小学美术教学设计与反思 5页

小学美术教学设计与反思基本信息课题桂教版小学美术第十一册《多姿多彩的脸谱》作者及工作单位 广西北海市海城区第八小学曾蓉教材分析1．本课属设计·应用学习领域，教学可围绕主题扩展，要求通过自主地观察和感受脸谱的造型特点，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，表现出不同的思维个性。2．本节核心内容的功能和价值：本课在欣赏我国传统戏剧艺术的基础上，借助一些特定的方法设计创作脸谱以增强学生的审美能力和设计能力。学情分析1．六年级学生比较喜欢用些流行元素的图案装饰面具，由于很少接触戏剧化妆对于传统戏剧脸谱的表现感受比较少。2．学生认知发展分析：这课可以初步介绍戏剧脸谱的起源和色彩表现的特定意义。3．学生认知障碍点：学对脸谱的夸张变形以及花纹装饰表现人物性格特点的认识。教学目标　1、对祖国京剧艺术感兴趣。　2、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱夸张的色彩和形象。3、能用鲜艳的色彩、对称的艺术形式装饰京剧脸谱教学重点和难点\n 教学重点：掌握一定的脸谱造型设计方法，能用合适的图案装饰脸谱。教学难点：如何用色彩表现人物性格。\n教学过程一、导入活动：引导孩子们听音乐　　同学们你们听，这是什么曲子啊？（京剧），对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹。　　二、播放多媒体课件，感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。　　1、我们一起来欣赏一下表演京剧的演员们是什么样子的！你们看到演员们的衣服和脸都怎么样啊？（他们的衣服很漂亮、他们的脸上五颜六色的）。　　2、我们来欣赏一下大花脸还有什么样的？京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白等，色彩鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人，是聪明的还是愚蠢的……　　3、同学们，京剧脸谱和我们不化妆的脸哪些地方是一样的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵）。京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法，变成了各种各样的形状。　　三、教师演示，学生学习装饰脸谱　　京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，老师已经准备好了他们的脸型，同学们在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。老师演示多种脸谱的画法。　　四、学生开始画画：　　现在请同学们们来设计一张漂亮的京剧脸谱吧！在设计之前你们心里要想好今天你要设计什么图案的五官、要给它涂上什么颜色，颜色要深浅搭配。一定要注意左右对称。并根据我讲到的颜色来给这幅画涂色。涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。　　五、讲评小结，表演活动。　　互评，老师点评：从图案、色彩、对称方面。　　我们将画好的京剧脸谱制作成面具带起来我们举行一个京剧表演会！\n教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、激趣导入 ；2、学习探究；3、欣赏与评价  1、激趣导入2、引导探究3、教师示范4、教师指导5、教师小结  1、欣赏 2、思考探索 3、了解造型以及色彩表现4、动手设计脸谱5、表演 将脸谱的设计拆成画和表演两部分，让学生轻松解决造型和 更了解戏剧表演的特点。  板书设计 多姿多彩的脸谱脸谱色纹 学生学习活动评价设计创设一个活动场面：让学生模仿戏剧表演的形式让学生将自己的作品推出。让学生在玩的过程中完成自评和互评。 教学反思\n1.      在备课过程中我先是把难点放在了脸谱的造型设计上，运用大量的图片开拓学生的视野让学生知道花瓶的造型有很多。后来发现，仅仅让学生看图片还不够。我运用了探究法，让学生自主探究将“脸谱”解构，再让学生关注脸部五官的各个部分变化和联系，让学生更深的了解脸谱是没有固定模式的，是可以根据自己喜好设计的。2.    在教学过程中发现虽然学生的造型创意十足，可是由于学生不能够很好地体现戏剧人物刻画, 有的画上了奥特曼，外星人。我想介绍戏剧表演时讲故事，并把脸谱限定在该故事的人物表现上，这样学生不容易天马行空的跑题，评价时人物特点更有参考性可比性，表演时也更好演绎故事。3．如果让我重新上这节课，我会增加三国演义的故事。