小学英语教学活动设计 110页

小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞网络下载小学英语教学活动设计方案整理110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞目录Time4Foodanddrink10Friends21SchoolLife24Color40Numbers48Ability54Animal57Family,friendsandpeoplearound67Hobbies74Whatareyoudoing?82Whatdidyoudo?94Holiday102Askingforhelp106110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞导读在听做、听唱、玩演和视听等丰富多彩的活动中，激发小学生学习英语的兴趣是新课程标准设定的小学英语教学的主要目标之一。为此，项目组整理了“小学英语教学活动设计”。在这个板块中，我们围绕着新课程标准中语言知识（二级）中的21个功能和话题，整理了《中小学外语教学》（小学版）及《中小学外语教学》（中学版）中教师设计的活动目的明确、可操作性强、贴近小学生的学习与生活且有利于学生学习英语知识和发展语言技能的课堂教学活动（活动形式包括玩游戏、唱歌曲、诵歌谣、讲故事、演短剧和做事情等），让学生在愉悦的合作式的学习氛围中学习英语和运用英语。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Time1．【活动名称】Whattimeisit?【活动类型】DIY【活动目的】通过在图中标注时间，复习和巩固时间表达法，并进一步引导学生在游戏活动中运用表示时间的句型。【语言项目】Whattimeisit?It’s…【适合水平】小学低年级【活动方式】两人小组活动和全班活动【活动准备】大白纸，颜料或水彩笔等【活动步骤】Step1：教师呈现四个没有时针和分针的钟表图。Step2：教师根据各图旁标注的时间分别给每个钟面画上时间。Step3：教师呈现句型“Whattimeisit？It’s…”供学生在活动中运用。Step4：小组活动（1）学生根据自己的喜好定时间和设计钟表模型，writethetime：1．______________2．______________3．______________4．______________110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞（2）学生根据所填的时间，运用教师呈现的句型进行对话。Step5：小组与全班活动。学生组成两人小组，将设计的钟表图贴在黑板上，或通过投影仪展示给全班。然后根据钟面的时间，用所学句型表演对话。2．【活动名称】Whattimeisit?【活动类型】DIY【活动目的】巩固所学的时间表达法，并引导学生设计类似的游戏，在游戏活动中进一步巩固表示时间的单词和句型。【语言项目】Whattimeisit?It’s…Isit…o’clock?Yes./No.【适合水平】小学低年级【活动方式】小组活动和大班活动【活动准备】教师预先设计用两只手表示时间的手势【活动步骤】Step1：教师用双手代表时针和分针，摆出若干组表示整点的时间，并提问学生：Whattimeisit?Step2：教师呈现句型：Isit…o’clock?Step3：教师用双手摆出时间，让学生运用所学句型进行回答。Step4：小组活动。一个学生用双手摆出某个时间让其他组员猜。Step5：小组与全班活动。每组派学生将自己设计的表示时间的手势展示给全班，并用句型“Whattimeisit?/Isit…o’clock?”表演对话。3．【活动名称】Whattimeisitnow?It’s…【活动类型】Game【活动目的】在学生喜爱的活动中创设信息差，引导学生学习和巩固时间的表达法，并渗透有关“时差”的常识。【语言项目】Whattimeisitnow?It’s…【适合水平】小学中、低年级【活动方式】两人小组活动和全班活动【活动准备】若干画有钟面的图；有关时差的相关背景资料【活动步骤】Step1：发给学生画有“钟面”的图，并让学生听录音；学生两人合作边听录音边画出具体的时间（即画出时针和分针在钟面上的具体位置）。Step2：教师向学生简要介绍有关时差的知识，然后让学生快速抢答。例如：It’sninefifteeninthemorninginChina.WhattimeisitnowinLondon?Step3：学生学说以下小诗：Tick-tick-tick,Whattimeisit?1,2,3.It’sthreeo’clock.Timefortea?No,it’snot.Tick-tick-tick,Whattimeisit?1,2,3,4.It’sfouro’clock.Timefortea?Theteaishot.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step4：教师教给学生两则有关时间的谚语，并让学生课下收集更多的关于时间的谚语。例如：Nevertoooldtolearn.（活到老学到老。）Nomancancallbackyesterday.（时光不可倒流。）4．【活动名称】Makeaschedule【活动类型】Discussion【活动目的】通过小组讨论，制定秋游计划，以此展示学生的知识与能力，并在制定计划及汇报的过程中，让学生体会学习英语的乐趣，建立用英语交流的信心。【语言项目】Whenwillyougetup/gotothepark/havelunch/gohome/…?Wewill…(dosth.)at...(acertaintime)【适合水平】小学高年级【活动方式】4人小组活动和全班活动【活动准备】提供与秋游相关的词组【活动步骤】Step1：教师创设以下情景：我班将组织一次秋游活动，时间是下周五，地点是紫马岭公园，请每个小组制定一份计划，安排好具体时间和活动内容。教师写出部分相关的单词和词组供学生选用（如getup,gotothepark,havelunch,gohome,playgames,canoe,playcards/soccer/barbecue/Frisbee,doapuzzle,haveamatch），并鼓励学生增加更多新内容。Step2：小组活动。学生组成3-4人一组，用以下句型讨论并制定计划：Whenshallwe...?Weshall...at...OK.Iagreewithyou.That’sagoodidea.Idon’tthinkso.…Step3：小组汇报。教师分别让3-4个小组到讲台前，小组成员分工讲述计划中的一部分内容。Step4：小组互访。为了制定出最佳的计划，让每个组员去其他组进行采访，并在采访中运用以下句型：Whenwillyou...?Iwill...at...Whataboutyou?Idon’tthinkso.It’sagoodidea.…Step5：各小组课后完善本组制定的计划，并在第二天的课上交流。5．【活动名称】时空隧道【活动类型】Doasurvey【活动目的】拓展学生的知识，让学生了解时差的概念；学习现在进行时【语言项目】What’sthetimeinNewYork?/Whataretheydoing?/Theyare…【适合水平】小学高年级【活动方式】4-6人小组活动【活动准备】一只时钟、一张世界地图【活动步骤】Step1：教师布置任务：根据时差知识完成下表：Beijing18:00I’mhavingdinner.citytimeDoingNewYorkChicagoLosAngelesHawaiiSeoulSingaporeMoscowLondonStep2：各小组利用网络或图书馆资料了解全球各地时差，并根据各地时差推测当地人们正在干什么，同时完成表格。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞（1）学生在教师引导下核对表格，教师评价各组的完成情况。（2）小组竞赛。比如，TheBritisharehavinglunch.WhattimeisitinBeijing?Whataretheydoing?看哪个小组能够最快回答出来。（3）请反应最快的小组扮演“国际电话中转站”的服务人员，向全班同学提供信息咨询服务。6．【活动名称】制定作息时间表【活动类型】DIY【活动目的】引导学生用英语制定作息时间表，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。【语言项目】时间表达法，如at6:20祈使句句型，如Getupat6:20inthemorning.【适合水平】小学高年级【活动方式】全班活动【活动准备】白纸、笔【活动步骤】Step1：教师创设如下情景：假期将至，Lily给自己制定了作息时间表，每天都提醒自己努力完成计划中的每件事情。1.Getupat6:20inthemorning.2.Domorningexercisesat6:30.3.Eatbreakfastat7:00.4.Dohomeworkat8:00.5.Eatlunchat11:00.6.Takeanapat1:30.7.Playsportsat4:30.8.Eatdinnerat6:00intheevening.9.WatchTVat7:00.10.Gotobedat9:00.Step2：让学生以小组为单位讨论自己在假期中要做的事情，并用英语表达。例如：goswimming,readbooks,playacomputergame,surfthenet等。Step3：学生仿照范例，并结合小组讨论中所运用的句型，把口头语言转变为书面语言；之后互相核对单词拼写和句子的正误。Step4：学生两人一组，说一说各自的假期作息时间表。Step5：学生在小组内交流各自制定的假期计划，并评选出最佳假期计划，张贴在班级的宣传栏里。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Weather1．【活动名称】What’stheweatherlike?It’s…【活动类型】Game（Wordhunt）【活动目的】让学生在游戏和愉悦的氛围中学习和巩固关于天气的单词，并进行简单的询问天气的交际。【语言项目】1)rain,drizzle,snow,windy,storm,clear,cloudy,sunny,fog,shower,…2)What’stheweatherlike?It’s…【适合水平】小学中年级【活动方式】4人小组活动【活动准备】画有9个格子的纸，天气“棋谱”，甩子【活动步骤】Step1：让学生选取9个关于天气的单词填在格子里，教师逐一念出自己选中的9个单词让学生对照。当学生填写的单词最先在方格中横向、纵向或斜角线成一直线时便立即大声说：BingoStep2：教师发给每组学生一张画有各种天气简图的“棋谱”和一个甩子。学生分别抛甩子，并用句型“It’s…”回答组员“What’stheweatherlike?”的提问（甩子的落点为答案）Step3：学生4人一组设计自己喜欢的各种天气的简图，并在简图的背面写出表示所画天气的单词，然后在全班展示。2．【活动名称】Raindrops【活动类型】Chant【活动目的】通过学习小诗，复习与天气有关的单词，让学生在有节奏的韵律中感受语言的美和体会小诗的意境。【语言项目】Tenlittleraindropsdancingonthewalk,110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Pitterpatter,pitterpatter,that’sthewaytheywalk.Outcomestheyellowsunshininginthesky,Andawayalltheraindropsfly,fly,fly.【适合水平】小学各年级【活动方式】个人、小组和全班活动【活动准备】录音机、双响筒或沙锤【活动步骤】Step1：学习小诗中有关天气的单词：raindrop,sunshineStep2：听录音或先听教师说一遍。Step3：提醒学生每句后面的韵律：walk,talk,sky,fly.Step4：教师让学生边说边做手指活动。Lines1and2tapfingersonthetable.Line3makealargecirclewithfingersforthesun.Line4fingershurryawaytohidebehindback.Step5：小组练习说小诗（边说边表演）。Step6：选小组在全班表演。3．【活动名称】What’stheweatherlikein…?It’s…in…【活动类型】Song【活动目的】学唱用英语句子套编的歌曲，巩固所学的表示天气的句型，并引导学生通过小组合作，设计类似的歌曲，达到进一步巩固表示天气的单词和句型的目的。【语言项目】What’stheweatherlikein…?It’s…in…【适合水平】小学中、高年级【活动方式】两人小组活动和全班活动【活动准备】白纸、笔【活动步骤】Step1：教师呈现以下表示天气的句型：It’ssunnyinZhongshan.It’srainyinShenzhen.What’stheweatherlikeinZhuhai?It’scloudy.Step2：教师将以上表示天气的句子套入学生熟悉的TwinkleTwinklelittlestar的曲调，并做示范演唱。Step3：学生齐声演唱教师的“作品”。Step4：小组活动。学生合作“创作”自己的“作品”；并根据歌词，用以下相关句型开展对话活动。What’stheweatherlikein…?It’s…in…Step5：全班活动。学生组成两人小组，将自己的“作品”贴在黑板上，或用投影仪呈现：然后指挥全班同学一起演唱；最后运用句型“What’stheweatherlikein…?”进行对话活动。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Foodanddrink1．【活动名称】What’sthis?/It’s…【活动类型】Game【活动目的】通过问答练习，巩固所学单词及教师的指令语；培养学生的英语节奏感，训练学生的反应能力。【语言项目】1)bread,cake,noodle,rice,tofu,jiaozi,vegetable,meat,…2)What’sthis?/It’s…3)Whatcanyousee?/Icansee…4)point,circle,takeapicture,shoot【适合水平】小学低年级【活动方式】全班活动【活动准备】写有食物英语名称的卡片【活动步骤】Step1：教师呈现写有食物英语名称的卡片，打着节拍问学生：What’sthis?学生有节奏的回答：It’sacake./It’sbread.Step2：教师将卡片拿在手中，随机抽取其中一张，并问学生：What(food)canyousee?学生抢答：Icansee...抢答最快并回答正确的学生可以得到那张卡片。Step3：拿到卡片的学生将卡片摆放在教室内任意位置（如黑板上，窗户上，墙壁上等处）。Step4：教师发出指令：Pleasepointtothe...（学生指一下相应的单词卡片）Circlethe...（学生先指一下相应的单词卡片，然后在空中画一个圈，以表示圈住了那个单词）Takeapictureforthe...（学生先指一下相应的单词卡片，然后用食指和大拇指做相框状，以表示给这张卡片“照相”）Shootthe...（学生用食指和大拇指做射击状）Step5：教师让1-2名学生发指令，让其他学生做相应的动作。2．【活动名称】Anappleforyou【活动类型】Chant【活动目的】通过改变儿歌，巩固表示食物的英语单词，同时发挥学生的想象力。【语言项目】歌谣一则：Anappleforyou.Anappleforme.Anappleforthemonkeyupinthetree.No!No!No!Abananaforyou.Abananaforme.Abananaforthemonkeyupinthetree.Yes!Yes!Yes!【适合水平】小学低、中年级【活动方式】个人、小组和全班活动【活动准备】白纸、彩笔、铃鼓或沙锤【活动步骤】Step1：教师和学生一起边拍手边吟唱歌谣。Step2：教师将歌谣改变为以下儿歌，在黑板上配简笔画，并做示范演唱。Afishforyou.Afishforme.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Afishforthebirdsinginginthetree/flyinginthesky.No!No!No!Afishforyou.Afishforme.Afishfortheduckswimminginthepond.Yes!Yes!Yes!Step3：学生边拍手边演唱教师创作的儿歌。Step4：学生合作创作儿歌，并根据歌词用彩笔在纸上配相应的简笔画。Step5：学生4人一组，将本组创作的儿歌写在黑板上或用投影仪呈现，然后在全班表演。例如：Apeachforyou.Apeachforme.Apeachforthecatsleepingunderthetree.No!No!No!Apeachforyou.Apeachforme.Apeachforthemonkeyupinthetree.Yes!Yes!Yes!3．【活动名称】MayIhave…,please?【活动类型】Roleplay【活动目的】让学生在创设的情景中运用所学的语言进行交际。【语言项目】MayIhave…,please?Hereyouare.Howmuchisit?…yuan.【适合水平】小学低、中年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】表示食物的图片、一次性筷子、食物教具、单词卡片、价签【活动步骤】Step1：教师先将各种食物的图片贴在一次性筷子上（做成小旗状），然后将筷子放在一个小筒里。学生问：MayIhave…,please?教师答：Hereyouare.（边答边取出相应的“小旗子”交给学生）Step2：让学生扮演小老师，回答同学提出的问题。Step3：让学生欣赏“小鹿到百货商店购物”的Flash动画。MayIhave…,please?Hereyouare.Howmuchisit?Fiveyuan.Step4：教师将各种食物教具分类，并贴好价签放在不同的桌子上，将教室布置成商店（也可增加一些其他物品，如玩具和文具等）。Step5：教师扮演售货员，请一位学生“购物”，为其他学生做示范。Step6：一部分学生扮演售货员，其他学生扮演顾客，全班开展“购物”活动。4．【活动名称】Makeaschedule【活动类型】Discussion110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动目的】通过小组讨论，复习表示食物的词汇，并增强学生用英语交流的信心。【语言项目】1)Whatdoyouwantforbreakfast/lunch/supper?2)WhatdoyouwantonMonday/Tuesday/Friday/…?3)mainfood,meat,fruit,drink,vegetable【适合水平】小学中、高年级【活动方式】两人小组和全班活动【活动准备】卡片、白纸、彩笔【活动步骤】Step1：教师将表示食物的单词卡片贴在黑板四周，让学生分组将食物分类，并鼓励学生增加相关的词汇（没学过的表示食物的单词可画图表示）Step2：教师和学生之间展开回答：T:Whatdoyouwantforbreakfast/lunch/supper?S:Iwant...forbreakfast/lunch/supper.Step3：学生4人一组讨论学校一周的食谱。例如：S1:WhatdoyouwantonMonday/Tuesday/…Friday/?S2:OnMonday,Iwant…forbreakfast/…forlunch/…forsupper.OnTuesday,Iwant…Step4：各小组将本组设计的食谱贴在黑板上，或用投影仪在全班展示。MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastlunchSupper5．【活动名称】Nailsoup【活动类型】Story-telling【活动目的】引导学生在听故事、讲故事以及编故事的过程中，巩固和运用所学的语言知识，培养学生初步运用语言的能力。【语言项目】表示食物的单词及相关的句型【适合水平】小学中、高年级【活动方式】两人小组活动【活动准备】厨师帽、围裙、各种食物教具、锅、汤勺、钉子【活动步骤】Step1：教师出示一颗钉子并对学生说：Doyouknowwhatthisis?Yes,it’sanail.Canyouusethenailtomakesomenailsoup?Todaywe’lllearnastoryandlearnhowtomakeanailsoup.Step2：教师出示挂图，并声情并茂地讲述故事。Step3：教师让学生听故事的录音，并鼓励学生进行模仿（可先让学生逐句跟读）。Step4：学生两人一组朗读故事。Step5：教师请两位学生在全班表演故事。Step6：学生在小组内分角色表演故事。Step7：各小组派代表在全班表演故事。Step8：学生改编故事，并在班上表演。附故事如下：NailSoup(Poorman=PWoman=W)P:I’mhungry!MayIhavesomesoup?W:Idon’thaveanyfoodforyou.P:Ihaveanail.Icanmakesomenailsoup.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞W:Comeinplease.P:Iwillputitinthehotwater.Doyouhaveanycarrots,tomatoesandsalt?W:Noproblem.P:Onionsandpotatoesmakethesoupcookfaster.W:Ihaveafewonionsandpotatoes.P:Doyoulikemysoup?W:Hmm...delicious!6．【活动名称】Aminisurvey【活动类型】DIY【活动目的】把真情实景引入课堂，让学生通过生动形象的图片运用所学的语言进行交际。【语言项目】What’syourfavoritefood?Ilike…It’stasty/healthy/spicy/…【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】学生每人一张图文并茂的问卷调查表，如下图：【活动步骤】Step1：学生分组进行辨别，指出哪些是drink，哪些是food。Step2：让学生从上述食品中找出自己和同伴所喜欢的食物，并写在相应的表格中，然后再归纳两人共同喜欢的食物。活动过程中运用下列句型：Ilike…Mypartnerlikes…Welike…Step3：学生根据已完成的调查表，运用句型“”进行对话，并简单陈述自己喜欢某些食品的原因。例如：What’syourfavoritefood?Ilike…Becauseit’stasty/healthy/spicy/yummy/…Step4：小组汇报，比一比哪个小组说得好、说得多。7．【活动名称】Whatwouldyoulike?【活动类型】Survey【活动目的】通过开展调查活动巩固学生已学过的短语和句型【语言项目】Whatwouldyoulike?Ilike…110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【适合水平】小学中、高年级【活动方式】四人小组活动和全班活动【活动准备】调查表、笔等【活动步骤】Step1：教师呈现如下调查表，并做示范：Whatwouldyoulike?NamebeeffishtofuricebreadmilkporkcakeJane√√×√×√√√Step2：教师呈现句型：Whatwouldyoulike?Ilike…Step3：学生四人小组运用上述句型开展调查（调查表的空格里可以填上自己喜欢的其他食物）。Step4：各小组派代表统计全班喜欢同一食物的人数，然后向全班汇报统计结果。例如：Twentypupilslikebeef.Fourpupilslikepork.…8．【活动名称】What’syourfavoritefood?【活动类型】Learn,chooseandspeak【活动目的】学习并分辨表示有关食物和饮料的英文单词，学会用英文表达自己的喜好。【语言项目】Thisis…/It’smyfavorite./Ilike…【适合水平】小学各年级【活动方式】个人和小组活动【活动准备】各类食物和饮料的图片【活动步骤】Step1：结合图片学习以下单词：bread,egg,orangejuice,tomato,watermelon,jam,dumpling,water,Coke,honey,meat,noodle,sandwich,pizza,cereal,chicken,grape,milkStep2：将上面的单词分类，并分别填入下面相应的圆圈内。FOODDRINKStep3：教师给学生布置如下任务：你想过帮妈妈准备一日三餐吗？让我们来试试吧。看下图冰箱里都有哪些事物，然后在表格内选出（√），并说出你和你的家人平时喜欢吃的食物。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞FoodDaddyMummyMebreadeggtomatowatermelonjamdumplinghoneymeatnoodlesandwichpizzacerealchickengrapemilk9．【活动名称】Whatwouldyoulikeforbreakfast?【活动类型】营养早餐【活动目的】巩固表示食物和饮料的词汇，并利用目标句型进行问答交流；同时，通过查字典拓展学生的词汇量，培养学生的自学能力，并在活动过程中渗透健康饮食的理念。【语言项目】(1)rice,noodle,dumpling,bread,cereal,cake,fruit,hamburger,soup,milk,soybeanmilk,juice,coffee,tea…(2)Whatwouldyoulikeforbreakfast?Iwouldlike…【适合水平】小学中高年级【活动方式】小组活动【活动准备】A4纸若干张，汉英词典【活动步骤】Step1：在学习了目标词汇之后，教师将学生分为四人一组，每组一张A4纸和一本汉英词典。Step2：学生利用语言项目中的句型进行问答操练，组长记录组员话语中的食物和饮料名称，涉及课外单词时可以通过查阅词典解决。Step3：学生在规定时间内用A4纸完成本小组“营养早餐”的设计，设计方案要图文并茂。Step4：教师展示个别小组的作品，并引导学生对该小组所提供的早餐食谱是否有营养进行讨论，旨在倡导健康饮食理念。10【活动名称】Aminisurvey【活动类型】DIY【活动目的】把真情实景引入课堂，让学生通过生动形象的图片运用所学的语言进行交际。【语言项目】What’syourfavoritefood?Ilike…It’stasty/healthy/spicy/…【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动和全班活动110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动准备】学生每人一张图文并茂的问卷调查表，如下图：OrangejuiceeggplantmuttonchocolatecakemilkFrenchfriesgreenpeppercarrotscabbagegrapespotatoesCookiesbananashamburgersice-creamstrawberriesmeat(教师可以根据需要重新设计表格)【活动步骤】Step1：学生分组进行辨别，指出哪些是drink，哪些是food。Step2：让学生从上述食品中找出自己和同伴所喜欢的食物，并写在相应的表格中，然后再归纳两人共同喜欢的食物。活动过程中运用下列句型：Ilike…Mypartnerlikes…Welike…Step3：学生根据已完成的调查表，运用句型”What’syourfavoritefood?”进行对话，并简单陈述自己喜欢某些食品的原因。例如：What’syourfavoritefood?Ilike…becauseit’stasty/healthy/spicy/yummy/…110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step4：小组汇报，比一比哪个小组说得好、说得多。11【活动名称】Whatisyourfavoritefood?【活动类型】Learn,chooseandspeak【活动目的】学习并分辨表示有关食物和饮料的英文单词，学会用英文表达自己的喜好。【语言项目】Thisis…/It’smyfavorite./Ilike…【适合水平】小学各年级【活动方式】个人和小组活动【活动准备】各类食物和饮料的图片【活动步骤】Step1：结合图片学习以下单词:bread,egg,orangejuice,tomato,watermelon,jam,dumpling,Coke,water,honey,meat,noodle,sandwich,pizza,cereal,chicken,grape,milkStep2：将上面的单词分类，并分别填入下面相应的圆圈内。FOODDRINKStep3：教师给学生布置如下任务：你想过帮妈妈准备一日三餐吗？让我们来试试吧。看下图冰箱里都有哪些食物，然后在表格内选出（√），并说出你和你的家人平时喜欢吃的食物。(教师根据需要更改图片)FoodDaddyMummyMeBananasAppleGrapesOrangesWatermelon110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞MilkKetchupNoodlesBearCokeeggs12【活动名称】Whatwouldyoulikeforbreakfast?【活动类型】营养早餐【活动目的】巩固表示食物和饮料的词汇，并利用目标句型进行问答交流；同时，通过查词典拓展学生的词汇量，培养学生的自学能力，并在活动过程中渗透健康饮食的理念。【语言项目】(1)rice,noodle,dumpling,bread,cereal,cake,fruit,hamburger,soup,milk,soybeanmilk,juice,coffee,tea,…(2)Whatwouldyoulikeforbreakfast?Iwouldlike…【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动【活动准备】A4纸若干张，汉英词典【活动步骤】Step1：在学习了目标词汇之后，教师将学生分为四人一组，每组一张A4纸和一本汉英词典。Step2：学生利用语言项目中的句型进行问答操练，组长记录组员话语中的食物和饮料名称，涉及课外单词时可以通过查阅词典解决。Step3：学生在规定时间内用A4纸完成本小组“营养早餐”的设计，设计方案要图文并茂。Step4：教师展示个别小组的伤口，并引导学生对该小组所提供的早餐食谱是否有营养进行讨论，旨在倡导健康饮食理念。13【活动名称】健康饮食【活动类型】小写作【活动目的】通过讨论有关健康的话题，帮助Mary选择健康食品，并向学生渗透健康饮食的观念，增强学生鉴别健康品与非健康食品的意识。【语言项目】（1）有关食品和饮料的词汇（2）Howtobebeautiful?【适合水平】小学中、高年级【活动方式】个人活动和小组活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师呈现以下图片，并让学生讨论：IsTomhealthy?Howtobehealthy?110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step2：引导学生判断并得出以下结论：Heeatstoomuchjunkfood.Heshouldeatmorehealthyfoodorgreens.Step3：引导学生讨论:Whatisjunkfood?Whataregreens?Step4：教师为学生布置任务：帮助选择一些健康食品，并通过完成以下，告诉她你的建议。DearMary,You’dbettereatmorehealthyfood,suchasHopeyou’llbehealthy！Friends.Send/发送14【活动名称】快速调查【活动类型】问与答【活动目的】通过快速问答活动，给学生提供说英语的机会；同时，教师也能从中得到更多的教学反馈信息。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【语言项目】(1)apple,banana,pear,lemon,mango,grape,pineapple,watermelon,starfruit,strawberry,…(2)一Whatfruitdoyoulike?一Ilike…【适合水平】小学中年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】有关水果的挂图【活动步骤】Step1：教师将两幅内容相同的挂图贴在黑板上，并将学生分为两大组，各组推选一名记录员。各组按照座位的前后顺序以“开火车”的形式进行快速问答。例如：S1:**(S2),whatfruitdoyoulike?S2:Ilikebananasandgrapes.S3:Whatfruitdoyoulike?S4:Ilikelemons.记录员根据本组同学的问答情况在相应的水果图片旁的横线上写上同学的英文名字。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————Step2：问答活动完成后，全班学生汇总各组的记录情况，并做口头汇报。例如：Inourclassthirty-onepupilslikebananas.Twelvepupilslikewatermelons…110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Friends1．【活动名称】Drawpicturesoffriends【活动类型】Oralexercise【活动目的】通过让学生用英语描述所画的朋友，导入将要学习的话题，并让学生掌握描述人或物的方法。【语言项目】1)Thisismyfriend.2)tall,short,bi,thin,pretty,ugly…3)He/Sheiswearing…4)He/Shecan…【适合水平】小学低年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】白纸和水彩笔【活动步骤】Step1：教师将全班分成6组，每个学生准备一张白纸；让1、3、5组的学生在白纸上画出自己的朋友（可以是同学、老师、父母、动物或学习用具等）。Step2：教师让1、3、5组的学生描述自己所画的朋友，并让2、4、6组的学生根据描述画出对方朋友的画像。例如：Itisshort.Ithasasmallnose.Ithastwobigeyes.Itslegsarelong.Itisyellow.Itcanrunfast.（如果描述的是人，还可以从穿着等方面进行描述）Step3：教师让两位学生展示各自的作品，看看所画的朋友是不是长得一样，并共同介绍这位朋友。全班评选出画得最像的小组，并授予“心有灵犀奖”或“默契奖”等。2．【活动名称】Simonsays【活动类型】Game【活动目的】通过让学生听指令做动作，训练学生的听力，复习所学的单词，并检验学生对单词的理解程度。【语言项目】1)Showme…2)long,short,big,thin,pretty,ugly…【适合水平】小学中、低年级【活动方式】全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师介绍以下游戏规则如果学生听到老师说“Simonsays…”，就做Simon要你做的动作；如果没有听到“Simonsays…”，就不做任何动作。做错的学生会被淘汰，一直坚持到最后的学生将成为获胜者。Step2：教师发出指令：Simonsaysshowmeshort/longhair/pretty/uglyface…Step3：教师让一位学生（比如，Tom）发指令，其他学生听到“Tomsays…”时，就做相应的动作；若没有听到“Tomsays…”，就不做任何动作。Step4：游戏结束，最终胜出的学生获“快速反应奖”。3．【活动名称】whoismyfriend?【活动类型】Guessinggame【活动目的】【语言项目】1)Thisismyfriend.2)He/Sheistall/short/big/thin/pretty/ugly…3)He/Sheiswearing…110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞4)He/Shelikes…【适合水平】小学中、低年级【活动方式】两人小组和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：根据教师的描述，学生猜老师的朋友是谁。T:Inourclass,Ihaveafriend.Heistallandthin.Heiswearingblackshirtandwhitepants.HelikesplayingbasketballandEnglish.Whoishe?Canyouguess?学生猜是要说：Ishe...?教师回答：Yes,heis.No,heisn’t.Step2：教师让某位学生描述班内的一位同学，让其他学生用“Ishe/she...?”猜他/她的朋友是谁。Step3：学生两人一组，互相猜对方的朋友。4．【活动名称】Lookforfriends【活动类型】Readingandwriting【活动目的】练习口头介绍自己的基本情况和询问他人的基本情况，并利用填写表格练习如何书写英文。【语言项目】1)Howoldareyou?/I’m…2)What’syourtelephonenumber?/Mytelephonenumberis…3)What’syouraddress?/Myaddressis…4)Whatdoyoulike?/Ilike…【适合水平】小学中、高年级【活动方式】全班活动【活动准备】两张表格表1Name:Age:Address:Telephonenumber:Hobbies:MyfriendsInformationName1.He/Shelikesswimming.He/ShelivesinJingoRoad.1.2.She/HelivesinBuilding14.His/Hertelephonenumberis35463225.2.3.He/Shelikesplayingbasketballandskatinginthemorning.3.4.He/Sheisten.He/ShelivesinXuyuanroad.4.5.He/Shelikesplayingfootball.He/Sheisnine.5.表2110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动步骤】Step1：教师将表1发给学生，要求学生根据实际情况填写，但不要写名字；教师将表收回，并将其中的错误更正；下节课再开始游戏。Step2：教师从学生所填的表1中选出5份，并根据表中的信息设计表2的内容。Step3：教师将修改后的表1分发给学生。学生根据表上所填写的信息通过询问寻找填表人，询问时使用以下句型：Howoldareyou?What’syourtelephonenumber?What’syouraddress?找到填表人后，将其名字写在Name栏中。该学生继续持有这张表。Step4：教师将表2发给学生，让学生通过询问寻找5位“神秘的朋友”，将其名字写在Names栏中相应的横线上。学生询问时使用以下句型：Doyoulike…?Doyoulivein…?Wheredoyoulive?What’syourtelephonenumber?Isyourtelephonenumber…?Areyouten?被问到的学生根据所持卡片上的信息进行回答。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞SchoolLife1．【活动名称】Decorateourclassroom【活动类型】DIY【活动目的】通过设计和装饰理想中的教室，让学生学会运用“Thereis(are)…”句型；同时引发其对班集体的热爱。【语言项目】Thereis(are)…inourclassroom.【适合水平】小学中、低年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】一张大的和几张小的教室图、水彩笔【活动步骤】Step1：教师让学生仔细观察教室后与学生交流。T:Whatcanyouseeinourclassroom?S:Icanseedesks/chairs/pictures/...Step2：教师引导学生用英语描述自己的教室。例如：Therearetwoblackboardsinourclassroom./...Step3：教师展示一张大的教室图，教室里只摆着几张桌椅，教师提问学生：Lookatthisclassroom.Whatcanyouseeinthisclassroom?Doyoulikethisclassroom?Step4：小组活动。（1）学生自发组成4人小组；（2）教师发给每个小组一张图，图上画的是一间空无一物的教室；（3）教师让学生在图中画出他们认为需要添置的物品，如花瓶或电脑等；（4）学生用句型“Thereis(are)…”描述图片中的物品。Step5：各组派代表展示本组设计的教室图，并用句型“Thereis(are)…”说明本组设计的教室中有哪些物品。Step6：全班学生共同在一张大的教室图中（教师在Step3中展示过）画出应添置的物品，并用句型“Thereis(are)…”说出理想的教室中应有哪些物品。2．【活动名称】Designalessonschedule【活动类型】DIY【活动目的】复习和巩固有关学科的英语名称；通过讨论课程的设置，提高学生综合运用语言的能力，让学生体验用英语交流的乐趣和成就感。【语言项目】（1）词汇：English,Chinese,Maths,Science,Music,Art,PE（2）句型：We/Ihave…【适合水平】小学中年级【活动方式】小组活动【活动准备】课程表、笔【活动步骤】Step1：教师引导学生复习小学开设的课程的英语名称，如English,Chinese,Maths,Science,Music,Art,PE等。Step2：教师通过以下问题，与学生讨论怎样安排一天的课程更为合理：What’syourfavoritecourse?Whichcourseissuitableforthefirstclassoftheday?DoyoulikeMaths?DoyouliketohavePEclassinthemorning?Step3：教师通过以下问题，与学生进一步讨论学校课程的设置情况：110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?Doyouhavemusicclassatschool?Step4：小组学生运用“Wehave…onMondaymorning.”等讨论本组设计的课程表。Step5：各小组展示本组设计的课程表，并用英语作简要说明。例如：WehavethreeEnglishlessonsinaweek.TheyareonMonday,WednesdayandFriday.WehaveArtclassintheafternoon.Step6：全班评出“最佳课程表”若干张。3．【活动名称】Ourschoollife【活动类型】Discussion【活动目的】通过学生之间相互采访，复习和巩固句型“Whattimedoyougotoschool?”；同时让学生认识到养成良好的学习和生活习惯的重要性。【语言项目】（1）短语：gotoschool,playbasketball,readbooks,cleanourclassroom,domorningexercises（2）句型：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.Tomgoestoschoolat7:30.Let’sbeginourclass./Classbegins.【适合水平】小学中、高年级【活动方式】个人、两人小组和全班活动【活动准备】时间表、笔【活动步骤】Step1：教师用gotoschool,teachlessons,talkwithstudents,readbooks等词组介绍自己的日常工作。比如：EverydayIgotoschoolat7:40,andthenIcleanmyoffice.教师示范后，让学生用英语介绍自己的日常学习生活。Step2：师生通过回答，讨论学生的日常学习生活，同时复习相关词组：gotoschool,classbegins,playbasketball,readbooks,cleanourclassroom,domorningexercises...教师还可以提问学生：Whatdoyoudoeverydayinschool?Step3：Whattimedoyougotoschool?/Whattimedoyouplaybasketball?/Whattimedoyouhavelunch?/Whattimedoyouhavescienceclass?/Whattimedoyougohome?...Step4：同学之间相互采访，并填写以下表格：Name:__________ActivityTimeGotoschoolplaybasketballreadbooksDomorningexercisecleantheclassroomStep5：教师让一些学生汇报采访情况。例如：Marygoestoschoolat7:30./Davidplaysbasketballeveryafternoon./LiuMingcleanstheclassroomonTuesday./XuTongreadsbooksintheschoollibraryat4:00Fridayafternoon…4．【活动名称】Campussign【活动类型】Discussion【活动目的】复习和巩固校内各建筑物和教学楼内各房间的英文名称，并学习用onthethirdfloor,110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞gostraighton,turnleft等词组为他人指路，培养学生助认为乐和热爱学校的情感。【语言项目】（1）词组：playground,musicroom,office,toilet,classroom,hall,library,laboratory…（2）句型：Whichflooristhelibraryon?（3）短语：onthethirdfloor,gostraighton,turnleft/right【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】学校教学楼的平面图【活动步骤】Step1：教师展示楼内各房间的图片，让学生复习表示各个房间使用功能的英语表达，并询问学生各房间的位置。T:Whereislaboratory?/Whatdoyoudointheplayground?/Whichflooristhelibraryon?/IstheEnglishofficeonthethirdfloor?Step2：教师呈现学校平面图，提问学生以下的问题，并要求学生画出去学校礼堂的路线示意图：Whichflooristhehallon?/Whereisthehall?Canyoupointtoit?/Istandinthecorridorofthelibrary,andhowcanIgetthere?Step3：小组活动。（1）学生自愿组成4人小组；（2）教师设计如下情景：今天有许多客人要来学校参观，请每位学生热情地为客人指路；（3）教师给每组分配不同的指路任务，如library,musicroom,headmaster’soffice,toilet,laboratory等；小组合作画出从学校大门去上述各个地点的路线示意图；Step4：各小组展示本组设计的路线示意图，并用英语向全班介绍去某个地点的路线；Step5：教师请几位学生扮演来学校参观的客人，并让相关的小组为他们指路。5．【活动名称】Whatroomisit?【活动类型】Game【活动目的】让学生在游戏中学习和掌握表示课程名称和学习场所的有关词汇。【语言项目】computerroom,classroom,artroom,musicroom,scienceroom,library,gym,washroom,clinic,office【适合水平】小学中年级【活动方式】4人小组活动和全班活动【活动准备】学校校舍的照片若干张【活动步骤】Step1：教师出示一些本校校舍的照片，边出示边说出相应的单词。（如果条件允许，也可以带领学生实地参观校舍）Step2：教师出示几张教室的照片后，让学生闭上眼睛；教师从中迅速抽走一张并问学生：Whichroomismissing?学生根据回忆答出抽走的那间教室（照片）的英语名称。Step3：小组中3名学生用英语描述某一教室里的物品，另1名学生猜是什么教室。例如：S1:It’saroom.S2:Therearesomepicturesintheroom.S3:It’stheartroom.S4:No.Thereisapianointheroom.S3:It’sthemusicroom.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞S1,2,4:Yes.That’sright.Step4：小组成员互换角色，继续猜测游戏。6．【活动名称】Doyouhaveanartroominyourschool?【活动类型】Game【活动目的】让学生在游戏中学习和掌握有关学习场所的英语表达，并让学生体会用英语交流的乐趣。【语言项目】Doyouhaveascienceroom/amusicroom/…inyourschool?Yes,wedo./No,wedon’t.Whereisit?It’sonthesecondfloor/nexttotheoffice/…【适合水平】小学中年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】写有学校房间英文名称的卡片【活动步骤】Step1：学生把写有学校房间英语名称的卡片堆放在各组课桌上，小组中一名学生每读卡片上的一个单词，其他组员便快速寻找相对应的卡片，先拿到的组员得1分。Step2：教师快速闪现一些学校房间的图片，请学生回忆并用英语说出刚才看见了哪些教室。Step3：教师让各组学生用写有不同房间名称的卡片拼摆心中的理想学校。Step4：各组学生互相询问各自拼摆出的理想学校。例如：Doyouhaveascienceroom/amusicroom/…inyourschool?Yes,wedo./No,wedon’t.Whereisit?It’sonthesecondfloor/nexttotheoffice/…7．【活动名称】Timetable【活动类型】DIY【活动目的】通过制作英文课程表，帮助学生复习和巩固有关课程名称的英语表达方式，并让学生体验用英语做事情的乐趣。【语言项目】（1）词汇：Chinese,English,math,PE（2）句型：WhatclassesdoyouhaveonMonday?/WehaveChinese,math,Englishandart./WhendoyouhavePE?/WehavePEonTuesday,ThursdayandFriday.【适合水平】小学中年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】图画纸【活动步骤】Step1：教师出示本班的中文课程表。Step2：教师让学生尝试用英语介绍课程表。Step3：教师让各组用英语设计一份课程表。Step4：学生小组之间互相询问所设计的课程表的内容。例如：WhatclassesdoyouhaveonMonday?Wehave…Whendoyouhave…?Wehave…on…Step5：各组展示制作的英文课程表；全班评选出设计新颖且课时安排合理的课程表若干张。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞8．【活动名称】Schoollife【活动类型】Discussion【活动目的】培养学生搜集和整理信息的能力，拓展学生的文化视野，加深其中对中外文化的了解，促使其大胆地用英语交流。【语言项目】Howmany…inyourclass?Whatisyourclassroomlike?Whatdoyoueatforlunch?【适合水平】小学中低年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】通过上网、查阅报刊、书籍或询问出过国的朋友，搜集有关其他国家小学的资料。【活动步骤】Step1：教师展示自己学校的照片。Step2：学生根据照片内容简要介绍学校的情况和学习生活。Step3：教师出示以下表格，并提问学生有关问题。ChinaUS/UK/...student48teachermanyclassroomclean,smallhobbypingpong,ropejumpingothersHowmanystudentsarethereinyourclass?Howmanyteachersarethereinyourschool?Whatisyourclassroomlike?Whatisyourhobby?Canyousaysomethingaboutschoolsinothercountries?Step4：教师让资料收集得比较多的学生扮演外国小朋友，并让其他同学向他们提问，以了解国外学校的情况，然后根据所掌握的信息完成上表。Step5：各组根据所填表格的内容进行中外学校的比较，并派代表向全班汇报。9．【活动名称】寻物启事【活动类型】Readandwrite【活动目的】引导学生把所学的知识用于实际生活，让学生体会英语学习的乐趣，并使学生用英语进行笔头和口头交流的信心。【语言项目】Whereismyschoolbag?【适合水平】小学高年级【活动方式】四人小组和全班活动【活动准备】一张启事，如下：【活动步骤】Step1：教师创设以下情景：有一位同学丢了书包，请你根据书包里的物品，帮他写一份寻物启事。Step2：各小组观察图片，并运用图下方框中的句型进行看图说话。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step3：教师让各小组根据本组的讨论情况，尝试着把口头语言转变为书面语言；完成后，小组成员互相核对单词拼写，并通过实物投影呈现个别学生的作品。例如：Whereismyschoolbag?Ican’tfindmyschoolbag.Thereisadictionary,amathbook,anotebookandapencilboxinmyschoolbag.Therearetwopencilsandtwopensinthepencilbox.Ifyoufindit,pleasecallme.I’minClass1,Grade5.I’mMike.Thanks.10【活动名称】小调查【活动类型】Listen,speakandwrite【活动目的】学习有关表示课程名称的单词，并相互询问对方喜欢的科目。【语言项目】Whatsubjectsdoyoulike?/Ilike…WhatdoyoudoinEnglishclass?Howmanyclassesdoyouhaveaweek?/Ihave…【适合水平】小学高年级【活动方式】个人和小组活动【活动准备】学生每人两份表格【活动步骤】Step1：学习有关表示课程名称的单词：Chinese,English,maths,computer,science,art,music,PEStep2：教师布置讨论题：在我们所学习的课程中，你和同学分别喜欢哪些科目？请与同学运用以下句型交流，并在各自喜欢的科目下面“√”Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...NameSubjectsChineseEnglishmathscomputerscienceartmusicPEmeStep3：教师让学生回答以下问卷中的问题。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞QuestionnaireName__________Class__________Grade__________Howmanyclassesdoyouhaveaweek?Ihave__________Whatarethey?Theyare__________________________________Whatsubjectsdoyoulike?Ilike____________________________WhatdoyoudoinEnglishclass?YesNoDoyoulistenanddo?（）（）Doyouspeakandsing?（）（）Doyouplayandact?（）（）DoyoulikeEnglish?（）（）11【活动名称】跳房子【活动类型】Speak【活动目的】设计活泼有趣的活动，让学生在游戏中学习英语，在学习中体验游戏的快乐。【语言项目】(1)bag,book,pen,pencil,ruler,eraser,stapler,glue,tape…(2)Ihave…【适合水平】小学低、中年级【活动方式】小组活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师在课前按下图在学校篮球场（或其他空间较大的地方）画好学生活动时用的“房子”，每个小组一座“房子”。（注：“房子”中格子里的词汇可以有所不同。）Step2：教师要求学生按小组在START处排好队，然后示范游戏：单格的单脚跳，边跳边用英语说：Ihaveaneraser.Ihavetwobooks...学生依次练习，教师巡视检查。Step3：教师发口令增加游戏难度，如：Youhaveapen.跳“房子”的学生要跳到相应的单词格里，并说：Ihaveapen.Step4：小组组员轮流发口令，然后重复Step3，教师巡视检查。12【活动名称】大转盘【活动类型】DIY【活动目的】通过单词和图片配对的游戏，复习表示体育项目的词汇；通过玩转盘的游戏，让学生用英语进行交流，以增加学习和运用英语的趣味性。【语言项目】(1)basketball,ping-pong,badminton,volleyball,soccer…(2)Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.【适合水平】小学中年级【活动方式】四人小组和全班活动【活动准备】一个转盘、单词卡、图片、信封、胶带【活动步骤】Step1：教师呈现一个大转盘，上面分为8格。每格内各贴有一个单词或一张图片。Step2：学生A说单词，学生B就找出相应的图片或单词，并将其贴在正确的位置上。Step3：学生A转动转盘中间的箭头，箭头停在哪一格，就此格单词与B对话，如：Doyoulike...?/Yes,Ido./No,Idon’t.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞13【活动名称】Designalessonschedule【活动类型】DIY【活动目的】复习和巩固有关学科的英文名称；通过讨论课程的设置，提高学生综合运用语言的能力，让学生体验用英语交流的乐趣和成就感。【语言项目】English,Chinese,Math,Sciences,Music,Art,PEWe/Ihave…【适合水平】小学中高年级【活动方式】小组活动【活动准备】课程表，笔【活动步骤】Step1：教师引导学生复习小学开设的课程的英文名称，如English,Chinese,Math,Science,Music,Art,PE等Step2：教师通过以下问题，与学生讨论怎样安排一天的课程更为合理。What’syourfavoritecourse?Whichcourseissuitableforthefirstclassoftheday?DoyoulikeMath?DoyouliketohavePEclassinthemorning?Step3：教师通过以下问题，与学生进一步讨论学校课程的设置情况：HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?Doyouhavemusicclassatschool?Step4：小组学生运用“Wehave…on…Mondaymorning.”等讨论本组设计的课程表。Step5：各小组战士本组设计的课程表，并用英语做简要说明。如：WehavethreeEnglishlessonsinaweek.TheyareonMonday,WednesdayandFriday.WehaveArtclassintheAfternoon.14【活动名称】Campussign【活动类型】Discussion【活动目的】复习和巩固校内各建筑物和教学楼内各房间的英文名称，并学习用onthethirdfloor,gostraighton,turnleft等词组为他人指路，培养学生助认为乐和热爱学校的情感。【语言项目】（1）词汇：playground,musicroom,office,toilet,classroom,hall,library,laboratory…（2）句型：Whichflooristhelibraryon?（3）短语：onthethirdfloor,gostraighton,turnleft/right【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】学校教学楼的平面图【活动步骤】Step1：教师展示楼内各房间的图片，让学生复习表示各个房间使用功能的英语表达，并询问学生各房间的位置。Step2：教师呈现学校平面图，提问学生以下问题，并要求学生画出去学校礼堂的路线示意图：Whichflooristhehallon?/Whereisthehall?Canyoupointtoit?Istandinthecorridorofthelibrary,andhowcanIgetthere?Step3：小组活动：（1）学生资源组成4人小组（2）110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞教师设计如下情景：今天有许多客人要来学校参观，请每位学生热情的为客人指路。（3）教师给每组分配不同的指路任务，如playground,musicroom,office,toilet,classroom,hall,library,laboratory等；小组合作画出从学校大门去上述各个地点的路线适宜图；（4）各小组展示本组设计的路线示意图，并用英语向全班介绍去某个地点的路线。（5）教师请几个同学扮演来学校参观的客人，并让相关的小组为他们指路。15【活动名称】Whatcanyoudo?【活动类型】Discussion【活动目的】培养学生的英语交际能力；同时，渗透思想品德教育，培养学生热爱劳动的意识。【语言项目】1)makethebed,sweepthefloor,washtheclothes,putawaythebooks,watertheflowers,washthewindows,cleanthebedroom,setthetable,dothedishes,emptythetrash,cookthemeals2)Ican…【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动【活动准备】表格和笔【活动步骤】Step1：教师发给每人一张表格（见下表）：Areyouhelpfulathome?Canyou…Yes,Ican.No,Ican’t.Makethebed?Sweepthefloor?Washtheclothes?Putawayyourbooks?Watertheflowers?Washthewindows?Cleanthebedroom?Setthetable?Dothedishes?Emptythetrash?Cookthemeals?Name:_____________________________Step2：自我调查。学生根据自己在家的表现如实填写上表，在相应的活动中打“√”。Step3：小组讨论。学生分组讨论，组员在本组内介绍自己做家务活的情况。介绍时可以运用如下句型:Icanmakethebed./Icansweepthefloor…各小组评选出“家庭劳动小能手”。Step4：小组汇报。每组的“家庭劳动小能手”向全班汇报自己的情况。汇报时可以运用以下句型：Icandomanythingsathome./Icanmakethebed./Icansweepthefloor…汇报后该能手所属小组派代表向其颁发奖章。颁发奖章时可以运用以下句型：Weallagreethat______isthewinnerinourgroup!Congratulations!16【活动名称】Howdoyougotoschool?【活动类型】Wordhunt【活动目的】通过设计“信息沟”，让学生在比较自然的情景中用英语进行交际；通过竞赛的方式，让学生从学习句型过渡到学习短文，培养学生的语篇意识。【语言项目】1)bike,bus,car,jeep,train,plane,ship,boat,…110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞2)Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…【适合水平】小学中高年级【活动方式】两人活动和小组活动【活动准备】表示交通工具的单词卡、盒子和短文【活动步骤】Step1：1）教师将表示交通工具的单词置于一盒子内，让一名学生抽取其中一张单词卡后，其他学生一起提问：Howdoyougotoschool?抽取单词卡的学生根据卡上的单词回答：Igotoschoolby…2)学生8人小组活动，组员轮流提问或回答问题，教师巡视检查。Step2：1）教师准备一篇短文，并复印几份贴在黑板上，短文内容如下：Hello,IamTim.Iamastudent.EverydayIgotoschoolbybike.Mostofmyclassmatesgotoschoolbybike,too.ButLilyandLisa,thetwins,gotoschoolbybus,becausetheirhomeisfarawayfromschool.Peteroftengoestoschoolonfoot.Hishomeisjustbehindourschool.HowdoesmybestfriendBengotoschool?Bytaxiorbycar?Guess!2）学生两人一组，其中一人看短文内容，然后复述短文，其同伴听写复述内容（复述的学生声音要小，以免干扰其他小组的同学）。3）完成任务的小组举手示意，教师检查听写的短文，并根据各小组完成任务的速度和质量评选优胜小组，同时展示其作品并予以奖励。4）全班朗读短文。17【活动名称】最喜欢的老师【活动类型】小组合作【活动目的】通过生动有趣的活动，培养学生的归纳能力，并引导他们用恰当的英语描述人物，比如描述本班的各位任课老师。【语言项目】（1）Math/Chinese/English/Art/Music/P.E./Scienceteacher（2）MyChineseteacheris…Ilove…becauseshe/heisactive/funny/strict/kind/smart…【适合水平】小学中高年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：学生阅读下面的表格，并根据问题展开小组讨论。MathteacherEnglishteacherChineseteacherArtteacherMusicteacherP.E.teacherScienceteacheractivefunnystrictkindsmartIlovemy____________________teacher,because_______________________________.Question1:Howmanyteachersarethereforyourclass?Question2:Whoarethey?Question3:Whatdoyouthinkofthem?Question4:Doyoulikehim/her?Question5:Why?Step2：小组讨论，选出自己最喜欢的老师，完成上述表格。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step3：教师引导学生用英语讨论各位任课老师的教学特点。例如：MissChenismyEnglishteacher.Iloveherbecausesheiskind,smart,beautifulandactive.Ilovetohaveherclass.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Body1．【活动名称】Let’splayagame【活动类型】Drawinggame【活动目的】让学生在画一画的游戏中学习和掌握有关身体部位的单词。【语言项目】（1）词汇：head,nose,face,ear,mouth,eye,leg,foot（2）句型：Thisis...【适合水平】小学低年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】动物图片【活动步骤】Step1：教师用手指着自己的鼻子说：Nose.指着自己的脸说：Face.用这种方法呈现单词。Step2：学生跟着教师一起做，并重复教师的话。Step3：教师发给每个学生一张小动物图，画上的小动物都少了身体的一两个器官，如兔子没有耳朵，小鸟没有嘴巴。Step4：教师对学生说：Drawtwoearsfortherabbit.Drawamouthforthebird.让学生把小动物画完整。Step5：学生在小组内互相介绍自己所画的动物。例如：Look!Thisisarabbit.Thisisitsnose.Thisisitsmouth.Thisisitshead.Thisisits…2．【活动名称】Let’splayagame【活动类型】Guessinggame【活动目的】通过猜一猜的游戏，复习和巩固表示身体部位的单词，并培养学生的想象力和对语言的理解能力。【语言项目】（1）词汇：head,nose,face,ear,mouth,eye,leg,foot,long,short,big,small（2）句型：Ithas...【适合水平】小学低年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】写有描述动物身体部位英文名称的纸条若干张和几张动物图片【活动步骤】Step1：教师用手势带领学生复习单词：bignose,longears,smalleyes...110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step2：教师出示有明显特征的动物图画，边指动物的相关身体部位，边引导学生练习说以下句子：Thisisarabbit.Ithastwolongears.Ithastwobigeyes...Step3：教师将写有动物身体部位英文名称的纸条放在一个纸盒里。Step4：教师请一位学生从盒子里抽出一张纸条，并读出上面所写的句子，其余学生猜是什么动物。例如：Ithasabigbody.Ithasalongnose,twobigears.Whatisit?Step5：盒子里的纸条被抽完后，学生小组根据大家所熟悉的某同学或某动物的特征写出3-5个句子。Step6：各小组派代表朗读本组创编的句子，并让其他同学猜是什么动物。3．【活动名称】Myfingers【活动类型】DIY【活动目的】通过制作小手印，学习五个手指的英语表达。【语言项目】（1）词汇：thumb,indexfinger,middlefinger,ringfinger,littlefinger（2）句型：Whatfingerisit?【适合水平】小学中年级【活动方式】两人小组活动和全班活动【活动准备】图画纸、水彩【活动步骤】Step1：教师依次伸出大拇指、食指、中指、无名指和小指，并说出各手指的英文名称。Step2：学生伸出自己的手指，并重复老师的话语。Step3：教师让学生先把水彩涂在手上，然后在图画纸上印手印，并在每个手指旁写出其英文名称。Step4：小组中一个学生蘸着水彩按指印，另一个学生猜是哪个手指。例如：S1:Whichfingerisit?S2:It’stheindexfinger.S1:No.S2:It’stheringfinger.S1:Yes.Youareright.4．【活动名称】Doexercise【活动类型】Doandact【活动目的】通过韵律操，复习和巩固表示身体部位的英语单词，并让学生在活动中感受学习英语的快乐。【语言项目】Touchyour…Shakeyour…Bendyour…Stampyourfeet.Turnleft.Turnright.【适合水平】小学各年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】在教室或操场上设置活动空间【活动步骤】Step1：教师让全体学生立正站好。Step2：学生模仿教师做动作。教师弯曲双臂说：Bendyourarms.曲膝说：Bendyourknees.Step3：学生跟着教师边做边说。Step4：教师和学生伴随着音乐做韵律操。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step5：教师让各组学生用所学的词语自编韵律操的动作。例如：Shakeyourhead,one,two,three.Shakeyourshoulders,one,two,three.Bendyourarms,one,two.Bendyourlegs,one,two.Turn,turnleft.Turn,turnright.5．【活动名称】What’sthematter?【活动类型】Act【活动目的】通过创设带小动物看病的情景，复习和巩固表示身体各部位的词汇，并让学生运用英语进行交际。【语言项目】What’sthematter?Hisshoulderhurts./There’ssomethingwrongwithherneck.【适合水平】小学中低年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】动物玩具、机器人玩具、洋娃娃【活动步骤】Step1：教师拿出一个掉了一只胳膊的机器人自问自答：What’sthematter?Hisarmhurts.Step2：教师扮成医生与学生对话。T:What’sthematter?S1:Hisshoulderhurts.T:What’sthematter?S2:There’ssomethingwrongwithherneck.Step3：教师把教师布置成动物医院，让学生带着小动物（玩具）到“医院”看病。A:What’sthematter?B:There’ssomethingwrongwithherleg.A:Oh,bendtheleg.B:Oh,no.A:Sorry.Hereyouare.（给药）B:Thankyou.Bye-bye.6．【活动名称】Body【活动类型】Writingandsinging【活动目的】通过书写和唱歌，复习表示身体部位的英语单词，同时巩固情态动词can的用法。【语言项目】1)Theeyescansee./Theearscanhear…2)Whycanwespeakwithourmouth?/Whycanwesmellwithournose?...【适合水平】小学中年级【活动方式】个人活动和全班活动【活动准备】歌曲Bodysong【活动步骤】Step1：个人活动。让学生写出表示身体各部位的单词，如eye,ear,mouth,nose,hand,leg...Step2：小组活动。学生根据表示身体各部位的英语单词写出其功能，并复习情态动词can的用法。例如：Theeyescansee.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Theearscanhear.Themouthcan________.Thenosecan________.Thehandscan________________.Thelegscan________________.Step3：全班活动。学生歌曲Bodysong，并边唱边表演。Whycanweseewithoureyes?Whycanwehearwithourears?Whycanwespeakwithourmouth?Whycanwesmellwithournose?Whycanwewritewithourhands?Whycanwewalkwithourlegs?Why?Why?Why?Willyoutellmewhy?7．【活动名称】Touchyournose,please.【活动类型】Wordhunt【活动目的】让学生在游戏活动中巩固所学的单词和句型。【语言项目】1)head,face,eyes,nose,mouth,ears,neck,shoulders,arms…2)Touchyour…,please.【适合水平】小学中年级【活动方式】个人、小组和全班活动omtuh【活动准备】单词卡片和画图【活动步骤】Step1：1）教师快速出示卡片，如，然后提问学生：What’stheword?并让最先举手的学生回答（正确答案写于卡片背面）。2）游戏结束后，全班拼读表示身体部位的单词。Step2：1）教师将画有一个男孩的画图贴在黑板上。2）教师让一学生站在黑板前，看黑板上的图画五秒钟，然后用布遮住其眼睛，该学生听教师的指令做动作，如：Touchyournose,please./Touchhisnose,please.其他学生只能用“Yes.”或“No.”提示该学生（如此示范若干次）3）教师在黑板上再贴一幅同样的图画，然后将学生分为两组进行比赛。各组派代表代替教师说指令，如：Touchyourneck,please./Touchhisneck,please.（三次指令为一轮比赛）。8．【活动名称】剪图学英语【活动类型】Game/DIY【活动目的】通过剪图和贴图，复习表示身体部位的英语单词和句型。【语言项目】Thisisher/his…Thereareher/his…【适合水平】小学各年级【活动方式】4人小组活动和全班活动【活动准备】白纸、剪刀、胶水、颜料或水彩笔等。【活动步骤】Step1：教师呈现一张画有包括head,hand和leg等身体部位的图片。Step2：教师按部位剪图片，并将剪下的部位贴在另一张白纸上。Step3：教师边贴边说出相关句型：Thisisher/his(nose)...;Thereareher/his110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞(eyes)...Step4：四人小组活动1）小组内成员分配任务，在白纸上画出身体某部位，并根据自己的喜好涂上颜色。2）学生将图剪好后，边贴图边说出相关句型。例如：Thisisher/his…Thereareher/his…Step5：全班活动。每组派代表将设计的图片贴在黑板上，或通过实物投影仪展示；然后运用相关句型进行介绍；介绍时还可以用学过的表示颜色的句型，如：Thesearehereyes.Theyareblue.9．【活动名称】What’smissing?【活动类型】DIY【活动目的】培养学生的观察能力，引导学生在真实情景中使用语言；在动手画画的过程中复习和巩固表示人体部位的单词，并拓展新句型。【语言项目】1)nose,ear,foot,eye,hand,mouth2)What’smissinginthepicture?Thenoseismissing.【适合水平】小学低年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】一幅图画、铅笔和橡皮【活动步骤】Step1：教师出示下面这幅图画，让学生观察图画中人物身体部位的缺失情况。Step2：教师指着图画提问学生：What’smissinginthepicture?并引导学生回答：...ismissing.Step3：教师让学生把这幅画中的身体部位补充完整。Step4：教师通过投影仪展示学生的作品，然后引导学生两两对话，对话中可运用句型：What’smissinginthepicture?/...ismissing.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Color1．【活动名称】Whatcolorismyumbrella?【活动类型】DIY【活动目的】通过给画有雨伞的图画着色，学习表示颜色的单词和询问颜色的句型。【语言项目】（1）句型：Whatcolorisit?/It’s...（2）词汇：red,green,blue,yellow,pink,purple,orange,black,brown,white【适合水平】小学低年级【活动方式】两人小组和全班活动【活动准备】大白纸和水彩笔等【活动步骤】Step1：教师呈现一把未着色的扇状伞图（扇条的数量与表示颜色的单词数相同）。Step2：教师给伞涂色的同时，呈现以下表示颜色的单词：red,green,blue,yellow,pink,purple,orange,black,brown,white,并将单词写在相应的扇条下方。Step3：呈现句型：Whatcolorisit?/It’s...Step4：小组活动。（1）学生按自己的喜好给伞着色；（2）小组成员根据所涂颜色运用以上句型对话。Step5：各组展示彩色伞图，并在全班表演对话。2．【活动名称】Whatcolorisit?【活动类型】DIY【活动目的】通过着色巩固表示颜色的单词，并通过简单的对话巩固询问颜色的句型。【语言项目】（1）句型：Whatcolorisit?/It’s...（2）词汇：red,green,blue,yellow,pink,purple,orange,black,brown,white【适合水平】小学低年级【活动方式】两人小组活动【活动准备】大白纸和水彩笔【活动步骤】Step1：教师呈现几组没有着色的气球图片或简笔画，将一个气球涂上红色后问学生：Whatcolorisit?学生答：It’sred.然后，教师在红色气球的下面写出单词“red”Step2：让一名学生将另一个气球涂上颜色后问其他学生：Whatcolorisit?学生答：It’syellow.然后，该学生在黄色气球的下面写出单词“yellow”Step3：教师呈现句型：Whatcolorisit?/It’s...Step4：小组活动。（1）每组学生根据喜好画出各种图案或图形，供着色用；（2）学生A着色，并用句型“Whatcolorisit?”提问，学生B用英语回答，并写出所答的单词；（3）学生交换角色后继续练习。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞3．【活动名称】Whatcolorisit?【活动类型】DIY【活动目的】通过调色活动，复习和巩固表示颜色的英语单词和相关句型，掌握简单的配色和调色的能力，提高学生对色彩的和对美的鉴赏水平。【语言项目】（1）句型：Whatcoloris…and…?/It’s…（2）词汇：blue,yellow,red,black,purple,white,pink,green【适合水平】小学中、低年级【活动方式】4人小组和全班活动【活动准备】瓶子、颜料、水【活动步骤】Step1：教师发给每组学生一份实验报告表（如下所示）Color1Color2Color3blueyellow?Step2：教师在盛有水的几个透明玻璃瓶中分别加入颜料，并教学相关的颜色词，如red,blue...Step3：教师呈现句型：Whatcolorisit?/It’s...Step4：教师混合两种不同颜色的水（如blueandyellow），并呈现以下句型：Whatcolorisblueandyellow?It’sgreen.Step5：小组活动。（1）学生混合两种不同的颜色，形成新的颜色；（2）学生用句型“Whatcoloris...and...?/It’s...”进行对话。（3）学生完成实验报告表。Step6：全班活动。（1）一组学生用英语向全班汇报实验结果，其它各组进行补充；（2）全班完成总的实验报告表；（3）学生根据总实验报告表，运用相关句型对话。例如：Whatcolorisblueandyellow?It’sgreen.Whatcolorisblueandred?It’spurple.Whatcolorisredandyellow?It’sorange.Whatcolorisblackandwhite?It’sgrey.Whatcolorisredandwhite?It’spink.4．【活动名称】书画长廊【活动类型】Game【活动目的】通过找一找、集一集、理一理、写一写和涂一涂等形式，帮助学生掌握一些表示颜色的词汇，并在提高学生英语语言能力的同时，提高其动手操作的能力。【语言项目】black,green,red,yellow,blue,brown110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【适合水平】小学低年级【活动方式】个人和全班活动【活动准备】铅笔、水彩笔、图画纸（上面画有一个小姑娘喝水和写有6种不同颜色的字母），投影仪【活动步骤】Step1：教师提出要求：先把相同颜色的字母收集在一起；然后用这些字母组成一些表示颜色的词；最后将单词填入下图划线处，再将箭头所指处涂上相应的颜色。（用各种颜色的字母组成的表示颜色的词有：black,green,red,yellow,blue,brown）Step2：让学生明确游戏流程：找→集→整理→写→涂Step3：学生个人活动。（1）将相同颜色的字母找出来，并放在一起；（2）用相同颜色的字母组成表示颜色的单词；（3）将单词写在卡通人物四周标号旁的横线上；（4）给卡通人物涂上颜色。Step4：全班活动。（1）教师利用实物投影仪展示学生的作品；（2）学生介绍自己的作品；（3）全班评选“最佳小画家”若干名。5．【活动名称】Changechairs【活动类型】Game【活动目的】通过“换座位”的游戏，复习表示颜色的词汇，并训练学生的听力和提高学生学习英语的乐趣。【语言项目】（1）句型：Whoiswearing...today?（2）词汇：red,yellow,green,blue,orange,white,black,brown,pink,purple【适合水平】小学低年级【活动方式】全班活动【活动准备】学生尽量穿色彩鲜明的衣服【活动步骤】Step1：学生（每人一把椅子）围坐成一圈。Step2：教师站在学生中间（身边无椅子），向学生发指令：Whoiswearingyellowclothestoday?Pleasechangechairs.Step3：穿黄色衣服的学生互相调换座位，教师趁机坐在一张空出的椅子上。Step4：没有坐到椅子上的穿黄色衣服的学生站在圈内，由学生发指令：Whoiswearingabluecoattoday?Pleasechangechairs.Step5：游戏如此循环交替进行。6．【活动名称】Word-hunting【活动类型】Game【活动目的】通过填写字母完成单词或设计类似的游戏，巩固所学的字母和单词。【语言项目】green,blue,black,pink,brown,grey,yellow,orange,purple110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【适合水平】小学各年级【活动方式】两人小组和全班活动【活动准备】相关单词的字谜图和大白纸若干张【活动步骤】Step1：教师让学生根据编号提示填写字谜图中所缺的单词。横向：1.brown4.grey6.black7.orange纵向：2.pink3.purple5.yellow8.blue9.greenStep2：师生一起填写。Step3：小组活动。（1）小组合作编制字谜图（1式2份，一份由本小组完成，另一份供小组之间交流）；（2）小组合作填单词。Step4：大组活动。各组交换编制的字谜图，在规定的时间内比一比哪组填得快。7．【活动名称】Word-hunting【活动类型】Game【活动目的】通过在方框中找单词或编制类似的游戏，巩固所学的字母和单词。【语言项目】green,blue,black,pink,brown,grey,yellow,orange,purple,white,red【适合水平】小学低阶段【活动方式】两人小组和全班活动【活动准备】相关单词的字谜图和大白纸若干张【活动步骤】Step1：师生一起在方框内用单线划出框外所提示的单词。Step2：小组活动。（1）合作编制字谜；（2）一起划出相关单词。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step3：大组活动。各组交换编制的字谜图，在规定的时间内比一比哪组找出的单词多。8．【活动名称】多彩蛋筒【活动类型】DIY【活动目的】通过看图、涂色和贴图，复习表示颜色的单词和句型。【语言项目】(1)Whatcolorisit?It’s…(2)Whatcolordoyoulike?Ilike…【适合水平】小学中年级【活动方式】两人小组活动和大班活动【活动准备】白纸、彩色笔、剪刀等【活动步骤】Step1：教师呈现一个colorfulicecreamcorn.Step2：教师让学生根据下列单词所表达的意思给方框中的每个单词涂色；然后给每个小corn涂一中颜色。Step3：剪下涂好颜色的每个小corn，同桌学生进行对话活动：Whatcolorisit?It’s…Whatcolordoyoulike?Ilike…Step4：教师按不同顺序朗读表示颜色的单词，学生按教师所读单词的顺序制作colorfulicecreamcorn.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step5：学生将自己制作的colorfulicecreamcorn贴在黑板上或通过实物投影仪展示；最后教师要求学生用所学句型表演对话。9．【活动名称】辨国旗，涂颜色【活动类型】Game【活动目的】通过辨国旗与涂颜色活动将文化引进英语课堂。【语言项目】(1)red,blue,green,white,black,pink,orange…(2)Colorthe…redandyellow.The…isredandyellow.【适合水平】小学中年级【活动方式】小组活动【活动准备】相关的幻灯片【活动步骤】Step1：教师用幻灯片呈现下列国旗和奥运会会旗，并做简单讲解，如：ThenationalflagofChinaisredandyellow.Step2：教师发个每个小组（四人小组）一张画有以上旗帜图案轮廓的纸，要求学生在规定的时间内给各面国旗涂上相应的颜色，涂色的同时做口头表述，如：Colortheflaggreen,whiteandyellow.Step3：全班评出做得又好又正确的小组。10【活动名称】我们的班旗【活动类型】DIY【活动目的】通过制作班旗，加深学生对表示颜色的单词的记忆，并培养学生团结协作的意识。【语言项目】(1)red,yellow,blue,green,black,brown,orange,purple,pink(2)Whatcoloristheflag?It’syellowandblue.【适合水平】小学中年级【活动方式】4人小组活动和全班活动【活动准备】各国国旗图片、彩笔、白纸【活动步骤】Step1：教师展示中国国旗，并对学生说：It’sflagofChina.Whatcoloristheflag?110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞学生回答说：It’sred.教师继续展示其他国家的国旗，并让学生讨论它们的颜色。Step2：每个学生在小组内介绍自己熟悉的一些国家的国旗，并谈论它们的颜色；之后，教师请部分学生在全班介绍一些国家的国旗及其颜色。Step3：学生四人小组讨论并制作自己的班旗。Step4：各组向全班展示本组设计的班旗，并讨论班旗的颜色；最后选出最受欢迎的设计作为本班班旗。11【活动名称】涂颜色【活动类型】Listenanddraw【活动目的】通过动手画画和说英语的活动，让学生体会学习英语的乐趣，建立用英语交流的信心，并激发他们的创造性思维。【语言项目】(1)red,yellow,green,blue,black,brown,white,pink,icecream,apple,tomato,noodles,banana,strawberry,cherry(2)Colortheicecreambrown/white/…【适合水平】小学低年级【活动方式】4人小组活动和全班活动【活动准备】每人一张图片、笔【活动步骤】Step1：小组活动，看图说话。教师出示如下图片，要求学生看图运用如下句型对话：S1:Whatcanyouseeinthepicture?S2:Icanseeicecreams,apples,cherries,noodles,strawberry,banana…Step2：教师对学生说：Colortheicecreambrownandwhite.并示范。当学生明白了这句话的含义后，教师请一个学生在黑板上涂颜色，要求该学生在全班学生说5遍“Colortheice110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞creamsbrown.”的时间内完成涂色。Step3：学生按照上述活动方法分组活动，并要求学生运用下列句型：Colorthebananayellow.Colortheapplered.Colorthestrawberryredandgreen.Colorthetomatored.Colorthenoodlesblack.Colorthecherriesred.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Numbers1．【活动名称】制作电话薄【活动类型】Doasurvey【活动目的】复习并巩固英语数字1-9，学习用英语询问对方电话号码的英语表达，促进学生之间的相互交流。【语言项目】（1）句型：What’syourphonenumber?（2）词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine【适合水平】小学低年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】制作电话号码登记表【活动步骤】Step1：每组学生课前画一张电话号码登记表。Step2：教师用英语询问某位学生家的电话号码，并把该学生的名字和电话号码填入板书好的表格内。Step3：教师呈现句型：What’syourphonenumber?It’s...Step4：小组活动。学生运用句型“What’syourphonenumber?”在小组内相互询问对方家庭的电话号码，并把号码填入登记表。Step5：大班活动。（1）每组派代表向全班呈现本小组统计的电话号码表，并用英语读出各电话号码；（2）将各组的电话号码表合成一本全班学生的电话号码薄。2．【活动名称】掷骰子玩数【活动类型】Game【活动目的】在游戏中复习和巩固英文数字1-100的表达。【语言项目】What’syournumber?/I’mnumber1.What’s…and…?/What’s…plus…?1and2is3.Let’scount.Let’scountfrom…to…【适合水平】小学中、高年级【活动方式】5人小组活动【活动准备】1．数字胸卡50个，每组一张Top图，1个骰子和1块橡皮；2．6个不同颜色的小盒子，内装数字加减法纸签和数字谜语等若干张。【活动步骤】Step1：数字热身。（1）让学生快速从1数到10；（2）学生按10进制数数，快速复习整十数表法；（3）组织学生用英语抢答简单的加减法。Step2：解释Top图形。（1）在Top图上有涂着6种不同颜色的方格；（2）投掷骰子，并根据骰子上的点数在Top图上逐格向前移动橡皮。Step3：游戏规则：（1）每个学生轮流掷骰子，并根据骰子的点数移动橡皮；110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞（2）根据橡皮到达的方格的颜色，从相同颜色的盒子中抽签，并回答签上的问题。回答正确，该学生可继续向前走一格；相反，则倒退两格；（3）第一个达到Top顶点的学生获胜。3．【活动名称】争做“数学小博士”【活动类型】Game【活动目的】复习和巩固20以内的英文数字。【语言项目】（1）句型：What’s…plus/minus…?（2）词汇：英文数字1-20【适合水平】小学中年级【活动方式】4人或5人小组活动【活动准备】算式卡片【活动步骤】Step1：教师给各组的竞赛选手出题。Step2：第一轮为必答题，要求小组中的每个学生在5秒钟内说出答案，答对加1分，错了不扣分；第二轮为抢答题，要求抢答的学生在5秒钟内说出答案，答对加1分，答错扣1分。Step3：获胜组的学生为“数学小博士”。4．【活动名称】拥抱【活动类型】Game【活动目的】检测学生对英文数字1-12的快速反应能力。【语言项目】英文数字1-12【适合水平】小学中年级【活动方式】12人小组活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师让12个学生上讲台，围成一个圆圈。Step2：教师报数，学生做出反应，如听到one时每个学生站着不动；听到two或three时学生二人或三人拥抱，以此类推。Step3：找不到朋友或抱错者（如老师说four，学生五人拥抱）则被淘汰出局，坚持到最后者为获胜方。注：最初做游戏时速度可放慢，待学生基本掌握了游戏规则后速度可逐渐加快。5．【活动名称】Word-hunting【活动类型】Game【活动目的】通过填单词的游戏，复习和巩固已学的表示数字的单词。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【语言项目】表示数字的英文单词。【适合水平】小学各阶段【活动方式】两人小组和全班活动【活动准备】大白纸和相关单词的字谜图若干张【活动步骤】Step1：呈现任务：让学生按下面数字提示填写表格。横向：1.two3.six4.nine5.twelve7.ten11.thirteen纵向：2.one6.eleven8.eight9.four10.five12.sevenStep2：师生一起填写数字。Step3：小组活动（1）合作编制字谜（1式2份）；（2）学生一起填字母、组单词。Step4：各组交换编制的字谜图，比一比哪组填得快。6．【活动名称】唱歌谣【活动类型】Lookandchant【活动目的】以演唱歌谣和续编歌谣的形式，巩固学过的英语数词，引导学生熟练运用数词。【语言项目】What’sthis/that?It’sa…【适合水平】小学中、低年级【活动方式】小组活动和大班活动【活动准备】有关数字的英文歌谣【活动步骤】Step1：教师呈现如下歌谣：110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step2：学生跟着教师有节奏地朗读歌谣。Step3：小组朗读并表演歌谣。Step4：学生四人一组对歌谣进行续编或改编，并在全班表演。7．【活动名称】猜页数【活动类型】Game【活动目的】通过“猜页数”的游戏，使学生在比较真实的情景中“说数字”；通过填写表格使学生自然地从“说数字”过渡到“写数字”。【语言项目】(1)onehundred,twohundred…ninehundredandninety-nine,onethousand,twothousand…eightthousandthreehundredandeight…(2)Howmany…arethere…?Thereare…Arethere…?110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Yes,thereare…/No,therearen’t.【适合水平】小学中、高年级【活动方式】两人活动和全班活动【活动准备】页数不同的书籍若干本【活动步骤】Step1：教师出示页数不同的书籍，让全班学生猜测它们的页数。例如：Guess,howmanypagesarethereinthisEnglishbook?学生猜测说：Aretheretwohundredandtwentypages?教师给出答案：Yes,thereare…/No,therearen’t.并可以用“More./Less.”提示学生，直到学生猜中为止，并要求学生记住每本书的页数，为下面的写数字活动做准备。Step2：猜测游戏结束后，学生两人一组填写下列表格。8．【活动名称】猜数字【活动类型】Game【活动目的】巩固英文数词1-20的发音，增加数词练习的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。【语言项目】英语数词1-20【适合水平】小学低年级【活动方式】全班活动【活动准备】数词卡片【活动步骤】Step1：利用数字卡片复习英语数词1-20。Step2：教师抽出一张数字卡片（比如是15），让学生猜是哪个数字。Step3：如果第一个学生猜：10，教师给定一个范围：10-20，并让学生继续猜；第二个学生猜：12，教师再缩小数字的猜测范围：12-20。以此类推，直到学生猜中为止。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Ability1．【活动名称】Whatcanyoudo?【活动类型】Guessinggame【活动目的】通过猜谜游戏，让学生复习特殊疑问句“”和一般疑问句“”及其回答。【语言项目】1)Whatcanyoudo?2)Shecan…3)CanIswim?Yes,youcan./No,youcan’t.【适合水平】小学中低年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】10个学生已经熟知的动词【活动步骤】Step1：教师板书10个学生已经熟知的动词：walk,run,jump,dance,talk,sing,skip,swim,drive,readStep2：教师请5位学生面向全班，准备回答全班同学的问题。例如，全班问：Whatcanyoudo,LiLing?教师站在该学生前，随意指着黑板上的一个词说：Shecan_____.并做口型，被点名的学生猜测自己能做什么，如：CanIswim?全班说:Yes,youcan./No,youcan’t.直到该学生猜对为止。Step3：学生轮流担任教师角色，或让学生在小组内做这个游戏。2．【活动名称】Whatcanyoudo?【活动类型】Roleplay【活动目的】让学生在小组活动中巩固和运用所学的词汇，并通过讲故事训练学生运用语言的能力。【语言项目】1)jump,run,walk,dance,sing,swim,read,write…2)Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.【适合水平】小学中年级【活动方式】两人活动和小组活动【活动准备】相关动物头饰和PPT【活动步骤】Step1：1）学生组成若干个8人小组，组员排成一列，每小组的第一位学生双手叉腰，其后的学生的双手搭着前面学生的肩膀。各小组跟教师说口令：Left,left.Right,right.Jump,turnaround!Jump,jump,jump!Left,left.Right,right.Jump,turnaround!Jump,jump,jump!2）教师和学生边念口令边做动作：伸出leftleg和right110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞leg，然后收回；jump一次，然后转一圈；最后jump三次。在做动作过程中教师对学生的错误动作加以纠正。统一动作后，全班一起操练若干次。3）各小组改编口令，如改jump为run，并根据口令内容改变动作。4）个别小组在全班面前表演。Step2：1）教师利用snake和frog的动物头饰将故事：(S-snake,F-frog)S:Ha,ha!Herecomesmytastylunch.F:Oh,Mr.Snake,pleasewaitaminute.Icandosomethingforyou.S:Well,whatcanyoudoforme?F:Icansingforyou.S:Canyoudance?F:Yes,Ican.Iamagooddancer.PleaseletmegotothelakeandIcandanceonthelotusleaf.S:Butcanyouswim?F:No,no,no,Ican’tswim.Iamafraidofwater.S:OK.Goanddance.I’lleatyoulater.F:Goodbye,Mr.Snake.Yourlunchwillcomesoon.(Thefrogjumpsintothelakequicklyanddisappears.)2）学生听完故事后，教师提出问题：Whatcanthefrogdo?Whatdoyouthinkaboutthesnakeandthefrog?学生思考后回答。3）教师用PPT呈现故事内容，并讲解新单词。4）学生两人一组分角色表演故事。5）教师让个别小组表演。3．【活动名称】Whatcanyoudo?【活动类型】Discussion【活动目的】培养学生的英语交际能力；同时，渗透思想品德教育，培养学生热爱劳动的意识。【语言项目】1)makethebed,sweepthefloor,washtheclothes,putawaythebooks,watertheflowers,washthewindows,cleanthebedroom,setthetable,dothedishes,emptythetrash,cookthemeal2)Ican…【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动【活动准备】表格和笔【活动步骤】Step1：教师发给每人一张表格（见下表）：Areyouhelpfulathome?Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.makethebed?sweepthefloor?washtheclothes?putawayyourbooks?watertheflowers?washthewindows?cleanthebedroom?dothedishes?emptythetrash?cookthemeal?110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Name:_____________Step2：自我调查。学生根据自己在家的表现如实填写上表，在相应的活动中打“√”Step3：小组讨论。学生分组讨论，组员在本组内介绍自己做家务活的情况。介绍时可以运用以下句型：Icanmakethebed./Icansweepthefloor...各小组评选出“家庭劳动小能手”。Step4：小组汇报。每组的“家庭劳动小能手”向全班汇报自己的情况。汇报时可以运用以下句型：Icandomanythingsathome./Icanmakethebed./Icansweepthefloor...汇报后该能手所属小组派代表向其颁发奖章。颁发奖章时可以运用以下句型：Weallagreethat______isthewinnerinourgroup!Congratulations!4．【活动名称】Whatcanyoudo?【活动类型】Game【活动目的】通过模拟运动会报名的活动，巩固所学的单词，并让学生在活动中运用英语，达到巩固所学单词和句型的目的。【语言项目】Whatcanyoudo?/Icanrun…【适合水平】小学各年级【活动方式】小组活动和大班活动【活动准备】报名表和笔等【活动步骤】Step1：教师呈现下列报名表：Whatcanyoudo?NamerunjumpswimwalkclimbsingdanceJoan√√√√×√√Step2：呈现句型：Whatcanyoudo?/Icanrun...Step3：小组活动。学生在各自的小组内开展报名活动。学生报名时可以运用以下句型：Whatcanyoudo?/Icanswim...Step4：大班活动。各小组派代表总结各个运动项目的报名人数，然后全班总结：(Forty)pupilscanrun.(Twenty)pupilscandance.…110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Animal1．【活动名称】唱儿歌【活动类型】Singingsongs【活动目的】学生通过唱歌巩固所学的有关动物的英文名称，并体会英语的韵律和节奏。【语言项目】儿歌—OldMacDonaldhadafarm【适合水平】小学中低年级【活动方式】个人、小组和全班活动【活动准备】一张画有各种动物的农场的画和动物园的画，以及相关儿歌的歌带和伴奏带【活动步骤】Step1：教师呈现一张画有各种动物的农场的画，让学生找出图中的动物，并模仿表演相关动物的叫声和动作。Step2：播放儿歌，学生跟唱，教师在黑板上展示简笔画。Step3：教师创编儿歌，并用简笔画画出儿歌中所唱的动物：OldMacDonaldhadafarm,E,I,E,I,O.Andonhisfarmhehadaduck,E,I,E,I,O.Withaquack,quackhere,andaquack,quackthere.Hereaquack,thereaquack,everywhereaquack,quack.OldMacDonaldhadafarm,E,I,E,I,O.Step4：学生边表演动作，边学唱教师新创编的儿歌。Step5：小组创编自己喜欢的儿歌。Step6：各小组轮流到黑板前指出画中要唱的动物，然后边演边唱；其他组的学生可以主动参与。Step7：教师呈现一张动物园的图画，让学生以小组为单位，按以上步骤创编儿歌。例如：OldMacDonaldhadazoo,E,I,E,I,O.Andinhiszoohehada…,E,I,E,I,O.Witha…here,anda…there.Here…,there…,everywhere….OldMacDonaldhadazoo,E,I,E,I,O.Step8：各小组进行表演。2．【活动名称】找动物【活动类型】Game【活动目的】通过问答练习，巩固所学语言知识，并培养学生的观察能力。【语言项目】1)Whatcanyousee?/Icansee…2)Whereis…?/It’s…【适合水平】小学中低年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】一张隐藏着各种动物的森林画【活动步骤】Step1：教师呈现一张隐藏着各种动物的森林画，让学生仔细观察图中都有什么动物。Step2：教师提问：Whatcanyousee?学生回答：Icansee…教师进一步提问：Whereis…?学生回答：It’sunderthatbigtree/behindthehill...（当学生不会表达时，可以到黑板前指出他所看到的动物说：It’shere.）Step3：学生两人一组进行讨论，教师巡回指导。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step4：各小组在全班表演：一个学生到讲台上提问题，其他学生回答。3．【活动名称】DoasIsay,butnotasIdo【活动类型】Game【活动目的】让学生体会英语句子的韵律和节奏，并训练其反应能力。【语言项目】Actlikea/an…【适合水平】小学低年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师介绍游戏规则。比如，教师说：Actlikeamonkey.但却模仿了dog的动作。学生必须按照教师说的动物去做动作。如果所做动作与句意不符将被淘汰，坚持到最后的学生获胜。Step2：教师发出指令：Actlikeacat/dog/bear/panda/elephant...同时做出与指令不一致的动作。Step3：以小组为单位，一个学生边发出指令边做出错误动作。配合最默契的小组被评为优胜小组。Step4：游戏结束后，最终胜出的个人获“反应敏捷奖”，所在小组获“优胜小组奖”。4．【活动名称】听故事【活动类型】Story-telling【活动目的】引导学生运用所学的语言知识自编自演小故事，以培养学生初步运用语言的能力。【语言项目】表示动物的单词及有关句型【适合水平】小学中高年级【活动方式】4人小组活动【活动准备】各种动物头饰【活动步骤】Step1：教师出示一幅画有各种动物的挂图，并对学生说：Doyouknowwheretheanimalsare?Yes,inthezooorintheforest.Whataretheydoing?Whathashappened?Todaywe’llmakeanewstoryabouttheseanimals.Step2：教师手指挂图，声情并茂地讲述发生在几个小动物之间的故事。（语速适中，讲到学生难懂之处时语气加重，语速放慢。）Step3：各小组改编和排练故事。Step4：各小组在班上表演故事。附故事如下：Intheforest(T-tiger,R-rabbit,M-monkey,S-squirrel)T:Monkey,I’mhungry.Getsomefoodforme.M:Yes,Mr.Tiger.（老虎左等右等不见猴子回来）T:Rabbit,comehere!I’mhungry.Getsomefoodforme.R:Yes,Mr.Tiger.（小兔子也一去不回了）T:Squirrel,getsomefoodforme!（老虎暴跳如雷）S:Yes,Mr.Tiger.（猴子、小兔子和小松鼠在秘密商谈着什么）S,MandR:Mr.Tiger,wecan’tgetanyfoodforyou.T:Why?S:Thereisanothertigerintheforest.R:Heisbiggerandstrongerthanyou.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞M:Yes.Hewantstoeatyou.T:Whereishe?R:Heisoverthere.（他们带着老虎来到一条小河边，老虎看见水里有一只和他一模一样的老虎。）T:I’llkillyou.（老虎跳到河里淹死了，小动物们从此高高兴兴地在森林里生活。）5．【活动名称】我爱动物【活动类型】小调查【活动目的】通过调查活动巩固所学的知识，同时培养学生独立探索的意识和用英语提问题的能力。【语言项目】1)Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.2)What’syourfavoriteanimal?/Myfavoriteanimalis…【适合水平】小学中年级【活动方式】个人、小组和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师把下表发给每一位学生，并介绍如何使用：在姓名栏填写受访者的姓名；在喜欢的动物栏中画一个笑脸，不喜欢的什么也不画；在最后一栏画出或写出被访问人最喜欢的动物名称。namedogpandatigerrabbitcatbearduckFavoriteanimalStep2：学生用英语互相访问；教师也可参与此活动。Step3：学生四人一组互相交流访问结果。Step4：小组代表用投影仪展示调查表格并加以说明。例如：namedogpandatigerrabbitcatbearduckFavoriteanimalLijiayirabbitYangChunelephantZhangShuaitigerS:LiJiayilikesthedog,rabbit,andcat.Herfavoriteanimalisrabbit.YangChunlikesthepanda,tiger,andduck,buthisfavoriteanimalistheelephant.ZhangShuailikesthepanda,tiger,cat,andbear.Hisfavoriteanimalisthetiger.6．【活动名称】猜谜语【活动类型】Guessing【活动目的】通过阅读短文和做猜谜游戏，培养学生初步的阅读能力，增加他们学习英语的兴趣和信心。【语言项目】It’s…Itsbaby/motheris(not)called…【适合水平】小学中年级【活动方式】个人、小组和全班活动【活动准备】用于猜谜语游戏的句子110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动步骤】Step1：学习一些表示动物的单词，如lamb,foal,goose,calf,cow,goat,swan,horse等。Step2：学生阅读以下几则小短文，并写出谜底。A.It’swhiteorblack.Iteatsgrass.Itcanclimbthemountains.Itsbabyiscalled“lamb”.It’s________.B.Itistallandstrong.Ithasalongfaceandalongtail.Itsbabyiscalled“foal”.It’s________.C.Itcanswim.Itiswhiteorgray.Ithasalongneck.Itsmotheriscalled“goose”.It’s________.D.Itlivesonafarm.It’sblackandwhite.Iteatsgrass,butitgivesusmilk.Itsbabyiscalled“calf”.It’s________.Step3：学生进行小组讨论，然后各组派代表向全班汇报本组猜谜的结果。7．【活动名称】驯兽师的介绍【活动类型】Reading【活动目的】通过阅读生动、有趣的短问，提高学生的阅读能力，并引导他们在一定的情景中用英语恰当描述动物们能做的事情。【语言项目】（1）词汇：tiger,monkey,bear,lion,parrot,horse（2）句型：Theanimalscan...【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师创设以下情景：马戏团里的不少动物最近又学会了新的表演项目。下面是驯兽师的介绍：Step2：教师引导学生通过分组阅读，学习如何描述动物能做的事情。例如：Theanimalscandolotsofthingsnow.Thetiger/monkey/bear/puppies/lion/parrotcan…Step3：学生分组阅读后，讨论并判断下列句子的正误。①Thelionandthecubcanclimbaladder.()②Themonkeycanrideabike.()③Theparrotcanreadanddomaths.()④Thecubcanrideahorsenow.()⑤Theparrotcanswing.()Step4：学生再次分组阅读上述短文，然后各组选出一位驯兽师作介绍。8．【活动名称】动物世界【活动类型】Discussion【活动目的】学会描述动物的动态，并通过小组活动培养学生合作学习的能力。【语言项目】（1）词汇：elephant,giraffe,tiger,lion,monkey,panda,dog,cat...（2）句型：Anelephanthasalongnose.Ithasfourstronglegs,too.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【适合水平】小学中年级【活动方式】小组活动【活动准备】相关资料和图片【活动步骤】Step1：将学生分为四人一组，给每组发一份写有下列句子的资料，让学生阅读：(1)Ithasabrownbody.(2)Ithasagraybody.(3)Ithaslonghair.(4)Ithasalongnose.(5)Ithastwobigeyes.(6)Ithastwosmalleyes.(7)Ithastwobigears.(8)Ithastwosmallears.(9)Ithasabogmouth.(10)Ithasasmallmouth.(11)Ithasfourstronglegs.(12)Ithasfourshortlegs.(13)Ithasalongtail.(14)Ithasashorttail.Step2：发一组图给学生，要求他们先进行小组讨论，然后从Step1中选择合适的句子贴在相应的图片下面。Step3：各小组继续讨论，分别写出三个描述以上动物的句子，并贴在相应的图画下面。例如：Agiraffehasabrownbody.Ithasalongneckandfourlonglegs,too.Step4：教师检查。9．【活动名称】动物世界【活动类型】DIY【活动目的】学会描述动物的形态，并通过小组活动培养学生合作学习的能力。【语言项目】（1）词汇：elephant,giraffe,tiger,lion,monkey,panda,dog,cat…（2）句型：Anelephanthasalongnose.Ithasfourstronglegs,too.【适合水平】小学中年级【活动方式】小组活动【活动准备】相关资料和图片【活动步骤】Step1：将学生分为四人一组，给每组发一份写有一列句子的资料，让学生阅读：Ithasabrownbody.Ithasagraybody.Ithaslonghair.Ithasalongnose.Ithastwobigeyes.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Ithastwosmalleyes.Ithastwobigears.Ithastwosmallears.Ithasabigmouth.Ithasasmallmouth.Ithasfourstronglegs.Ithasfourshortlegs.IthasalongtailIthasashorttail.Step2：发一组图给学生，要求他们先进行小组讲座，然后从Step1中选择合适的句子贴在相应的图片下面。Step3：各小组继续讨论，分别写出三个描述以上动物的句子，并贴在相应的图画下面。例如：Agiraffehasabrownbody.Ithasalongneckandfourlonglegs,too.Step4：教师检查。10【活动名称】奥运吉祥物【活动类型】Speaking【活动目的】通过谈论各届奥运会的吉祥物，巩固对表示动物的单词的掌握，增加英语学习的趣味性，同时增加学生的课外知识。【语言项目】—Whatisthis?—It’sadog.【适合水平】小学中年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】奥运会吉祥物的图片或幻灯片【活动步骤】Step1：教师向学生2008年北京奥运会的吉祥物——五个福娃，并引导学生对它们进行讨论（福娃Huanhuan不是动物，讨论时可略去）。例如：—What’sthis?—It’safish.—What’sitsname?—It’sBeibei.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step2：学生运用上述句型依次对其他三个福娃进行分组讨论：Jingjing—apanda,Yingying—aTibetanantelope和Nini—aswallow.Step3：教师呈现1988年汉城奥运会吉祥物图片的背面，并让学生猜测：What’sthis?Isit…?学生猜对后教师展示图片的正面。Step4：学生分组讨论各届奥运会的吉祥物，并猜测它们的原形分别是什么动物。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Shopping1．【活动名称】小研究【活动类型】DIY【活动目的】通过创设情景开展听说活动，巩固所学的语言知识；让学生利用生动形象的图片开展交际活动。【语言项目】WhichisthecheapestinNo.1shop?/It’s…Howmuchis…?/It’s…yuan.【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】学生每人一张图文并茂的问卷调查表【活动步骤】Step1：全班学生听录音，并完成上表。听力内容如下：Iwanttobuyarecorder.HowmuchisitinNo.2shop?Letmehavealook.It’s85yuan.Look!Theradioisnice.HowmuchisitinNo.1shop?It’s35yuan.HowmuchistheVCD?It’s17yuaninNo.2shop?WhatabouttheCD?It’s14yuaninNo.3shop?Oh,really?Howmuchisthetape?It’s8yuaninNo.3shop.Iwanttobuyapairofshorts.Howmucharethey?Theyare20yuaninNo.1shop.Sohowmucharetheswimmingtrunks?Arethey22yuaninNo.3shop?No,theyare18yuan.Whataboutthesportsshoes?Iwanttobuyapairofsportsshoes.Theyare65yuaninNo.1shop.OK,Isee.Thankyou.GoodsNo.1shopNo.2shopNo.3shoprecorder￥85radio￥35VCD￥17CD￥14tape￥8shorts￥20Swimmingtrunks￥18Sportshoes￥65Step2：学生两人一组，根据表格内容对话，并核对正确答案。对话时要求学生运用以下句型：Howmuchis/are...?It’s/They’re...Step3：教师让学生根据已填好的调查表，运用句型“WhichisthecheapestinNo.1shop?”。例如：WhichisthecheapestinNo.1shop?Theradio/CD/tapeisthecheapest.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Sportsshoesarethecheapest.…2．【活动名称】列购物清单【活动类型】Game【活动目的】通过记忆活动创设语言环境，引导学生在生活中运用英语进行交流，体会英语学习的乐趣，树立用英语进行交流的信心。【语言项目】Whatdowehave?/Whatdoweneed?【适合水平】小学高年级【活动方式】四人小组和全班活动【活动准备】一张大图画、一张白纸【活动步骤】Step1：周末全班将要去郊外野炊。全班分成几个小组，商议野炊时需采购的材料。（已备的材料画在图中）Step2：教师给学生15秒种时间看图。Step3：学生各组根据图中已有的物品，并参考以下句型进行讨论：Whatdowehave?Wehavesome…Dowehaveany…?Yes,wedo./No,wedon’t.Step4：各组讨论所需的物品，做一张，为购物活动做准备；要求学生讨论时运用以下句型：Whatdoweneed?/Weneedsome...Step5：各组展示本组的Shoppinglist。例如：ThingswehavePlates,cups,potatoes,eggs,salt,grapes,apples,juice,water,…ThingsweneedChopsticks,forks,rice,meat,sugar,soysauce,abigwatermelon,pears,…3．【活动名称】随妈妈去购物【活动类型】Readandwrite【活动目的】通过阅读短文回答问题。【语言项目】MumgetsabasketballforKen./Welike…/Wedon’tlike…【适合水平】小学高年级【活动方式】个人和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：学生阅读以下短文：110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞ShoppingwithMumSue,MikeandMumareshoppingtogether.Mumgetssomepotatoes.Wedon’tlikepotatoes.Shegetssomecucumbers.Wedon’tlikecucumbers.“Hurryup,Mum,wedon’tlikethesupermarket.”Mumgetssomemilk.“Let’sgohome,Mum.”MumgetsadressforSue.“It’scolorful!”Suesays.MumgetsfootballforMike.“It’snice.”Mikesays.ThenMumgetsabigcakeandsomeicecream.“Yummy!Yummy!”theyshout.“Welovethesupermarket.Weloveyou,Mum!”Step2：学生根据短文内容在下面的购物篮内分别写出妈妈和兄妹喜欢的物品名称。4．【活动名称】猜商品价格【活动类型】Listenandspeak【活动目的】通过“信息差”活动，从学生的问答中得到比较真实的教学反馈。【语言项目】(1)howmuch,cheap,dear,expensive,coat,jacket,shirt,skirt,dress,scarf,trousers,shoes,socks,gloves…(2)Howmuchis/arethe…?It’s/They’re【适合水平】小学中年级【活动方式】全班活动【活动准备】表示衣物的图片【活动步骤】Step1：教师将表示衣物的图片贴在黑板上，衣物旁标有价格。Step2：由一位学生根据图片内容提问。例如：Howmuchisthedress?其余学生猜测衣服价格并作答。教师根据学生猜测的情况给予提示。例如：Notsocheap.或Notsoexpenseive.每个问题有三次作答机会，竞猜价格最接近者获胜。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Family,friendsandpeoplearound1．【活动名称】小调查【活动类型】DIY【活动目的】以旧知识引出新知识，让学生运用所学的语言知识进行初步交际。【语言项目】(1)MynameisXuFan.I’melevenyearsold.I’minClassTwo,GradeFive.IlikeEnglish.I’mgoodatspeakingEnglish.Ilikepainting.(2)Whatgroupdoyouwanttotakepartin?Iwantto…【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】白纸、表格和笔【活动步骤】Step1：新学期开始，学生们报名参加学校的课外兴趣小组。学生以小组为单位，仿照以下范例，简要叙述自己的兴趣和爱好：Mynameis...I’mtwelveyearsold.I’minClassOne,GradeFive.Ilikesinging.I’mgoodatplayingthepiano.Step2：各组学生统计本组成员参加的兴趣小组名称。比如，音乐小组、舞蹈小组、体育小组和绘画小组等。教师引导学生运用句型“Whichgroupdoyouwanttotakepartin?/Iwantto...”相互询问各自想参加的兴趣小组。Step3：教师不仅让组内成员之间相互交流，而且让小组之间相互交流，然后统计全班参加兴趣小组的人数。2．【活动名称】谈一谈我的朋友【活动类型】Listenandwrite【活动目的】通过听和写的训练培养学生的英语听说能力。【语言项目】Ihaveagoodfriend.He/Sheis…Wearegoodfriends.【适合水平】小学高年级【活动方式】个人和全班活动【活动准备】听力材料和表格【活动步骤】Step1：我有两位好朋友，他们来自不同的国家，有着不同的兴趣和爱好。你想认识他们吗？请你听一听，做一个简单的记录。姓名国家外表性格特长JimAnnStep2：你一定也有几位好朋友吧！请用英文将他们的情况介绍给我们，好吗？MygoodfriendIhaveagoodfriend.He/Sheis...附听力材料：A.MyfriendJimisanEnglishboy.Heisthirteen.He’stallandstrong.Hishobbiesareswimming,hikingandridinghisscooter.Hegoesswimmingthreetimesaweek.Helikesdrawing,too.Hedrawseveryday.He’sgoodatdrawing.B.Annisagirl.ShecomesfromAmerica.She’sthinandpretty.Sheisquiet,butshelikessinginganddancing.She’sgoodatmusic.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞3．【活动名称】猜猜他/她是谁【活动类型】Game/DIY【活动目的】复习所学的表示家庭成员的单词，并引导学生通过小组合作设计类似游戏，以巩固所学的单词和句型。【语言项目】Who’sshe/he?She’s/He’s…【适合水平】小学高年级【活动方式】两人小组活动和全班活动【活动准备】大白纸和画笔等【活动步骤】Step1：教师呈现以下家族树状图：Step2：教师让学生根据家谱图完成以下填空题：（1）BridgetSmithisBobby’s__________.（2）MathewJohnsisAndrew’s_________.（3）AndrewJohnsisKelly’s________.（4）PeterSmithisBobby’s________.（5）AnnaSmithisKelly’s________.（6）Mr.JohnsisBobby’s________.（7）BridgetSmithisAnna’s________.（8）AndrewisAnna’s________.（9）Mrs.JohnsisMr.Johns’________.（10）Mrs.SmithisKelly’s________.（11）PhilisBobby’s________.（12）AndrewisMr.andMrs.Smith’s________.（13）AnnaisMr.andMrs.Johns’________.Step3：教师呈现学生以学过的表示家庭成员的单词。Step4：两人小组活动。（1）学生依照上述家谱图画自家的家谱。（2）学生用以下句型针对伙伴的家谱图进行对话：Whoisshe/he?She’s/He’s...Step5：各小组将自己设计的家谱图贴在黑板上，或通过实物投影呈现；然后根据家谱图表演对话。4．【活动名称】Tim的家谱【活动类型】Listenandspeak【活动目的】引导学生联系实际生活，深化对所学知识的理解。【语言项目】(1)friend,family,grandfather,grandmother,grandparents,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,husband,wife,son,daughter…(2)Thisismy…【适合水平】小学高年级110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动方式】小组活动【活动准备】Tim家庭成员的树形图【活动步骤】Step1：教学有关家庭成员的词汇和句型后，教师播放三遍“Tim’sfamily”的材料录音：MyfriendTimhasabigfamily.HisgrandparentsMarkandAnnhavethreechildren,John,AliceandJim.Tim’sfatherisJohnandhismotherisLisa.TheyalsohaveadaughterSally.KateisTim’suncle’swife.JimandKateisTim’suncle’swife.JimandKatehavetwosons.Theyaretwins.Timlikeshiscousinsverymuch.Step2：学生两人一组，教师将画有“Tim’sfamilytree”的图画发给每个小组，学生听录音后通过讨论完成下图。Step3：学生画出自己的家谱，然后在四人小组中介绍自己家庭成员的情况。5．【活动名称】HouseoftheWorld【活动类型】读读议议【活动目的】通过让学生阅读介绍房子的短文，培养学生的阅读理解能力，增加英语学习的趣味性；并通过让学生讨论和描述自己喜欢的房子，培养学生的英语口头表达能力。【语言项目】（略）【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】阅读材料、视频或幻灯片【活动步骤】Step1：呈现各种房子的图片，让学生谈谈自己见过的房子。Step2：学生观看视频。在阅读短问之前，提出以下问题让学生思考：Whatisagrasshutmadeof?Whatdoyoucallahousemadeofanimalskins?Whatkindofhouseismadeofblocksofice?Whatisyourhousemadeof?视频内容如下：(图：略。教师可以根据下面的文字介绍寻找相应的图画)Peopleliveindifferenthouses.Theirhousesarenotmadeinthesameway.Thisisalogcabin.Itismadeofwoodandlogs.Thisisanoldcastle.Itismadeofstones.Thisisabrickhouse.Itismadeofbricks.Thisisagrasshut.Itismadeofbricks.Thisagrasshut.Itismadeofstraw.Thisisanadobehouse.Itismadeofclay.Thisisatent.Itismadeofcloth.ThisisanIndianteepee.Itismadeofanimalskins.Thisisanigloo.Itismadeofblocksofice.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Wheredoyoulive?Andwhatisyourhousemadeof?Iliveinanapartment.Itismadeofconcreteblocks.Step3：学生四人一组讨论步骤2中的四个问题。Step4：师生一起回答这些问题，然后再讨论：Whichkindofhousedoyoulikebest?Why?Step5：教师不止任务：根据视频内容想象你最喜欢的房子的样式。请最有创意的一个学生向全班同学描述他、她最喜欢的房子的样式。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Clothes1．【活动名称】时装表演【活动类型】Speaking【活动目的】通过时装表演让学生充分展现个性，积极参与课堂学习活动，在真实情景中学习语言知识。【语言项目】句型：(1)I’mwearingbluejeans.(2)You’rewearingaredshirt.(3)No.1iswearingayellowdressandpinkshoes.【适合水平】小学中、高年级【活动方式】个人和全班活动【活动准备】学生穿颜色和风格各异的衣服上课【活动步骤】Step1：用图片或实物展示各类服装，复习有关颜色和服装的单词。Step2：练习第一个句型时，让学生描述自己穿的衣服。T:I’mwearingbluejeans.Ss:I’mwearingredjeans.T:I’mwearingawhiteshirt.Ss:I’mwearingablueshirt.Step3：练习第二个句型时，教师描述学生所穿衣服，学生描述教师所穿衣服。T:You’rewearingayellowjacket.Ss:You’rewearingablueshirt.T:You’rewearingbluepants.Ss:You’rewearingbluejeans.Step4：练习第三个句型时，让几位学生到教师前面进行“时装”表演，其他学生说出这些“模特”的着装。S1:No.1iswearingareddressandpinkshoes.S2:No.2iswearingabluehat,apurplesweaterandblackpants.2．【活动名称】寻物启事【活动类型】Reading&Speaking【活动目的】借助生动有趣的图画培养学生的阅读理解能力【语言项目】(1)词汇：greensweater,blueT-shirt,yellowshirt,redskirt,greenjacket,browndress,greypants(2)句型：Whoseclothesarethese?Ilikesweaters/…【适合水平】小学低年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师创设如下情境：小白兔在路边捡到了一包衣服。读一读她写的招领启事。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step2：学生一小组为单位用英语说出图片中各种衣服的名称：sweater,jeans,T-shirt,shirt,skirt,jacket,dress和pants。Step3：学生根据图片中的衣服类单词，说说自己喜欢穿的衣服，例如：Ilikesweaters/…3．【活动名称】认识衣物【活动类型】Listening&Speaking【活动目的】学习表示同类衣物的单词；看图谈论服饰并完成相关听力练习。【语言项目】(1)词汇：gloves,sandals,boots,jeans,scarf,schooluniform,sweater,backpack,…(2)句型：—What’sthat?It’snice.—It’sa…—Whatarethose?—They’re…【适合水平】小学中年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】相关图片和听力材料【活动步骤】Step1：教师用多媒体呈现以下图片，并教学表示这些衣物的英语词汇：Step2：学生两人一组用所学句型谈论下列图片：110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step3：学生就下列图片运用以下句型展开问答。—What’sthis/that?—It’sa…4．【活动名称】时装表演【活动类型】Speaking【活动目的】通过设计真实的情景，激发学生的表达欲望，让学生愉快地学习和积极地交流。【语言项目】(1)词汇：Hat,coat,jacket,shirt,blouse,T-shirt,dress,skirt,pants,jeans,shorts,shoes,…(2)句型：—What’she/shewearing?—He’s/She’swearingacoat.【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动【活动准备】音乐录音带、不同款式的服装若干套【活动步骤】Step1：挑选几位善于表演的学生，让他们在上课之前换上指定的衣服。Step2：播放节奏感较强的音乐，学生上台进行时装表演，例如：XXiswearingayellowT-shirtandwhitepants.Step3：表演结束后，同桌之间根据记忆进行问答练习，例如：A：What’sXXwearing？B：She’swearingaredskirt？110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Hobbies1．【活动名称】你有何爱好？【活动类型】小调查【活动目的】学会询问他人的兴趣与爱好。【语言项目】What’syourhobby?/Doyouenjoy…?/Areyouinterestedin…?【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动【活动准备】记录调查使用的表格（如下表）Student’sname1.What’syourhobby?2.Doyouenjoy?3.Areyouinterestedin?【活动步骤】Step1：教师介绍自己的兴趣爱好。例如：Myhobbyisswimming./Ienjoyreadingverymuch./I'minterestedinmakingthings.Step2：学习以下句型：What'syourhobby?Doyouenjoy...?Areyouinterestedin...?Step3：学习以下词组：collectingstamps,collectingtoycars,playingvolleyball,listeningtomusic,makingthings,collectingcards,playingfootball.Step4：全班分成4~5人小组，每位学生先填写表格中第2和3的空格。例如：Doyouenjoycollectingstamps?Areyouinterestedinplayingfootball?Step5：每位学生持表格采访组内其他同学的爱好。2．【活动名称】你的爱好【活动类型】小对话【活动目的】创设真实情景，让学生在观看图片的过程中运用所学语言进行交际。【语言项目】She/Helikessinging/rowingaboat/playingtheviolin/collectingstamps/makingakite/painting/…【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】白纸、画笔教师用图片创设如下情境：Louisa有很多朋友，他们爱好广泛。请观察下面Louisa所拍摄的朋友家照片，推测他们的爱好，并用英语写出他们的不同爱好。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动步骤】Step1：学生以小组为单位，开展看图说话活动，说出Louisa的朋友的不同爱好。例如：①Shelikessinging.②Helikesrowingaboat.③Shelikesplayingtheviolin.④Helikescollectingstamps.⑤Shelikesmakingakite.⑥Helikespainting.Step2：学生两人一组，运用以下句型了解同伴的爱好，并说一说自己和同伴是否有相同的爱好。例如：What'syourhobby?Myhobbyis.../Ilike...Step3：学生把自己的爱好用图画描绘出来，并使用句型“Ilike…”或“Myhobyis…”进行描述。例如：Myhobbyispainting.Step4：个人汇报，比比谁说得好。3．【活动名称】考考你的猜测能力【活动类型】猜一猜游戏【活动目的】通过猜一猜游戏巩固有关爱好的词汇及相关句型。【语言项目】(1)关于hobbies的词汇(2)Doyoulikeridingascooter?/Yes,Ido./No,Idon’t.【适合水平】小学中年级【活动方式】4~6人小组活动和全班活动110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动准备】相关图片【活动步骤】Step1：教师向全班学生呈现有关爱好的词汇和句型的图片。Step2：请4~6名学生面向全班同学站在讲台前。教师（或某一学生）抽取其中一幅图片贴在黑板上，要求站在台前的学生使用句型“Doyoulike...?”轮流猜测图片内容。例如：A：Doyoulikeplayingcards?B：DoyoulikewatchingTV?C：Doyoulikelisteningtomusic?Step3：猜错的学生回到座位，猜对的继续下一轮比赛，直到决出优胜者。4．【活动名称】记忆力大比武【活动类型】小游戏【活动目的】巩固表达喜好的词汇和句型，培养学生的注意力，训练学生的记忆力。【语言项目】(1)singing,dancing,swimming,skating,running,jogging,playingfootball,playingbasketball,playingtennis,…(2)Ilikeplayingfootball.Helikesswimming.【适合水平】小学中年级【活动方式】全班活动【活动准备】相关图片【活动步骤】Step1：教师将相关词汇卡片贴在黑板上。Step2：请10名学生站到画有他/她喜欢的活动项目的图片前（如下图所示），并用英语说出自己的爱好。例如：Ilikedancing.其他学生认真看，仔细听（不能记录）。Step3：10名学生介绍后，其他学生根据记忆复述他们的爱好。例如：XXXlikesdancing.介绍爱好的学生根据自己的实际情况用“Yes.”或：“No.”进行反馈。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Health1．【活动名称】看病【活动类型】读读选选【活动目的】通过看图、理解和判断表达正误的活动，复习表达身体状况不佳的句型。【语言项目】What’sthematterwithyou/…?Youshould…【适合水平】小学中、高年级【活动方式】个人和全班活动【活动准备】图片和语言材料【活动步骤】Step1：学习与看病有关的单词和句型。例如：What'sthematterwithyou?/Youshoud...Step2：让学生观察下面五幅图，并判断每个人的病症，然后把图的编号写在相应的横线上。What’sthematterwithhim/her?hasafever.hasacold.hasaheadache.hasatoothache.hurtshisleg.Step3：让学生当医生，为“病人”提建议。a)YoushouldA．takesomemedicine.()B．brushyourteeth.()b)YoushouldA．drinksomewater.()B．seethedoctor.()c)YoushouldA．havearest.()110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞B．takesomemedicine.()a)YoushouldA．gotoplay.()B．stayinbed.()b)YoushouldA．brushyourteethtwiceaday.()B．havesomecandy.()2．【活动名称】设计健康标语【活动类型】DIY【活动目的】通过健康宣传画，引导学生学习表示健康的用语；并在讨论过程中，让学生体会英语学习的乐趣，建立用英语交流的信心。【语言项目】Brushyourteethtwiceaday.Don’teatlotsofsweetsandchocolate.Washyourhandsbeforedinner.Eatmorefruitandvegetables.Domoreexercises.Earlytobed,earlytorise.【适合水平】小学高年级【活动方式】4人小组或全班活动【活动准备】图片、笔【活动步骤】Step1：教师出示几幅健康宣传画，让学生为每幅画写一句短小精炼的宣传语。Step2：教师板书各组写的宣传语，同时出示以下例句：Earlytobed,earlytorise.Domoreexercises.Brushyourteethtwiceaday.Washyourhandsbeforedinner.Eatmorefruitandvegetables.Don'teatlotsofsweetsandchocolate.Step3：师生共同从学生习作中评选出6句最佳宣传语。3．【活动名称】“同病相怜”【活动类型】问与答【活动目的】110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞通过分组游戏，进一步巩固表示疾病的词汇；通过创设语言情景，学会表达关心病人的用语。【语言项目】(1)illness(2)What’sthematterwithyou?Ihaveaheadache.Mylegishurting.Let’sgotoseethedoctor.I’msorrytohearthat.【适合水平】小学高年级【活动方式】全班活动【活动准备】写有各种疾病的纸条【活动步骤】Step1：教师把各种疾病名称写在纸条上，分发给每个小组长。例如：Ihaveaheadache.Ihaveastomachache.Ihaveacold.Mylegishurting.Step2：让学生在小组内抽签确定自己的“疾病”。Step3：小组长走到一个学生面前，问：What'sthematterwithyou?如果该学生的答案与小组长手中纸条上所写的疾病相同，小组长就说：Let'sgotoseethedoctor.然后让该同学跟着自己一起去问其他组的同学：What'sthematterwithyou?以此类推。如果学生的“疾病”与小组长的不同，小组长则说：I'msorrytohearthat.然后再去问其他同学。这个学生再等其他组的组长前来询问。Step4：各个小组同时进行活动，在班里寻找各自的“病友”，直到所有学生都找到自己的“病友”为止。4．【活动名称】小诗欣赏【活动类型】朗读歌谣【活动目的】通过让学生学习和表演诗歌，拓展学生的单词量，增加学生的信息量，也因此活跃课堂气氛，增加学习的乐趣。【语言项目】(1)学习单词：sick,pill(2)有节奏地朗读韵律诗，并找出押韵词sick,quick,pill,bill。【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动【活动准备】韵律诗一首【活动步骤】Step1：在本课教学的拓展环节，教师呈现如下小诗：MissPollyhadadollyWhowassick,sick,sick,Soshephonedforadoctor,Tobequick,quick,quick.Thedoctorcame,Andherappedatthedoor,Witharat-a-tat-tat.Helookedatthedolly,Andheshookhishand,Hesaid,"MissPolly,Putherstraighttothebed."110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Hewroteonapaper,Forapill,pill,pill."I'llbebackinthemorningWithmybill,bill,bill."Step2：教师朗诵小诗，学生从中找出新单词，并向教师询问词义。Step3：教师再次朗诵小诗，学生迅速找出其中押韵的词。例如：Polly—Dolly,sick—quick。Step4：让个别学生表演小诗中的某些诗句。比如：Pollywassick.Thedoctorrappedthedoorwitharat-a-tat-tat...。Step5：学生在4人小组中朗读和背诵小诗，并以简单的动作和表情表演小诗内容。5．【活动名称】设计健康标语【活动类型】DIY【活动目的】通过健康宣传画，引导学生学习表示健康的用语；并在讨论过程中，让学生体会英语学习的乐趣，建立用英语交流的信心。【语言项目】Brushyourteethtwiceaday.Don’teatlotsofsweetsandchocolate.Washyourhandsbeforedinner.Eatmorefruitandvegetables.Domoreexercises.Earlytobed,earlytorise.【适合水平】小学高年级【活动方式】4人小组或全班活动。【活动准备】图片、笔【活动步骤】Step1：教师出示几幅健康宣传画，让学生为每幅画写一句短小精练的宣传语。Step2：教师板书各组写的宣传语，同时出示以下例句：Don’teatlotsofsweetsandchocolate.Washyourhandsbeforedinner.Eatmorefruitandvegetables.Domoreexercises.Earlytobed,earlytorise.Don’teatlotsofsweetsandchocolate.Step3：师生共同从学生习作中评选出6句最佳宣传语。6．【活动名称】同病相怜【活动类型】问与答【活动目的】通过分组游戏，进一步巩固表示疾病的词汇；通过创设语言情景，学会表达关心病人的用语。【语言项目】illnessWhat’sthematterwithyou?Ihaveaheadache.Mylegishurting.Let’sgotoseethedoctor.I’msorrytohearthat.【适合水平】小学高年级110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动方式】全班活动【活动准备】写有各种疾病的纸条。【活动步骤】Step1：教师把各种疾病名称写在纸条上，分发给每个小组长。如：Ihaveaheadache.Ihaveastomachache.Ihaveacold.Mylegishurting.Step2：让学生在小组内抽签确定自己的疾病。Step3：小组长走到一个学生面前，问：What’sthematterwithyou?如果该学生的答案与小组长手中纸条上所写的疾病相同，小组长就说：Let’sgotoseethedoctor.然后让该同学跟着自己一起去问其他组的同学：What’sthematterwithyou?以此类推。如果学生的疾病与小组长的不同，小组长则说：I’msorrytohearthat.然后再去问其他同学。这个学生再等其他组的组长前来询问。Step4：各个小组同时进行活动，在班里寻找各自的病友，直到所有学生都找到自己的病友为止。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Whatareyoudoing?1．【活动目的】互通有无【语言项目】问与答【适合水平】通过让学生相互问答，培养学生获取信息的能力，并让学生在活动中操练所学举行。【活动方式】(1)play-playing,boat-boating,ski-skiing,run-running,ride-riding,…(2)—Whatareyoudoing?—I’m…—Whatishe/shedoing?—He’s/She’s…—Whataretheydoing?—They’re…【活动准备】活动卡（A、B两种样式）【活动步骤】Step1：学生两人一组，两位学生分别持有活动卡A或活动卡B；两人通过问答分别完成活动卡A或B中的空缺部分。活动卡的内容如下：Step2：同组伙伴之间交换活动卡，互相检查答案，并口头表述。例如：Themanisridingahorse.2．【活动名称】找朋友【活动类型】Game【活动目的】通过游戏让学生找出持有与自己卡片上的人物（或动物）动作相同的卡片的人，以巩固现在进行时的用法。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【语言项目】Whatareyoudoing?I’m…/Weare…【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动【活动准备】表示人物（或动物）动作的卡片【活动步骤】Step1：教师呈现一组表示动作的卡片。例如：Step2：教师每次请学生6~8人，让每人抽一张卡片后分别站在讲台两边。Step3：教师发出”Go!”的指令后，学生持卡片在全班寻找持有与自己卡片上的人物（或动物）动作相同的卡片的人，并根据自己的卡片内容与对方展开问答。例如：I’mswimming.Whatareyoudoing?Step4：持相同内容卡片的学生用句型"Weare..."介绍自己卡片上的动作。3．【活动名称】读故事【活动类型】Groupwork【活动目的】通过看图讲故事提高学生的阅读能力，同时复习现在进行时的用法。【语言项目】Canyouplayagamewithme?—Whatareyoudoing?—I’mcooking/answeringthephone/doingmyhomework/fishing/reading.I’m…/Weare…【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】表示人物（或动物）动作的卡片【活动步骤】Step1：教师提供一组有具体境界和人物故事的卡片，并提出以下问题供各小组讨论：110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Q1：HowmanypeoplearethereinDodo'sfamily?Q2：Whoarethey?Q3：Whataretheydoing?Q4：WhatdoesDodowanttodo?Whatishedoing?Q5：IsDodoagoodboy?教师提供参考答案如下：A1：Thereare5.A2：ThisisDodo'sfamily.TheyareDodo'sMum,Daddy,sister,brotherandDodo.A3：Mumiscooking.Daddyisansweringthephone.Sueisdoingherhomework.Hisbrotherisreadingabook.Dodoisfishing.A4：Dodowantsapartnertoplayagamewithhim.Heisfishingnow.A5：No,heisnaughty.4．【活动名称】句子速配【活动类型】DIY【活动目的】通过造句练习，巩固现在进行时陈述句的用法。【语言项目】(1)dustingthefurniture,makingthebed,cleaningthroom,…(2)Jennyisreadingintheclassroom.【适合水平】小学中、高年级【活动方式】全班活动【活动准备】用来写单词的纸条和三个纸盒【活动步骤】Step1：请几个学生口头造句，复习描述某人正在某地做某事的句型。Step2：发给每个学生三张纸条，让他们分别写上人物、动作（用现在进行时表示）和地点。例如：isreadingintheclassroomJennyStep3：让学生把纸条分别放进三个纸盒里。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞PersonPlaceAction教师按顺序从三个纸盒中分别抽出一张纸条，把他们组成一个句子。例如：Peterisplayingping-pongunderthetree.MaryandMikeareeatingdinneratthezoo.Step4：请一位学生分别从三个纸盒中各抽取一张纸条，并将这些单词组成句子后读出，其他学生判断所读句子的语法是否正确以及内容是否合理。5．【活动名称】读故事【活动类型】GroupWork【活动目的】通过看图讲故事提高学生的阅读能力，同时复习现在进行时的用法。【语言项目】：Canyouplayagamewithme?一Whatareyoudoing?一I’mcooking/answeringthephone/doingmyhomework/fishing/reading.【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师提供一组有具体情境和人物故事的卡片，并提出以下问题供各小组讨论：Q1：HowmanypeoplearethereinDodo’sfamily?Q2：Whoarethey?Q3：Whataretheydoing?Q4：WhatdoesDodowanttodo?Whatishedoing?110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Q5：IsDodoagoodboy?教师提供参考答案如下：A1：Therearefive.A2：ThisisDodo’sfamily.TheyareDodo’sMum,Daddy,sister,brotherandDodo.A3：Mumiscooking.Daddyisansweringthephone.Sueisdoingherhomework.Hisbrotherisreadingabook.Dodoisfishing.A4：Dodowantsapartnertoplayagamewithhim.Heisfishingnow.A5：No,heisnaughty.Step2：学生五人一组，分别担任故事中的角色进行表演。6．【活动名称】句子速配【活动类型】DIY【活动目的】通过造句练习，巩固现在进行时陈述句的用法。【语言项目】(1)dustingthefurniture,makingthebed,cleaningtheroom,…(2)Jennyisreadingintheclassroom.【适合水平】小学中、高年级【活动方式】全班活动【活动准备】用来写单词的纸条和三个纸盒【活动步骤】Step1：请几个学生口头造句，复习描述某人正在某地做某事的句型。Step2：发给每个学生三张纸条，让他们分别写上人物、动作（用现在进行时表示）和地点。例如：intheclassroomisreadingJennyStep3：让学生把纸条分别放进三个纸盒里。ActionPlacePerson教师按顺序从三个纸盒中分别抽出一张纸条，把它们组成一个句子。例如：Peterisplayingping-pongunderthetree.MaryandMikeareeatingdinneratthezoo.Step4：请一位学生分别从三个纸盒中各抽取一张纸条，并将这些单词组成句子后读出，其他学生判断所读句子的语法是否正确以及内容是否合理。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Jobsandcareer1．【活动名称】职业配对【活动类型】TPR【活动目的】通过阅读图文并茂的句子，让学生了解一些职业的特点，增强英语学习的趣味性，提高学生的阅读能力。【语言项目】doctor,cook,teacher,waiter/waitress,salesperson,taxidriver,cleaner【适合水平】小学中年级【活动方式】个人活动【活动准备】表示各种职业的图片【活动步骤】Step1：学习以下表示职业的单词：doctor,cook,teacher,waier/waitress,salesperson,taxidriver,cleaner。Step2：学生表演能代表上述职业的典型动作。比如，下图中人物的动作表示的职业是teacher。Step3：学生根据下图中人物的自我介绍，推测他们的职业，并将表示这些职业的单词填写在图下的横线上。(1)(2)(3)(4)(5)(6)2．【活动名称】画图配文【活动类型】Draw&write【活动目的】110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞通过给图画配短文的活动，将美术和英语学习结合起来，增强英语学习的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和英语书面表达能力。【语言项目】—Whatdoyouwanttodo?—Iwanttobeateacher.【适合水平】小学高年级【活动方式】个人、小组和全班活动【活动准备】表示各种职业的图片【活动步骤】Step1：复习表示职业的单词，并运用以下句型讨论有关职业的话题：—Whatdoyouwanttobe?—Iwanttobea/an...Step2：教师呈现下图，师生一起讨论该图画。例如：T：Ifyouwerethegirlinthepicture,whatwouldyouwanttobe?S：Iwanttobeateacher.T：Whatsubjectwillyouteach?S：IwillteachEnglish.T：Why?S：BecauseIlikeEnlish.LearningEnglishisfun.T：SoyouwanttohelppeoplelearnEnglish.S：Yes,that'sright.IwanttobeateacherofEnglish.T：Ifyouwanttobeagoodteacher,youshouldworkhard.S：Sure.Step3：教师与学生一起将上述对话改编成短文：Iwanttobeateacher.IwillteachEnglish.IlikeEnglish.LearningEnglishisfun.IwanttohelppeoplelearnEnglish.SoIwanttobeateacherofEnglish.IwillworkhardbecauseIwanttobeagoodteacher.Step4：教师引导学生用画画的方式表述自己的理想，还可以让学生在图画旁边用文字加以描述。例如：Iwanttobeabasketballplayer.IwanttobeaplayerintheNBA.Ilikeplayingbasketballverymuch.IplaybasketballeveryweekandIdosome110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞runningeverymorning.Iwanttobeagreatbasketballplayer.Ishouldbetall,strongandfast.Iwilleathealthyfoodandpracticeplayingbasketballmore.Step5：学生将自己的图画和短文在四人小组内交流与评比，各组选出最好的一篇短文在班内交流。3．【活动名称】最喜欢的老师【活动类型】小组合作【活动目的】通过生动有趣的活动，培养学生的归纳能力，并引导他们用恰当的英语描述人物，比如描述本班的各位任课老师。【语言项目】(1)Math/Chinese/English/Art/Music/P.E./Scienceeteacher(2)MyChineseteacheris…Ilove…becauseshe/heisactive/funny/strict/kind/smart…【适合水平】小学中高年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：学生阅读下面的表格，并根据问题展开小组讨论。MathteacherEnglishteacherChineseteacherArtteacherMusicteacherP.E.teacherScienceteacheractivefunnystrictkindsmartIlovemyteacherbecauseQuestion1：Howmanyteachersarethereforyourclass?Question2：Whoarethey?Question3：Whatdoyouthinkofthem?Question4：Doyoulikehim/her?Question5：Why?Step2：小组讨论，选出自己最喜欢的老师，完成上述表格。Step3：教师引导学生用英语讨论各位任课老师的教学特点。例如：MissChenismyEnglishteacher.Iloveherbecausesheiskind,smart,beautifulandactive.Ilovetohaveherclass.4．【活动名称】听听说说【活动类型】Game【活动目的】通过听力和口语练习，加深学生对表示职业的单词的记忆。【语言项目】She’s/He’sa/an…【适合水平】小学高年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】图片数张，听力短文若干篇【活动步骤】Step1：教师将以下图片发给学生，人手一份。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step2：教师读一篇短文，学生根据所听到的材料记录要点。短文如下：Joan'smyfriend.Sheisateacher.Herfatherisateacher,too.Buthermotherisn'tateacher.Hermotherisadoctor.Joanhastwobrothers,oneisapoliceman,andtheotherisadriver.Joanhasasister,she'sanurse.Step3：学生就所听到的短文内容在小组内进行如下口述表达活动：S1：Joanisateacher.S2：Joan'ssisterisanurse.S3：Joan'sfatherisateacher.S4：OneofJoan'sbrothersisapoliceman.…5．【活动名称】【活动类型】职业速记【活动目的】通过强化记忆训练，提高学生的注意力和记忆力。【语言项目】(1)teacher,farmer,worker,dancer,singer,painter,doctor,nurse…(2)—Whatdoeshe/shedo?—He/Sheisa/an…【适合水平】小学中年级【活动方式】小组活动【活动准备】表示人物职业的图片，秒表，表格等【活动步骤】Step1：教师呈现下图，要求学生在20秒内尽量多地记忆图画中8位人物的不同职业，但不做笔录。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step2：学生在四人小组中运用句型“Whatdoeshe(she)do?/He(She)isa...”相互问答，完成如下表格：JobNameMrGreenSallyRoseTonyMrReadMaryJohnBenStep3：四人小组根据表格内容在全班汇报，例如：Roseisanurse.Tonyisapainer...6．【活动名称】画图配文【活动类型】Draw&write【活动目的】通过给图画配短文的活动，将美术和英语学习结合起来，增强英语学习的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和英语书面表达能力。【语言项目】—Whatdoyouwanttobe?—Iwanttobeateacher.【适合水平】小学高年级【活动方式】个人、小组和全班活动【活动准备】表示各种职业的图片【活动步骤】Step1：复习表示职业的单词，并运用以下句型讨论有关职业的话题：—Whatdoyouwanttobe?—Iwanttobea/an…Step2：教师呈现下图，师生一起讨论该图画。例如：110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞T:Ifyouwerethegirlinthispicture,whatwouldyouwanttobe?S:Iwanttobeateacher.T:Whatsubjectwillyouteach?S:IwillteachEnglish.T:Why?S:BecauseIlikeEnglish.LearningEnglishisfun.T:SoyouwanttohelppeoplelearnEnglish.S:Yes,that’sright.IwanttobeteacherofEnglish.T:Ifyouwanttobeagoodteacher,youshouldworkhard.S:Sure.Step3：教师与学生一起将上述对话改编成短文：Iwanttobeateacher.IwillteachEnglish.IlikeEnglish.LearningEnglishisfun.IwanttohelppeoplelearnEnglish.SoIwanttobeateacherofEnglish.IwillworkhardbecauseIwanttobeagoodteacher.Step4：教师引导学生用画画的方式表述自己的理想，还可以让学生在图画旁边用文字加以描述。例如：Iwanttobeabasketballplayer.IwanttobeaplayerintheNBA.Ilikeplayingbasketballverymuch.IplaybasketballeveryweekandIdosomerunningeverymorning.Iwanttobeagreatbasketballplayer.Ishouldbetall,strongandfast.Iwilleathealthyfoodandpracticeplayingbasketballmore.Step5：学生将自己的图画和短文在上人小组内交流与评比，各组选出最好的一篇短文在班内交流。7．【活动名称】听听说说【活动类型】Game【活动目的】通过听力和口语练习，加深学生对表示职业的单词的记忆。【语言项目】She’s/He’sa/an…【适合水平】小学高年级【活动方式】小组和全班活动110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动准备】图片数张，听力短文若干篇【活动步骤】Step1：教师将以下图片发给学生，人手一份。Step2：教师读一篇短文，学生根据所听到的材料记录要点。短文如下。Joan’smyfriend.Sheisateacher.Herfatherisateacher,too.Buthermotherisn’tateacher.Hermotherisadoctor.Joanhastwobrothers,oneisapoliceman,andtheotherisacook.Joanhasasister,she’sanurse.Step3：学生就所听到的短文内容在小组内进行如下口语表达活动：S1:Joanisateacher.S2:Joan’ssisterisanurse.S3:Joan’sfatherisateacher.S4:OneofJoan’sbrothersisapoliceman.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Whatdidyoudo?1．【活动名称】我的一周生活【活动类型】Read&write【活动目的】通过写句子，让学生巩固一般过去时的用法。【语言项目】—Whatdidyoudolastweek?—I…【适合水平】小学高年级【活动方式】个人和全班活动【活动准备】相关的单词与词组卡片【活动步骤】Step1：教师依次快速出示写有下列词组的卡片，并让学生迅速读出卡片上的词组。例如：gohiking,playfootball,washclothes,cleantheroom,readabook,visitmygrandparents,gotothepark。Step2：教师出示一张写有动词的卡片，学生读出这个动词，并说出其过去式。例如：play-played,wash-washed,clean-cleaned,read-read,visit-visited,go-went。Step3：学生根据以下图示，写出“我”上周的活动情况。A．LastSundayI.B．LastMondayI.C．LastTuesdayI.D．LastWednesdayI.E．LastThursdayI.F．LastFridayI.G．LastSaturdayI.2．【活动名称】挑战记忆力【活动类型】TPR【活动目的】让学生巩固对不规则动词过去式的掌握，增强英语语法学习的趣味性。【语言项目】go-went,take-took,do-did,sit-sat,…【适合水平】小学高年级【活动方式】大组和全班活动【活动准备】单词卡片【活动步骤】Step1：利用单词卡片复习动词原形及其过去式。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step2：教师一边带领学生复习动词原形及其过去式，一边将复习过的单词卡片分上下两行排列在黑板上（写有单词的一面朝向黑板）。1．2．Step3：学生按组轮流找出动词原形及其过去式。每人一次只能翻动两张单词卡，如果翻倒的两张单词卡恰好是动词原形及其过去式，就将它们取下，本组得分。比如：1．2．gowent110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞1．2．如果两张单词卡不是动词原形及其过去式，则将卡片放回原处，下一组学生继续游戏。Step4：所有卡片被取下后，得分最高的组为优胜组。3．【活动名称】Tom’sSunday【活动类型】Read&write【活动目的】通过阅读和复述生动有趣的故事，提高学生的阅读能力，并让学生在情境中复习一般过去时的用法。【语言项目】WhatdidTomdolastSunday?Whatwerethechildrendoing?WhathappenedtoTom?Whathappenedattheendofthestory?LastSundayTomandhisfatherwentfishing…【适合水平】小学中高年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：学生阅读图片及相关问题，并作答。参考答案如下：(1)D(2)B(3)A(4)DStep2：各小组核对答案，统计本组作答的正确率。Step3：小组派代表在全班复述故事。教师可以用幻灯片做示范，引导学生充分发挥他们的想象力，丰富故事情节。例如：LastSundaywasagoodday.Tomandhisfatherwentfishing.Theysawsomechildrenswimmingintheriver.Theywerehappy.Tomwantedtoswimwiththem,too.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Suddenly,hefellintothewater.Hecried,"Help!"Hisfatherheardhisvoiceandhelpedhimoutofthewateratonce.Tomwaswetandsaidtohisfather,"Oh,Iwon'tswimagain."4．【活动名称】MagicBox【活动类型】听听写写【活动目的】通过听写练习，巩固对一般过去时及动词过去式的记忆。【语言项目】—Whatdidyoudo?—I…【适合水平】小学高年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】一个大小适中的纸盒作为MagicBox，写有英语句子的纸条【活动步骤】Step1：学生准备好笔和纸。Step2：教师从MagicBox里抽出一张纸条，全班学生问：Whatdidyoudo?教师读出纸条上的句子：Iclimbedamountain.Step3：学生快速写出教师所说的句子。Step4：教师呈现所读句子，小组内互相检查所写的句子是否正确。5．【活动名称】往事回顾【活动类型】DIY【活动目的】通过单词配对活动加深学生对动词原形及其过去式的记忆；读短文猜答案的活动既能培养学生的语篇意识，又能增强阅读的趣味性。【语言项目】(1)cook—cooked,clean—cleaned,wash—washed,have—had,go—went,see—saw,come—came…(2)—Whatdidyoudoyesterday?—I…【适合水平】小学高年级【活动方式】两人和小组活动【活动准备】写有动词原形及其过去式的表格，短文材料，录音机【活动步骤】Step1：学生两人一组将表1中的动词原形和动词过去式配对（如表2所示），限定完成此任务的时间为1分钟。表1表2havecookeddotakecleanedseewashwentwashedtookhadcleangocookdidsawhavecookeddotakecleanedseewashwentwashedtookhadcleangocookdidsawStep2：学生在小组中阅读下列短文，选择括号内正确地单词填到横线上，然后在小组中朗读短文。YestedaywasSunday.Myfamilyhadabusyday.Myfather(took,take)atraintoBeijing.Hehadameeting.Mymother(go,went)shoppinginthemorning.She(met,meet)anoldfriendandthey(had,have)lunchtogether.Thenshecamebackhomeand(cook,cooked)supper.WhatdidIdo?Oh,Ididmyhomework,(cleaned,clean)myroomand(wash,washed)myshoes.Step3：学生听短文录音，核对答案(took,went,met,had,cooked,cleaned,110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞washed)。6．【活动名称】我的一周生活【活动类型】Read&write【活动目的】通过写句子，让学生巩固一般过去时的用法。【语言项目】—Whatdidyoudolastweek?—I…【适合水平】小学高年级【活动方式】个人和全班活动【活动准备】相关的单词与词组卡片【活动步骤】Step1：教师依次快速出示写有下列词组的卡片，并让学生迅速读出卡片上的词组。例如：gohiking,playfootball,washclothes,cleantheroom,readabook,visitmygrandparents,gototheparkStep2：教师出示一张写有动词的卡片，学生读出这个动词，并说出其过去式。如：play—played,wash—washed,clean—cleaned,read—read,visit—visited,go—wentStep3：学生根据以下图示，写出“我”上周的活动情况。GFEDCBALastSundayI________________________________________LastMondayI________________________________________LastTuesdayI_______________________________________LastWednesdayI____________________________________LastThursdayI______________________________________LastFridayI________________________________________LastSaturdayI______________________________________7．【活动名称】往事回顾【活动类型】DIY【活动目的】通过单词配对活动加深学生对动词原形及其过去式的记忆；读短文猜答案的活动既能培养学生的语篇意识，又能增强阅读的趣味性。【语言项目】(1)cook—cooked,clean—cleaned,wash—washed,have—had,go—went,see—saw,come—came…110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞(2)一Whatdidyoudoyesterday?一I…【适合水平】小学高年级【活动方式】两人和小组活动【活动准备】写有动词原形及其过去式的表格，短文材料，录音机【活动步骤】Step1：学生两人一组将表达式中的动词原形和动词过去式配对（如表2所示），限定完成此任务的时间为1分钟。表格1havecookeddoTakecleanedseeWashwentwashedtookhadcleangocookdidsaw表格2HaveSeeDoTakeHadSawDidTookWashCleanGoCookwashedcleanedwentcookedStep2：学生在小组中阅读下列短文，选择括号内正确的单词填到横线上，然后在小组中朗读短文。YesterdaywasSunday.Myfamilyhadabusyday.Myfather_______(took,take)atraintoBeijing.Hehadameeting.Mymother______(go,went)shoppinginthemorning.She______(met,meet)anoldfriendandthey______(had,have)lunchtogether.Thenshecamebackhomeand______(cook,cooked)supper.WhatdidIdo?Oh,Ididmyhomework,______(cleaned,clean)myroomand______(wash,washed)myshoes.Step3：学生听短文录音，核对答案（took,went,met,had,cooked,cleaned,washed）。8．【活动名称】LearningEnglishbytellingstories【活动类型】Speaking【活动目的】使学生会正确使用一般过去时；能用英语交流、沟通以获取所需信息；能够流利讲述或表演自己准备的故事；培养学生的英语思维能力；通过口头表达和书面练习，增强学生的学习兴趣和语言运用能力。【语言项目】【适合水平】小学高年级【活动方式】【活动准备】完成一般过去时的教学，准备一些相关图片、课件素材或录象。将学生分成若干小组。【活动步骤】Step1：看图讲故事（1）找到4张左右的场景或任务图片。（2）将事先准备好的图片发到学生手中或用PowerPoint投影出来。（3）各小组自由选择部分场景和人物，发挥想象力，讲故事。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞看图讲故事是一种很有效的课堂活动方式。它取材广泛，形式灵活。为了激发学生的学习热情和创造力，老师可以选择贴近学生生活的内容，如漫画、连环画、寓言故事、网上到到的一些FLASH小故事，甚至报纸上的新闻图片，都是可以利用的资源。为了给学舌功能足够的想象空间和发挥余地，还可以将形式变换为看连环画，让学舌功能画结尾再讲故事。这样课堂就经常充满新鲜感了。Step2：根据开头、结尾讲故事（1）老师给出一个离子，如：以“Ididn’tgotoschooltoday”为开头，以“Iwentbackhometiredly”为结尾，与声一起编故事。（2）然后各小组写出开头、结尾的句子。（3）小组之间交换材料，根据拿到的开头、结尾讲故事。（4）组织全班讨论、评价活动。Step3：故事接龙（1）由老师给出开套的第一句话，如“Itwasraininghard.”（2）学生依次或资源接着讲这个故事，可以小组竞赛的形式进行。这个活动能给学舌功能充分的想象发挥空间，说出较多的连贯句子。根据学生的情况还可以变换形式，加大难度，如感召学生认输准备小纸条，在纸条上写一个名词或动词或形容词，要求在接故事的时候用到这个词。Step4：找朋友讲故事（1）准备若干个故事，将故事分成2---4部分。使每个学生都能得到一部分故事。（2）要求学生记下所拿到部分大意和内容。（3）收起故事材料，让学生互相交流所的的信息，直到找到相应的部分就。（4）将故事组织完整，再讲给其他同学听。例如：Tom’sbirthdayisonMarch15th.Twoweeksbeforehisbirthday,hewaswritingalettertoAuntRosewhenhismothercameintotheroom.“Whatareyoudoing,Tom?”sheasked.“I’mwritingtoAuntRose,”Tomanswered.//Tom’smotherwasverysurprisedbecauseTomneverwroteletterstoanyone.“Areyouinvitinghertoourbirthdayparty?”hismotherasked.“No,I’mnot,”Tomsaid.”AuntRosenevercomestomybirthdayparties.”“Whatdidyouwrite,110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞then?”hismotherasked.“Willyoureadthelettertome?”“Allright,I’llreadthemtoyou.Listen.”//Tomwenton.“DearRose,thankyouverymuchforyourbirthdaypresent,Ihope…”Hismotherstoppedhimandsaid:”ButTom,AuntRosedidn’tsendyouabirthdaypresent,didshe?”“Isee,”Tomanswered.“I’mnotthankingherforthisyear’spresent.I’mthankingherforlastyear’s!”在这个活动中，可以事先告诉学生将会有几个人分摊一个故事，这样活动的进行会顺利些。要增加难度只需要将故事分成更多的部分，反之就可降低难度。在材料的选择上，尽量选取一些趣味性强，连贯流畅的短文。学生对短文的阅读、理解、口头再现、重组、再复述的过程，已不再是简单的复述过程，而是信息的获取和处理过程，这进一步提高了学生的英语能力。Step5：看录象，讲故事（1）准备录象片段。（2）去掉声音，组织学生观看录象，然后让学生根据所看的内容编故事。也可以只播出部分内容，让学生把故事补充完整。（3）各小组进行讲故事比赛。9．【活动名称】假期小结【活动类型】Survey【活动目的】复习一般过去时和一般将来时的用法就。【语言项目】Wheredidyougo?/Howdidyougetthere?/Whatdidyoudothere?/Whereareyougoing?/Howareyougoingtogetthere?/Whatareyougoingtodo?【适合水平】小学高年级【活动方式】【活动准备】表格若干份【活动步骤】Step1：新的学年又开始了，学生交流并记录自己的假期生活。Step2：国庆假期即将来临，学生都有哪些打算？再次交流并做好记录。NameWhereareyougoing?Howareyougoingtogetthere?Whatareyougoingdothere?MeStep3：学生向全班汇报自己的暑假活动和国庆假期的计划，注意时态的正确使用。例如：I’mLily.IwenttoXi’anthissummerholiday.Iwenttherebyplane.Ivisitedmanyplaces.Itwasfun.I’mgoingtovisitmygrandparentsduringNationalDayholiday.TheyliveinGuangzhou.I’mgoingtogotherebycar110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Holiday1．【活动名称】制定假期计划【活动类型】Writing【活动目的】帮助学生用英语指定假期计划，培养学生的写作能力。【语言项目】（1）词汇：gotocinema,seeamovie,visithisrelatives,dohishomework,gototheThemePark（2）句型：ThisisBen.He’sgoingto…TodayisMonday./…Todayisthefirstdayofthesummerholiday.【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】阅读材料、视频或幻灯片【活动步骤】Step1：教师创设情景：暑假期间，为了让自己的暑假过的更充实，Ben制定了假期计划：Heisgoingto______________________________________________________________________________________________________________________110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step2：学生分组观察以上各图，并根据图片内容在其后的横线上填写Ben计划要做的事情。Step3：每个小组写一篇小短文，介绍Ben的暑假计划。例如：ThisisBen.Thesummerholidayiscoming.Todayisthefirstdayofthesummerholiday.Heisgoingtothecinematoseeagoodmovie.Tomorrowistheseconddayofthesummerholiday.Heisgoingtovisithisrelatives.Andonthethirddayofthesummerholiday,heisgoingtodohishomework.Thenofthefourthdayofthesummerholiday,heisgoingtotheThemePark...2．【活动名称】小调研（周末或暑假计划）【活动类型】Speakingandwriting【活动目的】通过调查学生在即将到来的假期或周末的活动安排，巩固相关句型，培养学生做事有计划的好习惯。【语言项目】Whatareyougoingtodo?/Whereareyougoingtogo?/Whenareyougoingtogo?/Howareyougoingtogo?/Whoareyougoingtogowith?【适合水平】小学高年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】相关的调查表格【活动步骤】Step1：教师想学生提出问题：暑假（周末）即将来临，同学们都有什么计划呢？OurplansWhatareyougoingtodo?Where/When/Howareyougoingtogo?Whoareyougoingtogowith?教师可以先把自己的计划填写在如下表格中作为师范。NameWhat…?Where…?When…?How…?Who…?(Withwhom…?)JoanGotravelingTotoBeijingOnJuly23reByairMyparentsStep2：每位学生在制定完自己的计划表后，再调查三位好朋友的计划。Step3：学生对自己的调查结果进行小结，并找出与自己有相同计划的同学。Step4：有相同计划的学生组成小组，讨论计划的最佳实施方案，然后向全班同学汇报讨论结果。3．【活动名称】参加生日聚会【活动类型】Readandact【活动目的】通过有趣的活动提高学生的阅读能力，并引导学生在情景中恰当的用英语表达所要行走的路线。【语言项目】HowdowegotoPeter’sparty?WetaketheNo.2bus.HowcanwegettoPeter’sparty?Getoffatthebank.WalkalongtheRedStreetfortwominutes.Turnleftandyoucanseea…【适合水平】小学高年级110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动方式】小组和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：阅读如下邀请信，写出你所获取的信息。Dearfriends,Pleasecometomybirthdayparty.It’sat6p.m.thisSunday.Letmetellyouthewaytomyhome.TaketheNo.2bus.Getoffatthebank.WalkalongRedStreetfortwominutes.TurnleftandyoucanseeakindergartenonWhiteStreet.Thengostraight,walkforthreeminutesandturnleftagain.It’sAppleStreet.Youcanseeabookstore.Myhomeisnearthebookstore.Arestaurantistothenorthofagrocery.We’llhavethepartyintherestaurant.Seeyouthen.PeterStep2：教师先让学生谈论在Peter的邀请信中得到了哪些信息，然后用幻灯片战士自己从中获取的信息，以作师范。这样的联系一方面可以检测学生的阅读能力，另一方面也可以提高学生的阅读能力。Peter’sbirthdayiscoming.Peter’sbirthdayisonSunday.Peter’sbirthdaypartyisintherestaurant.Peter’shomeisnearthebookstore.GotoPeter’shomebybusoronfoot.TheRedstreet,theAppleStreetandtheWhiteStreetarenearPeter’shome.Thereisakindergarten,abookstore,arestaurant,agrocerystoreandabanknearPeter’shome.Step3．根据信件内容Peter提供的地图，小组讨论并画出行走路线。（地图，教师可以自行设计）4．【活动名称】HappyHalloween【活动类型】Story---telling【活动目的】引导学生通过听故事了解万圣节的由来，并学习与万圣节相关的词汇。【语言项目】wearcostumes,makeahugefire,putoncostumes,gotrickortreating,makeajack-o’lantern,visitahauntedhouse,haveaHalloweencostumeparty【适合水平】小学中高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师先让学生闭上眼睛，然后把教师的窗帘全部拉上，播放恐怖的音乐；教师披着黑布，怪声怪气说：“Iamaghost.Iamaghost.”在学生当中转一圈，或可以靠近某一两个学生。教师继续说：Areyouscared?TodayIamgoingtotellastoryaboutghosts.Step2：教师边出示图片边讲故事。Step3：教师复述故事，并鼓励学生进行模仿和表演。Step4：教师板书故事中的关键句；全班根据提示表演并复述故事。当复述到“gotrickortreating”是，吟唱歌谣Trickortreating,trickortreating,givemesomethinggoodtoeat.（边唱边伸出手，步步进逼）Step5：学生在小组内分角色表演故事。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step6：教师鼓励各小组以富有创意的形式展示故事。故事如下：HappyHalloweenLonglongago,inBritainandIreland,thelastdayoftheyearwasOctober31.Theghostscameoutonthisday.Peopledidn’twanttoseethem,sotheyworecostumesandmadeahugefiretoscaretheghostsaway.NowkidsloveHalloween.Theyputontheircostumesandgotrickortreating.Theyknockontheirneighbors’doorsandgetcandyfromthem.OnHalloweenyoucanalsomakeajack—o’—lantern,visitahauntedhouseorhaveaHalloweencostumeparty.(图片略。教师可以根据短文自行配图)5．【活动名称】Mr.Pumpkin【活动类型】Singingsongs【活动目的】通过儿歌让学生感受万圣节的节日气愤，并让学生体会英语的韵律和节奏感。【语言项目】pumpkin,round,Halloween,town,jack-o’-lantern,funnyfaceHalloweeniscoming.【适合水平】小学中高年级【活动方式】全班活动【活动准备】南瓜灯、音乐磁带【活动步骤】Step1：让学生简单描述自己制作的南瓜灯（南瓜灯的眼睛和嘴巴等的形状及表情）Step2：让学生边做边唱儿歌：Areyousleeping?Step3：教师改换儿歌中的歌词后让学生指着自己的南瓜灯唱：Mr.Pumpkin,Mr.PumpkinEyessoround,Eyessoround.Halloweeniscoming,Halloweeniscoming,Tomytown,Tomytown.Step4：学生边做动作边唱儿歌：MaryhadalittlelambStep5：教师改换儿歌中的歌词，并让学生指着自己的南瓜灯唱：Hereisabigpumpkin,Bigpumpkin,bigpumpkin,Hereisabigpumpkin,Roundandfatandorange.Thenyoucutafunnyface,Funnyface,funnyface.Thenyoucutafunnyface,Andit’sajack-o’-lantern.Step6：学生边做动作边唱儿歌：TenlittleIndians.Step7：教师改换儿歌中的部分歌词后，让十个学生提着南瓜灯示范唱：Onelittletwolittlethreelittlelanterns.Fourlittlefivelittlesixlittlelanterns.Sevenlittleeightlittleninelittlelanterns.Tenlittlejack-o’-lanterns.Step8：教师把窗帘拉上，让学生提着南瓜灯绕着教师边走边唱以上3首改编的儿歌。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞6．【活动名称】风景图片解说【活动类型】ReadingSpeaking【活动目的】通过生动有趣的图片介绍，提高学生的阅读能力，激发他们的创新思维，引导学生用英语描述自然美景。【语言项目】词汇：rivers,bridges,village,mountains,forests,grass,byboat,freshair,…句型：Doyoulike…?Comeandenjoyit!It’slotsoffun.【适合水平】小学高年级【活动方式】小组和全班活动【活动准备】【活动步骤】Step1：教师创设情景：你喜欢旅游吗？请读一读下面几则英语旅游广告。 DOYOULIKERIVERSANDBRIDGESCOMETOMYVILLAGE?YOUCANVISITITBYBOAT.HIGHMOUNTAINS,GREENFORESTSANDCLEANRIVERSEVERYWHERE.COMEANDENJOYIT.BLUESKY,WHITECLOUDS,GREENGRASSANDFRESHAIR.LET’SGOHORSE-FIDINGTHERE.IT’SLOTSOFFUN!BEAUTIFULBIGFAM!COMEANDHAVEFRESHVEGETABLESANDFEEDTHEANIMALS.Step2：教师提供反映上述广告所描述内容的图片，请学生在各图下的方框中填写想应的字母代号，并互相核对答案。（图片略）Step3：学生分组讨论，并用英语描述上述各幅图片。7．【活动名称】环保广告【活动类型】ReadingSpeaking【活动目的】通过引导学生设计环保广告，增强学生的环保，鼓励他们用所学英语描述身边环保小事【语言项目】Don’tjumponthegrass.Don’tlitter.Takegoodcareoftheanimals.【适合水平】小学中高年级【活动方式】小组和全班活动110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞【活动准备】有关环保的公益广告【活动步骤】Step1：教师向学生展示一幅有关环保的公益广告，并与学生一起讨论该广告图片的内容。Step2：教师向学生展示一幅有关环保的公益广告，并与学生一起讨论该广告图片的内容。Step3：学生四人一组讨论并设计一则有关保护自然的公益广告，要求运用以下句型：Don’tjump.Don’tsteponthegrass./Don’tletter./Nolittering.Takegoodcareoftheanimals./begoodtotheanimals.Step4：各小组在全班展示本组作品。8．【活动名称】Makeadecision【活动类型】Discussion【活动目的】通过小组讨论，制定旅游计划，展示学生的知识和能力；在制定计划及汇报的过程中，让学生体验学习英语的乐趣，并建立用英语交流的信心。【语言项目】1)bytrain,byship,byplane,bycar,bybike,bytaxi,bytruck,bybus,onfoot2)Wetravelto…by…【适合水平】小学高年级【活动方式】4人小组活动和全班活动【活动准备】各组准备一张简明地图（标示北京、上海、天津、广州、香港、澳门等地）【活动步骤】Step1：教师创设以下情景：Nextweekisavacation.Wearegoingtotravel.Nowpleasemakeaplanandtalkaboutyourplanwiththefollowingquestions:1)Wheredoyouwanttogo?2)Howdoyouplantogothere?Step2：小组活动。各组利用简明地图，讨论要去旅游的地方，并根据目的地的远近，讨论所需乘坐的交通工具。学生讨论时运用以下句型。例如：一DoyouwanttogotoShenzhen/…?一That’sagoodidea./Idon’tthinkso.Iwanttogoto…一DowetraveltoShenzhenbytrain/…?一No.WetraveltoShenzhenbybus/…Step3：小组汇报。各组向全班汇报本组想要去的地方及其乘坐的交通工具，并在黑板上简要记录，例如：Group1:Wearegoingtotravelto…by…Step4：评比哪一组的计划最合理，评选出最佳出游计划。110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Askingforhelp1．【活动名称】找帮手【活动类型】Game【活动目的】让学生在情景中学以致用，复习和巩固所学语言知识。【语言项目】(1)Couldyoudomeafavor?Sure.WhatcanIdoforyou?/Sorry,Ihavetogonow.Pleasehelpmecarrytheboxes.OK.(2)carrythebox,mopthefloor,cleantheroom,washthedishes,cooksupper…………【适合水平】小学高年级【活动方式】全班活动【活动准备】两个纸盒，写有中英文动词短语的纸条若干。【活动步骤】Step1：教师将写有中英文动词短语的纸条分别放在两个纸盒里（中文表示请求别人帮忙，英文表示帮助别人），并将学生分为两组，第一组抽取中文动词短语，第二组抽取英文动词短语。（如下图所示）Carrythebox打扫房间Mopthefloor做晚饭Cleantheroom洗碗……Step2：第一组学生用句型“Couldyoudomeafavor?”向第二组学生寻求帮助。例如：抽到”打扫房间“纸条的学生必须找到拿着”cleantheroom”纸条的学生，然后这两位学生完成如下对话：Couldyoudomeafavor?Sure.WhatcanIdoforyou?/Sorry,Ihavetogonow.Pleasehelpmecarrytheboxes.OK.若请求的学生不能提供帮助，则回答：Sorry,Ihavetogonow.Step3：两组学生互换角色，继续操练对话。2．【活动名称】问路【活动类型】看图指路【活动目的】复习和巩固表示问路和指路的相关词组与句型。【语言项目】Excuseme,whereisthe…?Excuseme,howcanIgoto…?【适合水平】小学高年级【活动方式】个人和全班活动【活动准备】相关图片若干【活动步骤】Step1：教师请几位学生朗读句型“Excuseme,whereisthe…?/Excuseme,howcanIgoto…?”及相关的词组，以便复习所学内容。Step2：看图练习（*为发问者所处位置）A:Excuseme,whereisthegrocerystore,please?_____________.110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞B.Excuseme,howcanIgototheScienceMuseum?_______________________/C.Excuseme,whereisthePostOffice?110\n小学英语教学活动设计方案整理江晓波辜霞Step3：请个别学生讲述自己达到上图中各地点的行走路线，全班讨论谁的讲述最清晰和谁的路线最快捷。参考答案：A.WalkalongRedStreet.ThenturnrightontoBlueStreet.Thenturnleft.GostraightalongGreenStreet.It’sonyourrightside.B.Turnrightattheshoestore,andwalkfortenminutes.It’sbetweentheschoolandthebookstore.C.Walkstraightahead.Thenturnleftatthepark.Youcanseearestaurantonyourrightside.It’stothenorthoftherestaurant.3．【活动名称】热心永康人【活动类型】Game【活动目的】学习用英语描述行走路线，训练学生的口语表达能力。【语言项目】gostraighton/turnright/turnleft/takethefirstontheright/…【适合水平】小学高年级【活动方式】四人小组活动【活动准备】永康地图一张、白纸若干张【活动步骤】Step1：教师创设如下情景：有一位外地朋友要来永康，想通过一次徒步旅行了解永康。请同学们提供一条“永康一日游”的路线。Step2：教师提供永康地图，各组根据地图讨论行走路线，在白纸上描绘简单旅游示意图，画出主要行走路线及沿途景观。Step3：组内模拟表演游客和导游。比如：WelcometoYongkang!/ThisisXijinBridge./GostraightontheNanyuanRoad,it’sonyourleft…Step4：各组在班组展示小组成果，介绍路线并说明采用该路线的原因。全班同学扮作“游客”，小组汇报员当“导游”，带着同学一起“游览”。Step5：评选优秀路线图。110