人教版小学语文太阳教学设计 14页

★精品文档★人教版小学语文太阳教学设计人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字并学习相关词语2、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣4、熟读课文，背诵课文最后一段教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法教学准备：课前查找太阳的相关资料，用一句话描述太阳预习课文教学过程：第一课时一、引入1、谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有早从东方起，晚在西山落2、指名猜齐读课题3、师：从古到今人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述太阳呢？4、师：同学们描述得真好太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识二、初读课文1、检查预习的情况读生字，读词语指导重点生字的写法开火车分段读课文，正音2、自由读课文，思考：课文每一自然段讲了什么？用简短的话概括3、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？板书：特点三、学习太阳的特点1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听—”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★人教版小学语文太阳教学设计人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字并学习相关词语2、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣4、熟读课文，背诵课文最后一段教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法教学准备：课前查找太阳的相关资料，用一句话描述太阳预习课文教学过程：第一课时一、引入1、谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有早从东方起，晚在西山落2、指名猜齐读课题3、师：从古到今人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述太阳呢？4、师：同学们描述得真好太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识二、初读课文1、检查预习的情况读生字，读词语指导重点生字的写法开火车分段读课文，正音2、自由读课文，思考：课文每一自然段讲了什么？用简短的话概括3、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？板书：特点三、学习太阳的特点1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听—”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高现在，你们对我了解清楚了吗？”引导提出：”我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，找出每一段的重点句3．分组交流学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习”远”的分为一组，想学习”大”的分为一组，想学习”热”的分为一组4．汇报学习”远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的师引导理解：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走--三千五百年，飞--二十几年学生看小黑板做口头练习：太阳离我们有远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走；就是坐飞机也要坐引导学生发现里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的”远”就了解了所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的这就是列数字的方法师板书：列数字师：写太阳”远”这个特点还用了其他什么方法，找找看”还运用了写传说故事的方法”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★师用图画演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：”拿地球的大小来和太阳作比较”对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大这就是作比较的方法师板书：作比较师：那中心温度是多少呢？我们一起动手算一算片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数师进行鼓励：同学们注意了”估计”，特别好说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法说明太阳“热”的特点还用了什么方法？用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高“太阳会发光，会发热，是个大火球”这里也有一种说明方法，你能试着说出来吗？学生可能会说出比喻，可以适时指出，在说明文中，这应该叫打比方5、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处四、练笔1．教师写一个”月”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球先让学生说出资料上月亮有几个特点让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料2．生进行练笔要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚人教版小学语文教案——太阳教学设计及反思教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系课文共有8个自然段，可以分为两部分第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★的教学理念贯穿整个教学环节给学生一个开放的课堂课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高教学目标在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去教学流程一、导入师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料二、整体感知课文师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1．学生自由读课文2．师：谁想来说一说你读懂了什么？师相机板书：师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的现在我们就先来学习太阳的特点三、学习太阳的特点1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高现在，你们对我了解清楚了吗？”这时，一学生站起来说道：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读3．分组交流学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组4．汇报学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走——三千五百年，飞——二十几年学生看课件做口头练习：太阳离我们有远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走；就是坐飞机也要坐引导学生发现里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的这就是列数字的方法师板书：列数字师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：“还运用了写传说故事的方法”由此可见，学生的学习兴趣得到了调动学习“大”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较”对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大这就是作比较的方法师板书：作比较引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法学习“热”的学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数师进行鼓励：同学们注意了“估计”，特别好说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处四、练笔1．教师写一个“月”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球先让学生说出资料上月亮有几个特点让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料2．生进行练笔要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚反馈与反思课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰有的学生将“嫦娥奔月”这一传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性还有一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过自己的演算，与太阳进行比较，更进一步说明了月亮的小学生的创新能力在这个环节中得到了体现从练笔的整体结构看，学生用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到月亮上去，引用了“日夜不停”在“嫦娥奔月”的这一传说与月亮的实际资料过渡时用上了“确实”、“的确”等词语，增强了文章的说服力通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力学生的学习态度由“厌学”变为“愿学”，真正成为学习的主人同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使“读”与“写”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★融会贯通，获得很好的教学效果《太阳》教学设计学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的(转载于:海达范文网:人教版小学语文太阳教学设计)学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系课文共有8个自然段，可以分为两部分第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切教学目的：知识与技能：1、学会本课生字，积累词语2、理解课文内容，体会作者运用不同的方法说明事物的方法过程现方法：1、收集有关太阳的资料2、了解用数字和比较的方法来说明事物的写法情感、态度、与价值观：初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物的方法教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、出示课件，播放《后羿射日》的故事2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料[为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的有关太阳的课外知识得到了交流]3、今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解二、初读课文，整体感知课文1、自由读课文2、通过阅读，你读懂了什么？3、识字检测：同桌互相听读新认识的词语“开火车”“找朋友”：老师说生字，学生举字卡[培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字情况]三、课堂小结四、作业：书写生字，朗读课文一、故事导入，提示课题二、认读词语师：太阳看上去离我们很远，箭能射得到吗？请同学们看大屏幕三、课文情景朗读师：现在大家说说箭能射得到太阳吗？说说你们看了视频知道了一些什么知识？四、精读课文第一部分，感悟太阳的特点1、课件出示问题1、课文分别介绍了太阳的哪些特点？都是用什么方法来介绍的呢？2、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用“――”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★划出有关句子，并根据自己的兴趣选一个自己最喜欢的特点进行重点学习3、分组交流[学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力]4、汇报学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走——三千五百年，飞——二十几年学生看课件做口头练习：太阳离我们有远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走；就是坐飞机也要坐引导学生发现里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的这就是列数字的方法师板书：列数字师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看板书：假设由此可见，学生的学习兴趣得到了调动学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大这就是作比较的方法师板书：作比较引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法师：太阳大得很，为什么我们看上去只有盘子那么大？学习“热”的学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍师：太阳是个大火球运用了什么方法？板书：比喻教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处五、品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系1、虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读4―7自然段看看你读懂了什么？3、课件出示2、课文是从哪几个方面来介绍太阳与人类的密切关系的？4、全班交流5、指导有感情地读句子，突出太阳与人类密切的关系6、齐读课文最后一段先用上“太阳与人类有密切的关系”来简单概括，再选择“有了太阳……”，“如果没有太阳……就……”，“因为……”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★等句式汇报教师板书：没有太阳就没有我们这个可爱的世界[兴趣是最好的老师在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好]六、齐读课文七、总结、发散师：学习了《太阳》这篇课文，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系老师现在要考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？八、自选作业：1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学的知识2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报九、思想教育“时间到了，小朋友再见吧，谢谢你们对我的关爱，好好爱护你们的地球家园吧，让它成为一个真正美丽可爱的世界！”十、板书设计：远特点：大热没有太阳就没有我们和人类的关系密切这个可爱的对防治疾病有很大作用世界十一、课后反思：在整个教学设计的各环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主合作探究的学习方式有效地融合在一起是有的放矢地培养学生学习能力的关键本课将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学设计的各个环节，给了学生一个开放的课堂课前，学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了他们的阅读量，培养了他们的自主学习能力，也激发了他们学习的兴趣课堂上学生自由地读书，并将读懂的內容大胆地说出来，学生学习的自信心十足在学习太阳的三个特点时，教师让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时学生之间合作学习的能力也得到培养2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14\n★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14