pep小学英语三年级教学设计教学设计 5页

五．教学过程１．Warm-up（1）Freetalk（1分钟）a.----Goodafternoon,Fangfang.----Goodafternoon,Lanlan.b.----Hello,Xiaoling.Howareyou?----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?----Verywell,thankyou.（2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟）教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）２．Presentation　（１８分钟）教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What’sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声。T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k(注意元音字母u的发音［^］)然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学rabbitT:Hello.I’mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody,　too.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。)(3)教学panda出示课件CAIAsk:Look,it’salovelyanimal.What’sthis?引出熊猫单词panda.出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（GettheSsgreettopanda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）　　　　　　　　　第２页S1:Hello!Panda,Howareyou?S2:Goodmorning,panda!S3:Nicetomeetyou,panda!S4:…….(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)(4)老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I’madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I’madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog.接着出示cat的图片，引导学生说出Cat,cat,I’macat,meow,meow,\nmeow.同法教学monkey.(在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)（5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）3．趣味操练Practice　（８分钟）(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：Iamabird,Iamabear.Iamarabbit.Iamadog.Iamapanda.等等。（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）（2）教师播放Let’slearn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。（3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。4.Consolidation　（５分钟）（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog…其他同学说上节课学过的感叹词：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。5扩展性活动(Add-activities)　（５分钟）　　　　　　　　３页a.教师将一只大萝卜放于台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。b.Let’sChant（朗朗上口的节奏使课堂充满活力）Cat,cat,I’macat,meow,meow,meow.Dog,dog,I’madog,woof,woof,woof.Duck,duck,I’maduck,quack,quack,quack.Monkey,monkey,I’mamonkey,hei,hei,hei.Rabbit,rabbit,I’marabbit,jump,jump,jump.Panda,panda,I’mapanda,ha,ha,ha.6.Homework　（１分钟）(1)把你知道的动物单词说给家长听。(2)和同伴一起做模仿动物表演。(3)小组合作进行编对话或儿歌。可以让学生多读几遍。T：Actlikeacat.教师一边说一边做动作。Ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。2.教授Rabbit:T：Good,look,isitacat?教师手持小兔子的图片，学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,T：It’sarabbit.(教师板书并领读。)\n学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.T:Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.3.教授Panda:教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：T:Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意，这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda.出示单词卡片，板书，领读。Actlikeapanda.）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2）配对游戏（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。4.课外活动(Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句1热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。　　（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，\n让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：　　a.----Goodafternoon,FangFang.　　　----Goodafternoon,LanLan.　　　----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.　　　----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.　　　----Nicetomeetyou,too.　　b.----Hello,BaiLing.Howareyou?　　　----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?　　　----Verywell,thankyou.　　（3）教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。　　（4）游戏：SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】　　教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）　2呈现新课(Presentation)　　（1）教师举起自己的钢笔说：Look！Ihaveapen.请学生用Look！Ihavea…的句型再次复习文具。　　（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.　　（3）用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.　　（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）　　（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。\n　　在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!Look!It'sarabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool!一词的译音。而"Super!"可翻译成"好极了！""棒极了！"等等。　　（5）教师播放Let'stalk/A部分的课件。播放之前提出要求：　　你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals?　　你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish?　　你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse?　　（6）再次观看，让学生试着跟说。　　（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。　3趣味操练(Practice)　　（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog…　　（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！Ihavearabbit/dog…，听者用感叹词Wow!Cool!Great!Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。　　（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。　4课堂评价(Assessment)　　做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。　5扩展性活动(Add-activities)　　谁最像？