【教学设计】小学三年级搭配二教学设计 7页

学习必备欢迎下载小学三年级搭配二教学设计数学广角———搭配教学内容：义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学过程：一、创设情景、导入新课同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？二、合作探究，学习新知：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小欣穿哪套衣服呢？2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思精品学习资料可选择pdf第1页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3．小组讨论交流，教师巡视指导4．汇报找学生来回答他们的搭配过程(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题：早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？汇报教师强调，按一定的顺序搭数学广角———搭配教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点有序地找出简单事件的排列数教学难点有序地找出简单事件的排列数教具准备多媒体课件、卡片一、创设情景、导入新课两个数码孔可以分精品学习资料可选择pdf第2页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载别为0～9中的一个数二、探究新知例1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？1、小组讨论交流，教师巡视指导2、汇报乙：十位上不能是0甲：把十位上是1的两位数写完，十位上再换一个数字??乙：这样按顺序写，就能不重不漏它们分别是：10、13、15把十位上是3的两位数有30、31、35.十位上是5的两位数有50、51、53.十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个两位数生先讨论然后回答甲：我先选一个数字写在十位上按顺序写，就能不重不漏十位上是1的两位数有13、17、19.十位上是3的两位数有31、37、39.十位上是7的两位数有71、73、79.十位上是9的两位数有91、93、97十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有12个两位数比较例1和例2：都是用4个数字组成没有重复数字:的两位数，为什么结果不同呢？生先讨论然后回答：因为十位上不能是0三、知识运用1.拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来2、两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？四、课堂小结五、布置作业：第104页练习二十二，第1～3题六、教学反思教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找精品学习资料可选择pdf第3页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点有序地找出简单事件的排列数教学难点有序地找出简单事件的排列数多媒体课件、卡片教学过程一、复习旧知排一排，有哪些不同的排法？再读一读不怕辣二、创设情景、导入新课1．同学们，儿童节快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮住小红吗？2．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4．小组讨论交流，教师巡视指导5．汇报找学生来回答他们的搭配过程(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的精品学习资料可选择pdf第4页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载穿法，一共有6种不同的穿法(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？2×3=66．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢7表示下装，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？二、巩固新知，联系生活，解决问题1．刚才同学们为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再帮老师一次吗？2．同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？如果饮料和点教学内容：三年级下册数学广角搭配二例二教学目标：1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事件组合方法2、体会符号简洁、明确的优点3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处教学重点：掌握简单事件的组合方法，通过数形精品学习资料可选择pdf第5页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载结合的方式做到有序思考，不重复、不遗漏教学难点：体会图形的直观性和数形结合的好处教学过程：一、情境导入，自主探究马上就要春游了，大家都想穿得漂漂亮亮的，小红却犯难了你能帮助她搭配穿什么衣服吗？已知小红有两件上装，三件下装，那么一共有多少种穿法，怎么来搭配上装和下装呢？学生理解题意，自主思考，请学生回答学生展示两种方法学生讲完一种思路，出示课件①先选上装：一件上装可以与三件下装搭配，有三种不同的穿法；另一件上装也可以与三件下装搭配，也有三种不同的穿法，所以一共有6种不同的穿法②先选下装：一件下装可以与两件上装搭配，有两种不同的穿法；另外一件下装也可以与两件上装搭配，也有两种不同的穿法；同样的道理，另一件下装是一样的所以一共有6种不同的穿法提问：上装数量、下装数量与搭配方式的多少有什么关系呢？生回答：2×3=6）追问1：谁能说说是刚刚我们是用什么方法搭配的？，再搭配下装；也可以先固定下装，再搭配上装）追问2：在连线的时候应该注意些什么？怎样才能做到不重复、不遗漏？在后来的教学过程中，要强调按照顺序连线提问：有没有简单的表示方法？在讲授这两种思路的时候，渗透上装不动与下装不动两种思路的思考，要按顺序连线，最后用算式算出来的思想，可以让学生回答，让他们自己重复这种思想思路1用○表示上装，用□表示下装每件上装可以与3件下装搭配，这样就有3种精品学习资料可选择pdf第6页，共7页-----------------------\n学习必备欢迎下载穿法那么两件上装与3件下装搭配，这样就有6种穿法2×3=61种穿法）二、深入理解小红正想着要穿什么衣服，妈妈来问她明天早上要吃什么早餐？我们来帮一帮有选择困难症的小红吧！题目：饮料有豆浆和牛奶，点心有蛋糕、油条、饼干和面包有多少种不同的搭配？学生思考，请学生回答学生回答后，出示ppt按顺序连线，最后列出算式B表示点心）①每一种饮料有4种不同的搭配方式，那么2种饮料有2×4=8种不同的搭配方式②每一种点心有2种不同的搭配方式，那么4种点心有4×2=8种不同的搭配方式三、巩固练习做一做1学生回答从十位出发，有3个个位数与其组成两位数，有3个十位数，连一连之后，用算式3×3=9总结；从个位出发，有3个十位数与其组成两位3×3=9总结或先对路程进行标号，方便分析问题精品学习资料可选择pdf第7页，共7页-----------------------