人美版小学美术教学设计 10页

★精品文档★人美版小学美术教学设计人美版第一册美术教案一、《让大家认识我》教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸教学过程：组织教学，检查学生用具准备情况?导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体?1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上?3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长讲授新课?1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍?2、教师展示其中一片对称形树叶?提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★人美版小学美术教学设计人美版第一册美术教案一、《让大家认识我》教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸教学过程：组织教学，检查学生用具准备情况?导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体?1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上?3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长讲授新课?1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍?2、教师展示其中一片对称形树叶?提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★人美版小学美术教学设计人美版第一册美术教案一、《让大家认识我》教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸教学过程：组织教学，检查学生用具准备情况?导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体?1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上?3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长讲授新课?1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍?2、教师展示其中一片对称形树叶?提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★人美版小学美术教学设计人美版第一册美术教案一、《让大家认识我》教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸教学过程：组织教学，检查学生用具准备情况?导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体?1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上?3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长讲授新课?1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍?2、教师展示其中一片对称形树叶?提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)?4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色?5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★上、学生制作，教师巡回辅导?作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖、教师总结：?同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!二、《看谁涂得更好看》教学重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧教学难点：了解不同的绘画材料及其不同的画面效果课业类型：绘画教具准备：线描范图、绘画材料、教学课件学具准备：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、教学过程?组织教学，检查学生用具准备情况?导入新课：教师出示一张线描的花朵范图1、提出问题：这朵花儿是颜色呢??花儿都有什么颜色呢?2、结论：花儿的颜色有很多种3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来讲授新课?1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色?3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净?4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏?5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮?6、学生绘画，教师巡回辅导?作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖8、课后延伸同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面三、《滚动乐园》教学目标：通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；培养学生的创新精神和合作意识教学重点和难点：重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作课前准备学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；教师课前准备：电脑课件、实物等教学设计将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣通过实验，自主探索，自己总结知识点制造神秘气氛，增强学生好奇心共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征启发思维、引导联想，为创作打基础锻炼学生对他人作品的评议能力激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣培养学生合作意识导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体师：什么物体可以滚动呢？对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动人美版小学美术教案2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上讲授新课2、教师展示其中一片对称形树叶施教时间：9月4日-9月8日《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课“游戏是儿童的天性”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一(教案)画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础教学重难点：教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏2、美术字揭课题3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果A摸一摸，看一看绘画作品［《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益］人美版小学美术一册教学设计一、教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作二、教学难点剪或撕“名字树叶”的方法三、课业类型工艺制作四、教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程?组织教学，检查学生用具准备情况导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★贴在大树上3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★，看谁的树叶最好、最漂亮教后记：看谁涂得更好看材分析：画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐；这种体味是审美的摇篮在学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不同方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础教学方案教学目标1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力教学重难点重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面难点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果课前准备：让学生带来各种颜料教学时间二课时教学过程一、评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题二、新课教学1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂三、指导学生作画，巡回指导1、学课本中的范画如“我的小手”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10\n★精品文档★，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性2、学生自己命题：***花朵，或小脚***进行创作课后记*教学目标通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；培养学生的创新精神和合作意识课前准备学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；教师课前准备：电脑课件、实物等教学重点通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力教学难点引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作教学过程导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体师：什么物体可以滚动呢？对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动小结：只有圆溜溜的物体才好滚动请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？感知体验组织游戏观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？欣赏作品课件展示：优秀学生作品愉快表现提出作业要求教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题讲述评价课后拓展好玩的泥巴教学目的：1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；3、在自由造型中探索塑形的方法；教学重点难点：尝试用泥表现生活，塑造形象掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥教学过程：一、导入：老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？-----------揭题二、辨别：出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？闻一闻：为什么有不同的气味？看一看：是什么颜色的？捻一捻：有什么感觉？三、交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食做瓷器，做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性四、尝试：泥与土有没有区别？用什么样的土可以制成可以造型的泥？请几位同学做实验，引导学生区别土质实验证明用黏土较好五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等教后记：剪剪撕撕画画贴贴通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣培养观察感知、审美能力、提高创作能力教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法教学难点：作品创作课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加教师请学生到讲台上进行添加教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛随意撕出一种图形教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来（多连学生的想象力以及2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10