【教学设计】小学体育课前滚翻教学设计3 6页

小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)学情分析：四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。单元教学计划课教学内容教学目标教与学策略次教学难点1能够较好的掌握内容：前滚翻教法：前滚翻的动作方难点：两臂撑推用力1,创设情景,调动学生学习积极性。法，让学生了解平均，用头的后2,讲解示范动作。滚翻必须团身部着垫，滚动团3,利用器材进行多种方法的练习。紧，才能滚的好。身紧，顺势起立。4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。2能够较好的掌握内容：后滚翻5,开展竞赛活动,提高学生参与活后滚翻动作,发难点：后滚至肩颈时，动的兴趣。展柔韧、灵巧素两手用力推6,讲评。质。垫。3发展腰腹肌和身内容：跪跳起,仰卧学法:体协调性,提高推起成桥。1,观察,模仿,自主尝试练习。跪跳起能力,培难点：摆臂与身体向2,认真听教师示范动作,个别,分组养合作学习的良上腾起协调一与集体练习相结合。好习惯和创意学致,挺髋,伸膝。3,分组探讨,互相帮助.。习能力。4,自评,互评。4会做简单的组合内容：滚翻组合练习,动作,发展灵巧跪跳起组合练性和协调性，培习。养展示自我的意难点：掌握好抛球与识和能力。滚翻起立接球的时机。一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------\n学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。三、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1,课堂常规:培养良好的教学常规。2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。3,学生自主体验尝试滚翻动作.互相探讨动作4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。5,学生大胆展示动作,学生评价。6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9,游戏,障碍接力赛:调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛。10,放松使身心得到充分放松。11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------\n小学体育课《前滚翻》教案(水平二)认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.技能目标：1、70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.教学目标2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.运动负荷目标：预计练习密度在40－45%左右，平均心率130－140次/分。教学内容1:前滚翻2:障碍接力教学教学重点：前滚翻。重难点教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。1.学生统一穿运动装.课前准备2.器材准备：体操小垫子、纸张。结时强课的内容教师活动学生活动要求组织方法构间度1.集合、体育1.集合委做到静、1.四列横队员整队、报齐、快，合：1.教师检查服1.整装待命。告人数，认真听教×××××装，安排见习。第检查学生师讲解。×××××一着装。×××××2.创设情景：游部2.师生问好。2.模仿动×××××动物园。分3.宣布课的物的走、3.引导学生模内容、要跳要进入△6仿各种动物的2.模仿动物求。角色，充分一走与跳.的走跳,比比4.仿生动作分活动关2.自由散钟般谁模仿的像.练习，模仿节.点:：动物走、跳。小鸭子××小猴子××××小兔子×△××小青蛙×××精品学习资料可选择pdf第3页，共6页-----------------------\n1,尝试各种1前滚翻。1.教师放手让滚翻。1.态度认学生练习并观真、精神察。饱满。教学法：（运2.引导讨论哪2,学生积极用“学导式’种滚翻方法最讨论发言。2.认真积与”探究练能准确掌握方极练习。习法”，让学向。3.学生进行生先进行尝3.对比评价、讲尝试性练习，分组，4-6人试性练习后，解、启发学生引体验前滚翻3.动作正一组。19较教师再根据出前滚翻，并示动作。确●分强练习情况进范。钟行指导。）4.做实验，圆篮4,学生分组第球，与瘪篮球那实验得出结4.能做自×个翻滚的顺畅。论我评估、×二难点：两臂撑5.全过程示范小组讨论×推用力平均,分解动作，学习5.认真听老思考。部用头的后部动作要领儿歌：师讲解动作。着垫,滚动团两手前撑垫前要领,学会儿分身紧、顺势起蹲，低头团身向歌。立。前滚，像球滚过5.听从指稳站起，动作要挥、注意领牢记心。6.学生练习：安全。6.巡视指导学①友伴分组生练习，语言表练习。扬激励学生,注②小组探讨,重个体差异,进互帮互助练行差异分组.习.③做自查评估.精品学习资料可选择pdf第4页，共6页-----------------------\n2.游戏：障碍1.创造情景，调1,学生分4组接力动学生参与体进行比赛,比赛。育游戏的积极比哪一组完1.安静，性。成的又快又遵守课堂第好.纪律，认三2.鼓励学生要真听老师∩∩∩∩部想象创造方勇敢，充分发挥讲解游戏↑↑↑↑10分法，学生运用想象。2,学生自主规则。хххх分强所学知识参动手动脑摆хххх钟与实践活动，3.讲解游戏规设“小山”,хххх敢于表现自则，指导学生注“小溪”,“山хххх己。意安全。洞”。2.遵守游хххх戏规则，注意安3,以高涨的全。情绪进行比赛.1.放松活动。1,教师引导学所有学生能尽量的放自由散点:：生进行愉快的在教师引导松身体各第2，学生自评，放松。下充分放松,关节，轻××5四老师评价。踊跃回答问松，自然，××××分小部2,教师评价.题,学生自愉快地消×△××钟分3，小结，表评.除运动疲××彰鼓励，布置劳。作业。精品学习资料可选择pdf第5页，共6页-----------------------\n《前滚翻》课后反思本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会适应能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在障碍接力比赛中，每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。但在教学过程中还有一些不足之处，就是准备活动中脖子的活动不够，还有就是学生在互帮互助练习前滚翻时安全保护做的不够。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，体现出“学为第一，教助学成”的中心思想。使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------