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鄌郚镇小学导学案（原创）年级五科目英语课型新授课时第1课时课题M4U1Wherearethebookaboutcomputers,pLease?主备人王玉英导学目标1、情感目标：培养孩子们爱书，读书的好习惯，积极参与课堂活动，完成小组合作任务。2、知识目标：句型Wherearethebooksaboutcomputers,please?PleaseBringbackthebookintwoweekstime.单词libraryfindCD-ROMbringusecardeasy3、能力目标：用英语在图书馆里借书。重点4、Wherearethebooksaboutcomputers,please?PleaseBringbackthebookintwoweekstime.单词libraryfindCD-ROMbringusecardeasy难点学会如何在图书馆里借书并用英语进行交流。导学准备师录音机、写有句子的纸条生单词卡片、图片导学过程一、自主交流，预习新知5、利用课余时间，各小组成员交流昨晚预习本单元时遇到的问题，由值日小组代表提前把他们板书到黑板上。通过小组合作找出的单词如下：libraryfindCD-ROMbringusecardeasy二、激趣热身，导入课题教师播放录音，带领学生一起说M3chant，以此活跃课堂气氛。三、小组合作，初学生词1.听录音，初学生词先带领学生听一遍课文录音，整体感知课文，并画出生词.2.第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词，个别难词应该反复跟读，掌握正确的发音，如CD-ROM中的ROM的读音.小组合作学习黑板上的生词，包括会读、会翻译等。讨论解决黑板上的生词及课文中不理解的地方，解决不了的可以请其他小组的同学或老师帮忙解决。四、导学单词，强化巩固\n1、以小组为单位检查单词的读音。2、用游戏拓展巩固新单词。把所学习单词展现纸条上，先让学生读一遍，再做游戏拓展，教师说出一个单词，学生抢答与这个单词有关的短语或句子，如library-in\atthelibrary-gotothelibrary-Therearesomebooksinthelibrary.。五、初读课文，整体感知过渡语：Now,Amyandlinglingalsogotothelibrary.Theywanttofingabookahoute-cardthere.Let’shavealook.。1、A.listenandanswer.针对课文内容提出问题，让学生带着问题、有目的的去看、听。Whoboughtthenewcomputer?Whatdoesamywanttodoformum?What’sinthatbook?Whenaretheygoingtobringbackthebook?Isitwhitacomputer?2、Listenandrepeat.3.分角色表演4.活动二：画脸谱在黑板上画出相应数量的脸谱。教师拿出写有本科重点句子的纸条，并让学生跟读，谁读的好就在哪个组的脸谱上画一个器官，先完成一张脸的小组获胜，六、小组展示，巩固课文齐读、小组读，各人读七、课堂小结，综合评价八、家庭作业用英语在图书馆里借书\n教学反思：词不离句，句不离段，段不离篇，因此单词的教学，教师应将有效地结合在课文句段中学习，让学生学的明白，记得深切，理解的透彻，掌握的更扎实。在教学过程中，还要不断进行音标拼读教学，交给学生一个单词，不如教会他如何学习这个单词，让学生根据发音，读出响应的字母或字母组合，让学生逐步掌握自学单词的能力。