小学语文导学案设计 20页

.-小学语文导学案设计课题：地名〔第一课时〕课　　型新授年级四执教文静学习目标：教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。学习重点：1、课前师生充分做好资料的收集工作；2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。..word.zl-\n.-学习难点：1、地名的变化与历史、社会制度的变化与开展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。预习准备：多媒体课件、家乡地图。学习过程环节学案导案预习检测〔3〕一、选择正确的读音，在括号里画“√〞。集邮〔yóu yōu〕 参谋〔mào móu〕 俑〔yǒnɡyōnɡ〕怔住〔zhènɡ zhēnɡ〕  一绺〔liǔ lǚ〕二、在〔  〕里填上适宜的词语。〔    〕的公园 〔    〕的湖面 〔    教师指导，小组长组织完成后，引导展示。..word.zl-\n.-〕的气势〔    〕的享受 〔    〕的时刻 〔    〕的枪弹〔    〕的月色 〔    〕的邮票 〔    〕的杰作导入感知〔6〕一、猜谜导入，激发兴趣。1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？教师今天带了几个谜语来考考大家，你们敢承受挑战吗？出示谜面：两个胖子合着睡〔〕；两个节日一起庆祝〔〕；东、西、北都不通〔〕猜一个城市名。生：猜谜语。师：这就是地名的有趣性！今天我们来学一学地名这一生活知识。〔板书〕　二、观察课本P63的地图。师：在祖国的各地有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。..word.zl-\n.-许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。下面让我们一起来看看丁丁家乡的地图。1、   找出丁丁的家、第一小学的位置。2、   为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：①：家—大街—自由西路—自由东路—大街；②：家—大街—中路—中路—大街。从他上学路上经过的地名你们发现了什么？〔以城市名称、人名命名〕3、用你的“火眼金睛〞再找找图中的地名，说说你发现了什么？〔以方位、族姓等方式命名〕4、师简介地名的命名类型。〔根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史：居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名〕..word.zl-\n.-自主探究〔6〕三、观察家乡的地图。出示家乡的地图。1、找找图中你熟悉的地名；2、小组讨论：你发现图中的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文涵吗？3、汇报、交流；〔二〕、师：古老而又浓厚的文化韵味，充满着多么迷人的魅力。下面让我们来欣赏一段快板，请同学们仔细听，边听边找出其中的地名。1、听快板；2、交流快板中提到的有关的地名；〔生介绍，师补充〕3、生跟读快板。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。..word.zl-\n.-〔20〕总结稳固〔5〕四、小结。1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、通过学习，我了解了收集资料的方法。3、学习完毕后，我还能找出类似这样的地名来。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。..word.zl-\n.-小学语文导学案设计课题：地名〔第二课时〕课　　型新授课年级四执教文静..word.zl-\n.-学习目标：教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。学习重点：1、课前师生充分做好资料的收集工作；2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。学习难点：1、地名的变化与历史、社会制度的变化与开展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。预习准备：多媒体课件、家乡地图。学习过程环节学案导案..word.zl-\n.-预习检测〔3〕做一做：我能按要求分类。   路   金字塔   故宫      兵马俑 九寨沟 二环路     大佛 自由女神  1、城市：                                             2、道路：                                              3、名胜古迹：                                          4、建筑：教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知〔6〕〔一)找规律　　1.列举以下地名分类排列，启发学生找出其中的规律。　　地名里含有方位词，如、、……　　地名里含有和水有关的词，如、、……　　表示颜色的词，如、、……　　含有地方特产名称，如、、……　　含有人名，如自忠路、佟麟阁路、路……　　含有姓氏，如家庄、家屯、家沱……　　2.根据以上分类，你还能写出一些地名吗？〔让学生将收集的城市名称介绍给大家〕　1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生对地名进展规律分类。..word.zl-\n.-自主探究〔6〕我们小组能做到：(二)读一读　　1.朗读课本上的词语。　　2.交流自己的资料，在介绍中外城市名称的过程中，用自己掌握的方法识字。　　(三)说一说　　1.查找一个地名的相关资料，把了解的知识〔包括地名的来历、变迁、特点〕报告给大家。　　2.说说自己从地名中掌握了什么知识〔从历史、经济、人物、民族、社会开展等方面谈〕。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流〔20〕我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结稳固〔5〕四、小结。1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、通过学习，我了解了收集资料的方法。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。小学语文导学案设计..word.zl-\n.-课题：地名〔第三课时〕课　　型新授课年级四执教文静学习目标：教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。学习重点：1、课前师生充分做好资料的收集工作；2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。学习难点：1、地名的变化与历史、社会制度的变化与开展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。预习准备：布置教室..word.zl-\n.-学习过程环节学案导案预习检测〔3〕试一试：我能猜出谜语：金银铜铁〔〕倾盆大雨〔〕四季温暖〔〕　　双喜临门〔〕风平浪静〔〕戈壁滩〔〕教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知〔6〕小组合作：1.找一找诗里的地名。〔见教材容，略。〕　　2、班抢答：　　说出三条以城市命名的路名：路、路、路　　说出三个用少数民族语命名的城市：、呼和浩特、乌鲁木齐　　说出三个带“阳〞字的城市名：、、　　说出三个带“州〞字的城市名：、、1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生按照规律给地名分类。..word.zl-\n.-自主探究〔6〕小组合作：3、小组介绍一个地名的来历。〔每组轮流说〕　　4、.把地名串联在一起，编一个有趣的故事。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流〔20〕我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结稳固〔5〕小结：1、我从今天的学习中学习到了什么？2、如何利用有效的资料进展语文拓展学习呢？指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。小学语文导学案设计..word.zl-\n.-课题：地名〔第四、五课时〕课　　型新授课年级四执教文静学习目标：教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。学习重点：1、课前师生充分做好资料的收集工作；2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。学习难点：1、地名的变化与历史、社会制度的变化与开展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。..word.zl-\n.-预习准备：多媒体课件、家乡地图。学习过程环节学案导案预习检测〔3〕一、选择正确的读音，在括号里画“√〞。集邮〔yóu yōu〕 参谋〔mào móu〕 俑〔yǒnɡyōnɡ〕怔住〔zhènɡ zhēnɡ〕  一绺〔liǔ lǚ〕二、在〔  〕里填上适宜的词语。〔    〕的公园 〔    〕的湖面 〔    〕的气势〔    〕的享受 〔    〕的时刻 〔    〕的枪弹〔    〕的月色 〔    〕的邮票 〔    〕的杰作教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知〔6〕学写“调查报告〞什么是调查报告：　　1.容：主要是对地名的历史渊源、变迁等情况进展调查，经过分析，客观地写出书面报告。   2.根本构造：包括题目、容来源、报告容、附件注释、调查人、时间。　　1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生根本了解调查报告。..word.zl-\n.-自主探究〔6〕3.引导学生在阅读例文时发现报告容，要用事实说话，如第二自然段是丁丁根据采访和看资料获得的信息，第三自然段写出自己调查的。同时，在报告中写出了调查的结论：“可以说这条街，是用民脂民膏建成的。〞4.学生根据收集的资料撰写调查报告。5.引导学生对撰写出的报告进展评议、修改。6.学生较好的作品进展展示。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流〔20〕我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结稳固〔5〕四、小结。1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、通过学习，我了解了撰写调查报告的方法。3、学习完毕后，我还能找出类似这样的地名故事来。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。小学语文导学案设计..word.zl-\n.-课题：地名〔第六课时〕课　　型新授课年级四执教文静学习目标：教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。学习重点：1、课前师生充分做好资料的收集工作；2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。学习难点：1、地名的变化与历史、社会制度的变化与开展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。预习准备：多媒体课件、家乡地图。..word.zl-\n.-学习过程环节学案导案预习检测〔3〕讲一讲：1、我知道著名作家老舍先生的一些故事。2、我通过查资料对有一定了解。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知〔6〕学习自读课文?趵突泉?　　1.介绍写作背景。?趵突泉?是老舍先生写的一篇很著名的散文。文中描绘了趵突泉的美丽风光。　　2.学生自由阅读课文，划出自己认为优美的句子。　1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、促使学生整体感知课文。..word.zl-\n.-自主探究〔6〕我们小组能答复：1.说说课文是怎样描写泉水的特点和泉眼的样子的。〔泉水清浅、鲜活〕2.课文记叙了名胜趵突泉的美丽风光，表达了作者对趵突泉怎样的感情？3.答复冬冬的问题：为什么叫“泉城〞？　(二)学习?的来历?   1.自读课文。   2.用自己的话复述故事，说说“〞地名的由来。　　3.朗读课文。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流〔20〕我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。..word.zl-\n.-总结稳固〔5〕四、小结。1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、通过学习，我了解了收集资料的方法。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。..word.zl-