三风建设主题班会(12周班会) 15页

“三风建设”主题班会棠下实验小学六（4）班三风建设你我共同创造\n抢答时间：三风建设是哪三风？\n抢答时间：三风建设是哪三风？\n抢答时间：三风建设是哪三风？\n抢答时间：三风建设是哪三风？勤学、守纪、求真、开拓\n“三风”，即学风、教风和校风，“三风”建设是学校基本建设的重要组成内容。即学校的风气，是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风，是一所学校区别与其它学校的独特风气。教风和学风建设的成效直接体现于校风，加强校风建设又是促进良好教风和学风形成的前提和基础，它们相互影响，相互促进。学风：\n教风：即教师从事教育工作的思想行为作风，它是教师职业道德的最集中体现。加强教风建设是提高办学质量的头等大事，它关系到学院的发展和社会声誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成长成才和就业，教风决定学风，教风是学风的导向。\n校风：即师生的治学精神、治学态度和治学方法，是校风的核心，是校风水平的主要标志。学风建设作为学校自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的文化素质和思想道德素质，影响到学院培养的人才质量。\n分析现状：班级“学风”方面存在的主要问题1、班级学习环境差。教室中午、课间和其他休息时间，学生喜欢吵闹，声音嘈杂。2、学习习惯差。早读无精神；午修时间，不能自主安排学习任务；课堂不发言，说悄悄话；学习有疑问，不是积极请教老师、同学，而是随便放过。3、学习态度差。上课不认真听讲，不做笔记；作业不按时完成，不独立完成；学习全凭兴趣，三天打鱼两天晒网，成绩波动大。\n分析现状：班级“学风”方面存在的主要问题4、主动学习能力差。自修时间无老师在与有老师在两个样；双休作业质量低；课余不能充分利用时间，一有空闲就谈天说地。5、学习心理素质差。学习稍遇挫折就放弃，整天抱怨，怨天尤人；成绩下滑却不能及时调整情绪，或妒嫉他人，或烦躁不安。6、进取意识差。不服从班级管理，不接受老师教育；学习无目标，整天无所事事；无文明习惯，经常到处游逛，违纪次数多。\n谈谈自己的学习目的以下四种，你属哪一种？（1）为父母而学；（2）为分数学；（3）混日子；（4）为自己的理想和前途而学。\n班级“学风”建设的建议和设想\n大多数孩子都是独生子女，我并不是说独生子女就没有责任感，而是在这种环境下孩子从小接受的都是别人要对我怎样，而不是我对别人对我自己意味着怎样，大多数孩子是活在大人的意志下，我觉得这是当代小学生是缺乏责任感的。\n和谐的班级应该有良好的班风班貌，不仅仅体现在学习上的互相帮助与相互交流，更重要的是班里的每一个人都能明确知道自己是班级的一份子，都能够拥有很好的班级荣誉感、自豪感。其实，最重要的是，同学之间能够和睦相处，亲如一家，心连心。不存在什么勾心斗角，尔虞我诈。亲和力的凝聚显得尤为重要，不仅仅和同学，老师也是的。\n★天才出于勤奋——高尔基★人生在勤，不索何获——张衡★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈★天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔★聪明出于勤奋，天才在于积累——华罗庚★好学而不勤问非真好学者。★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇（意大利）★形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若