叶家庵小学快乐步教学教学设计 56页

叶家庵小学快乐六步教学导学案课题17长城　课型新授　年级四年级二班　教师刘巧玲　学习内容17长城　三维目标1.通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。　重点难点理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。　　学法指导合作探究检查预习：　　　1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？　　　2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？　　　3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。　　图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]　　　1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？　　　　理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。　　　　教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。　　　2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]　　　　思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？　　　　[1]建筑材料：巨大的条石和城砖　　　　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行　　　　[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息　\n　　　3指名读课文的第三段。　　　　思考：作者站在长城上想到了什么？　　　　你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？　　　4齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？　　　　为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？　　朗读全文，学生质疑问难　成果展示师生互动　理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。　　超越自我拓展延伸[1]建筑材料：巨大的条石和城砖　　　　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行　　　　[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息　　开心一刻唱一首《万里长城永不倒》　　板书设计　远景：像一条长龙　　　　　　　　　　　　城墙------很宽　近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口　　　　城台-------互相呼应　　　　长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧　　　　　历史地位：伟大奇迹　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题17长城　　课型新授　年级四年级二班　教师刘巧玲　学习内容　17长城三维目标学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。　重点难点理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。　\n教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。　　2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。　　学法指导合作探究1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点　　　2、作者是按什么顺序描写长城的？　　成果展示师生互动比较句子，把想到的说给同学们听。　　　　[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。　　　　[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。　　　5、背诵课文的第一、而自然段　　超越自我拓展延伸课外阅读有关长城的书籍　　　　开心一刻　　板书设计　远景：像一条长龙　　　　　　　　　　　　城墙------很宽　　　　　　　　　近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口　　　　　　　　　　　　城台-------互相呼应　　　　　　　长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧　　　　　　　历史地位：伟大奇迹　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题18颐和园　课型新授　年级四年级二班　教师刘巧玲　学习内容18颐和园　　三维目标　1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。　　　2、理解课文内容，了解叙述的顺序。　　　3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。　　教育方面：了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。　　发展方面：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。　重点难点1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。　2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　学法指导合作探究2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。　　　　　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。　　　　　所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。　　　　　昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。　　　　　若有所思：若：好像。好像在思考着什么。　　　　　惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真　　\n成果展示师生互动、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：　　　1、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。　　　2、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。　　　3、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。　　超越自我拓展延伸编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。　　开心一刻　　板书设计　18颐和园　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽的大公园　　　　　　　　　　　　　长廊　　万寿山下　　万寿山上　　昆明湖　　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题19课秦兵马俑　课型新授　年级四年级二班　教师刘巧玲　学习内容19课秦兵马俑　　三维目标　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。　　　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。　　　4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　重点难点住过渡句统领全文的结抓构和内容　\n教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。　　　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。　　　4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　学法指导合作探究指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。　　　　（1）写秦兵马俑和它出土的地方。　　　　（2）写秦兵马俑规模宏大。　　　　（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。　　　　（4）写将军姿态。　　　　（5）写武士姿态。　　　（6）写骑兵俑姿态。　　　　（7）写车兵俑姿态。　　　　（8）写弓弩手姿态。　　　　（9）写马俑姿态。　　成果展示师生互动　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）　　　　　2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）　　　3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　　　　（1）这是什么句？（双重否定句）　　　　（2）换一种说法。　（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　　　　　　　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？　　　4、有感情地朗读课文第二段。　　指导写字　\n超越自我拓展延伸秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。　　　开心一刻　　板书设计兵　　马　　俑　　　　　类型众多　个性鲜明　　　　　将军俑　　久经沙场，肩负重任　　　　　武士俑　　威武凝重　　　　　骑兵俑　　勇猛善战　　　　　兵车俑　　分工明确，各司其职　　　　　弓拏手　　张弓搭箭，神情专注　　　　　马　俑　　形体健壮，跃跃欲试　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题19课秦兵马俑　　课型新授　年级四年级二班　教师刘巧玲　学习内容19课秦兵马俑　　三维目标联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。　　凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　重点难点住过渡句统领全文的结抓构和内容　　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　\n目标导学自主探索1、听写词语　　　　2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？　　二、精读第三段　　　　1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）　　　2、自学课文第三段完成表格。　　学法指导合作探究　1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。　　　2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。　　成果展示师生互动　1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。　　　　（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"）　　　　2、找出两句中的一对近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）　　　　3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。　　超越自我拓展延伸1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。　　　2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。　　作业　　　　　有感情地朗读课文。　　开心一刻　　板书设计板书：　　　　　　　　　　　　　规模宏大　　　　　19　秦兵马俑　　类型众多　　举世无双　　　　　　　　　　　　　个性鲜明　　　　　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题语文园地五　课型新授　年级四年级二班　教师刘巧玲　学习内容语文园地五　　三维目标１　以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。　重点难点与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　随时摘抄、剪贴、或复印；　　查阅或购买书籍、杂志、碟片；　　查找相关古诗；　　登录网站查找；　　调查访问亲朋好友；　　观看有关的电视节目。　　学法指导合作探究展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。　　成果展示师生互动　进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。　　超越自我拓展延伸（１）建立资料袋，分类收藏；　　（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要纠正一些不当作法　　开心一刻　　板书设计　随时摘抄、剪贴、或复印；　　查阅或购买书籍、杂志、碟片；　　查找相关古诗；　　登录网站查找；\n　　调查访问亲朋好友；　　观看有关的电视节目。　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题语文园地五　　课型新授　年级四年级二班　教师刘巧玲　学习内容语文园地五　　三维目标　重点难点　1、　学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。　2、　领悟并在习作中运用“比照”的写法。　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　激情引入，揭示话题　１　长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。２　你有什么感受？　　学法指导合作探究　　１　４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。　　２　各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。　　３　自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。　　成果展示师生互动自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。　　\n超越自我拓展延伸创设情景，模拟交际　　交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。　　课堂小结，表扬激励　　开心一刻　　板书设计自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题语文园地五　　　课型新授　年级四年级二班　教师刘巧玲　学习内容语文园地五　　　三维目标领悟并在习作中运用“比照”的写法。　重点难点领悟并在习作中运用“比照”的写法。　　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？　　学法指导合作探究创设情景，　　１　有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？　　２要求：　　（１）　\n熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；　　（２）写出并熟悉导游词。　　交流资料　　１　你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？　　２　说说你最有特色的内容；　　阅读范文，借鉴写法　　教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。　　自主完成习作　成果展示师生互动１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。　　超越自我拓展延伸出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。　　开心一刻　　板书设计默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题20古诗两首　课型新授　年级四年级二班　教师刘巧玲　学习内容20、黄鹤楼送孟浩然之广陵　三维目标1、认识5个生字，会写7个生字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。　　3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。　　4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。　　\n5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯　重点难点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。　　2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。　　3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。　　学法指导合作探究　一、激趣导入，整体把握。　　1、谈话激趣，揭示课题　　2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。　　3、了解预习情况，指读正音。　　4、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送）　　二、通读诗文，理解大意。　　1、回顾以前学诗句的方法。（如：查字典、看注释、看插图、读资料等。）　　2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。　　3、全班交流诗的大意。　　三、品读诗句，进入诗境。　　（一）理解第一、二句诗。　　1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。　　（教师板画帮助理解。）　　2、图文对照，理解“西辞”。　　板书：名楼送　　3、抓住“烟花三月”，展开想象。　　（拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。）　　板书：盛景送　　4、师生互动，练习有感情地朗读。　　（二）理解第三、四句诗。　　1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。　\n　　2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。　　（1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。　　（引导体会目送时间之长，情谊之深。）　　板书：目光送　　（2）想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。　　（引导学生体会情深意更重的挚友情谊。）　　（3）讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？　　（引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。）　　板书：心随送　　（4）师生互动，练习有感情地朗读。　　四、赏读诗句，深悟诗情。　　1、自由赏读。　　（尊重学生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。）　　2、师生配乐互读，有感情地背读。　　3、简略欣赏李白的《赠孟浩然》。　　（辅助理解李白与孟浩然之间的真挚情感。）　　4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。　　（根据学生发言相机板书。如：情深意长。　成果展示师生互动赏读诗句，深悟诗情。　　超越自我拓展延伸讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？　　（引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。）　　板书：心随送　　开心一刻　　板书设计板书：名楼送目光送心随送情深意长。）　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题20、学习《送元二使安西》　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容学习《送元二使安西》　三维目标1、巩固已认识的5个生字，会写的7个生字。正确理解“更”“阳关”等词语。2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。3、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的好习惯。4、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能　重点难点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　一、回顾第一首诗，导入第二首诗。　　1、回顾第一首诗内容，并背诵。2、导入学习《送元二使安西》。　　二、运用学法，自学悟诗。　　1、自由组合，学习《送元二使安西》。　　（愿意绘画的组一个组，愿意表演的组一个组，愿意编成故事的组一个组，愿意理解诵读的组一个组……合作学习第二首诗。）　　2、各组汇报交流。　　（创造美、表达美是审美教育的最终目的。学生用自己擅长的各种方式学习可以进一步培养审美情趣，提高审美能力。）　　3、指导朗读全诗，并熟读成诵。　　三、迁移学法，拓展思维。　　1、交流课下收集到的送别诗。　　2、引导学生体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵，品味“人间最美是真情”这一真谛。　　3、除了送别诗，你还了解什么类别的诗？　\n　　（如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等，引导学生课外读诗时留意诗歌间的内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。）　学法指导合作探究引导学生体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵，品味“人间最美是真情”这一真谛。　　成果展示师生互动除了送别诗，你还了解什么类别的诗？　　（如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等，引导学生课外读诗时留意诗歌间的内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。）　　超越自我拓展延伸1、搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。2、让学生自主选择文中一首诗改写成记叙文。3、结合自己的感受创作古体诗或现代诗。　　4、搜集（如：边塞诗）一类诗歌，比较、赏读、摘抄或写体会　　开心一刻　　板书设计思乡诗边塞诗咏春诗　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题21、搭石　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容21、搭石　　三维目标1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。　　3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯　\n重点难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索．学生自读课文。　　　1．学生自由读课文。自主学习生字词。　　　2．小组合作学习。　　　　（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。　　　　（2）组内互相检查，字字落实。　　　3．重点指导。　　　　“涨”和“间”是多音字。　　　4．要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。　　　5．教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导　　学法指导合作探究　　　　．学生自读课文。　　　1．学生自由读课文。自主学习生字词。　　　2．小组合作学习。　　　　（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。　　　　（2）组内互相检查，字字落实。　　　3．重点指导。　　　　“涨”和“间”是多音字。　　　4．要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。　　　5．教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导　　学习第二自然段。　1．学生自由读课文2．你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？　　　　“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。3．指导学生想象画面。　　　　（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？4．学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。　\n5．指导感情朗读。　成果展示师生互动．你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？　　　　“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。　超越自我拓展延伸（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？　　开心一刻　　板书设计你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？　　　　“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人的品质教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题21、搭石　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容21、搭石　三维目标学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯　　重点难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　\n目标导学自主探索从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。　　学法指导合作探究一．复习检查。　　二．继续学习课文3、4、5自然段。　　　1．学习第3自然段。　　　　（1）指名学生读第三自然段。　　　　（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？　　　　　　“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”　　　　（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。　　　2．学习第4自然段。　　　　（1）学生自由读课文。　　　　（2）思考：作者写了哪两个事例？　　　　（3）指导回答。　　　　（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。　　　3．学习第5自然段。　　　　　让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。　　成果展示师生互动让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。　　超越自我拓展延伸．全班交流。　　　　鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。　　　开心一刻在音乐声中做作业　　\n板书设计　　看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。　　　　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题22课　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　\n开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　\n超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　\n成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　\n学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　\n目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步\n以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动\n个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　\n教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　\n重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　\n三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　\n学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　\n课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　叶家庵小学快乐六步教学导学案\n课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n叶家庵小学快乐六步教学导学案课题　课型新授　年级四年级一班　教师李盛兰　学习内容　三维目标　重点难点　教程导学活动个性设计及修改意见六步以情激学课前一支歌　目标导学自主探索　　学法指导合作探究　　成果展示师生互动　　超越自我拓展延伸　　开心一刻　　板书设计　教学反思　\n