人教版小学语文古诗教学设计 6页

★精品文档★人教版小学语文古诗教学设计1、古诗词三首1．《独坐敬亭山》表现了李白在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰籍的孤单寂寞的心情2．《望洞庭》，诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同表达自己的真实感受结合在一起，表达了作者对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复杂的感受3．《忆江南》表达了诗人对江南春天江水美丽景色的赞美之情1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思3、背诵这三首古诗词，默写前两首4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美品位诗句，指导朗诵，积累语言在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣查找诗人资料，查找其他描写山水风光的古诗词2课时课时教学设计《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》审核人：张伟元、林惠芳复备人：新课标人教版第八册第二十一课二、教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n★精品文档★人教版小学语文古诗教学设计1、古诗词三首1．《独坐敬亭山》表现了李白在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰籍的孤单寂寞的心情2．《望洞庭》，诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同表达自己的真实感受结合在一起，表达了作者对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复杂的感受3．《忆江南》表达了诗人对江南春天江水美丽景色的赞美之情1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思3、背诵这三首古诗词，默写前两首4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美品位诗句，指导朗诵，积累语言在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣查找诗人资料，查找其他描写山水风光的古诗词2课时课时教学设计《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》审核人：张伟元、林惠芳复备人：新课标人教版第八册第二十一课二、教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n★精品文档★等词语2、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解《乡村四月》、《四时田园杂兴》《渔歌子》三首古诗词的大意3、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，体悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美4、引导学生掌握学习古诗文的基本方法5、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗6、积累其它描写田园风光的古诗词三、教学重难点：1、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情2、在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力四、教学准备：1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况2.多媒体课件五、课时安排：三课时教学设计六《乡村四月》教学目标：1、学习《乡村四月》理解诗意，体会情感2、背诵积累古诗教具准备：多媒体课件教学过程：一、课题的导入随着前几节课的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔的牧场之国，今天老师再带你们去一个地方，你们觉得这里怎样？乡村的景色确实美，但乡村四月更美，今天我们就跟翁卷一起走进田园，走进《乡村四月》，感悟农家生活吧！板书并朗读课题1、解题：四月指农历四月，即春末初夏的季节2、简介诗人及背景翁卷，南宋诗人，一生没有做官南宋诗人能诗，与徐玑(jī)、徐照、赵师秀并称“永嘉(jiā)四灵”他的诗大多讲求技巧，诗风清苦二、初读课文，感音韵1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音3.指名朗读，相互学习，相互欣赏4、全班齐读三、潜心会文──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n★精品文档★明诗意听，你们读得多好啊，在读的过程中，有不理解的字句吧，怎么办呢？1、学生思考回答2、下面请同学们借助注释和工具书，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号学生自学古诗，教师巡视指导：请我们同桌两位同学互相交流，先说自己读懂的句子，再向对方请教不清楚的地方同桌交流，我能自己读懂哪些句子？还有哪些不理解的全班交流：在交流中引导归纳1、2句写景，3、4句写人3、整体理解古诗：谁来完整地说一说你从诗中看到的画面？4、带着我们的理解再次走进古诗，自由朗读四、别出心裁──悟意境四月的乡村，是诗的世界，如果请你们给本诗１、２句配一副画，请你说一说你准备用上那些色彩画什么？并说出你的理由1、引导学生从“绿原、白川、子规烟雨”等感悟山坡田野间草木茂盛，生机勃勃，平展的稻田里波光粼粼，农家生活多姿多彩由主要的绿和白体会到乡村四月的清新明丽2、作者寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来四月的乡村，还是童话的故乡，如果你用心听，它还是一首田园交响乐，你2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n★精品文档★能听到那些呢？学生从诗中找对声音描述的意象来回答他们的忙为了什么呢？此时他们的心情又是怎样呢？可见人民生活是怎样呢？人民喜欢劳动，对生活充满希望可见农家人勤劳作者这样写，他此时的心情会这样呢？他主要是想表达一种怎样的感情呢？五、浓缩乡村四月图，提升情感一幅田园画，一曲交响乐，把我们带进世外桃源，闭上你的眼睛，张开你想象的翅膀，我们再一次欣赏这乡村四月的美景吧１、配上优美、舒缓的乐曲《望江南》，渲染气氛，引领学生在想象中进一步加深体会，２、多么秀丽的田园风光，多么和谐、幸福的农家生活，睁开你的眼睛，看眼前是什么？你能读出一份向往与感动吗？学生看画面一起朗诵３、瞧，同学们被田园风光迷住了，此时此刻，你能看着画面，把《乡村四月》背诵出来吗？六、总结四月的田园是美丽的，农家的生活无论是繁忙、紧张，还是恬静幽雅的，都写满了农家儿女的幸福与追求，本课下一首的诗《四时田园杂兴》和词《渔歌子》也是与田园生活有关的，请你用今天的学习方法自学，老师相信你们一定能更深的感悟农家生活七、布置作业背诵课文板书设计：乡景美清新明丽村四月人忙勤劳幸福《四时田园杂兴》1、学习《四时田园杂兴》，理解诗意，体会情感2、背诵积累古诗教学准备：多媒体课件教学过程：1、温习上节课所学古诗《乡村四月》2、今天我们再来学习一首描写乡村风光的古诗释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？(“兴”在这儿读第四声，在文中指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n★精品文档★一年四季田园的各种兴致)3、听范读4、指名读古诗大家要认真听，听听是否读得正确、流利5、全班齐读两首古诗，边读边想：两首古诗有哪些相同的地方、诗人都是南宋的诗人教师随机补充有关诗人的介绍简介诗人及背景：范成大(1126～1193)南宋诗人绍兴二十四年中进士淳熙十年，58岁病辞此后10年隐居石湖范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品、都有景物描写随机设疑：描写了哪些景物？、都写到了人随机追问：写了哪些人，都在干什么？你是从哪儿看出来的？二、举一反三，品悟诗情利用上节课学习的方法，自主解读《四时田园杂兴》1、《四时田园杂兴》也是我国古代描写田园风光，表现赞美劳动的诗2、通过上一首诗的学习，我们知道学习古诗应该3、小组之间运用方法合作学习4、汇报明意：指名汇报、学生质疑、师生答疑悟情：说说自己看到的画面运用：交流自己写的画面三、整体参读，体察诗蕴1、对比学习：请同学们再读一读《四时田园杂兴》联系我们上节课学习的《乡村四月》看看有什么新发现预设：都是对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美2、能不能把这首千古佳诗记在心中！师生共同背诵四、总结这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好五、拓展延伸在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等老师这里再提供一首诗范成大在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习夏时田园杂兴范成大黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6