合作学习主题班会_学习中的互动__主题班会 29页

初一（10）主题班会提高课堂效率合作互助学习\n学习标兵：语文之星：数学之星英语之星:勤奋之星：进步之星：独立作业情况总结\n讨论：如何达到学习效率的最大化？\n天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂和地狱为何物，便去请教一位哲学家。于尽，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝，尽管空气中飘荡着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。\n天堂和地狱紧接着，孩子又跟着哲学家来到另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是这些老者，在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们，个个红光满面，神采飞扬。小孩子若有所恩地说，“我知道了，这里就是天堂o”同样的池子，同样的汤，同样的人，但天堂与地狱中的景象却形成了天壤之别，这二者究竟不同在哪里呢?请同学们认真思考后回答。\n放松一下吧游戏：同桌一组。每人拿两张纸片：红/黑。同时出示纸片。共出六次。都出黑，各加3分；都出红，各减3分；红对黑，红色加3分，黑色减3分。1.同桌间进行比赛，看谁的得分高2.在全班进行比赛，看谁的分数最高。\n合作的重要性\n请同学们再看以下一个材料，看完请说说你的读后感。著名的电器镇温州柳市占有全国低压电器的一半产量。这里共生着一个庞大的低压电器企业群，正泰电器、德力西等几家大企业位于金字塔的顶端，在这个金字塔的下面，是1200个私营或家庭协厂。媒体评价：“与其说是正泰成就了1200个协作厂，不如说是那1200个协作厂成就了正泰。”正是这1200个企业群，在整体上形成专业化分工和大生产的格局，大幅度节约了制造成本及交易成本。这种模式受到国内外经济学家高度评价。\n据了解，正泰95％以上的零部件在本地采购，与上游企业形成非常安全稳定的信用关系，流动资金占用量达到最小。近几年，正泰每年以60％增长率高速增长，去年产值60个亿。2002年，正泰董事长南存辉说，放慢点速度，增长30％。\n我说大家说你说说说我们身边的事\n现象一“作业抄袭”， “考试合作”，你怎么看?\n现象二怎样认识和处理帮助别人和自我学习的矛盾?\n你身边存在哪些合作?他们取得了哪些进步？\n互帮互学\n“南南合作”即学生成绩优秀的同学之间经常在一起切磋学习经验、方法，以文或以题会友，互相命题相互检测，共同提高。“南北交流”即组内成绩优秀的同学定期为本组后进同学辅导，帮助后进同学巩固课堂学习知识，通过合作交流共同提高，从而提高本组在班级中学习成绩的竞争力。\n成员确定分组\n英雄争霸赛组织全组讨论确立小组的目标，制定小组名字，口号。确立每次小组活动的学习主题。（2）确立汇报员，书记员。每一科目找出负责人，每周检查一下组员的笔记。（3）、书记员每周集中一次讨论不会的题目，并且做好讨论题目的记录，讨论不出来的问题统一由汇报员报给任课老师，请老师帮忙解决。\n互助组成员：（建议六人）小组名称：小组口号：活动时间：活动地点：\n小组内部讨论：小组合作具体措施\nA、每日中午/第八节课“南南”合作、“南北交流”B、同写小组周记，沟通思想，提高写作能力。小组共同使用同一本周记本，6人轮流写，每人一天，每周由语文教师命题或小组自主命题，大家同题作文，小组其他成员可阅读修改并在文后“发贴”点评。C、小组作业互查互督。组长负责检查全组成员背书情况，每次默写或考试以后由组长组织本组成员对默写进行批改，对试卷进行质量分析订正。\n英雄组的角逐我们的角逐规则：以期末考试为契机，小组的评价标准分两个维度：一：加分维度，以小组的平均分，和小组成员在年级的进步名次为准二：扣分纬度：常规出问题扣除一定的分数。最后分别评出优胜小组并给以奖励。\n英雄人物\n心理链接\n有些同学可能觉得自己在某些方面有某些独特的见解，因而不愿和别人交流，生怕被别人学去，超过了自己：殊不知封锁和保守只能作茧自缚。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻”。自己的见解是否都正确，见解的丰富和发展，都能在“集思”中得到验证和实现。互相探讨的过程就是提高和再创造的过程。\n“集思”会使每一个参加者都受益不浅。 “控制论’的奠基人维纳十分重视“集思”。参加他们聚会的人中除维纳创立了控制论外，冯·诺意曼成为“博弈论”奠基人、二进制计算机的创始人之一，别格罗和戈德斯汀是计算机设计的最早参与者，麦克卡洛和匹茨成了“神经控制论”和“人工智能”的奠基人，罗森勃吕特也是控制论的开拓者之一……。这些学科，都是现代科学技术史上闪闪发光的明珠： “集思”对人对己都大有裨益。\n提倡互补和互助\n什么是互补?就是取人之长、补己之短。比如，你擅长文，我擅长理，我们可以互补；你思维活跃，我思考深刻，我们也可以互补。彼此的互补使人在横向得以发展，走向全面。\n什么是互动?就是互相推动。这通常是兴趣相投、专长相近的那种情况。这种情况的交流，给人以“够层次”的感觉，正如棋逢对手，将遇良才。彼此的互动使人在纵向得以发展，实现提高。一句话，互补使人全面，互动使人深刻。  ，\n独学而无友，则孤陋而寡闻