小学六册英语导学案 8页

Unit1Howtallareyou?导学案第（一）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1．我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2．我能够用句型：I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。3．我能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接有些辅音字母在形容词原级中没有单独发音，但在比较级中却有了自己的发音。表达两者的比较级句型，如果比较级的两项分别叫做A和B，这个句型可以概括为：A+be+比较级+than+B.评价栏：自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）学习园地任务一、1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的过去式形式吗？来试试吧！gotoapark()goswinning()readabook()gofishing()gohiking()任务二、你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.任务三、合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最准确。(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)你昨天干什么了？（2）我去游泳了。3.小组合作交流，了解Goodtoknow课后小结这节课我学会了：我最精彩的表现：达标检测1.I’m165cm________.AtallBshortCtaller2.I’m_______thanyou!AoldByoungColder3.I___________strongerthanyou.(am,isare)下节课努力方向： \nUnit1Howtallareyou?导学案第（五）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1．我能听懂、会说并能书写句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。2．我能够完成Pairwork中的调查任务。3．我能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接听力指导：本课时的听力题比较复杂，既要填空，又要圈画。首先要理解第1小题与左图的两支铅笔是同一题，第2小题与右图的两个书包是同一题，然后就可以边填边填空，同时不要忘了圈图。评价栏：自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）学习园地任务一、复习比较级：1.听写小能手：我会写：更重的_____更小的_________更瘦的_______更长的________2.快把错的单词写两遍吧：________________________________________任务二、1.看本课Listenandtick.运用我们学习过的短语说说他们在干什么？2.听录音，一起来做Let’stry.Wecanworktogether.一起来学。3.自读短文Let’stalk。了解对话内容，熟读翻译对话4．听录音学对话。模仿录音，注意语音语调。5．小组练习对话。背诵对话，创编对话，表演双簧6.Icanshow.展示自我（准备内容—组内小展—全班展示）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW出来吧！Comeon！Youarethebest!参考展示方式：背诵对话，创编对话，表演双簧课后小结这节课我学会了：句型：单词：我最精彩的表现：达标检测一、I（宾格）_______2.yonger(反义词)________3.too(同音词)_________二、根据答语写出问句：1.-_______________?-I’m78kg.2.-_______________?_Iwearsize39.下节课努力方向： \nUnit2What’sthematter,Mike?导学案第（二）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1．我能听、说、读、写四会掌握句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．”并能在情景中正确运用。2．我能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit'sfast．3．我能够听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。掌握Let’stalkandreadandwrite部分的句型。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接国内外看病的注意事项：在外国看病一般要预约，另外，要向医生说清楚病情，症状，还须知道一些于病情相关的词语。评价栏：自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）学习园地任务一、复习生病的词语：1.听写小能手：我会写：感冒_____头疼_________牙疼_______喉咙疼________2.快把错的单词写两遍吧：________________________________________任务二、1.看本课Listenandnumber.运用我们学习过的短语说说他们在干什么？2.听录音，一起来做Let’stry.Wecanworktogether.一起来学。3.自读短文Let’stalk。了解对话内容，熟读翻译对话4．听录音学对话。模仿录音，注意语音语调。5．小组练习对话。背诵对话，创编对话，表演双簧6.Icanshow.展示自我（准备内容—组内小展—全班展示）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW出来吧！Comeon！Youarethebest!参考展示方式：背诵对话，创编对话，表演双簧课后小结这节课我学会了：句型：单词：我最精彩的表现：判断对错：1.（）A:What’sthematter?B:I’mfine,thankyou.2.()A:Howdoyoufeel?B:Ifeelsick.\n达标检测3.()A:Howareyou?B:I’mgoodasnew.下节课努力方向： Unit2What’sthematter,Mike?导学案第（四）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1．我能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy和sad.2．我能够听、说、认读单词bored.3．我能够听、说、认读句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.”并能进行关键词的替换操练。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接Sore,ache,hurt都表示疼痛，区别在于：1.sore是形容词，表示“疼的、痛的”放在名词前或系动词之后。2.ache是名词，长放在名词后。3.hurt是动词，指“刺痛、使受伤痛”。评价栏：自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）学习园地任务一、1.你能正确读出下面的词组吗？来试试吧！tired()angry()happy()sad()excited()bored()任务二、你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？HowdoesAmyfeel?She’stired.任务三、合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最准确。(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)Amy怎么了？（2）她感觉很累。3.小组合作交流，了解Goodtoknow课后小结这节课我学会了：我最精彩的表现：达标检测1.你怎么了？()AWhat’sthematter?BWhat’stheweather?2.我发烧了。（）AI’mfellingbetter.BIfeelsick.3写出汉语意思：劳累的_________悲伤的____________头疼______________4根据A栏的问题，从B栏中选出相应的答语，把序号写在括号里。()1.What’sthematter?AHefeelswell.下节课努力方向： \n()2.Whereareyoufrom?BNothing.()3.HowdoesJackfeel?CFine,thank.()4.Whattimeisit?DI’mfromCanada.()5.Howareyou?EIt’seleven.四、根据句意和首字母提示，写出句中所缺的单词。1.Mymotherist.Shedoesthehouseworkallday.2.IfailtheEnglishtest.Ifeels.3.Ifyouhaveac,goandseeadoctor.4.Don’tw.I’llsleepwithyou.5.Mylegh.\nUnit3LastWeekend导学案第（二）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：1．我能够读懂Let’sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2．我能够完成Let’splay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。3．我能够认读语音部分的三个双元音音标。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接一般过去时态的意义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。也表示过去经常或反复发生的动作。评价栏：自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）学习园地任务一、复习过去式词语：1.听写小能手：我会写：看电视_____洗衣服_________踢足球_______看望外祖父母________2.快把错的单词写两遍吧：________________________________________任务二、1.看本课Listenandcircle.运用我们学习过的短语说说他们在干什么？2.听录音，一起来做Let’stry.Wecanworktogether.一起来学。3.自读短文Let’stalk。了解对话内容，熟读翻译对话4．听录音学对话。模仿录音，注意语音语调。5．小组练习对话。背诵对话，创编对话，表演双簧6.Icanshow.展示自我（准备内容—组内小展—全班展示）相信对话你已经练习的很熟练了，怎么样？不要犹豫啦，用你们小组的展示方式大胆的SHOW出来吧！Comeon！Youarethebest!参考展示方式：背诵对话，创编对话，表演双簧课后小结这节课我学会了：句型：单词：我最精彩的表现：\n达标检测1.Whatdidyoudolast_______(周末)？ASaturdayBSundayCweekend2.Iplayed___________(棒球)。AbaseballBbasketballCfootball3.Didyouhelpthem____________(洗衣服)？AcleantheirroomBwatchTVCwashtheclothes下节课努力方向： Unit3LastWeekend导学案第（四）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标：(1)我能够听、说、读、写短语：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking(2)我能听、说、认读句子：Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接1.一般过去时态（TheSimplePastTense）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday，lastweekend，lastSaturday等。也表示过去经常或反复发生的动作，常和often，always等表示频度的时间状语连用。例如：Ivisitedmygrandparentslastweeknd.Iwentswimmingyesterday.2.规则动词过去式的构成(1)一般在动词原形末尾加ed。如：look—lookedplay-played（2）末尾是e的动词加d。如：live-liveduse-used（3）末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop-stoppedtrip-tripped（4）辅音字母+y的动词，变y为i，再加ed。如：study-studiedworry-worried评价栏：自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）自评：☆（）★★（）学习园地任务一、1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的过去式形式吗？来试试吧！gotoapark()goswinning()readabook()gofishing()gohiking()任务二、你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.任务三、合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最准确。(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)你昨天干什么了？（2）我去游泳了。\n课后小结这节课我学会了：我最精彩的表现：下节课努力方向：