小学语文导学案模板 6页

总第（61）课时课题落花生课型新授年级五年级执教符文丽学习目标知识与能力1、认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。过程与方法小组合作识字、朗读课文教学重点初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。教学难点感受五壮士所体现的精神品质课前准备学案、课件、评价星远资使用无资源编号教学过程环节学案导案预习案自主学习一读：读熟课文1、要求：读中识字，把字音读正确，不丢字，不加字把句子读通顺，把课文读熟练。（我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。）二读：读懂词语1、初读课文，用自己喜欢的方式识记7个生字。亩、尝、吩、咐、茅。榨、榴2、会读词句：开辟、品尝、茅亭、榨油、石榴、嫩绿、爱慕吩咐等3、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。开辟：居然：收获：吩咐：爱慕：体面：4、“居然”是什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）练习用“居然”一词口头造句。教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。（课前完成预习）学习方法：1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。\n5、找出自己不理解的词语，用自己的方法理解词语的意思①生字用圆圈画，词语用横线画（我还不理解的词句有）三读：读懂内容：1、默读课文，用一句话概括课文的主要内容。（人物+事件）2、课文围绕着落花生来写，按着事物发展的顺序，先写什么后写什么，按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。（那部分是详细描写？那部分是略写？）（结合课后习题1）种花生→（     ）→（     ）→（     ）5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：探究案质疑定向1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）2、总结汇报疑惑的地方。一、直接导入新课二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）自主合作探究四读：读出理解、小组内分角色朗读课文，（朗读时可以省略旁白）把课文读通读顺。1、从课文中，我们知道落花生的好处有很多，大家都说到了花生的哪些好处，从大家的议论当中，我还知道了花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。三、分配任务，立体教独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）\n（再读课文，找出文中描写花生最可贵的地方是什么？） 这里采用了什么写法？把花生和桃子、石榴、苹果进行了怎样的比较？桃子、石榴、苹果：花生：该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处？进而你体会到花生的什么可贵品质：2、通过学习，我从文中找到了两句含义深刻的句子：（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。我是这样体会的，我要和大家交流交流。3、“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 这句话父亲希望子女们做什么样的人？4、反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”思考：什么样的人才是有用的人？在我们的生活中你觉的那些人是有用的人？所以我们应该做什么样的人？\n师生共学五读：读懂写法1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。3、总结：人们常常借助某种平凡事物的特点，讲一些做人的道理，这种写法叫（      ）；本文借助（   ）这种平凡事物的特点，讲了（       ）的道理。 五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。达标案拓展延伸在我们的生活中，还有很多事物也想花生一样，具有一些美好的品质，谁发现了这些事物的品质。小草：梅花：荷花：：配乐，激发学生感情推荐阅读人世间最可贵的品质是无私奉献。让我们怀着对此的向往，去阅读《语文精品读物》中的《雷锋日记》，你会有不一样的感动。半壁山小学高效课堂语文学科导学案（学生用）\n课题狼牙山五壮士课型新授年级五年级执教胡智芳学习目标1、、认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。学习重点初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。学习难点感受五壮士所体现的精神品质学习过程环节学案方法指导探究案质疑定向1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）2、总结汇报疑惑的地方。一、直接导入新课二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）自主合作探究1、读课文，划出描写语气的词语，并在小组内汇报交流。2、读课文，找到描写战士的句子，在小组内交流自己的感悟。三、分配任务，立体教独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）\n师生共学1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。3、总结：五壮士体现了什么精神？五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。达标案拓展延伸此时此刻，看着这些人，你有何感想？配乐，激发学生感情推荐阅读人世间最可贵的品质是无私奉献。让我们怀着对此的向往，去阅读《语文精品读物》中的《雷锋日记》，你会有不一样的感动。