小学美术《字的联想》教学设计 教学实录 教学反思 11页

小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 \n小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 \n小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 \n小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 \n小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 \n小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 \n小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 \n小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 \n小学美术《字的联想》教学设计+教学实录+教学反思　　仪征市龙河中心小学 \n王晨晨　　 【教学课题】《字的联想》　　【教材分析】《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。在这个教学单元中教材设计了三个有关平面设计的内容，《字的联想》是关于美术字设计基础训练课，它是版面应用设计学习的基础。它与纯美术字教学有很大的区别，它更注重教材学习的灵活性和趣味性，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教材举出“甜”、“秋”、“油”等一些将文字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子。这种联想内容方式符合学生年龄特征，有利于培养学生绘画表现能力、想象能力和创造能力。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。教师引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣，这有利于调动学生的学习积极性和主动性，在教学的过程中，培养学生的设计创新意识。　　【学情分析】本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。由于学生第一次接触美术字，在表现形式上有些困难，在教学过程中关键要启发学生对字进行联想，才能很好的表现出字的意义。课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。 　　【教学目标】　　知识与技能：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程。　　过程与方法：体验各种不同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。　　情感态度价值观：发掘学生的创造力，激发民族自豪感。 　　【教学重点】了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。 　　【教学难点】字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。 　　【教学准备】　　教师准备：变字的动画课件，范作，电影、广告、印刷品中的美术字图片。　　学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具　　【教学过程】　　 环节一：欣赏导入，揭示课题　　『教学实录』　　师：同学们，我们一起来看一个公益广告《family》吧。看看视频里的字母，让你联想到了什么？（播放视频）　　生：F联想到了爸爸，M联想到了妈妈，I联想到了我……　　师：今天，老师和同学们一起来将文字设计得更形象、更有趣、更别致，这节课我们就一起来学习《字的联想》。　　『设计意图』让学生通过直观的视频公益广告形式感受到字的联想的魅力，激发学生的学习热情和创作激情 　　环节二：了解历史，初步感受　　『教学实录』　　1、闯关游戏　　师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字，我们来做一个文字闯关游戏吧。（出示山、目的象形文字）　　师：你能闯过关卡猜出这是什么字吗？你为什么这么猜？　　师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字）　　2、走近象形字　　师：同学们的想象力真丰富，这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为象形字。　　师：我们的祖先早在四五千年前就得到了生活和大自然的启示，发明了象形文字。这些文字就像画一样，和现实中的物体十分相似。我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为甲骨文。（出示象形字、甲骨文图片）　　师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。　　『设计意图』让学生了解我国古代象形文字演变的过程，知道文字是如何产生并发展的，通过课件的展示激发学生的兴趣。　　环节三：作品赏析，新授启发。　　『教学实录』　　1、字义联想法　　师：同学们都看过刘谦变魔术吧，今天老师请来了刘谦（点击课件出示图片），他来到了我们美术课上，带我们一起去研究变字。　　（1）、师：（出示图片）这是我们班刘果儿的“果”字，看看刘谦把“果”字变成了什么。　　生：把木变成了一果树，书上还飞来了两只小鸟。　　（2）、师：（出示秋图片）这是李秋实的“秋”字，我们再请魔术师为我们把它变得更漂亮一些好吗？　　学生欣赏图片。　　（3）、师：看，这几个字魔术师也为我们变了一下。它们是怎么变化的？为什么这么变？　　生：“油”字用三棵花生代替了三点水，这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是花生油。“秋”字的一些笔画用秋天的莲藕、蝈蝈、菊花来代替，这样更能体会“秋”的含义。“甜”字的一横用一个苹果代替，说明了苹果是甜的。　　师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀。　　师：我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义\n联想）　　2、夸张变形法　　（1）、师：（出示香蕉、汽车、胖、风的图片）老师跟着刘谦学了一个魔术，看我是怎么来变这几个字的。　　生：老师使香蕉的笔画夸张了，汽车也夸张成汽车的样子，胖更胖、风更像刮风的样子。　　师：这叫什么变形方法呢？　　生：夸张变形。　　师：夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）　　师：下面老师就考考大家看看这几个字是用什么方法来进行字的联想的？你发现什么变化吗？说说好在哪里。（出示图片）　　生：都是夸张变形的方法进行字的联想。雨伞这两个字更好，因为它装饰了背景。　　师：雨伞整幅图以什么颜色为主呢？换成红色好不好？　　师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。　　 3、色彩联想　　师：我们还可以根据字的意思来联想与它相关的色彩进行色彩的装饰。下面还是来看秋这个字，用了哪些颜色？　　生：用了象征秋天的红黄橙来装饰，联想到了秋天是火红的，是个丰收的季节。　　师：对！这就是颜色联想的方法。　　『设计意图』创设故事情境刘谦变魔术，利用多媒体展示，和刘谦一起去研究班级同学名字中的字的变字方法，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用字义联想变形的方法。出示典型的范作，让学生思索、归纳出文字的装饰特征：可以对文字的一个笔画进行联想变形，也可以对文字的一个部分进行联想变形。让学生总结出应该从字义、字形等方面入手进行创作。　　在对文字进行变形时，除了根据字义联想，还可以对笔画进行夸张变形。在这个环节中，出示了四个代表性的范作，直观的让学生了解到这就是“夸张变形”，接着出示文字“折”、“悲”考考学生，让学生在练习中巩固变字方法。在学生学会变形方法后，再出示精美范作，让学生分析颜色和背景，总结出适当的颜色和背景可以使文字更具装饰美感，有效地降低学生创作的难度。　　环节四：再次感受，教师示范　　『教学实录』　　师：怎样来对一个字进行字的联想呢？步骤是怎么样的呢？老师以“火”为例，来进行字的联想。　　生：先写单线字，用铅笔轻轻地起稿；再勾双线字，适当地进行夸张变形；最后上色装饰。　　『设计意图』教师以“火”为例进行字的联想，学生直观感受，掌握具体的步骤，降低学生创作的难度。由学生总结归纳出创作方法，增加学生的自主学习的能力。　　环节五：学生创作，大胆尝试　　『教学实录』　　（1）、师：大家一定也很想像刘谦一样设计出漂亮的美术字来，让我们一起来做一回小小魔术师吧。　　师：老师为大家准备了一些我们班同学名字里的字。同学们分小组进行创作，可以合起来创作一个词语或成语。（出示“羽、笑、雨、晴、云、晶、马、婷、蝶……）大家也可以自由选择一些你喜欢的字来进行字的联想，选择你喜欢的变形方法来变形。　　（2）、学生分小组创作，教师巡回指导，及时给与表扬与鼓励。　　『设计意图』回归导入，刘谦变字，进一步激发了学生的创作欲望。接着提出创作要求。在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。　　环节六：展示作品，学生评价　　『教学实录』　　师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组：最佳创意奖、最佳表现奖、最佳绘画奖、最具美感奖）　　师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。为什么你觉得自己可以得这个奖？　　师：你最喜欢哪一幅，为什么？　　『设计意图』作业完成后学生贴在黑板上相应的奖项里，这是一个自我评价的过程，接着采取学生互评、教师点评相结合的方式进行综合评价。用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师提出升华性的意见，肯定学生的表现，让学生体验到成功的喜悦。　　环节七：小结拓展，课外延伸　　『教学实录』　　师：同学们的创意真是太棒了，其实在我们的生活中的产品商标、食品包装、广告宣传、影视报刊书籍等方面都运用到了字的联想。（出示相关图片）　　师：那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？　　生：可以美化我们的校园环境、美化我们的生活　　师：希望同学们在生活中做个有心人，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得于众不同。　　『设计意图』欣赏电影招贴画、广告牌、杂志封面上的趣味字，了解字的联想对校园、对生活的美化作用，感受生活中处处充满着创意，只要开动脑筋，便会有非凡的创意。　　【教学反思】　　本课针对学生的年龄特征，从公益广告的字母入手到闯关猜字游戏，使学生充分认识中文字的历史与特色，并为祖国文化感到自豪，使学生的情感价值有一定取向。在教学中紧扣“联想”，突出趣味性、应用性，从字的起源引发学生的学习兴趣。接着从现代设计着手，引导学生体会文字经过多种联想和装饰后的效果，并了解各种装饰方法。　　在此学习过程中，有猜测，有争议，有交流，有讨论，有欣赏，有评述，综合的学习活动给学生不同的情感体验，有了视觉、情感的刺激，学生的想象力和创造力得到了锻炼和激发。　　通过学习，学生基本掌握了文字联想的一般方法，大量的信息为学生提供了丰富的感性认识，学生学习兴趣浓厚。　　本课的教学中大量的动画、图片展示能使学生得到丰富的感性认识，产生浓厚的学习兴趣，增强创作欲望和创作信心，提高想象力和绘画制作能力。在本课教学中，我觉得有一些不足：在作业过程中，可以鼓励学生运用剪贴、实物粘贴等多种方式装饰，这样作品会更加丰富多彩。