【教学设计】小学信息技术《书写环保倡议书》教学设计 5页

学习必备欢迎下载学校信息技术《书写环保倡议书》教学设计一、教材分析本节课是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容，这个单元的开头，是对新软件的第一次接触；依据认知规律，本课学问内容如下：“word”软件的运行方法、界面组成、输入内容、储存文件等；培育同学养成严谨、科学的学习态度；养成储存文件的好习惯；二、学情分析四年级同学，已经把握了肯定的运算机基本操作学问和技能，处于形象思维向抽象规律思维转变的过程；第一课可以用学问的迁移，将“word”的运行方法和以前学过其他软件打开的方法对比，就可以很简洁的讲解，也可以通过其他方法补充讲解，比如，可以把图标发送到桌面上，通过双击桌面快捷方式运行软件操作；在介绍窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区分，加深同学的印象；特殊是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺当开展的基础；因此，要留有肯定的时间让同学去操作实践，并储存在电脑中；三、教学目标1．学问与技能（1）启动Word，输入文字、正确换行；（2）让同学熟识Word软件的窗口组成，能娴熟输入倡议书内容，并能储存倡议书；2.过程与方法\n学习必备欢迎下载通过学习让同学熟识Word软件的窗口组成，能娴熟输入倡议书内容，并能储存倡议书；3．情感、态度和价值观（1）严谨、科学的学习态度；（2）养成储存文件的好习惯；四、重难点分析1．重点（1）熟识Word软件界面组成；（2）输入文字，储存文件；2．难点（1）正确快速输入文字；（2）储存文档；五、教学策略与手段依据本课的内容与位置，我始终以激发同学爱好为中心来设置教学环节；通过激趣导入、设置任务情境，利用道具等方法培育同学学习word的爱好；为了突破教学重难点，本课我的教学是“以生为本”，把学习的主动权交给同学，让同学在实践中去发觉问题，去查找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让同学自我构建学问体系，老师力求引导同学主动探究，培育同学的自主学习才能；六、课时：1课时\n学习必备欢迎下载七、教学过程：教学设计教学环节老师活动同学活动设计意图一、创设情境1、引导同学看环保视频，创让同学说说环保的重要性，说说你自己的想法；2、课件出示：设让同学看宝典与安安兔的一段对话：情宝典：“你会用电脑写环保倡议书？”安安兔：“就在Word中写境吧，由于Word是特地的文字处理软件”；3、提出问题：“你想不想去熟识一下Word文字处理软件呢”？利用同学的奇怪的心理，引出课题并板书：书写环保倡议书；二、启动Word窗口1、向同学简洁地介绍MicrosoftOfficeWord2003的功能；2、操作步骤：（1）在桌面上找到双击鼠标左键；（2）一次单击“开头”菜单中的“程序”MicrosoftOffice→“MicrosoftOfficeWord2003”选项，启动胜利后，弹出Word窗口；三、熟识Word窗口进出示课件：1、同学分组合作，分别说一说Word软件的窗口组成；2、让同学明白Word窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、滚动条、行光标和状态栏1、让同学环保对班级及个人的重要性；2、同学摸索：该如何写环保倡议书？3、同学想快速明白文字处理软件这款软件；1、让同学初步认识MicrosoftOfficeWord2003软件的作用；2、同学尝试使用不同方法打开“MicrosoftOfficeWord2003”；学生按照课件的提示，同学摸索并把握Word的窗口组成；通过学生对环保的熟识，激发学生学习新知的热忱；为同学学习Word这款特地的文字处理软件做好预备；1、让同学娴熟把握“word”软件的运行方法，1、体验“word”的运行方法和以前学过其他软件打开的方法有什么不同？学生通过尝试，明白Word窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区分，加深同学的印象\n学习必备欢迎下载四、编写环保倡议书1同学依据老提高学生的1、向同学介绍Word启动师的演示总结出自学才能；当插入后，系统会自动打开一张“纸”，新建文档的方法；光标在编辑区中它的名字是“文档1”；2、挑选一种中文输入法；2、把握如何选择一种中文输闪动时，我们就可以在Word中输入新（1）单击任务栏右边的输入法，依据步骤提文字了，利用键盘入法按钮；示输入文字；我们可以输入“英（2）在弹出的输入法菜单文”要输入汉字，中挑选自己熟识的输入法；需要先启动汉字（3）输入倡议书；输入法，然后瑞输入倡议书；课五、储存倡议书学生把刚才在Word中的1、单击“文件”菜单，选输入的文件保存文档可以以文件择“储存”命令，弹出“另存起来；注：Word的形式保存在磁为”对话框；文件的扩展名盘上，储存的方法2、单击“储存位置”右侧为.doc，此外，我和我们在画图中的下拉按钮，在下拉列表中选们仍可以使用工所学的大致相同：定对话框；具栏中的保存按单击文件菜单中3、单击“确定”按钮，这钮来储存；的保存或另存为时对话框中的“倡议书的文件命令然后在显现夹”的对话框中输入4、在“文件名”输入框中，名字，最终单击保输入文件名称“爱惜班级环境存按钮；倡议书”；5、单击“储存”按钮拓展打开储存的倡议书学生根据课应用引导同学打开刚刚储存的件提示，学习操作倡议书；如何打开被保存1、方法一：的倡议书；【我的电脑】——【D盘】——【倡议书的文件夹】；2、方法二：打开【Word】——【文件】——【打开】——D：倡议书的文件夹——文件；同学作品展现自我展现同学作品，让同学说说作品的优点与不足之处；评判课堂小结小同学们这节课我们学习到学生尝试对其他小伙伴作品的评判；通过的任务自我评判栏给自己粘贴上让学生在实践中去发觉问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，通过演示，巩固同学所学学问；\n学习必备欢迎下载了什么学问，请同学们边讲解结边操作；看谁的星星最多！其他同学通过听讲解，看演示再次重温学问；板书设计第1课书写环保倡议书一、启动Word二、熟识Word窗口三、编写环保倡议书四、储存倡议书五、同学作品展现