小学语文教学设计识字 7页

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级二年级主备人刘茵所在学校维扬实小单元第五单元课题识字5教学目标1．正确，流利地朗读韵文。2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3．能正确，美观地书写生字。教学重难点识字、写字教学准备挂图，生字卡片。教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读修改第一课时教学内容：1.自读课文，读准字音；归类识字，精读韵文；学习生字，指导书写教学过程：一、引发联想，导入新课1、出示：梨花杏花桃花（春天）台风雷雨荷花（夏天）桂花菊花枫叶（秋天）2、瞧，冬爷爷来到了我们身边。（出示挂图）提到冬天，你会想到哪些词语呢？（学生自由说）3、今天，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动，一起来学习《识字5》。（齐读课题）二、自读课文，读准字音1、自读课文，注意读准字音，词要连读。2、指名当小老师，说说哪个字音要读准，评价，再指名读。后鼻音：北风蟒蛇溜冰跳绳平翘舌音：翠竹苍松刺猬边音：寒流蜡梅溜冰激发学生丰富的想象力，初步形成类的概念7\n3、去拼音读，开火车读。4、图文结合识字（游戏：小小邮递员）冬爷爷带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）三、归类识字，精读韵文１.小朋友，你们看看挂图上的词语，读一读，想一想，哪些词语是表示冬天气候特点的？哪些词语是表示不畏严寒的植物的？哪些词语是表示在洞中过冬的动物的？哪些词语是表示体育锻炼活动的？（教师在黑板上贴词语：气候、植物、动物、体育活动）２2.小组讨论，每组推选一人取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴好后小组齐读，其他同学评议贴的是否正确。3．练读韵文。4.逐行领会，朗读感悟寒流　　大雪　　北风（１）当北方的寒流袭来时，会刮大风，下大雪。（２）引导学生根据生活体验想象寒流袭来，北风呼啸，大雪飘飘的场面。（３）说说北风的声音是什么样的？吹到身上是什么感觉？与春天、夏天的风一样吗？（４）指名读，体会寒冷的感觉。（５）练习用上面的三个词语说话，体会寒流与大雪、北风之间的关系。小黑板出示：冬天到了，（　　）袭来，（　　）呼呼地刮着，下起了鹅毛（　　）。 　　蜡梅　　翠竹　　苍松（1）在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（2）指名说，你想向谁学习？学习它什么？（3）自己读词。（4）指名读，评价，哪个词读得最好。（5）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。（读出喜爱敬佩的语气）以开火车的形式读，尽量避免齐读，可以发现学生的读音问题，及时纠正这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。训练学生对词语的归类能力，引导学生齐参与、动手贴、共评议，形式生动活泼，让学生在动手、动脑、动口和亲身实践中体验自主学习带来的成功喜悦。将生活情境通过想象再现，让学生感受生活，体验生活，在生活中学习。说说——读读——说说的教学设计是让学生说明白了读，在读中体会，读中感悟，读完又说，说得更具体，更生动。“你想向谁学习，学习它的什么？”一问激起千层浪，引起学生说的兴趣，潜移默化进行7\n（6）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。（7）一起来来夸夸它们吧：出示：（　　）、（　　）、（　　）不怕寒冷，挺立在风雪中。（8）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？（自由说） 蟒蛇　　蚂蚁　　刺猬（１）植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（3）指名读词（4）练习说话：（　　）、（　　）、（　　）都躲到洞里过冬了。（5）动物过冬还有哪些方式呢？用自己的话说说。 　　　　滑雪　　　溜冰　　　跳绳（１）这些动物怕冷都躲起来了，小朋友们怕不怕冷呀？他们在干什么呢？（2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。（3）看图填空说话：冬天，小朋友们不怕冷，他们有的（），有的（），还有的（），个个（）……自由练说，指名说。（4）我们冬天还会做什么运动？把刚才的运动也填进去，你会说吗？同桌相互说说。（5）让我们都来做勇敢的小朋友，齐读这行词语。5．齐读韵文四、学习生字，指导书写1.出示生字：蜡、蛇、冰小组合作学习生字，左右结构的字：左窄右宽2.大组交流，指导比较“蜡”和“腊”3.学生描红探究生字的书写。品德教育，使学生对韵文有了更深的了解。先从词语的简单应用入手，练习用所学词语填空说话；然后启发学生说说动物还有哪些冬眠方式呢？将学生的思维引向课外更广阔的空间。围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验，指导学生读好每个词，并在教学过程 中多次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。第一课时内容较多，所以生字教学选取三个简单的字7\n4.学生完成《习字册》，教师巡视指导五、布置作业1．练写生字2．以“冬爷爷来了”为题说一段话，用上韵文中的词语，越多越好。　　　　　　　　第二课时教学内容：检查复习，巩固旧知；指导书写，掌握生字；看图说话，口语训练；背诵韵文教学过程：一、检查复习，巩固旧知。1．出示生字，指名读。2．用“蜡、蛇、冰”口头组词。二、指导书写，掌握生字。1．出示生字：雪、翠、刺、滑、绳2．重点指导：刺：左边部分是“棘”的一部分，棘是指长满刺的枝条，刺是其中的一根，注意左边这部分与木有关，中间不封口，背诵口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做部首，没有两个勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。 滑：正确书写“骨”的笔顺绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。2．学生在习字册上描红，教师巡视，个别指导。三、看图说话，口语训练1．逐行练习说话，抓住词语与事物之间的关系，说一说。（教师适当指点）2．以“冬爷爷来了”为题说一段话3．学生交流，集体评议说的情况，有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小朋友们的活动说清楚。四、背诵韵文五、布置作业重点指导书写难字，识字教学就能抓住重点，突破难点通过说话练习深刻领会课文内容，并有效地实现知识的运用与迁移。7\n以“冬爷爷来了”为题将这段话写下来。要求：能用上这些词语，把冬天的一些特点写出来，还要把动物、植物以及小朋友们的活动写下来，注意句子要通顺。板书设计：识字5寒流　　大雪　　北风蜡梅　　翠竹　　苍松蟒蛇　　蚂蚁　　刺猬滑雪　　溜冰　　跳绳培养学生的说话、写话能力，实现课堂学习向生活运用的迁移。教后反思7\n友情链接相关搜索：与课文内容相关的知识性资料寒流：冬天，常常会有一股股寒流袭来。它们从哪里来的？侵入我国的寒流都发源于北冰洋一带。由于这一带日照时间短，黑夜漫长，四季如冬，在这样寒冷的气候中，空气体积不断收缩成很强的冷气流，这就是寒流。然后寒流向气温比较暖的我国境内袭来，它经过的地方，可在一昼夜间气温下降10℃以上。寒流可以使沿岸降低温度,减少降雨量,使寒流经常经过的地方环境变的恶劣。冬眠：因为天气温度低，为减少消耗，有些动物就冬眠了，大部分冬眠的动物属于冷血动物。岁寒三友：指松、竹、梅。松、竹经冬不凋，梅则迎寒开放，因称“岁寒三友”。优秀课例：识字5片段一1．寒流来了，天气会有什么变化？（出示：大雪）提到“雪”，你想到了哪些和它有关的词语？雪还是个生字，你有什么好办法记住它？高空中的小雨滴因为天气太冷，阳光也不充足，就凝结起来，飘落下来，这就是“雪”（板书演示），注意哦，下面的“日”少的是第一笔竖，开口相左。学生描红，写字。我们还学过一个雨字头的字，记得吗？（雷），这些雨字头的字，大多和天气有关。2．冬天我们还经常听到这样的声音，（播放风声）这是什么声音？（出示：北风）北风的呼啸声带给你什么感觉？谁能读出寒冷的感觉？3、冬天可真是滴水成冰啊！谁能连起来读读第一行词语？齐读。片断二：1、天气真冷，许多植物都枯萎了，不过今天，老师给大家带来三个好朋友，大家看看，他们的表现怎么样。出示：蜡梅翠竹苍松这三个词语中有没有你不理解的？7\n2、（蜡梅）看！这就是蜡梅，它正迎着风雪开放呢！（出示图片、词语）蜡梅是植物，为什么“蜡”是“虫”旁呢？原来呀，蜡梅花的花瓣是淡黄色的，颜色很像小蜜蜂蜂巢里的蜂蜡，所以人们为它起名叫“蜡梅”。谁来喊喊它的名字？3、（翠竹）看看图，想一想，人们为什么叫它“翠竹”？“翠”还是个生字，你有什么办法记住它？“翠”在古代表示一种鸟，它的羽毛是青绿色的，现在我们叫它“翠鸟”（出示图片），所以翠的上面是“羽字头”。后来，翠就代表青绿色，这种绿就叫——“翠绿”，这种绿色的竹子就叫——“翠竹”。特别提醒：羽字头的写法，（与“羽”比较）“翠”下面的竖不能超过两个“人”。老师范写，学生描红，写字。4、（苍松）“苍”在字典里有四种意思，看看图，想想，苍松的苍是哪种意思？5、出示一行词语。谁连起来喊喊它们的名字？想一想，这三种植物的共同点是什么？（配图描述）是啊，冬天到了，许多植物都枯萎了，可蜡梅不怕冷，在风雪中开放，散发着清香。翠竹依然那么绿，那么有精神。苍松也还是那么挺拔。所以人们叫它们——岁寒三友。谁能把自己的敬佩之情读出来？指名读，齐读。7