中小学音乐教学设计 5页

★精品文档★中小学音乐教学设计第一单元妈妈·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5\n★精品文档★老师第一课时教学内容：1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》2、听赏歌曲《我爱米兰》教学目标：1、学会歌曲《鲜花爱雨露》2、通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情3、培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯教学过程：唱歌《鲜花爱雨露》1、观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵5、听伴奏，轻声学唱歌曲6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲欣赏《我爱米兰》1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容3、请学生谈谈听后的感受和联想4、复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编综合复习1、教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受2、为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演3、小结教学反思：学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解在歌表演活动中，学生的创造性思维得以充分发挥和体现第二课时教学内容：1、复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系2、音乐活动“音的高低”教学目标：1、对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识2、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点3、培养音乐兴趣，激发音乐情感教学过程：复习1、复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演2、复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱3、从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪音乐活动“音的高低”’1、由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例2、教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨注意让学生发现和归纳3、根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色三个音乐小活动的题目和游戏形式：①“小小配音演员”根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音②“我编你唱”唱、念童谣节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则③“看图、听音乐、找乐器”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5\n★精品文档★通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图，选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低教学反思：学生通过音乐活动感受声音的高低学生在音乐游戏中有创新精神第三课时教学内容：1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》2、歌表演创作教学目标：1、学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》2、创编歌表演，培养学生的创新能力教学过程：1、复习歌曲《我的好妈妈》，导入本课教学2、启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等3、教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》4、聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，加入课件演示5、教师示范，有感情的朗读歌词6、教师再次播放录音7、教师用听唱法教唱歌词教师启发学生用亲切、优美的声音演唱根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱8、在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5\n★精品文档★演要求动作美观、表达准确9、每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱10、教师要求学生背唱这首歌曲11、回家将这首歌曲唱给妈妈听教学反思：学生有感情地演唱这首歌曲，在表演过程中积极投人第四课时教学内容1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演2、听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》教学目标：1、培养学生从小懂得关心父母2、培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力教学过程：1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲2、利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》3、教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验——这首歌曲熟悉吗？能不能哼唱其中的旋律？——介绍这首歌曲——这首歌曲曾在民歌节以及各大晚会中改变并演唱，这代表着我们广西壮乡，也让全国以及以及世界认识了我们广西——跟着录音机再唱一唱歌曲3、小结，下课教学内容：演唱《拉木号子》教学目标：感受演唱劳动号子的力度，感受民歌在人们的生活、劳动中的重要作用以及人们热爱歌唱的感情教学重难点：能用坚定有力的声音演唱歌曲，并能根据渐弱记号演唱教学过程：1、导入：——一起来拔河感受“一二加油”的口号，并请联系“一领众合”请问这样的号子起什么样的作用？需要众人力量的劳动，劳动号子能起到统一力量，振奋人心的作用，你能列举一下你听过那些歌曲是有劳动号子的特点的吗？——、、《打夯号子》、《见滩号子》、《打麦歌》2、新课学习：——今天我们就来学习一首新歌曲《拉木号子》，单看题目你们觉得这首歌曲是在进行什么劳动的时候唱的？——听歌曲说一说歌曲的速度、力度——再听一遍最后出现的这个记号叫什么记号，能听出来这个地方有什么不同吗？——用同样的速度、力度读一读歌词——师范唱，学生跟着唱一唱——观察力度记号出现的地方，出现这些记号时应该怎么唱？——分组练习——那一句觉得自己唱得不好的，举手老师与同学帮解决——讲歌曲唱准、唱好——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5\n★精品文档★师范唱没有没有力度和渐弱记号的，你觉得怎样好听，怎么唱更能起到统一力度的作用，为什么？——将有力度记号标记的地方唱好——师领唱，学生在衬词部分齐唱，感受一领众合——请一位学生来领唱——观察课本中的图片那些劳动适合使用劳动号子4、小结、下课第一课时教学内容：演唱《国歌》教学目标：通过教唱国歌和讲述国歌的来历，使学生懂得唱好国歌的重要意义，激发学生的爱国情感教学重难点：初步掌握“三连音”力度记号，并知道这些记号在歌曲中的作用教学过程：一、导入每个中国人都会唱国歌，班上有哪位同学知道《国歌》的来历吗？根据学生的了解介绍，由田汉作词聂耳作曲的《义勇军进行曲》诞生于1935年，十届全国人大二次会议通过把《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌介绍聂耳聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等今天我们一起来唱一唱《国歌》2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5