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《小学美术》教学设计方案鹤壁市山城区实验小学涂燕课题名称第10课中国龙科　目美术年级四年级教学时间一课时学习者分析四年级学生早已知道龙这种神化了的动物，也知道邮票，但对中国的传统文化龙的起源、运用了解的不够。通过本课的学习，是学生了解龙的起源、运用，激发学生关心、热爱祖国传统文化艺术情感，培养民族自豪感。教学目标一、情感态度与价值观1.　通过对中国龙知识的学习，激发学生关心中国传统文化艺术；2.热爱中国传统文化艺术的情感，培养民族自豪感。二、过程与方法1.　导入新课:①激趣引入，②出示课题，③开门见山、学生明确目标。2.　新课讲授：①了解中国龙的历史文化；②分组讨论其造型特点。3.创作评价：①教师活动，②学生活动，③设计意图。三、知识与技能1.　通过图片、文字、影像等方式来了解中国龙的历史文化及造型特点；2.　能够画出龙形象，并创作作品（龙邮票）。教学重点、难点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。2、能表现具体的龙的形态特征。教学资源　课件、图片、资料。教学过程教学活动11.导入新课教学程序：用音频资料，动员学生兴趣，引入。教师活动：今天老师就带领大家一起来听一段音乐。（播放音乐，时间控制为1分钟）学生活动：听音乐，回答问题。设计意图：1、调动学生的听觉，引发学生全方位的联想和感受。把学生带到意境中去。2、揭示课题----中国龙教学活动2　1.新课新授1)欣赏龙的起源历史教学程序：从课件给出的龙的起源，感受龙的神奇和它强大的力量。教师活动：（用多媒体出示主要观看龙是有哪些动物的躯干组成的）学生活动：学生观看图片，然后回答问题。\n设计意图：了解龙的构造和运用。（1）龙的构造教师活动：龙的典型形象是骆驼头、兔子眼、蛇项、蟹腹、牛耳朵、鹿角、鹰爪、虎掌、鲤鱼鳞、狮子尾、虾须的集合体。（2）龙形象的寓意集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武，以寄托人们的厚望。（3）龙形象的运用师：因为龙有这样的美好象征寓意，所以它在我们的生活中处处可见，你们在哪儿见过龙的形象？学生交流，汇报。利用课件欣赏：以龙为题材的画、龙椅、龙袍、九龙壁、龙玉器、龙邮票。设计意图：延伸知识，并体现互动性。教师活动：白板展示一枚中国龙邮票，一起来看看，找找这枚邮票上有哪些要素？（铭记、齿孔、图案、面值、志号）设计意图：引导怎样设计龙邮票。（用电子白板的批注功能将教师的全部绘制过程展示给学生看，更直观，方便，省时）教师活动：引出邮票，并介绍龙邮票制作步骤，用电子白板的批注功能展示整个绘制过程。（1）构思。（是什么形状的？竖放还是横放？）（2）起稿：画出票面图案、齿孔，确定面值、文字的位置和大小。（抓住龙的特点进行设计，齿孔呈半圆形等距排列）（3）涂色。（色彩鲜艳，富于装饰性）（4）剪孔。（修剪齿孔，可绘制后剪，也可用针扎空）教学活动3　1.创作，评价教师活动：设计一枚以龙为内容的邮票。要求构思独特，主题突出，色彩鲜艳，制作精美（在学生创作的时候，指导学生完成，并注意合理构图。）学生活动：评价别人的作品。教师活动：（总结，回顾本课所学内容）这节课我们学习并感受到了中国龙带给我们的美，同学们也都学会了设计制作龙邮票，希望同学们在今后的生活中继续自主探究中国龙的历史文化，了解更多的中国传统文化，增强民族自豪感和自信心。教学活动4　1.　学习中可能会出现的问题及解决方法。有些学生可能会不感兴趣，注意力不集中，很可能会扰乱课堂纪律，应注重多在课件中插入对学生感兴趣的电影话题等，以抓住学生的注意力。\n  案例： 美术《美丽的鱼》     教学过程：  （一）幻想空间——开启你的想象力，大胆说出你的感受。     1、教师利用电子白板技术的批注功能:点击电子白板“批注”功能，在工具栏中选择“笔”，选择颜色在白板上画出简单的随意的图形，提问学生：“这些图形能让你联想到什么？”。     2、教师引入课题，这些简单的形状让老师联想到了各种各样美丽的鱼在水里快乐的玩耍。 再揭示课题：《美丽的鱼》  （二）变变乐——添添加加变变变，创意连连，惊喜无限。     1、教师用多媒体课件播放录像《海底世界》的片段，引导学生观察与欣赏，提问：鱼儿的种类繁多，千姿百态，但是他们都有一个共同的特征，你发现了吗？鱼儿是由哪几个部分组成的？（学生讨论交流，教师进行白板演示）     2、教师用电子白板技术的批注功能进行勾画鱼儿的外形，并提问：每条小鱼儿都有自己的特征，那么他们哪些地方长得不一样了呢？（学生讨论交流）     3、教师演示如何任用“变变乐”的方法添加鱼的基本特征，随后请学生尝试将自己喜欢的形状变成美丽的鱼。  （三）小小设计师——用你的智慧发现美、感受美。  1、教师以故事情境导入：我们用形状画出了各种各样美丽的鱼，鱼妈妈可开心啦，想请我们小朋友为它们设计一件漂亮的花衣裳。 2、教师组织学生参与找花纹的游戏：在设计花纹之前，我们先来玩个小游戏好吗？利用白板找花纹。   3、教师利用电子白板笔将学生找到的花纹进行归纳整理。      4、教师利用白板技术的回放功能演示花纹设计的完整过程，并揭示：今天我们就用各种各样的“线条”来为鱼儿设计一件美丽的花衣裳。  （四）快乐新体验——现学现用，我将无所不能。     老师问学生：如果你是一条小鱼，你希望自己身上拥有怎样的花学生讨论交流），教师结合学生的范作进行具体讲解 结束语  今天这节课我们用形状与线条画出了美丽的鱼，鱼儿是我们人类的好朋友，我们要爱护美丽的鱼。\n案例：美术：三年级下册《玩偶大本营》1.利用电子白板的遮盖功能：使用电子白板的遮盖功能，在交互式白板中选择“幕布”，将做好的谜语大公鸡幻灯片用幕布遮盖起来，这样可以增加幻灯片的神秘度，更加吸引学生的注意力。2.批注功能：作为美术学科，电子白板中批注功能运用到的最多，在本课中进行手指偶公鸡的制作，制作公鸡需要先画好公鸡各个部位的零部件，这就需要用到批注，在白板上画出公鸡的身体三角形然后涂色，再画出翅膀、鸡冠、鸡尾、嘴等部件并涂色，这样省略直接给学生剪制的全过程。《玩偶大本营》中公鸡手指偶零部件制作完成以后，还需要进行粘贴，这样在白板中绘制的零部件就可以任意拖拽到需要的位置，让学生更直观的看到怎样组合粘贴。在美术教学当中会用到交互式电子白板的很多功能，让美术教学更省时、更直观、更生动，在以后的课堂教学中我会更多的使用到。\n美术课堂的基本模式创设情境构建交互式电子白板的学习情境,欣赏艺术作品明确学习任务。激起学生学习兴趣方法探索通过交互式电子白板完成方法探索任务让整个设计、绘制、制作过程更加省时、清晰明了，学生理解的更快创造表现运用交互式电子白板引导学生创造表现培养学生自主学习能力及创造力欣赏评述进行作业展示鉴赏评述培养学生的评述鉴赏能力及创作能力展评习画悟题感赏探法