人教版小学英语获奖教学设计 4页

★精品文档★人教版小学英语获奖教学设计小学三年级英语教学设计玉和完全小学吴爱静教学内容:人教版三年级英语上册Unit2Lookatme第2课时教学目标1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力教学重点:关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习教学难点:eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教具准备:多媒体课件教学过程1热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同复习所学歌曲《Hello》2呈现新课(Presentation)出示课件，利用动画片中的“图图”头像引入本课出示课件，学习单词eye，学生开火车说教师做动作说：Lookatismyeye.并板书让学生跟说同法学习ear，nose在学习单词时用不同的游戏方法学习，如上楼梯的方法小组间练习所学的单词，用Lookatismy?句型学生进行汇报，即时给予奖励同法学习mouth，face，head在学习每个单词时复习前面所学单词课件出示let’slearn图画，让学生跟录音读单词游戏：What’smissing?找出图片中没了什么？巩固eye,face,ear,nose,mouth等单词学习let’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4\n★精品文档★sdo，做动作教师发出指令，学生执行指令在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动小组间练习，找几个小组来表演，奖励表演好的课件出示“图图”头像，复习所学的单词3、布置作业读P15单词，每个读五遍(转载于:海达范文网:人教版小学英语获奖教学设计)跟同学口头练习Let’sdo的内容将所学的头部部位名称用英语说给家长听板书设计：Unit2LookatmeAlet’slearneyeearLookatThisismymouthfaceheadUnit4Doyoulikepears?ALet’slearn绥棱县第一小学肖颖Unit4Doyoulikepears?ALet’slearn1、知识目标：能够听、说、认读四个有关水果的单词：pear,orange,banana,apple,peach,watermelon.能够吟唱歌曲《Anappleadaykeepsthedoctoraway.》2、技能目标：能够熟练掌握运用六个水果类的单词3、情感目标：通过演唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣，同时渗透科学的饮食习惯，让学生多吃苹果，有益身体健康，即Anappleaday,keepsthedoctoraway以及tastes的发音’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌2.教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片3.学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图4.配套的教学录音带1.Warm-up/Revision学生日常口语练习教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4\n★精品文档★的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱让学生演唱教师自编的Unit3中重点易错的句型歌——《HowMany》.(用动画片《聪明的一休》的曲调)《HowMany》Howmany,howmany,howmany.Howmany?doyouhave?Ihave,Ihave,Ihave?Ihavefifteen.Howmany,howmany,howmany.Howmany?canyousee?Icansee,Icansee,Icansee?Icanseeeleven.2.Presentation教师板书课题：T:YouareallverywewilllearnUnit4Doyoulikepears?ALet’slearn.(2)教师在黑板上画简笔画并简介T：Look,thisisatree.Ilikegreentrees.Thisisamagictree.Itgrowssomanyfruits.What’sit?(3)在黑板上的魔树里面画梨并在旁边的四线格内板书pear，师领读，生跟读(4)以同样的方式出示orange,banana教师询问：Whatcanyousee?鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseeoranges.”“Icanseebanana.”(5)用Chant的方式让学生巩固这三个新单词T：Thinkabout:Ifyouhavesomanyfruits,wouldyoumindgivingyourfriends?Let’smankeachant.Pears,Pears,Ilikepears.Havesomepears.西(6)看外面天气，教师称自己热了，并说某位同学也热了，引出:?’sfacelikesaredapple.让学生猜apple的意思同时引出?’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4\n★精品文档★sfacelikesapinkpeach.让学生猜peach的意思.(7)教师拿出一个玩具——西瓜形状的球，然后问学生：What’sthis?由于本课学习水果类的单词，学生可能会先说是西瓜，那么教师在地上拍球，这时学生可能才会说是球，那么教师刚示意学生这不是球最后引导学生回答这是西瓜形状的球引出单词watermelon.在此教师扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”教师将实物水果切开，让学生亲自品尝教师可先让一名学生品尝，问：Isitgood?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm?Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm?Ittastesgood.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句子Ittastesgood.全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选PEP小学英语四年级上册教案设计Unit6MeetmyfamilyBLet’slearnsdo第1页共8页吴楚薇全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选第3页共8页第4页共8页第5页共8页2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4