人教版小学英语教学设计案例 7页

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除篇一：pep小学英语教学设计及案例分析pep小学英语教学设计及案例分析第五册第七课第二课时partb三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育.新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用句型whatstheweatherlike进行有效的交际.并能根据不同的天气情况,利用puton,takeoff,dontforget三个短评选择不同服饰.本节课的内容是第七单元的第二课时,学生已经在第一课时中学会了hot,cold,wet,dry五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.教学目标知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型whatstheweatherlike理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述.能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况,并能根据四种不同的天气情况,利用puton,takeoff,dontforget短语选择不同的应对策略.让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度.教学重点与难点教学重点是让学生学会用句型whatstheweatherlike与人沟通,并能根据不同的天气情况,利用puton,takeoff,dontforget短语选择不同的应对策略.教学难点是培养学生通过所学知识进行有效交际的能力.教学方式学生对常识性知识了解的程度不同,通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气情况,通过这一活动让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采用调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会知识.教学过程1.导入设计(1)free-talk.【精品文档】第7页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除自由谈话.了解学生的情况,如学生性名,年龄等等.(2)用whereareyoufrom句型,调查他们的籍贯.并询问他们的家乡的天气情况.同时课件呈现中国地图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地.设计思路以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础.同时对跨学科知识学习的渗透,学习地理有关知识,培养热爱祖国,热爱家乡的热情.1.新课呈现(2)首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气情况的报告和要注意事项.内容是:itshot.takeoffyoursweater.教师问whatstheweatherlikeinshenzhen然后书写此句型,让学生熟练说出这一句型,并做出回答.学生回答后教师说:whatshouldpeterdoes教师做出脱衣服的动作,这样自然过渡短语takeoff的教授上.同时让学生进行模访操练.设计思路通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过收听天气预告,可以检查与培养学生听英语的能力与收集信息的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.2.操练巩固(1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话.(2)穿衣服竞赛游戏.课件准备好一定的衣服.男女比赛.教师或学生用puton,takeoff和dontforget短语,让表演的学生穿和脱衣服,看谁的反映最快.借此来巩固本节课的重点短语.(3)看以下图片让学生用所学句型做对话.设计思路单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.3.拓展延伸小小天气预报员.通过多媒体课件展示一幅中国地图.让一位学生扮演天气预报员.其他学生根据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息.天气预报员可轮流扮演.最后让学生根据自已的调查汇报结果.weatherforecastbeijinghubeihainanguandongweathersuggestions【精品文档】第7页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除设计思路小小天气预报员的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到学以致用的目的.同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力.并让他们学会学习,学会生活,更好的容入社会.作业(1)听录音,说出这天的天气情况,并对朋友提出见意.(2)分层作业.程度一般的学生只要说出whatstheweatherlikeitshot.takeoffyoursweater.就可以了.可以让程度好的学生收集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报,做一个简单的天气表,下一节课进行汇报.篇二：pep小学英语教学案例pepbook3unit3partalet’slearnunit3let’spaint教学案例石庙镇大付小学徐泉祥教学内容：人教版小学英语三年级上册unit3partalet’slearn指导思想：以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。教学目标：知识目标1.学习关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple2.通过用“showme....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。能力目标：辨色彩，感受生活。情感目标：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2.爱色彩，热爱自然，保护环境。3.通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重、难点：1.听、说、认读五个颜色单词。2.会说唱let’sdo，并会听音做出相应的反应。教具准备：1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。2.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。3.教师准备颜色的教学课件。4.教师准备学生学过的文具并放在书包中。【精品文档】第7页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除教学教程：warm-up:（1）师生之间相互问候：t:goodmorning/goodafternoon/hello,boysandgirls.s:goodmorning/goodafternoon/hello,teacher/....t:howareyou?s:fine,thankyou./i’mfine,thankyou/....（2）游戏t:let’splayagame,ok?s:ok.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。【说明：“猜一猜”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】（3）课件出示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。presentation:1.red（1）从复习3中引进新课，问whatcolouristhesharpener?教师自答：it’sred/red.（2）教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。（3）教师领读red。（4）教师拿起其他红色的物体，指着说it’sred.（5）让学生找出教室中红色的物体练习说it’sred.在练习过程中老师应注意纠正发音。（6）教师板书red,让学生认读。【说明：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】2.用这种方法逐一介绍blue,green,yellow,purple,并出示单词卡片让生认读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3.猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说yes,猜错说no,并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。【说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情】practice1.game：耳语【精品文档】第7页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如red,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。【说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查】1.let’sdo(1)教师举起蜡笔并发指令showmeyourcrayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做showmeyourcrayon.反复练习。(2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：whatcolourisit?学生答it’sred.师接着说：yes,redcrayon.并领读。(4）学生听let’sdo部分录音，跟着说、做。【说明：let’sdo要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的let’sdo引出新知识，降低了难度，更利于孩子们学习】教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。【说明：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。且此活动将单词练习放在孩子们喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。】4.给单词填色将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。【说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】extentation：1.课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受并复习生活中随处可见的颜色。2.“听”色彩，展开想象。课件出示礼炮声、波涛声，让学生们听声音想象颜色。【说明：“听色彩”，一个十分新鲜的活动，它能激起孩子们的好奇心，会受到孩子们的欢迎】思想品德教育播放多媒体课件时，展示几幅色彩艳丽的图片，让学生说出他们看到的颜色，接着课件出示被污染了的图片，让学生感受环境污染对我们美丽的地球的破坏，激发他们保护环境的意识，教育学生热爱自然、保护环境。【精品文档】第7页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除【说明：保护环境，迫在眉睫。在复习本课英语单词的同时培养孩子们的环境意识，意义深远】总结：欣赏歌曲：whoiswearingyellowtoday,听唱歌曲，培养艺术气质。作业：1.将今天所学的5个颜色单词和let’sdo说唱给家长或朋友听。2.喜欢画画的同学画一幅彩虹图。板书设计：unitthreelet’spaintbluegreenyellowredpurple【教学反思】小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。pep小学英语第五册unit1mynewteachers第一课时教学设计石庙镇大付小学徐泉祥一、教学内容：pep第五册unit1mynewteachers（alet’slearn）本单元是谈论自己的老师，学生在学完该单元后要能够简单的描述自己老师的体貌特征及性格特点，能询问并介绍学校里老师的情况，还要能够听懂一些描述人物特征的简单对话，本课时是该单元的第一课时，主要是单词的学习。二、教学目标：1、知识目标【精品文档】第7页\n精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除1）听、说、读、写单词old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。2）按照指令完成let’sfindout中的简单任务。2、能力目标能听懂问句：who’syourartteacher?what’shelike?并能回答。3、情感目标：1)通过对自己老师的描述，增进对老师的了解，建立和谐平等的师生关系。2)培养学生自主学习能力，激发他们的学习兴趣。三、学情分析本节课的授课对象是五年级的学生，这个年龄段的学生已经有了一定的英语基础，学生求知欲强，好表现自己，但少部分学生的学习积极性不够。针对学生的年龄特点和认知特性，在教学中，我用生动的语言材料和灵活多样的教学形式去提高学生的学习兴趣，实现语言技能和学生情感的同步发展。四、教学重点和难点教学重点：let’slearn部分的单词：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教学难点：利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师要帮助学生熟悉教材内容的变化。108101108666【精品文档】第7页