消毒10分钟。室外大型玩具通过日光照射消毒，但要定期冲洗。对幼儿使用的美工剪刀、尺子等，每周放消毒柜消毒，或用酒精或消毒液擦拭。图书的消毒：每周应将图书、画报在阳光下暴晒4—\n6小时，可以杀灭大多数微生物，暴晒时要注意经常翻动，也可以用紫外线等照射消毒，但要求近距离。对污染破损的玩具、图书可及时更换。8.被褥被褥用品是幼儿每日生活的必需品，幼儿每人一床一垫一被一枕。幼儿用的垫被和盖被可每两周日晒一次，每次晒2~4小时。幼儿床要摆放整齐，注意间隔距离（40~50厘米），防止呼吸道疾病的传染，若卧室不大，床挤靠较紧，可让幼儿头对脚睡。卧室中要留有走道，一般50cm，便于老师巡视照顾。床单要定期清洗，连同被罩、枕套等每半月换洗一次。发生传染病时，可拆洗部分应先用消毒液消毒后再清洗。9.席子夏天每天睡眠前用热水抹一遍，每周用消毒液擦洗一遍。10.痰孟每次用后要冲洗。有消化道疾病发生时，痰孟每次用后要浸泡，不提倡共用坐便器，如使用必须用1次消毒1次。消毒痰孟的消毒液要每日更换，浸泡痰孟的桶要大一些，以消毒液浸满痰孟为好。一般采用有效氯500毫克/升浸泡20分钟。11.抹布、拖把清水抹布和消毒液抹布要分开使用，随时搓洗晾干。抹布必须专用，每次用后用肥皂洗净，煮沸30分钟可以较为彻底的杀灭微生物。传染病流行季节，抹布使用前后均需用消毒液浸泡消毒。拖把每班要有干、湿二种拖把，使用后用清水冲洗干净晾在户外日晒消毒。传染病流行期间用消毒液拖地，拖把每日用消毒液浸泡30分钟。12.垃圾处理园内每班有加盖垃圾桶，每日倾倒1—\n2次，园内有收集垃圾的桶和箱，垃圾桶要保持清洁。13.空调、电扇、取暖器、录音机不用时要用布罩起来，使用时每周擦拭一遍，但要注意安全，擦拭电器必须在断电的情况下进行。14.水果的消毒：吃水果前应清洗消毒，其方法有两种：一是用水洗净水果后，用刀削皮，将水果凹陷部分挖掉后再食用，二是将水果洗净后至于高锰酸钾消毒液中浸泡，注意消毒液应浸没水果，20分钟后取出，用清水冲洗后食用。（二）物体表面清洁消毒1。桌椅抹桌时准备2只小塑料桶，直径15~20厘米，一只装清水，一只装消毒液，椅子每天用清水抹一遍，每周用消毒液擦一遍。传染病流行期间桌椅每日用清水抹后再用消毒液抹一遍，然后再用清水抹一遍。桌子在进餐前由保育员负责消毒，先用清水抹一遍，再用消毒液抹，最后用清水抹一遍。擦桌面时要讲究方法：可将抹布对折一下，一块抹布不能一抹到底，每抹一张桌子，抹布要搓一下。不能一擦到底，也有规律的横擦后再有规律的竖擦，不能乱擦，以免局部被遗忘掉。2.\n纱门纱窗、窗帘每周用清水擦洗一次，窗帘每季度清洗一次。3.楼梯扶手、窗台、门把手每日早晨打扫时用清水抹一遍，传染病流行时再用消毒液抹一遍。4.地面活动室每日早、中、晚各拖1遍，卧室、走廊、楼梯每日拖1遍，盥洗室根据情况随时拖。拖把使用后要摆放在不影响幼儿洗手上厕所的地方。洗拖把要有专用水池，不要和洗毛巾、餐巾、茶杯、玩具等的共用1个水池。5.厕所对于3岁以上的幼儿要采用蹲式厕所，男幼儿有小便池。厕所每天早晚各用消毒液冲洗清刷一遍，大小便后流水随时冲洗，保证磁砖上无黄垢、无尿迹、无异味。6.洗手池每日用碱水或肥皂水刷洗，上下午各1遍，保证池内无油腻、无脏垢、无黄水迹，水龙头随时关好。（三）空气清洁消毒1.活动室每日开窗通风，使用空调时每日开窗2-3次，每次20分钟，是控制呼吸道疾病流行或传染病发生的有效措施。一般情况下每周用消毒灯进行空气消毒一次。在传染病流行季节需每天消毒一次。关好门窗，用消毒灯消毒30分钟；也可，用消毒液喷雾，1小时后用清水擦洗窗台、门把手、家具等。2.卧室卧室每日采取空气流通、开窗通风，冬季可以每天上下午各开窗10—\n20分钟。在传染病或呼吸道疾病流行期间，可每天用消毒灯消毒一次。3.集体聚集场所一般指幼儿园内的多功能室、科发室、图书室、电脑室、美工室、音体室等，这些场所往往容易被忽视。每日应做好湿抹湿拖，并安排流动的消毒灯每周做空气消毒。如在呼吸道疾病或传染病流行期间，物体表面每日用消毒液抹洗一遍，并减少幼儿聚集的机会。4.手清洁消毒凡是大便后、进餐前、户外活动后、体育、美术、手工课后均需要提醒并指导幼儿用肥皂、流水洗手，双手擦肥皂后相互揉搓。注意指甲缝、手指缝、手腕处，揉搓时间一般在15秒左右，然后在自来水下冲洗干净六、发生一般传染病消毒时的卫生消毒1、发生传染病班级要挂标示牌，尽量避免与其他班级接触，有条件的幼儿园可单独给发病班级设立走道、楼梯等。发生传染病班级不参加园内集体活动，包括晨间户外活动。2、发生传染病班级要做好空气消毒、开窗通风，每日用消毒灯消毒30-60分钟。3、传染病患儿的呕吐物、排泄物按消毒技术规范，在其中倒入1/20漂白粉消毒液搅拌后倒入厕所。病儿便器：用清水冲洗干净后，放在1/20漂白粉的有效氯消毒液中浸泡30分钟。4、抹布、拖把分别在500毫克/升有效氯消毒液中浸泡30分钟，每日1-2次。5、被褥清洗消毒：床垫、枕心、棉褥应放阳光下晒4小时，无阳光时可用消毒灯照射30分钟消毒，床单、枕巾、被套、枕套等耐热、耐湿的纺织品可煮沸消毒20分钟，或用流通蒸汽消毒20分钟。6.地面消毒：每日早晚采用湿拭清扫各一次，消除地面的污秽和部分病原微生物；每日用消毒液拖地消毒一次。通常采用含有效氯3‰的消毒液拖地30分钟。7．墙面消毒\n墙面在一般情况下污染情况轻于地面，通常不需要进行常规消毒。当受到病原菌污染时，可采用化学消毒剂喷雾或擦洗。常用有效氯1000毫克/升的消毒剂溶液喷雾或擦洗处理，墙面消毒一般为2.0~2.5米高即可。喷雾量根据墙面结构不同而确定，以湿润不向下流水为好。8．桌、椅、玩具柜、水龙头、门把手等用品表面的消毒一般情况下室内用品表面只进行日常的清洁卫生工作，用清洁的湿抹布，每日2次擦拭各种用品的表面，可除去大部分微生物。化学消毒剂消毒：用含有效氯500mg/L的消毒剂溶剂，擦拭或喷洒室内各种物品表面。玩具的消毒传染病流行或发生时，每日进行一次消毒，要根据不同的玩具选用不同的消毒方式。耐热的玩具：可在开水中煮沸10~15分钟；塑料和橡胶玩具：可在有效氯含量为500mg/L的溶液中浸泡15~30分钟；怕湿怕烫的玩具：可在烈日下曝晒4~6小时，借助太阳紫外线的照射，将细菌杀灭；或用75%酒精擦拭。9.已出现传染病疫情的班级，餐具应单独清洗消毒，直至疫情结束方可参与园内餐具的清洗消毒，并指定食堂人员给疫情班送饭菜，送饭菜人员要更换工作服，消毒双手后再进入食堂。\n幼儿园保育员应知应会培训内容幼儿园保育员应知应会培训内容卫生清洁与消毒清洁卫生消毒工作是减少疾病发生和防止传染病传染的有效措施。清洁就是清洗保洁各种物体，而消毒则是除去或消灭机体以外的各种物体上的病原体（细菌、病毒）。一、托幼机构清洁卫生消毒的目的为保证入园儿童有一个健康的环境，可以有效地保证幼儿的健康成长。在日常情况下保证该场所的卫生质量，卫生消毒以及规章制度落实，适时进行清洁卫生和消毒措施。二、清洁卫生消毒工作内容清洁卫生消毒工作主要包括：日常清洁卫生工作，定期清洁卫生工作，消毒工作包括预防性消毒工作和传染病流行期间或发生时的疫源地消毒工作。\n三、清洁卫生消毒的方法1．机械消毒法：其特点是幼儿园中操作简便，每天必用的方法，它能清洁除尘，排除或减少病原体，但不能杀灭病原体。如刷洗或利用水的机械作用清洗抹擦、肥皂洗手等方法。这种方法操作简便、经济实惠，适用于集体机构。2．物理消毒法：利用空气和日光，开窗使空气流通，可减少呼吸道疾病的传播。使一些不宜清洗消毒的玩具、图书、被褥等，可放在日光中曝晒，日光中的紫外线有强烈的杀菌作用。3．热力消毒法适合于集体机构，是一种常用的、有效的消毒方法。大多数病原体可在60℃-70℃温度内死亡。常用的热力消毒法有消毒柜、流通蒸汽、煮沸消毒等，尤其适合于餐具、茶具、毛巾等物品的消毒。4、化学消毒法利用化学制品的消毒药，配制后使用，是杀死病原体的一种有效方法。如托幼机构常用的含氯消毒液、如次氯酸钠、过氧乙酸、漂白粉溶液等。适合于消毒物体表面如门窗、地面、厕所、家具、教玩具等擦洗。5、消毒灯消毒法常见的为紫外线灯和臭氧消毒灯。但要注意照射面，避免产生死角，适用于房屋和物体表面。四、常用消毒种类1、煮沸消毒适用范围：适用于餐饮具、毛巾、餐巾、服装、床单等耐湿物品。煮锅内的水应将物品全部淹没。水沸后开始计时，持续煮沸15-20分钟。计时后不得再新加入物品，否则持续加热时间应从重新加入物品再次煮沸时算起。2、流通蒸汽消毒适用范围：适用餐饮具及餐桶、菜盆等。流通蒸汽法是利用100℃\n水蒸气进行消毒。最简单的方法是蒸饭箱，常用流通蒸汽消毒设备有蒸汽消毒柜，蒸汽消毒车，可以按其使用说明书进行操作。消毒时间应在水沸腾并冒出蒸汽后开始计算；餐具应垂直放置，并有空隙，防止空气留存在死腔内；大量物品勿用铁盆盛装，最好使用漏孔金属筐；包装不易过紧；能吸收大量水的衣物不要浸湿放入，否则妨碍空气的置换；在消毒时注意排除消毒柜内的冷空气。3、消毒剂消毒适用范围：用于织物、耐湿物品、玩教具等的消毒。消毒剂溶液应将物品全部浸没。对腔管类物品，应使管腔内也充满消毒剂溶液。作用至规定时间后，取出用清水冲净，晾干。根据消毒剂溶液的稳定程度和物品污染情况，及时更换所用溶液。常用于消毒便具、玩具、家具等。4、紫外线消毒法适用范围及条件：适用范围：用于室内空气、物体表面的照射消毒。紫外线辐射能量低，穿透力弱，仅能杀灭直接照射到的微生物，因此消毒时必须使消毒部位充分暴露于紫外线。用紫外线消毒纸张、织物等表面粗糙的物体时，要适当延长照射时间，且两面均受到照射。紫外线消毒的适宜温度范围为20℃-40℃，温度过高过低均会影响消毒效果，可适当延长消毒时间。用于空气消毒时，消毒环境的相对湿度低于80%为好，否则应适当延长照射时间。用紫外线杀灭被有机物保护的微生物时，应加大照射剂量。空气的悬浮粒子也可影响消毒效果。五、消毒要求与具体操作方法\n托幼机构常使用的清洁卫生消毒主要包括，常用物品清洁消毒、物体表面清洁消毒、空气清洁消毒、手清洁消毒、垃圾及排泄物处理。1、毛巾在集体生活中，毛巾卫生不好是导致传染疾病流行的途径之一，如传染沙眼、流感等病毒。要求毛巾分为擦手毛巾、餐巾。擦手毛巾在幼儿园中必须是一人一巾，可每天清洗消毒一次。先用肥皂水浸泡搓洗，然后用开水烫洗干净再消毒；如果是蒸煮消毒，一定要让水浸没毛巾，在开水中蒸煮15~20分钟；如果当天不清洗，等幼儿用后可放在阳光下曝晒。幼儿园擦手毛巾要有专用毛巾架，两巾距离间隔10cm，上、下、左、右不能碰叠在一起。毛巾最好不要贴墙挂，一是不易受到光照，二是不卫生，容易滋生细菌。若因房屋面积小，只能贴墙挂，必须与墙间隔10-15cm。2.杯子\n如果用茶杯喝牛奶或豆浆，必须在吃完后立即清洗消毒，或者备两套茶杯替换。当幼儿用完茶杯后由保育员统一清洗。若没有消毒柜，可送去蒸煮消毒，蒸煮消毒时，水一定要浸没茶杯，等水开后煮沸15~20分种。消毒柜方便快捷，用后可立即清洗消毒，只要一套茶杯即可，而蒸煮消毒较慢。茶杯消毒后要等冷却后再放入茶杯箱。3、餐具幼儿用餐过后要整理好餐具，发现消毒中心送来的餐具不干净，要及时上报4、毛巾架幼儿园擦手毛巾要有专用毛巾架，上面贴有标识，两巾距离间隔10厘米，上、下、左、右不能碰叠在一起。\n每周用消毒液擦洗一遍。5、茶杯箱（橱）幼儿茶杯存放要有专用茶杯箱（橱），上面贴有标识，对模糊不清或发黄、剥脱的标识要及时更换，标识图案要相对固定，不要老是更换。茶杯箱每周清洗消毒一遍，每天用清水抹一遍。茶杯箱最好不要固定在墙壁里，那样不容易清洗消毒。茶杯箱的布帘每周清洗一次。茶杯数要比实际人数多1~2个以供幼儿备用。6、保温桶保温桶是每天用来给幼儿盛开水的。每天晨间打扫，保育员将保温桶四周及盖子、壶嘴用清水擦洗一遍，一般每周清洗消毒一次。清洗桶内的内胆，先用肥皂水清洗一遍，然后冲洗干净，再用消毒液浸泡10分钟。对保温桶上的热水龙头要有安全保护，以防烫伤的发生。夏天注意水温不要过烫，冬天注意保暖。传染病流行季节每天消毒。7.玩具、图书玩具是托幼机构必备的物品，也是幼儿接触最多的物品，但玩具很容易被病原微生物所污染，在幼儿园，玩具的污染程度比衣服、被褥、餐具等更为严重，尤其是小幼儿喜欢将玩具放入口中，如果清洁消毒不严，很容易传染疾病。玩具的清洗消毒一般每周一次，对于耐水的玩具，可洗涤剂加入到热水中没用来清洗玩具，对于缝隙处还要用刷子刷洗，最后用清水将洗涤剂冲洗干净后放在阳光下晒2小时。对不怕高温或不变形的玩具可清洗干净后放入清毒柜消毒，如毛绒玩具、布玩具等。消毒液的腐蚀性较大，浸泡玩具容易脱色，所以对铁制玩具、木头玩具可用酒精或消毒液擦拭，或通过日光消毒。玩具柜每天用清水擦洗一遍，每周用消毒液擦拭1~2遍，装玩具的塑料筐等每周用消毒液浸泡消毒10分钟。室外大型玩具通过日光照射消毒，但要定期冲洗。对幼儿使用的美工剪刀、尺子等，每周放消毒柜消毒，或用酒精或消毒液擦拭。图书的消毒：每周应将图书、画报在阳光下暴晒4—6小时，可以杀灭大多数微生物，暴晒时要注意经常翻动，也可以用紫外线等照射消毒，但要求近距离。（二）物体表面清洁消毒1。桌椅椅子每天用清水抹一遍，每周用消毒液擦一遍。\n传染病流行期间桌椅每日用清水抹后再用消毒液抹一遍，然后再用清水抹一遍。桌子在进餐前由保育员负责消毒，先用清水抹一遍，再用消毒液抹，最后用清水抹一遍。2.纱门纱窗、窗帘每周用清水擦洗一次，窗帘每季度清洗一次。3.楼梯扶手、窗台、门把手每日早晨打扫时用清水抹一遍，传染病流行时再用消毒液抹一遍。4.地面活动室每日早、中、晚各拖1遍，走廊、楼梯每日拖1遍，盥洗室根据情况随时拖。拖把使用后要摆放在不影响幼儿洗手上厕所的地方。洗拖把要有专用水池，不要和洗毛巾、餐巾、茶杯、玩具等的共用1个水池。5.厕所厕所每天早晚各用消毒液冲洗清刷一遍，大小便后流水随时冲洗，保证磁砖上无黄垢、无尿迹、无异味。6.洗手池每日用碱水或肥皂水刷洗，，保证池内无油腻、无脏垢、无黄水迹，水龙头随时关好。（三）空气清洁消毒1.活动室每日开窗通风，一般情况下每周用消毒灯进行空气消毒一次。\n在传染病流行季节需每天消毒一次。关好门窗，用消毒灯消毒30分钟。返回幼儿园内容如何创办幼儿园主讲人：凌连军园2006、12、4各位同学、朋友们：下午好！今天，我受学校领导、校招生就业处王主任的委托，给大家谈谈“关于创业”的问题。其实，我对如何创业，如何创办幼儿园，也没有多少经验，只是略知一、二吧。我从七三年开始，33年来一直在幼儿园工作，从幼儿园教师开始做起，幼儿园每个岗位的工作我都做过，都熟知和了解。首先，保教（不分的当了10年教师）工作是不分的，这是幼儿园工作性质所决定的，也是幼儿园教师的职责，教师的工作中有保育因素，要参与保育环节，要指导保育员工作；走上园长岗位后，更是要深入到各部门，各岗位去熟悉，了解他们的工作情况，检查工作，进行改革、创新、科研；在各部门人手不足的时候去顶岗：我几乎每天早晨第一个到园，做好各处的检查、参与院子卫生打扫，和保健医生一起做幼儿晨检；班级的老师、保育员有请假的外出学习的，我就到班级做老师、做保育；也到食堂顶过炊事员的工作；代理会计管过二年总帐；幼儿园建新楼时负责基建——\n办各种规划、勘探、审批、设计、手续，筹措建设资金，建筑工地质量检查、监督等等。除了这些工作外，作为园长，我还带着全园教职工开展各种各样的政治业务活动，要解决幼儿园大大小小的一切事情。一切能够自己做的，能够节省开支的事情都自己去做，我们会粉刷墙壁、油漆、桌椅床、会拆洗做被褥、会做演出服装、会给幼儿理发、会拉平板车、会骑三轮车。能简单的修理常用电器和上下水设备…..只要是幼儿园有的，能用到的，会出现的事情，都尽可能的自力更生，自己解决。为什么给同学们讲这些？我是想告诉大家，要创业，要自己办学，办幼儿园，你自己就是个多面手，就要是个实干家，就要能吃苦，能受累，能勤俭办园。否则，你就只能是依靠别人、多花钱、加大成本，也会受治于人，甚至会被欺骗或要挟。这是一方面。另一方面，你一定要是一个专家，内行，要牢固掌握幼教基本理论——\n教育学、心理学、卫生学，要熟知各科教学法（活动设解），对办园有自己的思路、自己的设想、自己的独到之处。目前，社会上的办园是形形色色，多种多样，但是，真正是专业的内行专家办园的还比较少。有些人办园，只为了赚钱，办园不规范、创业者自己不懂幼教，聘请一些退休的从事过幼教的人（或者只当过中小学教师的）来做业务园长，也往往不接受这些人的建议，而强迫她们按他的意愿管理和操作；还有的就是家族式的，一家人其上阵，懂不懂教育都担任一个职务，做管理，管理层的人都不懂幼教，请一些有一定文化的人当老师，不配备保育员，没有保健人员等等，教学不遵守幼教规律考虑幼儿身心发展特点。教的是家长要求的识字、英语、快读快算、拼音等等、三字经、唐诗、宋词、五花八门、什么都学。游戏几乎没有，教室里不设区角、幼儿每天都要像小学生一样背书包、布置作业，一天到晚坐在位置上，写、念、做算术，不搞家长开放活动，幼儿没有外出、参观、交游。吃的就更差：水煮菜，上面漂点油花，食谱上公布的和实际吃的不一样，荤菜，往往孩子碗里都没有几片肉。更不讲究营养科学合理，不做营养计算、分析。卫生、消毒更不规范、没有制度、常规，甚至有的幼儿园师生都不体检，，设施设备十分简陋，完全不具备办园条件。这样的园，不能成为在座各位同学将来要办的模样。那么，应该如何去创办幼儿园呢？一、\n必须依法办园，按幼教规律和我国的幼教发展方向趋势办园。幼教法规：从国家到省、市都有一系列相关的法律规定。国家的法规条件：1、《中国教育改革和发展纲要》2、《90年代中国儿童发展规划纲要》3、《中华人民共和国未成年人保护法》4、《国家教育委员会关于进一步办好孩子幼儿学前班的意见》5、《国务院办公厅转发国家教育委员等部门关于加强幼儿教育工作意见的通知》6、《国家教育委员会关于改进和加强学前班管理的意见》7、《幼儿园管理条例》8、〈幼儿园教育指导纲要〉9、〈幼儿园工作规程〉（试行）10、〈城市托儿所工作条例（试行草案）〉11、〈城市幼儿园工作条例（试行草案）〉12、〈全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）〉13、〈国务院转发国家教委、国家计委、卫生部、劳动人事部、只才政部、城乡建设环境保护部、轻工业部、纺织部、商业部关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的意见〉14、〈托儿所、幼儿园保健制度〉15、〈城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼儿园建筑设计规范〉16、〈国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额（试行）〉17、〈城市幼儿园建筑面积定额（试行）编制说明〉18、〈幼儿园玩教具配备目录〉江苏省的法规文件：1、〈江苏省幼儿园收费管理暂行办法〉2、省教育厅关于将幼儿教育纳入国民教育体系的决定3、〈江苏省幼儿教育暂行条例〉99年徐州市相关幼教文件：1、〈关于加快徐州市幼儿教育改革与发展的意见〉2、〈徐州市幼儿教育管理条例〉07年3月1日起实行（省第一份）3、〈徐州市幼儿园收费标准〉要学会依法办园，用法维护幼儿园和教职工、幼儿和家长的合法权益，走正规化、规范化的办园之路，你的幼儿园才有生命力，才能很好的办下去。二、要充分了解幼教发展的前景和依据：（此处加进《学前教育管理条例》已经省人大常委会通过的信息。）徐州市教育局基教处在徐州市幼教工作要点提出：以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻执行《关于加快徐州市幼儿教育改革与发展意见》。以提高入园率为重点，以农村幼教工作和改善办园条件为中心，加大依法治教，规范管理的力度，推进幼教改革。优化师资队伍，扩大优质教育资源，不断提高保教质量，大力推进幼儿教育积极、均衡、协调发展，努力开创“十一五”幼儿教育工作的新局面。徐州幼教发展的主要目标是：（一）全市学前三年幼儿入园率达85%以上，到2010年达90%以上；城区幼儿园率达97%以上，农村幼儿园率达75%以上。（二）市区继续开展0——\n3岁幼儿试点，办好5所示范性托幼中心。（三）创建省示范园35所，市示范园76所，市一类园150所。（四）徐州市政府、市人大已颁布了〈关于加快徐州市幼儿教育改革与发展意见〉，指出：1、各级教育行政部门要根据徐州市幼教目标，制定当地幼教事业发展规划。2、各乡镇重点建设好1——2所公办幼儿园。3、通过公民投资，个人承办，股份合作等形式多渠道办园，对农村非公办幼儿园采取“以突代补”政策，扶持发展，调动社会力量投资办学积极性。（五）市教育局特别提出：以农村工作为中心，提高幼儿园率。农村要到75%，要按照保持学前一年，巩固学前二年，提高学前三年的原则，特别要提高3——4岁幼儿的入园率，争取每个乡镇入园幼儿增加100个，将当地的学前三年幼儿入园率提高4个百分点，市区探索研究0——3岁早期教育，使0——\n6岁儿童及看护人受到科学育儿指导。以上这些，都是咱们同学们创办自己事业很好的依据，可以根据这些政策和目标，根据自身的条件和能力来考虑自主办园，还是到相应的机构任职。积累一定的实践经验再创业，更有利于事业的发展和成功。因为，你可以借鉴别人成功的经验和方法，再进行适当的改革、创新，你就能少走弯路，少浪费精力，并能办得更好。三、创办幼儿园的程序和注意的问题：（一）办园程序：1、选址或接收幼儿园。幼儿园的教育对象是3——6岁（甚至是0——6）的幼儿，根据这一特定的人群的特点，幼儿园在建设和选址时应注意以下几个方面：（1）幼儿园规模：大型——10个班以上；中型——6个班~9个班；小型——5个班以下。徐州市规定“三个班以上”才允许注册。各班的人数：小班（3~4岁）20~25人，最多不超过30人；（附幼超员原因）中班（4~5岁）25~30人，最多不超过35人；大班（5~6岁）30~35人，最多不超过40人；托儿班（3岁以下）根据年龄，每班15~20人左右。（2）\n基地选择：四个班以上的托儿所，幼儿园应有独立的建筑基地。规模在三个班以下的，可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地安全防护设施。基地选择还应满足下列要求：a应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准要求（如周边30米范围内无有毒有害场所）无噪音，无干扰。b方便家长接送，避免交通干扰。（远离交通主干道，大门不能开在大路上）。c日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化带。d能为建筑功能分区、室外游戏场地的布置提供必要条件。（3）总平面设计：a对建筑物，室外游戏场地，绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能区合理，方面管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。b总用地面积应按照国家规定执行。如：户外活动场地，每班不少于60平方米（每班专用）。共用游戏场地不少于200平方米。c托儿所、幼儿园宜集中绿化，严禁种植有毒、带刺的植物。d基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施、应安全、完美、通透。（4）\n建筑设计的一般规定：a根据地区气候设计供暖、降温。b按不同的规模设计相应的生活用房（活动室、寝室、卫生间、衣帽储藏室、音体活动室等）、服务用房（医务室、隔离室、晨检室、办公室、会议室、值班室及教工厕所等）、供应用房（幼儿厨房、消毒室、开水间、洗衣房、仓库等）。c平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通流散。严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。d幼儿生活用房的日照应满足冬日底层不少于3h（小时）的要求，温暖，炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。e采暖与通风要符合一定的室温和通风次数。（一般活动室还超过20摄氏度）f幼儿用房选用的灯具应达到规定照度值——距地面0.5m150LX（勒克斯）各种开关、插座都应距地1.70m，并设置带接地孔的，安全紧闭的防护盖。注意事项：1、在自己建设或接收幼儿园时，均应考察其设计是否符合上述标准，具体的建筑要求，请参照相关文件《城乡建设环境保护部，国家教育委员会托儿所，幼儿园建筑设计规范》。达不到标准的要能够变通或改造。2、确定办园规模和办园宗旨、方向目标，并向市、县、区教育行政部门的《社会力量办学办公室递交》“办园申请报告”和相关资料，待审批后再办理各种注册证、办园许可证。申请报告中要写明：（1）幼儿园章程。（2）办园条件——\n园舍场地、设施设备、资金（全部资产价值）办园规模（X班X名幼儿）。（3）师资队伍——人数、年龄、学历、健康状况。（4）管理能力——创办人学历、专业情况、园长的学历及管理经历、各项制度情况。（5）各种证明材料——\n幼儿园房屋的消防安全许可证，建筑安全许可证，资本证明（城市10万元、农村5万元）教师学历、职称证书，园长创办人的学历，资格证书，体检健康证等原件，复印件附后。3、幼儿园开办前的工作：（1）在开办幼儿园时，首先要保证办园最基本的物资提前到位。（2）选聘好教师、厨师、保健保育人员。最重要的是要组织培训要让每一位教职员工都了解你的办园思想、思路、幼儿园章程和各项规章制度。知道如何去做一个合格的教师或保育人员。办园者也要从各个方面了解你的员工思想素质、事业心、专业理论基础、业务技能和教育教学的组织能力，能否达到你的办园要求，是否适合幼儿园发展的需要。（3）进行市场调研，找准自己发展和创业的突破口，有目的有计划、高起点、高质量的办园，特别是要有自己的特色和过人之处，做到：人无我有、人有我优、人优我强、以质量和特色取胜。（4）加强管理，规范办园。1、建立健全各项规章制度，严格执行，加强过程管理。2、采取有力措施，强化师资队伍建设。园长要经常培训、持证上岗；抓住教师资格准入，竞争上岗，徐州市将建立教师资格每三年进行一次考核考试，严格师资队伍关。3、全面实施素质教育，遵循幼儿教育规律，开设适合幼儿发展的教育教学活动，要注意：不能赶潮流，一味迎合家长意愿，开办不利于幼儿今后成长和学习的教育内容。加强教研和业务学习，扎扎实实地搞好各项活动。\n4、加强安全教育和常规管理，确保幼儿健康成长，做好经常性的安全检查，对周围环境，房屋、室内外活动场地，设施设备、食堂和饮食卫生，玩教具，消防设施，接送幼儿车辆，幼儿园教职工的任职资格和身心健康状况等方面进行排查，发现不安全因素，及时采取措施，消除隐患，确保幼儿身心健康发展。5、加强常规管理，克服在收费、招生、财务管理、办兴趣班和关于聘用教师，我想在这儿详细地谈谈幼儿教师的任职条件和职责：（一）任职条件：1、应有良好的思想品德，教师被喻为“人类灵魂的工程师”，教师的工作影响着儿童的成长发育，影响到整个社会文化的延续和发展。因此，教师应具有良好的思想品德，成为社会的楷模。幼儿园的保教人员因其工作的特殊性，要与幼儿朝夕相处，而幼儿又因年龄小。可塑性大、模仿性强，保教人员的一言一行都会成为幼儿模仿的对象，所以良好的思想品德是幼儿园保教人00000000000员最基本的条件。幼儿园保教人员应当严格要求自己，为人师表，有良好的生活习惯。2、应具有高尚的职业道德。职业道德是幼儿园保教人员道德品质的主体部分。幼儿教育工作平凡，琐碎，但它是育人工作的最基础阶段。幼儿园保教人员要对学前教育工作有正确而深刻的认识，意识到自己工作的重要性，热爱幼教事业，有一种光荣感和责任感，热爱和尊重幼儿，要了解、爱护和尊重每一个儿童，而不是出于个人情绪偏爱个别幼儿。3、\n应具有一定的知识和素养。幼儿教育是奠基教育，向幼儿传授的虽然是最基本的知识，但涉及的范围很广，这就要求幼儿园保教人员有广博的文化科学知识和文化艺术素养，同时还必须具有幼儿教育的专业知识，保证教育活动达到预期的效果。当前各大（正规的）幼儿园规定，幼儿教师要有大专以上学历，保育员要具有高中以上学历，一些民办的、小型的幼儿园也要求教师应具有中等幼师专业水平，保育员初中以上水平。也就是说，幼儿园师资基本上已在向大专化转变，甚至本科生、研究生也进入了幼师行列。幼儿园管理者要明确这一发展趋势，不断提高对幼儿园保教人员的要求。4、应具有教育教学的实际工作能力，应能够观察和了解儿童的能力，正确选择教育内容和教育方法的能力，组织管理能力，语言和艺术的表达能力，教学能力，灵活的教育机智，教育评价能力和较强的自学能力。（二）幼儿教师职责：1、观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。2、\n严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿的生活和做好卫生保健工作。3、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。4、参加业务学习和幼儿教育研究活动。5、定期向园长汇报；接受检查和指导。同时也要注意尊重每位教职工，关心他们的思想、工作、生活和个人需要，及时为他们办理提计工资，提高学历，评定职称评优评先，基本功比赛等各项事宜，满足成功与归属感的需要，稳定教师队伍，保证幼儿园的健康发展。6、积极参加各项社会性的，行业性的公益活动与业务活动，通过这些活动提高社会信誉。增进同行业间的交流，互相促进，互相帮助，形成有序的、合理的、正当的竞争局面，有利于徐州幼教事业的发展提高，为徐州幼教做出应有的贡献。7、\n重视家长工作，协调好上级部门、社区物管部门的关系，是办园必不可少的。以上讲了这么多，可能有的同学会说：我不想去创业、不想开办幼儿园，只想找到一个理想的，合适的幼儿园去当一名幼儿教师就行了，对我所讲的不感兴趣、不想听。其实，我所讲的这些，对创业者是一种帮助，对只想打工的人也有用处。由此，你可以了解幼儿园需要什么样的教师，在幼儿园中遵循什么样的规律，原则和方法去开展工作，你才能得到认可，你才能适应其工作，你才能有一份合适的职位，去实现自己的人生价值。同学们，你们即将毕业，咱们学校的各位领导、每位教师都希望你们能够找到自己理想的工作，更期望你们能够自己去开创一片天空，获得各自事业的成功，在此，我送给你们一句话：珍惜今天的学习机会，掌握应有的创业技能，抓住发展的有利时机，开创幼教事业中属于你的一片天空。最后，再献给你们一首歌《献身创业最风流》。随着社会化办学的不断深入，幼儿园工作面临着前所未有的竞争压力，招生工作尤其如此。能否保证合格、稳定的生源，既是管理者最关心的问题，也是关系到幼儿园生存发展的根本性问题。笔者认为，强化自身优势，通过各种途径大力宣传自己的办园特色，是做好幼儿园招生工作的基本保证。一、提高保教质量，吸引现有及后备生源幼儿园的保教质量，是决定招生工作成败的决定性因素。通过调查表明，现代儿童的成长需求呈现出日益复杂化和多样化的特点，家长在选择入园条件时，也已经由过去重在考虑个人工作便利、接送方便，转变为重视幼儿园的硬件环境和软件建设上。因此，幼儿园不但要在幼儿园的环境建设的“硬功”上下足功夫，更要将教师能力素质的“内功”\n，作为幼儿园的核心竞争力来抓。针对信息化时代的特点，幼儿园要组织教师学会利用网络学习，在继承发展传统教学手段的基础上，积极拓展信息化教学手段，探索人性化教学方法，研究开发具有鲜明特色的园本课程、班本课程吸引固定的生源群。要重视做好在园儿童的教学工作，不断提高教学质量。内容丰富、形式活泼的特色教育不仅能抓住现有生源，而且能辐射并吸引后备生源，抢先占领招生市场。应该说，在园儿童是招生工作最好的“广告”，在园儿童家长是招生工作的“义务广告员”，只有努力提高幼儿园的教育教学水平，才能提高知名度，扩大收托量，使幼儿园取得较好的社会效益和经济效益。二、创新办园模式，丰富办学渠道和方式现在，人们对学前教育的要求越来越高，幼儿园必须要有创新意识，调整竞争策略，多想办法，才能走出一条适应当今教育需求的新路子。在学制上，可根据自身条件开设全日制、全托制，还可以增加半日制计时收费等多种形式供家长选择；在服务类型上，可增加双休日服务、延时服务、寒暑假服务等，对于非本园幼儿可开展临时寄宿等服务，在场地、条件许可的条件下，还可针对中小学生开办中餐和午睡服务。亲子活动已经成为现代教育的一项重要内容，可以针对年轻家长开办亲子园。亲子园可采取比较灵活的组织形式，专门针对周边社区的0-3\n岁幼儿及其家长开办，根据年轻父母教育经验不足的特点，将教育的重点确定为家长，通过教育理论的辅导和教育方法的普及，为社区散居婴幼儿家庭提供直接的教育指导。这样，既提高了家长科学育儿的理念和技能，促进了散居婴幼儿的健康成长，同时培养了潜在生源，能有效提高幼儿的入园率。三、加强品牌宣传，扩大社会影响力做好招生工作，品牌宣传具有举足轻重的作用。在认真分析研究自身办园特点的基础上，要用市场的观点，对目标人群进行细分，并组织统一的入园咨询活动。要组织招生人员进行必要的培训，制作规范的宣传资料，统一招生思路，统一宣传口径，实事求是、全面客观地反映出本园的特色。在宣传资料上应集中体现幼儿园的办园理念、师资力量、课程设计、教学模式、设备设施、安全管理、监督机制等，使家长对本园特色能够一目了然，形成深刻印象。可结合招生计划，举办一些家长开放日活动，邀请在园儿童家长，特别是拟入园儿童家长观看教师授课，进行教学成果展示，以展现良好形象，扩大幼儿园的知名度。幼儿园要注意与周围企事业单位、社区保持密切联系，在保证安全的前提下，可经常组织幼儿参加一些社区活动和公益性演出。有条件的情况下，要利用网络信息技术建立自己的网站，并积极与新闻媒体的进行良性互动，同时争取当地政府、教育行政部门、知名专家学者的大力支持，通过参加、举办各种活动宣传自有品牌。幼儿园如何招生2006-11-0117:37幼儿园如何招生幼儿园定位明确，就必须着手招生。招生的策略是：\n第一，编写一本你幼儿园的家长完全手册。在这本手册里，把幼儿园的概况、举办者的背景、办园理念、办园特色、收费标准、入托须知等做一详细的介绍。若有家长来咨询时，送上一本。第二，做四块幼儿园的展版，搁在幼儿园的大厅，以便家长前来咨询时参看。具体样式，也可参看附录。第三，印一些彩页，在周边小区、各幼儿园家长出入必经地发放。注意，不要直接在人家幼儿园门口发放，不要与这些幼儿园发生正面冲突。通常，这些幼儿园是反对你这么干的，但争取生员，你别无选择。第四，做一些横幅，如“英华幼儿园现招收2-6岁幼儿园。咨询电话：82123939”等，挂在小区主要出入口，以及城市主要街道上。第五，在幼儿园，挂一个横幅。在幼儿园四周，插些彩旗，以引起大家的注意。\n第六，依据自己的经济实力，有选择地在当地媒体，通常是电视台、报纸、室外广告牌上做宣传。第七，一旦幼儿园大型玩具到货，即打开园门，免费供小区幼儿游玩。此时，注意一个环节，一定要在大喇叭里播放儿童经典歌曲，以创造一个儿童游玩的人文环境。园长不要可惜大型玩具会被孩子玩坏。第八，园长招生时机要选择好。如果你的幼儿园定在9月1日正式开学，你务必在7月1日之前完成幼儿园的建设任务，6月份全面招生，7月1日正式开园。你可以通过举办7月份、8月份两期夏令营试运行。如果你的幼儿园定在3月1日正式开学，你务必在2月1日之前完成幼儿园的建设任务。刚过元旦，你就必须全面招生。时间持续两个月。上海市青浦三原色幼儿园章程第一章总\n则第一条：为全面贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，全面启动教育现代化工程，提高保教质量，促进幼儿园持续、稳定健康地发展，依据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等有关法律、法规制定本章程。第二条：幼儿园名称为上海市青浦三原色幼儿园，园址青赵公路912号。第三条：幼儿园适龄幼儿为二周岁至六周岁，为公办全日制幼儿园，一般为四年制，分托班、小班、中班、大班，有开办8个班的规模。第四条：幼儿园宗旨：坚持保教结合，面向全体幼儿，开发幼儿智能、因材施教，培养思想品德，身体素质，个性品质全面发展的儿童。第五条：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。园风：团结、敬业、奋进、创新第二章\n幼儿园组织与管理第六条：本园在青浦区教育局直属领导下实行园长负责制，建立以此为核心的园所行政决策机制。党支部发挥政治核心和保证监督作用，教职工代表大会民主参与幼儿园管理和监督工作，同时发挥园务委员会、家长委员会的作用。第七条：幼儿园设园长一名，副园长一名，行政助理一名，幼儿园实行园长负责制，教职工考聘制，岗位责任制、园内结构工资制和奖惩制。第八条：园长履行下列职责：(一)重大事务决策：园长对幼儿园的重大行政事务作最后决定。(二)人事任免决定：提议任免助理，按规定决定任免园中层干部，在考核后决定对教职工的聘用、辞退。(三)财务审批：幼儿园财务经行政班子讨论决定后由园长负责审批，决定日常开支项目。(四)招生收费：按教育局的有关招生规定招生，严格按区物价局的有关规定收取费用。(五)保育、教育和教学工作的指挥，积极实施“三个面向”\n的办园方针。第九条：园长履行下列义务：(一)坚持正确的办园方向，依法治园，保护师生的合法权益。(二)接受上级主管部门的领导、指导和监督，定期向上级主管部门请示和汇报工作。(三)严格执行保育教育和教学法规文件，保证教育计划和教学大纲的执行。(四)坚持民主集中制，充分发挥领导班子的智慧力量，自觉接受教职工大会的监督。(五)加强师资队伍建设和管理，为教师培训进修提供方便。(六)规范幼儿园管理。(七)积极创造条件加强幼儿园的教育现代化建设步伐，搞好园舍、教学设施、设备，校园环境等建设。(八)强化法制安全教育，落实防范措施、防止发生意外事故。(九)廉洁从政，以身作则，带头实干。第十条：幼儿园的共青团、工会等组织、要自觉当好幼儿园与教职工的桥梁和纽带。除完成上级交办的各项任务外，要坚持社会主义办学方向，贯彻执行教育方针。加强幼儿园社会主义精神文明建设，加强园内教职工的思想政治工作，在幼儿园改革发展的重大活动中发挥积极作用。第十一条：幼儿园接受上级教育行政部门及政府有关部门的督导、检查。第三章教职工管理第十二条：幼儿园教职工实行双向选择、公开考聘的办法，择优录取，对被录用的教职工实行聘任制。第十三条：幼儿园按照上级有关规章、政策，结合幼儿园实际情况，定岗、定编、定责、定工作量，向教职工公布方案。员工应递交书面申请，申报工作岗位，根据个人申请对员工进行相应的测试考核，公布结果，由园长聘任助理及工作人员。聘任争议由行政会负责调解。第十四条；由园长统一签订聘任合同和岗位合同，聘期一般为一年。\n第十五条：幼儿教师享有《教师法》及有关法规规定的相关权利，履行《教师法》及有关法律法规规定的义务。第十六条：爱生敬业，教书育人，为人师表，创新进取，崇尚科学。第十七条：严格履行岗位职责，讲究工作规范，自觉做到“六不”(不讲教师忌语，不体罚变相体罚幼儿，不搞有偿家教，不受收幼儿家长礼品。不参与黄、赌毒及一切封建迷信活动，不擅自向幼儿收费)。第十八条：力争达优秀幼儿教师职业素质基本要求。第十九条：教师职责：(一)遵守幼儿园园规，具有良好的师德，有“在幼儿园一日就要认真工作一天”\n的集体主义意识和强烈的事业心、工作责任感。(二)根据《幼儿园工作规程》，幼儿园培养目标和园务计划，遵循幼儿身心的发展规律，结合本班幼儿特点，制定保教工作计划(学期计划，月计划、周计划，逐日计划)并认真做好总结。(三)认真实施计划，观察、记录、评估每个幼儿健康；社会性、认识艺术等领域的发展情况，并做好相应记录(教养效果记录，游戏计划记录，个案记录等)，以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。(四)完成园务计划要求，创设与保教要求相适应，并使幼儿能主动参与的生活与教育环境。组织安排好一日活动，认真组织教学活动，寓教育于游戏活动之中。进班前必须做好一切准备工作(教具、教材重点、难点等)带班时做到人到心到，不擅自离开岗位。严格执行幼儿一日作息制度(包括下午活动)区角游戏，户外活动。(五)’严格执行幼儿园安全卫生，保健制度，管理好幼儿生活(进餐：一静三清。午睡：按时，衣服折叠、盖被入睡率等。仪表：指甲、头发、衣服、鞋子。个人清洁卫生习惯：洗手，擦脸、饮水、漱口、使用手帕等等。)根据季节做防暑降温、防冻保暖工作。幼儿出勤率不得低于85％。(六)热情接待家长，了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做记录。通过各种方式和途径做好家园一致教育工作，做好“家园联系园地”\n工作，定时向家长汇报幼儿在园情况，定期召开家长会，指导家庭教育，教师与家长要建立正常关系。不向家长或幼儿索取物品、代办私事。(七)按时积极参加教研活动，主动参与并积极发表意见。按时认真参加看课、评课活动，在完成园务计划布置的工作之外，做好业务资料积累工作。根据本人特点或业务上的难点进行科学研究，不断提高业务能力和水平。有明确的阶段工作目标，既要扎实工作，又提倡创新研究精神，鼓励创造性地完成各项任务。(八)做好教室环境清洁卫生工作，做好班级内教具、玩具及个人学习、备课用品等财产保管工作，节约使用纸张等各种易耗晶。(九)外出参加进修、开会、听课等活动者，必须凭通知先征得园长及分管领导同意。(十)搭班教师要互相合作，做好每日交接班工作，建立每周一次商讨班级工作制度，沟通思想交流情况。统一教育方法，实行教育上的一致性。(十一)教师必须服从园方代班安排，幼儿园教养需要，如有对外接待任务，要主动协助做好接待工作。(十二)自觉维护幼儿园声誉，向家长、社会宣传幼儿园，积极参与幼儿园的招生工作。第四章\n幼儿管理第二十条：幼儿享有法律、法规规定的接受平等教育的权利。第二十一条：幼儿园每年分秋、春两季招生，平时如有缺额，可随时补招，对军烈属子女，家长无人看护的残疾人子女，单亲子女，多胞胎以及家中实有经济困难的幼儿入园予以适当照顾。第二十二条：幼儿在入园前，必须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查。合格者方可入园。第二十三条：幼儿享有下列权利：(一)接受平等教育，对教师不公平的评价或行为有权提出意见。(二)参与幼儿园安排的各种教育教学活动。(三)在园情况素质汇报单的评语等第获得公正评价。(四)享有法律法规和幼儿园制度规定的其他权利。第二十四条：幼儿应当履行下列义务(一)遵守幼儿园的规章制度。(二)规范行为、尊敬师长、友爱同学，形成良好的思想品德和行为习惯。(三)关心班级和他人，自信、自律、自理、自强。(四)维护幼儿园声誉。第二十五条：家长参与幼儿园管理，成立家长委员会，对幼儿园的重大事件和活动有建议权，家长有权评议幼儿园工作和教职工工作。第二十六条：建立家园联系制度，利用家园联系册，橱窗、园刊等多种手段进行家园联系，每学期向家长开放幼儿园半日活动，定期召开家长会。第五章\n教育教学管理第二十七条：依据国家教委颁发的〈〈幼儿园工作规程〉〉及〈〈幼儿园管理条例〉〉等从事幼儿园的保育教育教学科研工作，幼儿园的任务是：实施保育与教育相结合原则，对幼儿实施体智德美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。第二十八条：依据新课程、园务计划，制定相应的教学计划，实施教学活动，严格执行教学大纲和教学计划，维护作息时间表、课程表、周工作安排表操作的严肃性，任何人不得随意擅自调课或停课，调课须经领导批准。第二十九条：认真做好教学研究和科研工作，组织教师积极参与教学改革和教育科研，强化“科研兴园”的意识，坚持开展“人人有专题”和“随堂听课活动”\n坚持每周保教人员的专业培训制度，积极组织教科研活动。第三十条：认真抓好教育质量的常规管理和教学评估，认真抓好拟定教学计划，即备课上课、游戏、幼儿生活习惯和行为习惯养成各个环节的管理。规范幼儿一日活动十六个环节，做到环环紧扣，有张有弛，动静交替。第三十一条：幼儿园使用全国通用的普通话。第三十二条：加强学籍管理，健全学籍档案和幼儿个案，严肃招生等纪律制度。第三十三条：加强对保育、教育、教学工作的检查考核，注重平时检查，完善过程资料。第三十四条：提供现代化的教学设备，新颖独创的儿童玩具，安全卫生的生活设施，促进幼儿全面发展。第六章\n卫生保健管理第三十五条：全体师生努力创建美观、童趣、健康、向上、文明高雅的育人环境。第三十六条：创造健康向上，催人奋进的校园文化氛围，幼儿园年级班级应开展丰富多彩的校园文化活动，努力营造宽松和谐、团结协调、相互尊重的人际关系和紧张有序的工作环境。第三十七条：搞好园内整体规划，从幼儿园实际出发，分步创设符合幼儿特点的净化、美化、绿化、童化的绿色校园，把幼儿园建成孩子的乐园。第三十八条：严格园内环境卫生管理，建立健全卫生包干的监督评比制度，努力创建卫生整洁的工作、学习和生活环境，确保园内无果壳，纸屑、烟头，痰迹，墙壁无污迹，公物无损坏。第三十九条；切实加强安全保卫工作，做好防火、防盗、防电防毒工作及时发现和排除各种隐患，确保财产安全和人身安全。严格执行接送制度，食品、药物的管理制度，防止发生失火、触电、砸伤、摔伤、汤伤、食物中毒、煤气中毒、吞食异物和防止幼儿将近异物放入眼、耳、鼻、口腔内以及交通安全等事故，确保幼儿的人身安全。第四十条：幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作，严格执行〈〈上海市托、幼机构卫生保健制度〉〉以及其他有关的卫生保健制度。第四十一条：制定科学合理的幼儿一日生活作息制度。第四十二条：幼儿园建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡的档案，按规定每年体检一次；每半年测身高、体重、视力、牙齿一次，并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价，注意幼儿口腔卫生、保护视力。第四十三条：幼儿园建立卫生消毒，病儿隔离制度，积极做好计划免疫和疾病防治工作，园内严禁吸烟。第四十四条：为幼儿提供合理膳食，每周要编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算幼儿的进食量和营养素摄取量。第四十五条：保证幼儿随时饮水的条件，培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿大小便的次数，时间等。第四十六条：幼儿园要逐步改善条件，夏委做好防暑降温工作，冬委做好防寒保暖工作。第七章财务后勤管理第四十七条：幼儿园的经费来源为国家财政性教育经费为主，依据幼儿园财务制度，加强财务管理，坚持节俭、规范的原则，正确编报预、决算，统筹计划，保证重点，严格把关，提高经费使用效率。幼儿园及时向上级有关部门提出收入经费安排意见或申请经费支持。第四十八条：幼儿园严格按照教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准实行收费。不擅自提高或减免费用。依法向幼儿家长收取费用。第四十九条：总务后勤工作必须树立为教育教学服务，为教育科研服务，为师生服务的观念，强化服务意识，主动、热情、优质、高效、超前做好服务工作。\n第五十条：坚守岗位，履行职责，按照安全、保卫、采购、保管、维修等后勤各项规章制度，严格工作规范，严肃工作纪律，；公开服务内容，接受师生评议，廉洁自律，克已奉公，讲求效率。第五十一条：加强园舍，园产管理，严防公物流失和浪费第八章附则第五十二条：本章程经幼儿园教职工大会通过，上级主管部门批准后实施，第五十三条：幼儿园依据本章程建立健全各项规章制度，原定的各类规章制度凡与本章程相抵的，一律以本章程为准。第五十四条：本章程如有与法律、法规和上级有关政策相抵触，一律以法律、法规和上级有关政策为准。第五十五条：本章程由园长室负责解释，自批准之日起实施。1999—2014年幼儿园园长培训研究的文献计量与内容分析作者：王小英张鸿宇东北师大学报：哲学社会科学版\n2016年08期　　近年来我国教育改革持续发展，学前教育受到了高度重视，园长作为幼儿园的灵魂人物，其专业素养对幼儿园的发展具有重要的影响作用。2010年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和国务院印发的《关于当前发展学前教育若干意见》都对园长和师资队伍培训作了重要的部署[1]158-162。为了适应社会与时代发展的要求，切实提升幼儿园园长的专业素养，必须加强幼儿园园长培训及相关研究工作。因此，本研究以1999年至2014年期间发表的有关幼儿园园长培训方面的论文作为数据来源，试图探析幼儿园园长培训研究的现状，从中发现存在的问题，以此提出富有针对性的建议。　　一、研究方法和数据来源　　（一）研究方法　　本研究采用文献计量法和内容分析法。文献计量法探究文献外部特征，内容分析法针对文献内容。本研究将两种方法综合应用，采用多维分析框架进行多角度分析，力图从研究的深度和广度两方面提升本研究的质量。　　（二）数据来源　　本研究以中国知识资源总库为文献信息数据源。为保证数据的精确性，选择“园长”和“培训”\n为关键词，利用中国知网高级检索功能进行数据筛选，共收集论文374篇，再对数据进行二次筛选。最终得到有效论文339篇，其中期刊论文275篇，学位论文64篇。　　二、研究结果与分析　　（一）文献时间分布　　从论文发表时间来看，论文数量的移动均值趋势线表明，1999年至2014年期间，随着时间的推移论文数量呈现出增长的趋势。根据文献累计数和累积率园长培训研究论文数量呈现出两个主要的增长期（见图1）：第一个主要增长期为1999年至2009年，这期间论文由4篇增长到了17篇，累计论文79篇，占文献总数的23.30%，文献累积率波动特别大，复合增长率为14.05%。第二个主要增长期为2010年至2014年，这期间论文由23篇增长到了80篇，总共有相关论文260篇，累计论文339篇，占文献总数的76.70%，相对于第一个增长期文献累积率波动相对较小，复合增长率为27.95%（见表1）。论文数量的指数趋势线、论文数量的折线与文献指数趋势线拟合度比较高，出现短期的重合。研究显示2001年至2010年园长培训研究论文数量均低于指数曲线缓慢增长，1999年至2001年与2010年至2014年论文数量均高于指数曲线快速增长，且2010年至2014年论文数量基本出现了指数直线式的增长。　　　　综合上述分析结合普莱斯文献逻辑增长规律，可以得出以下结论：园长培训研究论文自1999年至2009年期间处于诞生期，研究刚刚起步，文献处于积累阶段，分布由非系统化到稳步缓慢增长；2009年至2014年期间处于快速发展期的初期，研究理论发展迅速，论文数量快速增长；2014年后园长培训研究将继续处于快速发展期，但仍未发展到成熟时期，有较大研究空间；论文发展基本符合整体文献发展趋势，仍处于初步的诞生和积累时期。　　（二）文献期刊分布　　从1999年至2014年期刊载文量来看，共有132种学术期刊刊载275篇园长培训研究的相关论文，总载文比为2.08%，总载文比处于相对很低的比例范围。这意味着园长培训研究论文发表期刊非常分散。本研究依据文献学三大著名定律之布拉德福定律，研究表明（见表2），核心区期刊占期刊总数的7.58%，载文量占论文总量的34.12%；相关区期刊占期刊总数的21.97%，载文量占论文总量的32.00%；边缘区期刊占期刊总数的70.46%，载文量占论文总量的34.91%。论文分布情况符合布拉德福关于文献分散分布式客观现象的规律。　　　　　　1999年至2014年园长培训研究论文三种分区载文比结果显示，核心区平均载文比9.4，远高于相关区平均载文比3.1和边缘区平均载文比1。核心区论文在所有论文中具有显著的核心效应，与其他期刊相比，核心期刊发表的论文学术水平较高、观点新颖、理论前沿，具有一定的前瞻性和引领作用，对研究主题领域具有重要影响。核心区期刊除《学前教育研究》为中文社会科学引文索引核心期刊（2014-2015版）（下同），其他均是省级期刊。《学前教育研究》作为园长培训研究的权威期刊，所载相关论文均受到项目基金资助，且60%以上为国家和部级项目，成为园长培训研究核心论文的集结地。在相关区文献中还包括其他核心期刊，说明刊载园长培训研究核心论文的期刊分布范围比较广泛。　　（三）作者发文量、核心作者与作者群分析　　论文数量是衡量某一学科主题和作者水平的重要指标。在作者发文量分析中，1999年至2014年园长培训研究论文共339篇，其中学位论文64篇，其余275篇为期刊论文，每篇期刊论文只统计第一作者，其余合作作者将其忽略不统计，集体作者也不做统计。结果显示共有255位第一作者，每位作者平均发文量为1.08篇（见表3）。根据文献计量学三大定律之一洛卡特定律，即研究成熟的领域，发表2-4篇论文的研究者数量占发表1篇论文研究者数量的25.00%、11.11%和6.25%，园长培训研究者上述四个比例分别为94.90%、2.89%、2.07%和0.41%，与洛卡特定律中的比例对比分析，只发表1篇论文的作者比例远远高于60%，发表2-4篇论文的作者比例远远低于定律相对应的比率。这说明园长研究尚未形成稳定的研究队伍。　　　　根据普赖斯定律关于计算核心作者最低论文数的公式为：N=0.749*的平方根。如表3所示，园长培训研究最高产作者的论文数量为4，核心作者的最低论文数量应为N≈\n2，根据普赖斯定律核心作者发文比例的要求，由表3可知发文量在2篇以上（包括2篇）作者共13位，所占比例为5.10%，发文量为33篇，所占比例为12.0%，与普赖斯定律相关指标相差甚远。这说明我国还未形成园长培训研究的核心作者群，研究主要以分散式的研究为主，在研究深度和广度方面挖掘不够。　　（四）作者合著与合作程度分析　　通过探讨作者合作研究方式的程度可以剖析该主题研究的发展趋势，也可以反映出该主题或领域研究的学科多元化程度。　　本研究相关论文275篇（不包括64篇学位论文）（见表4），署名作者366人次，合作率为1.33；独著论文205篇，占论文总数的74.55%，合著论文70篇，合著率为25.45%，观察发现论文的合作率和合著率均比较低。研究结果表明，园长培训研究以单独研究形式为主，研究层次较低，深度和广度不够，园长培训研究在理论探索、学科间的交叉渗透方面没有达到一定高度，研究的群体性、个体性、理论性和应用性较弱。　　　　（五）研究机构分布与资助项目分析　　以研究机构为切入点发现，发表园长培训研究论文的作者主要分布在高等院校、幼儿园、教育管理部门、科研机构等（见图2）。来自高等院校的论文（包括学位论文59篇）数量最多所占比例最大，占总发文量的69.82%，来自幼儿园的论文占总发文量的13.86%，来自教育管理部门和其他机构的论文均占总发文量的6.78%，来自科研机构的论文占总发文量的2.95%。可见，以师范类为主的高等院校是园长培训研究的重要阵地，对研究贡献较大，具有举足轻重的作用。　　从总体来看，1999年至2014年园长培训研究论文的基金项目支持率为12.57%，其中国家及部级基金项目支持率为4.19%，省级基金项目支持率为8.38%，国家及部级基金项目支持率明显偏低。具体来看，从2008年园长培训研究开始受到基金项目的支持，2008至2014年基金项目支持率分别为33.33%、33.33%、6.25%、21.74%、25.00%、15.13%、25.09%，总体上处于曲折上升发展的趋势。　　　　（六）研究热点与主题分析　　论文关键词是论文观点与思想经过升华凝练的结晶，也是论文内容分析研究的重要指标之一。在1999年至2014年度有关园长培训研究的339篇文献中，共有关键词1258个，每篇平均3.71个，经过合并替换后出现频率为5次以上的关键词共有30个。根据巴莱多定律（二八定律），从表5可以看出，园长培训、现状、对策、培训需求、专题培训、课程领导、国培计划和现状调查分析等均为高频关键词，说明这些关键词在园长培训研究论文中处于核心的地位。因此，本研究进一步从园长培训研究文献中选取频率在5次以上的前30个关键词作为研究对象，进行分析并以此为依据确认研究主题。　　　　研究的主题内容决定了研究方法的选择和使用。在研究热点分析的基础上，确定现有园长培训研究主题主要侧重于现状与问题、培训需求、培训模式、思考与建议等。　　1.园长培训现状与问题　　在园长培训现状方面，出现培训时间安排不合理而致领导缺失，师资紧张；忽略培训主体，积极性不高；内容针对性不强，缺乏科学性、创新性、差异性和实用性等；偏重理论，与实践联系不够紧密，形式单一；管理制度不够完善，评价反馈效果差；培训队伍素质参差不齐，学员缺乏后续性学习等问题[2]74-77，[3]5-8，[4]55-57。　　2.园长培训需求　　培训需求和内容影响并决定了培训模式的选择。园长培训的需求在内容上注重规范化和科学化，应包括专业基础知识、法律法规知识、园本研修、课程领导、管理理念和理论、教研科研能力以及发展规划和改革等[5]47-49，[6]7-12。在培训方式上应将理论、实践和操作有机结合，设置综合性课程，采用观摩考察、案例分析、专家报告交流和主题研讨等方式[2]74-77，[7]166-168。　　3.园长培训模式　　培训模式是实现培训目标的重要途径与手段。园长培训倡导多元化、精细化的问题教学模式、案例教学模式、专题理论模式、教育会诊模式、园长互助模式、园本与集中的混合模式、“四位一体”管理模式、五段式互动模式、“开放合作”模式、体验式教学模式、专题范式转换的融合模式等培训模式[8]14-16，[5]47-49，[9]38-43，[10]41-43，[11]107-111，[12]10-12。　　4.园长培训的建议　　园长培训质量对园长专业化发展意义重大。为此提出的改善建议主要包括加大培训关注度和力度，树立“以人为本”\n的培训观念，确认园长的主体地位[3]5-8；构建培训共同体，建立完善的园长培训体系，强化培训服务[13]24-27，[3]5-8；强化培训师资队伍建设，采取多种培训模式，提升培训的实效性[9]38-43；加强培训研究，力求培训理念、模式等方面的全面创新[14]49-54。　　（七）研究方法分析　　研究方法对特定主题的研究深度及广度的重要性是不言而喻的。本研究采用刘晶波于2007年提出的关于学前教育研究方法的6种分类方式：思辨法、文献法、质的方法、量的方法、行动研究法、混合方法[15]15-23，将园长培训研究的论文进行归类统计（见表6）。总体而言，园长培训研究涉及以上6种研究方法，其中采用量的方法最多，其次是文献法、质的方法和混合方法，且三者差异并不明显，思辨法最少。从研究方法的应用分布来看，在期刊论文中6种研究方法均有涉及，绝大多数期刊论文采用量的方法和质的方法，而学位论文采用较少；采用文献法、思辨法和行动研究法3种方法者均为期刊论文；期刊论文采用混合方法者较少，学位论文占大多数。由此可见，园长培训研究中所采用的研究方法比较丰富，但6种研究方法所占比例基本处于均等的状况，研究方法使用不集中，没有主要研究方法的倾向，这也进一步印证了园长培训研究仍处于研究的初期。　　　　三、结论与建议　　通过对1999年至2014年园长培训研究相关论文进行计量分析和内容分析，本研究得出以下结论：1.园长培训研究虽已逐渐成为学前教育研究的热点，且取得了一定的研究成果，但未形成自己的学术圈。2.园长培训研究论文发展由积累期过渡到快速发展期，论文期刊分布广泛，但质量不高，研究机构以师范类的高等院校为主，呈现出集中分布。3.园长培训研究核心作者和作者群均未形成，出现瞬时研究现象，作者合著率、合作度和项目基金资助比例较低等。4.研究主题重宏观而轻微观、重普遍而轻特殊，出现严重的重复现象，缺乏创新，学科视角单一。5.研究方法应用面广，但不集中，没有形成主流的研究方法。　　鉴于上述研究结论，笔者提出以下几点建议，以期完善后继研究。1.研究主体要多元化，并力求形成稳定持久的高素质科研团队。2.园长培训研究在避免主题低层次、重复的同时，在一些重要研究主题上应具有持续系统的研究成果，避免浅尝辄止的瞬时研究。3.由于园长培训是涉及管理学、经营学、教育学、心理学、社会学、文化学等多学科的综合性活动；因此，其研究需要多学科的理论支持，研究视角应多元化。4.为了提高研究的有效性，应综合运用多种研究方法，将定量与定性研究有机结合，并逐步形成园长培训研究领域主流的研究方法。5.有关部门应适当倾斜园长培训研究的课题立项，以促进园长培训研究成果层次水平的提高。作者介绍：王小英（1963—），女，吉林四平人，东北师范大学教育学部教授，博士生导师，教育部幼儿园园长培训中心副主任（吉林长春130024）；张鸿宇（1987-），男，甘肃张掖人，东北师范大学教育学部博士研究生（吉林长春\n130024）。书香海娃幼儿园消防安全培训课程和内容书香海娃幼儿园消防安全培训课程和内容一、灭火器的使用灭火器作为扑救初期火灾常用的消防器材，因其简单灵活、易于操作等特点在各类火灾危险场所得到普遍应用。由于灭火器种类、型号多样,各自的适用条件也有差别，因此，及时对灭火器检查维护和保养是保证灭火器发挥其效能的关键，同时也是保障人员及财产安全的需要。使用单位应当至少每十二个月自行组织或委托维修单位对所有灭火器进行一次功能性检查，例如，对于常用灭火器，不能乱动乱拆，否则会造成灭火器失去密封或影响其结构强度，有的灭火器筒体有锈蚀、变形；灭火器的橡胶、塑料变形、变色、老化、断裂的；压力表有变形、损伤等缺陷的；喷嘴有变形、损伤、开裂等缺陷的；灭火器的压把、阀体等金属件有严重变形、损伤、锈蚀、顶针有肉眼可见缺陷的；灭火器的出气管有堵塞、损伤、裂纹等缺陷，还有的灭火器周围可能有油污、酸碱液体等，这些都有可能影响灭火器的正常使用。二、疏散与逃生在火灾中，被困人员应有良好的心理素质，保持镇静，不要惊慌，不盲目地行动，选择正确的逃生方法。1、如果您被困火灾中，您应当利用周围一切可利用的条件逃生，可以利用消防电梯、室内楼梯进行逃生，普通电梯千万不能乘坐，因为普通电梯极易断电，没有防烟功效，火灾发生时被卡在空中的可能性极大。同时，也可以利用阳台、过道以及建筑物外墙的水管进行逃生。2、\n发生火灾后，会产生浓烟，遇到浓烟时要马上停下来，千万不要试图从烟火中出，在浓烟中采取低姿势爬行。火灾中产生的浓烟由于热空气上升的作用，大量的浓烟将漂浮在上层，因此在火灾中离地面30公分以下的地方还应该有空气，因此浓烟中尽量采取低姿势爬行，头部尽量贴近地面。在浓烟中逃生，人体如果防护不当，容易将浓烟吸入人体，导致昏厥或窒息，同时眼睛也会因烟的刺激，导致刺痛而睁不开。三、火灾初发生扑救1、发现火情，沉着镇定。发现起火时，首先要保持沉着冷静，理智分析火情。如果是在火灾的初期阶段，燃烧面积不大，可考虑自行扑灭。如果火情发展较快，要迅速逃离现场，向外界寻求帮助。2、扑灭小火，争分夺秒。当刚发生火灾时，应争分夺秒，奋力将小火控制、扑灭；千万不要惊慌失措地乱叫乱窜，臵小火于不顾而酿成大灾。3、小孩逃生要紧。孩子身体、心智都没有发育成熟，分析问题和处理问题的能力相对薄弱，自力保护能力不强，在火场上很可能因为对危险情况不能进行正确判断和处理而造成不必要的人身伤亡。4、大声呼救，及时报警。“报警早，损失少”\n，一旦发现火情，既要积极扑救，又要及时报警。拨打火警电话时，接通后要首先确认是否是消防队，得到肯定回答后，即可报警。说清起火单位及其街、路、门牌号。要说清起火单位、着火物品和火势大小，是否有人被围困。要讲清报警人的姓名、所用电话的号码。5、生命至上，救人第一。火场上如果有人受到火势的围困时，首要的任务就是把受困的人员从火场中抢救出来。救人与救火可同时进行，以救火保证救人的展开。6、火灾巧用工具。家用小型灭火器是扑救家庭火灾的不二之选。此外，也要学会巧用身边的灭火器材。水是家中最简单也是最有效、最方便的灭火剂，但电器、油锅着火，不能用水扑灭。另外，黄沙、用水淋湿的棉被、毛毯、扫帚、拖把、衣服等也可用作打灭小火的工具。7、灭火器材，分类选择。常用灭火器按内部充装的灭火剂不同可分为清水灭火器、泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器等类型，不同类型的灭火器有其不同的适用场所。清水灭火器用以扑救木、竹、棉、毛、草、纸等一般固体物质初起火灾，不宜用于油品、电器设备等火灾。泡沫灭火器用来喷射泡沫扑救油类及一般固体物质初起火灾。干粉灭火器是目前使用和配臵最多的一种灭火器，可扑救易燃液体、可燃气体、带电设备等的初起火灾。二氧化碳灭火器适用于扑救电器火灾、可燃液体火灾、贵重设备、图书资料、仪器仪表等场所的初期火灾。8、煤气泄漏，小心谨慎。万一家中发现了燃气泄漏，务必保持镇定，千万不要触动家中任何电器开关，更不能用打火机、火柴、手电筒照明检查，也不能在家中打电话报警。首先应迅速关闭气源，然后打开窗门，让自然风吹散泄漏气体，如需打电话报警，应到远离现场的地方进行。9、油锅起火，方法多多。油锅起火时千万不要用水往锅里浇，因为冷水遇到高温油会形成“炸锅”\n，使油火到处飞溅。有多种方法可以有效扑灭油锅火灾：（1）、用锅盖盖住起火的油锅，使燃烧的油火接触不到空气，油锅里的火便会因缺氧而立即熄灭。（2）、用手边的大块湿抹布覆盖住起火的油锅，也能与锅盖起到异曲同工的效果，只是要注意到覆盖时不能留下空隙。（3）、如果厨房里有切好的蔬菜或其他生冷食物，可沿着锅的边缘倒入锅内，利用蔬菜、食物与着火油温度差，使锅里燃烧着的油温度迅速下降。当油达不到自燃点时。火就自动熄灭了。10、电气火灾，断电第一。一般电气线路、电器设备的火灾，首先必须要切断电源，然后才考虑扑救措施。只有当确定电路或电器无电时，才可用水扑救，在没有采取断电措施前，千万不能用水、泡沫灭火剂进行灭火，因为水是导电的导体，着火电器上的电流可以通过水、泡沫等导体电击救火的人。对于电视机、微波炉等电器火灾，在断电后，用棉被、毛毯等覆盖住着火的电器，防止电器着火后爆炸伤人，再把水浇在棉被、毛毯上，才能彻底进行灭火。11、房间着火，门窗慎开。如果封闭的房间里着火，看到浓烟和火焰时，应立即盛水浇灭火焰，不要大开门窗。因为门窗一开，房间里的空气就会与室外的空气形成对流，这就等于给房间里的大火加添助燃剂，会助长火势蔓延。12、火势凶猛，撤退求援。如果火势越烧越大，参加灭火的人员应迅速撤离火场，等待公安消防队前来救援。业务培训讲稿：幼儿园数学教育活动的内容幼儿园数学教育活动的内容培训主讲：宋丽娜我们现在幼儿园的教材并没有把数学领域的内容做一个很好的归纳，特别是省编教材里面的数学内容很少，所以说为了开展好数学领域活动，让幼儿得到应该有的发展，同时也做好幼小衔接，我们幼儿园应该把数学科目做一个很好的整理，每个年龄段的幼儿应该学些什么做一个归纳，以便数学活动更好的开展幼儿园数学教育活动涉及的六大块内容：（课件）（一）感知集合1、物体的分类：◆按物体的某一特征分类。◆按物体的数量分类◆会按物体的两个特征分类2、区别“1”和“许多”3、比较两组物体的相等和不相等，感知多“1”少“1”的关系。（二）数概念1、10以内的基数和幼儿的计数活动;◆\n学习10以内数的形成，初步理解实际意义◆数的守恒◆学习10以内相邻数◆感知1—10的数列递增、递减的关系；◆学习手口一致点数10以内的物体；理解数的实际含义◆学习目测数群；◆学习10以内单、双数；，◆\n10以内数的倒数，接数和按群计数、环形数数和多种方法的数数；2、10以内的序数3、学习10以内的组成，理解总数与部分数的关系4、加减运算5、自编应用题，口头自编应用题。6、认读和书写10以内的数字（三）幼儿对量的认知1、认识大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重、容积等2、量的排序3、量的守恒4、自然测量（四）对几何形体的认知1、平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形2、立体图形（几何体）：球体、正方体、圆柱体、长方体（五）空间方位的认知1、以自身或以客体为中心区别上、下，前、后，左、右，远、近、等2、空间运动方向：向前、向后，向左、向右，向上、向下。（六）时间的认知1、区分早晨、晚上。白天、黑夜，昨天、今天、明天，一星期七天的名称及其顺序；2、认识时钟：时钟的长针和短针及其功用，认识整点和半点。这就是幼儿园数学领域的六大块。那么这六大块可以说是贯穿于整个幼儿园之中，从孩子小班一入学，一直到他大班毕业，那么这些内容怎么让孩子在这六个学期来完成呢？针对此问题，我结合这次国培学习第五个专题中专家的理论经验来和大家重温一下。我先从小班说起，像小班上学期，最要接触的是下面十三个方面的内容。第一个内容就是分类，分类就是像按物体的名称分类，如这是西红柿一类，这是胡萝卜一类，然后最后呢？这个分类可以上升到按物品的种类分类，像苹果属于水果类，像西红柿、芹菜属于蔬菜类，还有皮球，还有魔尺，它属于玩具类，这样来分类。第二个就是要认识一和许多，让孩子知道，这是一个皮球，这是许多许多的皮球，这是一个小朋友，咱们班有许多许多的小朋友，第三方面的内容是手口一致地点数3以内的数，你想刚刚入学的孩子，能够会1、2、3这样数出来，就是不简单。大家不要看这个很简单的点数，其实也是应该小班刚入学时很困难的一个阶段。曾经有一个家长说，你看我们的孩子，怎么上学了，给了他一堆苹果，问他这是几个？他1、2、3、4、5，几个？8个。这种现象我相信大家经常会遇到，这是一个小班年龄特点所决定的，所以我们不能把一些简单的知识看似孩子已经会了，不用教了，在幼儿园就应该从简单的地方开始教他。第四个内容应该是两个物体比较大小，像两种物品比较大小，红色的气球比较大小，像不同颜色的气球，这个红气球，跟这个篮气球比较大小，这个很简单的一个比较。第五就是对形的一个认识，认识圆形和三角形，我们可以叫它图形宝宝、圆形宝宝、三角形宝宝等。\n第六个要完成的，就是5以内的数的点数。第七个内容学习一一对应，一一对应好比说从简单的像一把勺子对着一个碗，一个小朋友对着一个小凳子，这样简单的来一一对应。第八个内容应该就是配对的游戏，怎么配对呢？像一只手套找到另一只手套，一只袜子找到另一只袜子，或者是筷子去找碗等等。第九就是空间的一个认识，就是认识上下，好比说我的上边是风扇，我的下边是什么？或者看着一个图上一个小凳子，凳子的上边是什么？凳子的下边是什么？第十个内容应该知道一样多和不一样多，找出最多和最少的来。第十一个就是认识并点数10以内的数，学会有序地进行点数的一个方法。第十二个内容就是要认识并学会比较长短，知道最长和最短。像有三只铅笔，最长的是哪只，最短的是哪只，知道最长和最短就行了。第十三个内容就是找相同与不同，学会有序的进行比较，那么小班下学期的内容，第一是学会1到10的顺数和接数，怎么叫顺数呢？就是孩子都会数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然后我会数到1、2、3，孩子会往下接着数4、5、6，他会接着数7、8、9、10这样的接数。第二个内容，就是首先学习2、3的形成。第三个内容就是认识正方形。第四就是认识正方形的前提下复习原来认识的圆形、三角形。第五是学习4的形成。第六个内容就是复习比较长短，这个时候能够比较排列出四个物体的长短，能够在四个物体当中，比较出最长的和最短的。第七个内容是三个物体比较大小，最大的、最小的、并给它排序，由大到小的排序，由小到大的排序。\n第八个就是学习简单的按规律排序，像一个长方形、一个三角形、一个长方形、一个三角形这样往下接着排，像一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子，这样往下排。第九个内容就是按事物发展的顺序来排序。第十个就是按数量的多少来排序，最多的、最少的、最少的、最多的，按照多少来排序。第十一个是时间，像认识早晨和傍晚、白天和黑夜。第十二个内容就是认识上下排列的序数，第1个、第2个、第3个、第4个，最后是环形数数。小班：那么小班下学期的内容，第一是学会1到10的顺数和接数，怎么叫顺数呢？就是孩子都会数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然后我会数到1、2、3，孩子会往下接着数4、5、6，他会接着数7、8、9、10这样的接数。第二个内容，就是首先学习2、3的形成。第三个内容就是认识正方形。第四就是认识正方形的前提下复习原来认识的圆形、三角形。第五是学习4的形成。第六个内容就是复习比较长短，这个时候能够比较排列出四个物体的长短，能够在四个物体当中，比较出最长的和最短的。第七个内容是三个物体比较大小，最大的、最小的、并给它排序，由大到小的排序，由小到大的排序。\n第八个就是学习简单的按规律排序，像一个长方形、一个三角形、一个长方形、一个三角形这样往下接着排，像一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子，这样往下排。第九个内容就是按事物发展的顺序来排序。第十个就是按数量的多少来排序，最多的、最少的、最少的、最多的，按照多少来排序。第十一个是时间，像认识早晨和傍晚、白天和黑夜。第十二个内容就是认识上下排列的序数，第1个、第2个、第3个、第4个，最后是环形数数。中班：下面再来说一说中班，到了中班可以说孩子学习数学的点比较多，像中班上学期：第一要学习5的形成，将5以内数的不相等变为相等，形成就是添1和减1，大家都知道，4添上1是5，5减去1是4，好比说4个图形宝宝，和5个图形宝宝，变成相等的，可以拿上一个去，或者添上一个；\n第二要学习二等分，二等分这一块，把一个物体平均的分为两半，第三，要学习认识长方形，当然长方形、正方形、圆形这些它的特点和特征，我不多说，长方形相对于其他来讲，要多出相对的两条边一样长，正方形四条边一样长，这个是比正方形要稍微困难一点。还有一个就是要认识梯形，这样就涉及到有一个学习图形分类，这个图形分类的时候，不受图形的大小、颜色、位置这些因素的干扰，能够正确的把图形分到它相应的位置去，就可以；第四，要学习6、7的形成；第五学习相邻数，相邻数又是一个重点和难点。大家可以先学习2、3的相邻数，\n2、3、教给孩子之后，孩子们就会自己用已有的方法去解决后边的，有了这个规律，相邻数无非就是前边少1，后边多1，而且孩子有了这种点数的经验之后，孩子在学相邻数的时候很简单；第六就是学习7以内数的守恒，守恒就是像不以物体的形状、大小、排列顺序为干扰，都能分出它都是7个，不受这些外在因素的干扰，能够数出来，好比说是一幅图上，叫他数有几只小兔子，这个小兔子有可能有的在蹦蹦跳跳的，有藏在草丛里面的，有藏在大树后面的，有的只露了一只尾巴的，有的只露一只耳朵的，就不受这种东西的影响，能把这几只小兔子给数出来，这就是学习数的守恒。第七是学习单和双，单和双，并不是单数和双数，好比说一只鞋子和两只鞋子，一只鞋子是单，两只鞋子是双。一只筷子、两只筷子，手套、袜子这些方面来理解单和双，让孩子初步理解单就是一个的，不能配对的，双是都能配对的。当然不能教得孩子这么深，就是让孩子简单理解，什么是单，什么是双。第八就是趣味数数，可以学习有序的、有规律的点数这些东西，根据这些能力，去推算生活中的一些物体的数量，比如你可以给孩子一盘鸡蛋，这个鸡蛋是按照1、2、3、4、5、6的顺序排着的6个鸡蛋，那么把这其中两个鸡蛋，用一个东西盖起来的时候，把上一排盖起来一只，让孩子再数，一共有几个鸡蛋的时候，这时候孩子要根据已有的生活经验推算出，这个纸下面是盖着一个鸡蛋的，是这样来推算生活中物体的数量，这样数数为以后小孩子简单的排序打下很好的基础，就是这个过程就锻炼了孩子的推理、思考、逻辑性。那么中班下学期的内容是对上学期内容的一个延伸，一个丰富。比如说中班上学期要学习6以内的相邻数，那么用原来掌握的方法，很容易的把10以内数的相邻数完成，这样就可以利用到生活中，比如说邻居的关系。再如图形守恒，原来上学期是完成了7的数的守恒，我们可以延伸到图形守恒，像是不管是什么形状的梯形，孩子都会把图形找出来，这属于梯形，那是椭圆形，那是正方形，那是长方形，这个图形不受大小、位置，形状这些来影响图形守恒。然后时间上应该是认识今天是星期几，认识昨天、今天、明天，认识这些知识。大班那么到了大班，不知道大家是否有这种感觉，我觉得经过小班、中班这两学年的，四个学期的这种铺垫和了解之后，孩子的认知到了大班，是到了一个飞速的成长的一个阶段，多年的教学经验我感觉教大班的孩子之后，就会有填不满的一种感觉，你讲了孩子马上明白，就是孩子这种求知，学习是很飞速的状态。同时为了做好幼小衔接，为小学做相应的铺垫，大班上学期要接触的，应该是认识单数和双数，学习数的组成，关于数的组成应该学到7或8的为好，再有学习不同层次的数数了，倒数，单数、双数的数。此外还要有立体图形的认知，首先要认知圆柱体和球体。到了大班下学期还要学习认识钱币，认识元和角，并知道简单的一个换算，好比一元钱等于10角这个简单的换算，还有的认识时间，认识整点和半点，再就是要区别认识大于号和小于号这些东西，这都是在大班下学期所要接触的。幼儿数学教育活动中常用的教学方法有：操作法、游戏法、比较法、讨论法、发现法、讲解演示法、寻找法。下面我把我们平时教学活动中经常用到的操作法、游戏法、比较法和大家一起重点学习一下：一，操作法操作法是指提供给幼儿合适的材料、教具、环境，让幼儿在自己的摆弄、实践的过程中进行探索，获得教学感性经验和逻辑知识的一种方法。操作的方法有多种多样，按其性质可分为示范性操作、验证性操作、探索性操作、发散性操作，按其组织形式可分为集体操作和个人操作。操作方法可与分类、排序、比较、分合、计数、计量等内容有机结合，引导幼儿通过摸、画、剪、拼、排、贴、推、拉、投等操作材料活动，促进大脑积极思维，比如说我们可以为幼儿提供颜色、大小、形状不同的纽扣8粒，（课件）在幼儿在进行操作、摆弄中发现：有两个孔的红色圆纽扣4粒，四个孔的白色圆纽扣3粒，还有一粒最大的，正方形的，没有孔的绿的纽扣，通过一一排放成一行，就能数出纽扣的数目，并且感知纽扣的总数与纽扣排放的位置没有关系。还有，纽扣的排放方法很多，可以排成横行、竖行或者长方形、圆形等排列都可以，还可以按照大小、颜色、形状的不同来排列„„从这样的一个活动中幼儿可以获得分类、排序、计数、辩数等不同的数学知识和能力。皮亚杰说过“数学的抽象乃是操作性质的，它的发生、发展要经过连续不断的一系列阶段，而其最终来源是一些十分具体的行动”，可见幼儿只有通过自身的操作活动，才能借助于被操作的物体获得数学感性经验，整理数学表象，主动领会和建构起抽象的初步数的概念。二、游戏法游戏法是根据幼儿好动的天性，具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的数学游戏中，让幼儿在自由自在、无拘无束的各种游戏活动中学习数学的一种方法。它是幼儿学习数学中的一种十分重要的方法，它能更有利于调动幼儿的学习积极性、激发幼儿的学习兴趣，体现出幼儿的学习的特点和身心发展的和谐。那游戏法又分为：操作性数学游戏、情节性数学游戏、竞赛性数学游戏、运动性数学游戏、运用各种感官的数学游戏、数学智力游戏几种。当然每一种方法都有自己的特点，每一节教学活动都适合不同的教学方法。像情节性数学游戏具有一定的游戏情节、内容和角色，特别适合年龄小的幼儿，比如在小班数学活动“1”和“许多”\n中，我们可以设计猫抓老鼠的活动，教师和幼儿分别扮演1个猫妈妈和许多的小猫，猫妈妈以游戏的口吻要求小猫们去抓老鼠，要求每只小猫爪一只，一只一只合并成许多„\n在这一系列情节中渗透着1和许多的数学概念。这类游戏一般以一个主题贯穿整个游戏，但是老师们在设计这类游戏时应注意情节的安排必须有助于幼儿更熟练地掌握数学初步知识，有利于幼儿的观察力、想象力和思维能力的发展。游戏过程不宜太新奇、规则不宜太复杂，以免分散幼儿的注意力。再如数学智力游戏，它是一种运用数学知识以促进幼儿智力发展为主的游戏。它能够极大的调动幼儿思维的积极性，培养其思维的灵活性、敏捷性、独创性以及综合运用数学知识解决问题的能力。（课件）有几个圆形、有几个正方形？（课件）两个图形相交，三角形中的都是红色的图形，正方形中的都是圆形，那么图外的红色圆形应该放在哪里呢?想一想平时的教学中我们站在前面一味的枯燥的讲啊、教啊，可是孩子们呢?是不是感觉孩子们会的不是我们教的，不会的我们教也教不会，那我们为何不想一下合适的方法，让孩子在不经意间学到该学的，我们也达到了教的目的呢？这就需要我们运用适当的方法。三，比较法比较法是幼儿数学教育活动中普遍被采用的一种教育方法。比较是思维的一个过程，是通过对两个或两个以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同与不同。按照比较的性质来分，可以分为简单的比较和复杂的比较。简单的比较是指对两个（组）物体的数或量的比较；复杂的比较是指对两个（组）以上物体的数或量的比较，复杂的比较是以简单的比较为基础的。按照比较的排列形式来分，也可以分为对应比较和非对应比较两种。对应比较是把两个（组）物体一一对应加以比较。具体分为三种：（课件）1、重叠式（如图）将一个物体重叠在另一个物体上，形成两个物体之间一一对应的关系，从而进行比较数或量的不同2、并放式（如图）把一组物体并放在另一组物体的下面，形成两组物体之间一一对应的关系，进行数或量的比较。如将四颗红色心形一一并放在四颗黄色心形下面比较。3、连线式（如图）将图片上面画的物体和有关的物体、形状或数字等用线联系起来进行比较。\n非对应比较也可以分为三种形式：（课件）1、单排比较（如图）将物体摆成一排或一行进行比较。2、双排比较（如图）将物体摆成双排进行比较。3、不同形式的比较（如图）将一组物体做不同形式的排列，进行数量比较。幼儿园培训幼儿园事故案例1、2001年6月5日，江西广播电视发展中心艺术幼儿园因点蚊香引起火灾，过火面积43.2平方米，直接财产损失13463元。造成13名儿童（7名男孩，6名女孩）死亡、1名儿童受轻伤。2、2004年1月17日13时50分左右，朝阳区东坝乡辛街无照经营的阳光乐园幼儿园内发生火灾致使2岁的山东女孩被烧死。经查，事故发生系该院员工李彦巧将取暖用电热器放置于床上后离开幼儿园去买菜，导致幼儿园失火。3、2009年6月5日下午大约2点左右,墨西哥北部索拉州首府埃尔墨西略市的一所幼儿园发生火灾,火灾在两个小时内得到控制,但火灾造成40余名幼儿在火灾中丧生,另有10余名儿童烧伤严重。火灾发生时,幼儿园有176名儿童,当时他们正在午休。大火燃起后封住了幼儿园的入口。索诺拉州的事故调查发言人6日表示，这起大火是由一辆起火的轿车引发的，大火点燃了一间存放轮胎的仓库，随后蔓延到ABC幼儿园，酿成惨祸。当地媒体也报道说，幼儿园附近的这家仓库有很多易燃物质，火势蔓延太快，以至于许多孩子来不及被救出。4、2010年1月17日下午1时30分许，朝阳区东坝乡单店村后辛街，一家私人开办的无照家庭托幼场所起火，两间房屋坍塌，10名幼儿被困。经消防等部门救援，9名儿童安全脱险，一名约两岁半的女童不幸身亡。5、2010年11月29日12时许，新疆阿克苏市第五小学发生一起踩踏事故，造成41名学生受伤，其中：轻伤34人，重伤6人，1人因脏器严重受损病危。据初步调查：阿克苏市第五小学课间操时，学生下楼至楼梯口发生拥挤，前面的学生摔倒后引起踩踏。幼儿园消防工作要求1、幼儿园不应超过3层，砖混结构不宜超过2层；2、保持疏散畅通，严禁堵塞；（数量2个以上、宽度1.1米以上、疏散距离20-25米），疏散门应该向疏散方向开启；3、落实消防安全责任制；4、“四个能力”：检查和消除火灾隐患能力：电、气、油、火等扑救初起火灾能力：有足够的消防设施（灭火器、消火栓、及其他水源等）、会使用灭火器材、会报警（详细地址、着火建筑物高度及部位、着火物质、火势大小、有无人员被困、通讯畅通、路口迎接）组织疏散逃生能力：熟悉路线及顺序、掌握方法（匍匐前进、湿毛巾捂住口鼻等）、楼层引导员（喊话或广播）消防宣传教育能力幼儿园火灾事故应急处置预案\n根据《中华人民共和国消防法》和《上海市消防条例》以及市教委、市公安局《关于上海市幼儿园消防安全管理规定》等有关文件精神，为加强幼儿园消防工作，保护师生的生命及国家的财产安全，特制定本预案：一、可能引发事故的原因：1、幼儿园电路老化或乱拉乱接临时线造成；2、违章使用电器造成；3、食堂操作不当造成；4、实验操作不当或易燃易爆物品使用及管理不当造成；5、违章点燃明火造成；6、乱扔烟蒂、小孩玩火造成等等。二、组织领导：1、建立领导小组，成员包括园长（第一责任人）、分管领导、德育主任、后勤组长、教研组长等。2、设立若干工作小组：（1）疏散引导组；（2）安全救护组；（3）灭火行动组；（4）通信联络组。三、预防措施：1、园长为幼儿园消防安全第一责任人，对本园消防安全工作全面负责。2、根据消防工作有关法律、法规，结合幼儿园实际制定幼儿园消防安全管理制度，落实幼儿园消防安全责任制。3、加强师生员工消防安全教育，普及消防知识；组织消防演练，学会正确使用灭火器材以及掌握逃生的方法。4、消防设施、消防器材、消防栓及消防通道符合要求；加强消防安全检查，发现问题及时整改。四、接警报警处置程序：工作时间发生火灾时，发现者除119、110报警外，迅速报告幼儿园领导，园领导即指挥各组立即行动关闭电源；五、及扑救初起火灾的程序和措施：园领导接警后，在报警的同时应立即组织灭火行动组灭火；初起火点的教职员工要就地取材用各种灭火器材进行灭火。六、应急疏散的组织程序和措施：1、起火点有幼儿时，发现者和听到报警者（教职员工），应迅速打开通道，按照平时消防演练逃生的路线有组织、迅速地疏散幼儿，如火势已蔓延，要稳定幼儿情绪等待救援。2、疏散引导小组立即到达各指定位子，楼梯口、转弯口等，到达疏散集中地，要安慰管理好幼儿，不使幼儿走失、走散。3、如有伤者要及时送往医院救治；如有幼儿受伤，要及时通知幼儿家长。七、通信联络、安全防护救护的程序和措施：1、领导小组成员的通讯必须24小时保持畅通。2、通信联络组接警后，应速到达现场，将相关情况通知各有关方面，向局和镇领导汇报，联系110到场扑救，联系医疗部门实施医疗救护。3、安全救护组要就地对伤员展开施救护，并迅速送伤员到医院救治。八、现场保护和处理：1、火灾后应保护好现场，协助公安、消防部门进行事故现场分析，查明原因。2、火灾发生，领导要到一线指挥、人、财、物及时到位，迅速传递有关信息，尽最大可能保证师生生命安全，使损失减少到最小。陕西省医院、养老院、福利院、幼儿园消防安全“四个能力”建设标准（试行）1范围本标准规定了医院、养老院、福利院、幼儿园消防安全“四个能力”建设的术语和定义、建设要求和验收等。本标准适用于陕西省行政区域内幼儿园，床位20张以上（含本数）的医院、养老院、福利院。2规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。《陕西省社会单位消防安全“四个能力”建设标准（试行）》。3术语和定义《陕西省社会单位消防安全“四个能力”建设标准（试行）》的术语和定义适用于本文件。4\n建设要求4.1检查消除火灾隐患能力4.1.1医院、养老院、福利院、幼儿园的消防安全责任人、消防安全管理人每月应至少组织一次防火检查；其内设部门负责人每周应开展一次防火检查。4.1.2医院、养老院、福利院、幼儿园及其内设部门组织开展防火检查应包括下列内容：a)消防安全制度、消防安全操作规程、灭火和应急疏散预案是否符合消防安全要求；b)用火、用电有无违章；c)新建、改建、扩建及装修工程有无违章；d)疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通；e)安全疏散指示标志、应急照明设置及完好情况；f)医院的易燃制剂、高压氧舱等危险部位有无违反操作规程情况；g)消防（控制室）值班情况、消防控制设备运行情况及相关记录；h)燃油、燃气等易燃易爆危险品的使用是否符合有关国家消防技术标准要求；i)消防水源情况，灭火器材配置及完好情况，室内外消火栓、水泵接合器有无损坏、埋压、遮挡、圈占等影响使用情况；j)厨房、灶间烟道每季度清洗情况；k)\n员工本岗位消防知识掌握情况；l）防火巡查、火灾隐患整改及防范措施落实情况；m)装饰装修是违法否使用了易燃可燃材料，办公及病房是否依法使用了具有阻燃标识的非固定家具；n)其他消防安全情况。4.1.3医院、养老院、福利院、幼儿园每日应进行防火巡查，夜间防火巡查不少于两次。医院、养老院、福利院、幼儿园应利用本单位视频监控设备辅助开展防火巡查。4.1.4医院、养老院、福利院、幼儿园组织开展防火巡查应包括下列内容：a)用火、用电有无违章；b)疏散通道、安全出口是否畅通；c)常闭式防火门是否处于关闭状态、常开式防火门是否处于开启状态、防火卷帘下是否堆放物品等情况；d)门窗是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物；e)消防器材、消防设施和消防安全标志完好情况；f）重点部位人员在岗在位情况。4.1.5员工应履行本岗位消防安全职责，遵守消防安全制度和消防安全操作规程，熟悉本岗位火灾危险性，掌握火灾防范措施，每日进行本岗位防火检查，及时发现火灾隐患。4.1.6员工每日进行本岗位防火检查包括下列内容：a)用火、用电有无违章；b)\n病房药品可燃包装等可燃物是否及时清理；c)疏散通道、安全出口是否畅通；d)消防器材、消防设施和消防安全标志完好情况。4.1.7发现火灾隐患应立即改正；不能立即改正的，发现人应向消防工作归口管理职能部门或消防安全管理人报告。消防工作归口管理职能部门或消防安全管理人应及时研究制定整改方案，确定整改措施、时限、部门和责任人，报单位消防安全责任人审批。4.1.8火灾隐患整改部门和责任人应按照整改方案要求，落实整改措施，并加强整改期间的安全防范，确保消防安全。医院、养老院、福利院、幼儿园的消防安全责任人为整改火灾隐患提供经费和组织保障，消防安全管理人和消防工作归口管理职能部门具体负责督促落实火灾隐患整改工作。4.1.9火灾隐患整改完毕后，消防安全管理人应组织验收，并将验收结果报告消防安全责任人。4.2扑救初起火灾能力4.2.1医院、养老院、福利院、幼儿园消防安全责任人、消防安全管理人应组织制定灭火和应急疏散预案，组织演练。4.2.2员工发现火灾应及时呼救并拨打“119”电话报警，起火部位现场员工应在1分钟内形成第一灭火力量，采取如下措施：a)\n电话或火灾报警按钮附近的员工立即摁下按钮或电话通知消防控制室或单位值班人员；b)消防设施、器材附近的员工使用现场消火栓、灭火器等设施器材灭火；c)其他员工视情引导、帮助人员疏散。4.2.3火灾确认后，消防控制室或单位值班人员应立即启动灭火和应急疏散预案，在3分钟内形成第二灭火力量，采取如下措施：a)通讯联络组通知员工赶赴火场，与公安消防队保持联络，向火场指挥员报告火灾情况，将火场指挥员的指令下达有关员工；b)灭火行动组根据火灾情况使用消防设施、器材控制和扑救火灾；c)疏散引导组按分工组织引导现场人员疏散；d)安全救护组协助抢救、护送受伤人员；e)现场警戒组阻止无关人员进入火场，维持火场秩序。4.3组织疏散逃生能力4.3.1医院、养老院、福利院、幼儿园消防安全责任人、消防安全管理人和员工应熟悉本单位疏散逃生路线及组织人员疏散程序，掌握避难逃生设施使用方法，具备火场自救逃生的基本技能，定期组织疏散演练。4.3.2医院、养老院、福利院、幼儿园应明确一定数量的疏散引导员。火灾发生时，疏散引导员应通过喊话、广播等方式，按照灭火和应急疏散预案要求通知、引导火场人员正确逃生。4.3.3\n发生火灾时，应按照以下顺序通知人员疏散：a)二层及以上的楼房发生火灾，应先通知着火层及其相邻的上下层的每个房间；b)首层发生火灾，应先通知本层、二层及地下各层的每个房间；c)地下室发生火灾，应先通知地下各层及首层的每个房间。4.3.4医院、养老院、福利院、幼儿园组织疏散逃生时根据不同对象的不同特点，采取必要的防护措施，尽快转移到安全地点。4.3.5医院、养老院、福利院、幼儿园的员工在人员疏散到安全地点后及时清点，对被疏散出的人员进行安抚。4.3.6火灾无法控制时，医院、养老院、福利院、幼儿园火场总指挥应及时通知所有参加救援人员撤离。4.4消防宣传教育能力4.4.1医院、养老院、福利院、幼儿园的法定代表人或主要负责人、消防安全管理人应熟知以下内容：a)消防法律法规和消防安全职责；b)本单位火灾危险性和防火措施；c)依法应承担的消防安全行政和刑事责任。4.4.2医院、养老院、福利院、幼儿园应确定专兼职消防宣传教育人员，经过专业培训，在单位内部定期开展消防宣传教育。4.4.3医院、养老院、福利院、幼儿园要设置“三提示”\n标志，应悬挂或张贴消防宣传标语，提示场所的火灾危险性，利用展板、专栏、广播、电视、电子显示屏等形式开展消防宣传教育。4.4.4员工上岗、转岗前，应经消防安全培训合格；对在岗人员每半年进行一次消防安全教育。4.4.5幼儿园应利用儿歌、游戏、绘画、参观消防站等形式对幼儿开展消防安全常识教育；养老院服务人员提醒老人安全用火用电。4.4.6通过消防安全教育应达到以下要求：a)熟悉消防法律法规；b)掌握消防安全职责、制度、操作规程、灭火和应急疏散预案；c)掌握本单位、本岗位火灾危险性和防火措施；d)掌握有关消防设施、器材操作使用方法；e)会报警、会扑救初起火灾、会疏散逃生自救。4.4.7医院、养老院、福利院主要出入口应设置“消防安全告知书”和“消防安全承诺书”，每个楼层显著位置和宿舍、病房门后应设置安全疏散指示图，幼儿园设置“消防安全承诺书”。在显著位置和每个楼层提示场所的火灾危险性，疏散通道、安全出口位置及逃生路线，消防器材的位置和使用方法。并应按《陕西省社会单位消防安全“四个能力”建设标准（试行）》附录A设置消防安全标志。5\n验收医院、养老院、福利院、幼儿园消防安全“四个能力”的验收应按照《陕西省社会单位消防安全“四个能力”建设标准（试行）》执行。东西湖区幼儿园教研及培训方案东西湖区幼儿园教研及培训方案（讨论稿）一：教研及培训形式：1、专题讲座2、案例分析3、活动方案设计及实施4、现场观摩（每次活动的具体程序：①观摩两节研究课；②教研活动现场展示：每次的教研活动由承接课例展示的幼儿园教学园长进行现场教研的组织和展示，根据以下教研内容，制定教研方案；由本园教学园长主持，其他参与幼儿园派一名教研组长或骨干教师参与，组成区中心教研组，进行现场教研展示；③专家引领及培训）二：教研及培训内容：数学部分目标：1、通过系统的讲座引导老师了解幼儿园数学的内容体系。2、\n通过活动引导老师明白数理逻辑之间的层级关系，明白数学内容和内容之间的经验梯队关系。3、通过培训活动引导老师明确幼儿园数学活动实施的策略。4、帮助老师了解幼儿园数学活动的环境创设及区角渗透。5、最终希望老师能从整理上了解整个数学内容的架构的同时，能了解幼儿数概念的建构必须是从环境的感知---到数学活动帮助幼儿提升和理解---到数学的应用及巩固。第一次教研内容：《幼儿是怎样学会数学的》1、重点了解幼儿学习数学的心理特点及理论的引领。2、了解各个年龄段的幼儿数学内容的内容。作业：默写本年龄段幼儿数学的内容，分数概念、量概念、图形空间、逻辑关系、时间及事件等5大块写。案例分析与实施：点数第二次教研内容：《托小班幼儿数学内容的逻辑层次》重点：分析托班、小班幼儿数学内容的逻辑层次，明白逻辑层次背后的价值及指导数学活动设计与实施意义。作业：默写几个逻辑层次；寻找托班、小班生活环境中的数学素材及属于那些逻辑结构（高结构、低结构、无结构）。\n案例分析与实施：规律排列第三次教研：《中、大班数学逻辑层次关系》重点：分析中大班数学内容的逻辑层级关系。作业：默写几个数概念的逻辑层次；设计生活中的一些数学游戏。案例分析与实施：基数与序数；守恒第四次教研：《幼儿园数学环境及区角的创设》重点：分析数学环境及区角的设置的注意事项。作业：根据自己所带班级，设计班级的数学区角环境。每个数学内容3-5样。案例分析与实施：分类第五次教研：《数学活动中语言提问的有效性》重点：数学活动中教师语言的引导策略，提问的注意事项。作业：设计一个数学活动，要求语言提问细节清晰。案例分析与实施：分解组成《站两边》\n第六次教研：《数学活动目标的分解及实施》重点：分析数学活动中目标制定的方法，在活动中如何分解和细化。作业：设计一个数学活动，要求目标明确具体，活动中的每一个环节能体现在为目标服务。案例分析与实施：《还有一只羊》最后考核：1、设计10个动作水平的数学游戏。（不分年龄段）2、设计一个年龄段的数学环境的创设。3、设计并实施一个数学活动。（内容不能选择分析过的案例）语言部分目标：1、通过系统的讲座引导老师了解幼儿园语言领域的内容体系。2、通过活动引导老师明白语言领域各类活动的教学流程和教学方法。3、通过培训活动引导老师明确幼儿园语言活动实施的策略。4、帮助老师了解幼儿园语言活动的环境创设及区角渗透。第一次教研内容：《早期阅读的教学策略》1、重点了解幼儿语言领域的教学目标。2、了解各早期阅读的内容和教学流程。\n案例分析与实施：《有朋友真好》——小班《爱说反话的一诺》——中班第二次教研内容：《儿歌、诗歌类文学作品的教学策略》重点：分析儿歌、儿童诗、散文等文学作品背后的价值及文学作品活动实施策略。案例分析与实施：《桔子船》——小班《连锁调》——大班第三次教研：《科学类读本的教学策略》重点：分析科学类读本的教学活动实施策略。案例分析与实施：《螃蟹为什么吐泡泡》——中班《土壤里有什么》——大班第四次教研：《谈话活动的教学策略》重点：分析谈话活动的教学流程和教学策略。案例分析与实施：《一定有办法》——大班《我想变》——中班\n第五次教研：《教师语言提问的有效性》重点：语言活动中教师语言的引导策略，提问和反馈的注意事项。案例分析与实施：《武松打虎》——中班《开开心心过小桥》——小班第六次教研：《听说游戏和角色表演的教学策略》重点：分析听说游戏和角色游戏中的教学策略和注意事项。案例分析与实施：《山上有个石头人》——小班《哪吒闹海》——中班最后考核：1、设计一个语言环境的创设。2、设计并实施一个语言活动。东西湖教育局基教科2013年1月18日注：1、承担研究课的教师通过最后考核颁发证书；2、承接活动的幼儿园请速联系，每次的研究课和现场教研会有专人指导；此方案为讨论所用，正式方案待各园报名、讨论形成之后下发。幼儿园调研内容调研内\n容\n一、教材使用情况1、现在你的幼儿园使用的是什么教材？（1）使用情况？（大、中、小分别使用的是什么？）大班：使用的教材是根据教育部《幼儿园教育指导纲要》编写、幼儿多元智能早教系列A+A幼小衔接整合教材。有《拼音》《阅读识字》《数学》小班：使用的教材是幼儿国学早教系列教材。《幼儿学识字》《幼儿学数学》《幼儿学拼音》《幼儿礼仪教育》《幼儿安全教育》（2）你感觉是否适合？比较适合幼儿园的教育教学。2、省编教材使用情况（1）是否使用过省编统一教材？如果使用过请谈谈使用情况？没使用过（2）省编统一教材未使用的原因？二、幼儿行为习惯养成教育问题？（1）家长不重视对孩子健康人格的培养。（2）家长对孩子的教育简单粗暴造成逆反心理。(3)家长不重视对孩子自理能力的培养。（4）忽视对孩子交往能力的培养。（5）不重视对孩子的劳动教育。\n1、大、中、小班都要养成哪些良好的行为幼儿园的教育就是对幼儿良好的学习、生活习惯和自理能力培养的教育，也是保教并重寓教育与一日生活中的教育。小班的幼儿从入园到离园主要就是利用各种游戏，故事，儿歌对吃、喝、拉、撒、睡各种行为习惯和各种自理能力及各种兴趣的培养。如：对人要有礼貌、坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，会整理自己的物品、排队要按秩序等。中班时，家园要密切配合经常沟通。对孩子的学\n习、生活习惯上的要求家园要一致。如：自理能力、讲卫生、爱劳动、要遵守时间、要学会与同伴交往等。大班就要培养孩子仔细倾听、独立思考、自己的事情自己做、培养阅读习惯、养成良好的学习习惯和情趣等。2、如何正确引导幼儿自主形成良好的习惯？对于情绪性大，注意力时间短，没有自控能力的幼儿要自主形成良好的习惯，我从以下几方面入手：（1）给幼儿创设丰富的教育环境。（2）利用角色游戏、故事、儿歌等对幼儿的良好品质进行潜移默化的影响。（3）用爱心、耐心和细心坚持不懈的指导和督促，培养幼儿的良好习惯。（4）教师的言传身教和榜样教育对幼儿起着重要的作用。（5）多用表扬、鼓励的语言进行赏识教育。（6）家园密切配合，经常沟通，共同承担幼儿良好习惯培养的责任。三、你对《学前教育法律法规汇编》那本书的内容了解多少？是否掌握理解其内容并落实到实际工作当中？四、结合实际分析一下乡镇的幼儿到县里来上幼儿园的原因？原因：1、乡镇幼儿园严重缺少幼儿专业的教师，家长认为孩子得不到全面的发展。2、农村年轻的家长都到外地打工，在城里租房子让年迈的父母照顾，认为能享受到城市优质的教育。五、公办的幼儿园放寒暑假的原因？公办园的教师与其他教师相同都是带薪休假。\n幼儿园家长会内容幼儿园家长会内容尊敬的各位家长：你们好！在这次家长会开始前，首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎，相信今天在座的各位家长都是很关心你的孩子在园的学习，生活情况的。因为在此次会议前有很多的家长因为工作忙、没时间与我们老师交流孩子在家或在园的情况，借此机会，感谢你们能从百忙中抽空来参加这次家长会议，望你们今后能像今天这么积极的继续支持、配合我们的工作。1、过马路时候请各位家长遵守交通，不要带着孩子横穿马路、翻越栏杆2、请家长遵守接送制度，不要让孩子接送，一切后果自负3、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。4、如孩子带药来园请交到老师的手中，交代清楚，或写张小纸条（注明：幼儿姓名，服药时间，用量等）。消炎药不得带入园内。5、如果你的电话号码有变动也请及时告诉带班老师，以免有急事时联系不上。6、不要让孩子无故缺席，迟到，以免影响孩子的学习，如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请你在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生，当然发烧就必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。7、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。\n你们的满意是对我们工作的肯定，更是对我们工作的支持，接下来的时间让我们敞开心扉，说说建议和意见，或是有疑问也可以提出来，我们就像家人朋友一样的聊聊天，共同探讨一下教育孩子的良方。结束语：10个孩子10种个性，更何况我们班有二十多个活泼可爱的孩子，所以这就更需要你和我们在以后的日子里，多加强家园联系，这样孩子的每天才能更快乐充实，每个孩子的健康是我们大家共同的心愿，有了你们的支持和理解我们的工作才能正常进行，同时对你们的理解和支持表示感谢，有了你们的理解才能沟通，只有在沟通中孩子才能得到更好的发展，教育孩子要靠我们大家！各位家长，在工作中我们教师从心里真诚的希望每个孩子都能在幼儿园里健康快乐的成长，但有时也有照顾不周的地方还请各位家长多多包涵。你有什么建议或意见，可以直接向我们提出，我们会虚心接受你的宝贵意见，尽量做好我们的工作，让我们为了孩子的明天共同努力！最后感谢各位家长今天的参与!幼儿园故事比赛内容幼儿园故事比赛内容一、指导思想幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”\n讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为此，我园特意策划了“幼儿园故事大王比赛活动方案”\n，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。二、活动目标1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。3、认真倾听别人的讲述。三、参加对象：小，中，大学前班幼儿四、活动时间：201年12月中下旬五、活动地点：户外或舞蹈房六、活动形式：小班每班推选两名幼儿，中班每班推选3名幼儿，大班每班推选3名幼儿，学前班6人参加讲故事比赛七、参赛要求：1、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。2、技巧要求：（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。3、时间要求：2～5分钟八、评分标准：1、故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。20分2、表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分3、表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分4、仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然10分九、活动评委：家长代表和教师代表，学前班幼儿代表。十、奖项设定：以平行组为单位，各平行组评出一、二、三等奖。附开场：当睡美人被王子吻醒的时候；当灰姑娘穿上水晶鞋的时候；当青蛙王子现出原形的时候；当阿拉丁得到神灯的时候；我们梦想着，我们愿望着，我们期盼着，我们祈求着，\n(合)一起走进童话的世界。***幼儿园园在双节来临之际特举行故事大王比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。故事大王比赛想在开始，掌声欢迎第一位小选手。报幕：猪妈妈要它的三个孩子学习盖房子，他们谁盖得最好呢？掌声给我们带来的《三只小猪》。首先请***，他讲的故事名是下面请***他讲的故事名是掌声送给我们的xxx小朋友颁奖：小朋友们，，紧张的时刻到来了，下面我宣布比赛结果，获得优胜奖的是：获得二等奖的是***获得一等奖的是***让我们把热烈的掌声送给获奖选手和参与表演的小朋友们！一个好的故事，就是一块甜甜的巧克力，听来总是让我们回味无穷听一个好的故事，就象做一个美美的梦，总是让我们久久难忘听好故事，让我们充满幸福，充满幻想讲好故事，让我们充满自信，充满欢畅让我们再次用掌声祝贺获奖的小朋友希望小朋友们再接再励***幼儿园故事大王讲故事比赛到此结束！