合兴小学教学设计活页 25页

合兴小学教学设计活页教材内容第七单元教材分析本单元由《古诗两首》、《郑和远航》、《三借芭蕉扇》《福尔摩斯的推断》、《习作7》、《练习7》组成，其中两首古诗是较为有名的表现朋友真情的古诗；《郑和远航》详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义；《三借芭蕉扇》选自《西游记》，充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。《习作7》是练习改写，把《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。学情分析通过《古诗两首》的学习，让学生要珍惜朋友之间的友谊；郑和远航的历史背景学生不太了解，要课前先介绍一下，便于学生更好地理解课文；通过《三借芭蕉扇》的学习，激起学生阅读《西游记》其它章节的兴趣；《福尔摩斯的推断》要让学生自己认真阅读、体会福尔摩斯的观察细致、颖悟无比。习作7是把诗歌改写成记叙文，第一次练习，有一定的难度。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、学会生字新词，理解由生字组成的词语。3、了解课文的主要内容，学习将段落分层次。初步懂得详写与略写的作用。4、凭借课文语言材料，感受郑和不怕困难、顽强探索的精神，孙悟空不怕困难、勇于斗争的精神。教学重点了解课文的主要内容，学习将段落分层次，初步懂得详写与略写的作用。凭借语言材料，感受人物的精神。教学难点学习把诗歌改成记叙文，充分发挥自己的想象。\n合兴小学教学设计活页教材内容25古诗两首教材分析《赠汪伦》是李白写了，表达了朋友间的深厚情谊。《过故人庄》作者是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。学情分析描写友人送别的古诗上学期已积累了许多，学习这两首古诗前可让学生先复习背诵学过的古诗，复习学习古诗的四个步骤，然后指导学生自学古诗，理解诗意，体会作者的情感。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学重点理解诗句意思，体会诗中作者运用夸张、比喻、对仗的方法表达感情的方法，体会朋友之间聚散两依依的浓浓情谊。教学难点理解诗句意思，体会朋友之间聚散两依依的浓浓情谊。教学准备学生课前收集描写送别的古诗设计理念诗歌是有韵味的，要让学生在读中感悟，以悟促读。再加上诗中蕴涵着深远的意境美，完美的结构美，轻快的音乐美。因此在教学中要让学生在朗读之后去体会诗歌的纯朴自然，情深意浓。教时安排三课时\n合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。教学重点教学难点体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。教学过程课改评析一、揭题，导入新课：1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：　　　　　　赠汪伦　唐李白　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：　这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？　根据学生回答板书。3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？　学生介绍有关背景。　教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？\n合兴小学教学设计活页教学过程课改评析5、自读，说诗意。　你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的?(学生质疑)　(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)　朗读。7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三、带读古诗：1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？　　　黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，　惟见长江天际流。　　别董大唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！　　　送元二使安西　　　　　唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。四、课外练习：　　收集送别诗，举行一次吟诗会。\n合兴小学教学设计活页第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。4、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学重点教学难点理解诗句意思，体会朋友之间聚散两依依的浓浓情谊。教学过程课改评析一、诗歌导入。　　请学生说一说，有哪些诗歌表现了朋友之间的友谊深厚的。由《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入课题。再背有关朋友情深的诗歌。二、读读诗句。读准字音，读通课文。　　检查朗读情况。正音黍（shǔ）还（hái）三、看看画面。　　轻音乐作为背景，出示画面：茂密的树林把整个村庄围绕，给人以静谧的感觉，隐隐约约的斜山在远处蜿蜒起伏1、欣赏图片2、说说图上画了什么，再说说自己的感受。重点让学生描述出农家生活环境的安谧悠闲。四、想想意境。1、想象诗人和老朋友在谈论什么问题呢？家常话又有哪些呢？他们可能在说什么。（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）　（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）　（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）　　　　　　　…………　是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。\n合兴小学教学设计活页教学过程课改评析2、即兴表演”把酒话桑麻“。　指导表演：注意老朋友之间谈话的内容是有关农事，神态自然大方，语言淳朴自然，气氛融洽和谐。　准备表演：组织语言，酝酿情感。　即兴表演，集体评价。五、朗读悟情。　在读中体会作者的思想感情和故人的心情。六、讲述对仗句。　师范读“绿树村边合，青山郭外斜”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它运用了什么修辞手法吗？（对仗）　师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______　“绿树村边合，”对____________　这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）　师生共对对子。　读好这两句诗句。七、练习背诵。\n合兴小学教学设计活页教材内容26郑和远航教材分析这篇课文讲了郑和第一次下西洋远航的情景，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代各国人民顽强的探索精神和出色的航海技术。点面结合，详略得当是课文的写作特色。感受郑和第一次远航的艰难和重大意义是本文的重点和难点。学情分析这是发生在八百年前的事情，学生对文中的人物和事情都不太了解，课前可要求学生看看有关郑和下西洋的图书，收集有关我国古代在科技方面的突出成就，让学生感受我国劳动人民的聪明智慧，从而发奋学习，振兴中华。教学目标1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。2、归纳课文主要内容，学会黑段落分层次。初步懂得详写与略写的作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学重点读懂郑和第一次远航的内容。教学难点感受郑和下西洋的艰难和重大意义。教学准备投影片、挂图等设计理念详略得当是本文的写作特点，教学本课时也要注意抓住重点。通过引到学生朗读、表演等环节，让学生体会场面的壮观和人物的豪迈气概，使“扬帆远航”的教学形成高潮。抓住了了这个重点可为学生学习全篇起到情感铺垫的作用。教时安排三课时\n合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文层次。教学重点教学难点学习生字词；理清层次。教学过程课改评析一、导入新课1、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。2、揭示课题，质疑。　今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。　板书：26郑和远航　看到课题，你想知道什么呢？　（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？二、初读课文1、同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。　（学生读书，教师巡视指导）2、组织反馈交流，逐段指名朗读（1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段）　（2）课文的第6～7自然段又写了什么？　　（郑和下西洋的次数和意义）　（3）学生划分段落，归纳大意，了解课文内容。这篇课文讲了郑和第一次下西洋远航的情景，并点明了郑和七次远航的重大意义。\n合兴小学教学设计活页教学过程课改评析4、自学生字，认读由生字组成的词语。学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。5、练读词语。（出示投影片）　派遣太监魁梧抱拳扶老携幼　瓷器脱缰野马撕裂威胁指名读,小组读,抽读。指导书写。撕：左中右结构的字，结构要紧凑。　魁：半包围结构的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”写得小一些。　监：上大下小。6、这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？魁梧：身体强壮高大。派遣：命人到某处做某项工作。浩浩荡荡：形容水势大或广阔、壮大、，声势大。严阵以待：摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。化险为夷：夷，平坦，平安。使危险的情况或处境变为平安。8、小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。三、作业1、抄写生字。2、朗读课文。\n合兴小学教学设计活页第二课时教学目标1、归纳课文主要内容，初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学重点教学难点读懂郑和第一次远航的内容，感受郑和下西洋的艰难和重大意义。教学过程课改评析一、复习检查　　全文分成两段，怎么分？说说理由。　　第一段（1—5）：写郑和第一次远航。　　第二段（6—7）写郑和共有七次远航。　　这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。2、默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。二、精读课文1、自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“宝船”？①反馈，交流。（这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；船上载着瓷器、丝绸和茶叶。）②指导朗读。　　出示投影片：　　将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”\n合兴小学教学设计活页教学过程课改评析a．练读，体会应该读出什么语气。（郑和十分自信，十分威武）b．角色表演。过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。2、自学第4、5自然段。（1）分组讨论：　郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？（2）指导朗读。①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。③面对危难，郑和有什么表现？④组织讨论，反馈。三、略读第6、7自然段1、学生自由朗读，边读边思考体会：　读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？2、讨论：为什么略写其余六次远航？3、郑和远航有什么重要意义？4、组织学生反馈、交流。四、总结全文1、有感情地朗读全文。的主要内容2、你能试着概括全文的主要内容吗？3、分小组反馈，交流。4、总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。五、作业1．完成练习册上的练习。2、写一则200—500字的读后感，互相交流。\n合兴小学教学设计活页教材内容27三借芭蕉扇教材分析《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，以唐僧取经的故事为线索，塑造了神猴孙悟空光彩照人的艺术形象。课文选自《西游记》，孙悟空“三借芭蕉扇”充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。本文的写作特点是想象丰富，人物性格鲜明。学情分析《西游记》是中国著名的神魔小说，少年儿童都百看不厌。每年暑假总会播放该连续剧，因此学生对孙悟空三借芭蕉扇的故事并不陌生。教学目标1、学会本课文的8个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。2、联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。3、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。4、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学重点指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。教学难点指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。教学准备投影片、挂图、录象等设计理念课文主要围绕“三借”展开，三借的教学主要以朗读、表演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。一借我用了录像和文中的关键动词结合，通过学生有感情朗读来体会孙悟空的足智多谋。二借通过三步朗读，首先同桌合作分别找出文中铁扇公主和牛魔王的话自由朗读。其次指导学生抓住提示语再次练习朗读。最后同桌合作分角色表演这段内容，体会孙悟空的足智多谋和有些粗心的性格特点。在三借的教学中由于前面的内容太长导致拖时。教时安排三教时\n合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文层次。教学重点教学难点学习词语，理清层次。教学过程课改评析一、揭题导入　　同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。　　出示课题。二、初读课文1、学生自学生字词。2、自渎课文，注意生字词的读音。3、反馈。A读音　　“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字B字形　　蹬、捶、抹这三个字要注意。C开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。D指名读，师生评议。4、理清文章层次　　根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。　　学生讨论　　反馈三、布置作业1、完成课后描红和临写。2、熟读课文。\n合兴小学教学设计活页第二课时教学目标1、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学重点教学难点指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。教学过程课改评析一、导入话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷。这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路。这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗？二、学习课文（一）了解火焰山1、让我们一起来看画面。（出示挂图）2、看了之后谁来谈谈你的感受。交流（火很烈，面积也很大）3、你能从文中找出相应的内容吗？指名说投影出示：这山有八百里火焰，……也要话成汁水。4、读这段话说说你从中体会到了什么？根据学生的回答点出关键词语（八百里、寸草不生、铜、铁、也）5、指导朗读（抓住关键词语，读出环境的恶劣）（二）一借1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗？自由读文。2、谁能说一借的过程？3、出示文中的一段话他变做……忙将芭蕉扇给了孙悟空。\n合兴小学教学设计活页教学过程课改评析　边读边圈孙悟空动作的词语（变做、钻、躲等）4、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人？　　　　　　　　　（足智多谋）5、指导朗读（抓住关键词语）6、引读第三节，了解一借失败。（二）二借1、出示第三节2、自读同桌合作（左边的学生找铁扇公主的话，右边的学生找牛魔王的话）指名读相关的话3、注意提示语，读好一个角色的话，说说为什么这样读。自己练读，指名读4、同桌合作上台表演读师生共同评议5、简单叙述结果6、学了二借，你觉得孙悟空是个怎样的人。（足智多谋、粗心）（三）三借1、三借又是怎样借的?根据学生的回答出示图片2、出示文字指名读3、这一仗打的怎样？（激烈）从那些词看出来的？　（水泄不通、岭动山摇、天昏地暗）这些词用了什么修辞手法？　（夸张）这样有什么好处呢？4、齐读5、播放录像6、孙悟空身上还有什么特点？（四）作业读《西游记》故事。板书：27三借芭蕉扇一借给假扇足智多谋　　　孙悟空　二借　牛魔王骗回真扇　不怕困难　　　　　　　三借　献出真扇　　　　敢于斗争\n合兴小学教学设计活页教材内容28福尔摩斯的推断教材分析福尔摩斯是英国作家柯南道尔创作的一系列侦探小说中的主人公。他颖悟无比，善于通过细致的观察，进行严密的逻辑推理来侦破案件。后来福尔摩斯成为英国乃至全世界文学形象。本文是写我出乎对福尔摩斯推理的怀疑，想用事实加以证实。让他猜测一位素不相识的送信人的身份，事实证明福尔摩斯的推断是正确的，使我非常佩服。全文采用欲抑先扬的手法来写。学情分析学生比较喜欢阅读侦探方面的文学作品，尤其象福尔摩斯这样的传奇人物。文中的一个个悬念的设置，一定会引起学生强烈的阅读兴趣。教学目标1、了解课文内容，知道福尔摩斯是怎么推断出送信人身份的。2、抓住描写人物对话及心理活动的句子，体会人物当时的感受。朗读课文。3、学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。教学重点学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。教学难点学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。教学准备投影片、小黑板等设计理念这是一篇阅读课文，应放手让学生自学。教学可按以下步骤进行：自学课文，整体感知；自学汇报，理解感悟；朗读体会，感情升华；作业布置，课外延伸。教时安排一课时\n合兴小学教学设计活页第一课时教学目标1、了解课文内容，知道福尔摩斯是怎么推断出送信人身份的。2、抓住描写人物对话及心理活动的句子，体会人物当时的感受。朗读课文。3、学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。教学重点教学难点学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。教学过程课改评析一、揭示课题1、板书课题。2、请同学们说说福尔摩斯是怎样的一个人。二、自学课文，整体感知1、自读课文，了解课文内容。2、说说福尔摩斯对什么进行了推断，结果怎样？他是怎么推断出来的？3、根据课文内容，给课文分段，写出段意。三、自学汇报，理解感悟1、讨论自学练习2。2、讨论自学练习3。一（1—4）写我对福尔摩斯的推理怀疑，想找个机会证实。二（5—11）写送信人把信给了福尔摩斯，我乘机询问他，果然他以前是在海陆战队当军曹。我很吃惊。三（12—14）写福尔摩斯谈了自己推断的依据，我感到非常佩服。3、请同学们再读课文，找一找在事情发展过程中“我”有哪些感受？“我”为什么会有这些感受？4、进一步想想福尔摩斯为什么能推断出那个人的身份呢？（善于观察，善于推理）四、朗读体会，感情升华五、作业布置，课外延伸你们还了解福尔摩斯的哪些事情？请课后阅读有关福尔摩斯的侦探小说。\n合兴小学教学设计活页习作7教学目标1、理解“习作要点提示”内容，了解什么叫“改写”及常见的几种改写方式。2、能看懂两幅彩图，仔细品味诗歌，把握《给奶奶送阳光》所表达的主要意思和人物个性。3、能在忠实于原诗，保持整体框架不变的前提下，联系自己平时的生活体验，合理展开想象，把想到的情节和细节说给大家听，并能虚心听取别人的意见，对别人想到的情节和细节能发表自己的看法。4、能依据习作要求，把《给奶奶送阳光》改写成记叙文。教学重点教学难点理解、感悟原诗，把原诗的主要内容和人物个性，明确这次改写的要求。展开合理的想象，补充必要的情节和细节，把简练的诗歌语言变成生动的生活语言。教学过程课改评析一、谈话导入，激发学生作文的兴趣1、回忆过去学过的《但愿人长久》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这类课文，说说这类课文的特点及你为什么喜欢这样的课文。2、其实古代流传下来的是原诗，今天我们读到的配文是编者根据原诗想象补充许多情节和细节，而形成的优美生动的故事。3、揭示本次的习作要求：运用类似的方法，把《给奶奶送阳光》这首诗改写记叙文。二、学生自读“习作要求提示”前半部分内容，了解“改写”的含义及种类，明确本次习作的具体内容。三、学生阅读理解诗歌，把握原诗主要意思和人物个性1、仔细看图，阅读诗歌，思考：诗中写了哪两个人物？这两个人物有什么个性特点？小女孩：天真、善良、尊敬老人老奶奶：慈祥、乐观、风趣幽默1、思考：人物的这些特点你是从哪些地方看出来的？我为什么要给奶奶阳光？是怎样送的？结果怎样？\n合兴小学教学设计活页教学过程课改评析诗歌通过这件事，表达了我什么样的思想感情？你是从什么地方体会出来的？你最喜欢哪些诗句，为什么？请你有表情的朗读给大家听。四、阅读“习作要点提示”的后半部分，提示改写中的注意点。1、终实于原文，保持整体框架不变。想象也要依据原文，合乎情理。2、补充必要的情节和细节，使内容更具体、生动。找准几个展开想象的关键点：阳光洒满天地间是怎样的景象？我是怎样包阳光的？奶奶听说我给您送阳光来了时会有哪些举动、语言？当发现阳光漏了之后，我会怎样？我是怎样给奶奶捶背的这事我和奶奶还说了些什么？五、试说自己想到的情节和细节，讨论评议后试写草稿六、讲评作文，修改作文，誊写作文。\n合兴小学教学设计活页练习7第一课时教学目标1、用钢笔描红。2、看图认识部首。3、按要求写词语。4、将陈述句该成反问句。教学重点教学难点按要求写词语，将陈述句该成反问句。教学过程课改评析一、教学第一题。1、指导。（1）认读这段话。（2）用手指在桌上写，体会书写方法。（3）观察书中的语段是如何做到书写整齐的。（每个字写在一行的正中偏下的位置，字与字之间有一定的相等的距离，字的大小一致。）（4）教师重点指导写好“航”“规”“模”等字。2、练习，教师个别指导。3、反馈，展示写得好的字，全班进行讲评。二、教学第二题1、审题：一是看图认识部首，二是写出属于这些部首的字。2、指导（1）观察图画，看一看每组里的图画与自形的关系。（2）这几个相象形字作为部首时，部首的名称是什么？（3）作为部首组成的字，大都与部首所表示的事物有关。仔细回忆一下，哪些字属于这个部首？小组讨论，比一比哪组同学说得多。\n合兴小学教学设计活页教学过程课改评析3、练习。（1）指名板演，其余同学在书上写好。（2）汇报讲评订正。三、教学第三题1、审题，明确题目要求。2、指导：先想一想，再说一说，最后写下来。形容学习刻苦的词语：悬梁刺股凿壁借光手不释卷韦编三绝刻苦钻研专心致志深思熟虑全神贯注孜孜不倦勤学苦练如饥似渴形容风浪大的词语：波峰浪涌波涛汹涌惊涛骇浪汹涌澎湃奔腾咆哮波浪起伏狂风巨浪黑风恶浪风急浪高波浪滚滚形容气势大的词语：浩浩荡荡气势磅礴惊天动地风起云涌千军万马地动山摇波澜壮阔万马奔腾3、教师出示归纳好的词语，指名读，领读。四、学习第四题1、指名读一组的两个句子，体会一下两个句子的意思是否相同；再读句子，感受两句的语气是否相同；看一看，两句的表达形式上有什么不同；想一想第二句是怎样改写成的。2、用同样的方法知道学习其余两组句子。3、照样子尝试写句子。4、齐读句子，体会改法。\n合兴小学教学设计活页第二课时教学目标1、熟记12个成语。3、读背我国各省、自治区的简称。教学重点教学难点熟记成语教学过程课改评析一、教学第五题1、审题2、指导（1）自由读成语，边读边思考这些成语的大体意思。（2）指名读，边听边体会每排两条成语之间的联系。（3）讨论成语的意思气宇轩昂：精神饱满，气度不凡的样子。心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。绝域殊方：边远异地。化险为夷：夷，平易。话险阻为平易，指转危为安。3、大声自由读背4、指名背，同桌交换背诵。二、学习第六题1、学生小声自由练读，要求读准字音。2、指名试读，教师正音。3、出示中国地图，弄清各省、自治区、直辖市的地理位置。4、弄清各各省、自治区、直辖市的简称和全名的对应关系。5、学生自由读背。6、同桌交换互背。7、指名背诵\n合兴小学教学设计活页第三课时教学目标学习口语交际：学期总结交流会。教学重点教学难点说清自己在学习上或行为习惯上有哪些提高。教学过程课改评析一、谈话同学们，这个学期很快就要结素了。本学期在老师的教育和自己的努力下，同学们在学习上、行为习惯的养成上都有了长足的进步。今天我们就来举行一次“学期总结交流会”，请同学们把自己这一学期以来在学习或行为上的收获和进步说给大家听一听，好吗？二、审题，提出要求1、只选择某一防买内进行总结交流。2、说前要拟个发言提纲，而不是写发言提纲。编提纲是要注意：一要弄清说什么，二要想好怎么说。3、每人都要先在小组里交流，看谁说得最精彩。4、交流时要注意文明用语及说话的预期和音量。5、听的同学要专心，听完后要敢于发表自己的意见。三、按要求练习。四、每小组代表上台交流，集体评议学生的发言。\n合兴小学教学设计活页第四课时教学目标学习写毛笔字“吉”“意”。教学重点教学难点注意字的结构，本子清洁。教学过程课改评析一、出示范字1、出示“吉”“意”，指名读。2、观察字的肩架结构。3、指名说说字在米字格的位置结构。二、教师边讲述边示范书写1、“吉”：“士”所站的位置较宽，“口”要写得扁一些。2、“意”：“立”“日”写得扁一些，“立”的最后一横要长，“心”的卧钩要摆得平稳。三、学生练写，教师巡视，个别指导。四、讲评作业指出存在问题，表扬写得好的同学。\n