主题班会主题的确定（主题班会微课程文字稿） 3页

主题班会主题的确定德育二组吴亚军丁馨各位老师：大家好！这一课我们讲主题班会主题的确定。我们的学习目标是：1.了解主题班会主题确定的原则。2.把握主题班会主题提炼的方法。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。一节班会课的组织，包括确定主题、准备材料、主持、讨论、总结等环节。班会课效果的好坏，取决于许多方面因素，但是最关键的问题还是主题的确定。这节课我们主要谈两点：1.班会主题确定的原则；2.班会主题提炼的方法。一、主题确定的原则1.“普遍性”与“特殊性”相结合不同的学校有不同的校情，不同班级也有不同的班情，每个学生也都有自己的特点。“普遍性”就是按照自己学校的优势特点、地理位置，从本校学生情况出发，设计符合实际、面向全校的班会主题。比如，学校处在城市主干道旁边，增强交通安全意识是每个学期不可缺少的教育主题。“特殊性”就是班主任要根据班级的特点，“具体问题具体分析”地定主题。比如，有个班主任所带班级是“艺术班”，学生既要学习基础文化知识，又要学习艺术专业知识，受到各种因素的影响，往往不能协调好二者的关系。根据这种情况，班主任确定“鱼和熊掌都要兼得”的主题班会，让学生谈出自己在学习过程中的一些问题与矛盾，经过思考、讨论和教师的提示，总结出处理矛盾的办法，从而引导学生正确处理二者的关系。2.“计划性”与“偶发性”相结合计划性就是班主任每个学期要从大局出发，把握时代脉搏，按照校历和政教处工作计划的要求，统筹安排，兼顾实际，制订出符合教育规律的主题班会计划，并且按要求完成任务，做到“有的放矢”。但是。班会主题并不是能够完全预设的，也要善于利用生成性资源。比如，个人因素、家庭因素、社会因素等会给学生带来各种影响。针对这些事件，要求班主任通过班会及时给予教育，引导学生走向“正轨”，提高应变能力，有效地保护自己，发展自己。3.“常规性”与“阶段性”相结合3\n德育是一个系统工程，具有持续性，应该常抓不懈。因此，班会课主题也应有“常规化”教育，以促进学生健康成长，形成良好的思想道德素质和行为习惯。“常规化”教育主要有思想政治教育、文明礼仪教育、诚信教育、养成教育、感恩教育等等。要求班主任持之以恒，不断提高学生的思想素质和道德水平。学生的生理和心理成长具有阶段性特征，思想道德的形成、意志品质的养成要按照一定的步骤循序渐进。一个学年、一个学期也应分为几个阶段，每个阶段要解决的问题也不一样。因此，班会主题的确定也要有“分阶段、按步骤”进行。比如，学期之初总要开一次“爱校如家、爱班如家”主题班会，培养学生的自信心，增强班级的凝聚力。每次大型考试后要及时召开“总结会”，对考试情况进行总结，交流心得，表彰进步，激励后进，设定奋斗目标，为学生引航开路。二、班会主题的提炼1.根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以发现一些带有普遍性的问题，开展主题班会活动，适时地帮助学生廓清是非，提高认识。例如预初新生刚报到，大家都不大熟悉，班级工作不好开展。为了让大家尽快融入这个新的集体，班主任可主持召开一个“相约xx班”的主题班会。同学们可以自我介绍，畅谈加入新集体的感受和愿望。2.根据传统节日、纪念日确定班会主题选择在重要的节日、纪念日开展主题班会对学生良好品德乃至正确价值观的形成有非常重要的意义。例如，母亲节时，可开展“让我们记住母亲的生日”主题班会活动。让全班同学逐一说出母亲的生日。请能记住母亲生日的同学谈对母亲的感情，再请记不住母亲生日的同学谈此时的心情。3.根据时事确定班会主题班主任担负着引导学生关心时事、放眼世界的职责，因此在班会课上讨论国家大事、国际形势也是一个很好的主题。如重拳“打虎”、申冬奥成功、南海问题、抗战阅兵、希腊危机等，都可作为班会主题引进课堂。在班会课上讨论国际局势，对关注世界大事的同学是一种奖励，对两耳不闻窗外事的同学也是一种鞭策。4.依据偶发事件确定班会主题3\n有的偶发事件，在意想不到之中提供了教育的良好契机，要注意及时抓住这一主题,否则时间久了，可能会失去这一契机。如有学生打架斗殴，可开展《远离暴力，还学校一片净土》的主题班会。所以，面对偶发事件，班主任要反应敏捷，果断决策，及时确定主题。5.学生自主选题班主任先拟定一个大致范围，然后由学生确定主题；可个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍存在的，感兴趣的，关心的问题，这样才能使大多数同学从活动受到启发和教育。总之，班会课主题的确立要做到贴近学生、贴近生活、贴近时代，能够引起学生共鸣，有利于引导学生成长。3