小学数学第一单元导学案 18页

第一学期小学数学学科教学进度周次时间五年级18．26—8．29第一单元小数乘整数小数乘小数29．1-9．5积的近似数39．8—9．12整数乘法运算定律推广到小数49．15—9．19第二单元位置59.22—9．26第三单元除数是整数的小数除法69．29——10．3一个数除以小数商的近似数710．6-10．10循环小数整理和复习810.13-10．17第四单元可能性910.20-10．24期中考试1010．27-10．31可能性第五单元用字母表示数1111．3-11.7解简易方程整理与复习1211.10-11.14第六单元平行四边形的面积1311.17-11.21三角形的面积梯形的面积1411.24-11．28组合图形的面积整理和复习1512．1-12．5第七单元数学广角植树问题1612．8-12.12第七单元数学广角图形的运动1712.15-12.19第七单元数学广角鸡兔同笼1812.22—12.26总复习1912.29—1.1期末考试\n小学数学第一单元导学案姓名：组别：班级：主备人：总课时：分课时：1一、学习内容分析小数乘法1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。2、让学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。二、学习目标：1、让学生会用‚四舍五人法‛截取积、商是小数的近似值。2、让学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。三、学习难点分析1、小数乘以整数的算理及计算方法。\n1、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。3、掌握小数乘法的计算法则。4、小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。四、学习进度：6课时小数乘整数学习内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做。学习目标：1、让学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。学习重点；小数乘以整数的算理及计算方法。学习难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备：小黑板，及相关资料。预习任务：1.下面各数去掉小数点有什么变化？3.50.2015.022、把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？3、大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。自主、合作、探究：1、解决第一个问题2、小数乘以整数的计算方法。\n闯关达标：1、填空。4．5×(3)0.74×(2)2、P2做一做3、作业：《课堂作业本》第一页学习收获：归纳反思怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。板书设计：课后反思：\n小数乘小数学习内容：P4～5页的例3和例4、‚做一做‛，练习一第5—8题学习目标：1、掌握小数乘法的计算法则，让学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。学习学习重点：学习难点：学习难点学习重点：小数乘法的计算法则。学习难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。学习用具:投影、口算小黑板。教学准备：预习任务：1、出示例3图\n2、尝试计算3、示范：4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？5、小结小数乘法的计算方法。自主、合作、探究：展示互动各小组学生代表汇报预习情况。1、练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）2、引导学生观察思考。①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？3、根据学生的回答，逐步抽象概括出P5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）闯关达标：1、在下面各式的积中点上小数点。2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。3、作业：P87、9题。学习收获：回忆这节课学习了什么知识？板书设计：\n课后反思：较复杂的小数乘法：学习内容：P.3页的例3～例4和‚做一做‛，练习一第10—13题。学习目标：1、让学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、让学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。学习重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。学习难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。\n教学准备：小黑板或投影片若干张。预习任务：1、揭示：这节课我们继续学习小数乘法。（板书导学案：较复杂的小数乘法）。2、学习例5:自主、合作、探究：各小组学生代表汇报预习情况。1，通过刚才同学们的计算、验算。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。闯关达标：1、口算：P.5页10题。2、不计算，说出下面的积有几位小数。3、专项练习：练习一12、13题4、作业：P8页8题，P9页11、14题学习收获：回忆这节课学习了什么知识？板书设计：\n课后反思：积的近似数学习内容：P.10的例6和‚做一做，练习二1—3题。学习目标：1、能根据需要用‚四舍五人法‛保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、体会数学知识与生活的密切联系。学习重点：用‚四舍五人法‛截取积是小数的近似值的一般方法。学习难点：\n根据题目要求与实际需要，用‚四舍五人法‛截取积是小数的近似值。教学准备：投影片若干张。预习任务：1、口算。2、用‚四舍五人法‛求出每个小数的近似数。3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用‚四舍五人法‛保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书导学案：积的近似值）自主、合作、探究：学习例六谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：2、如果保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？3、横式中的结果应该怎样写?展示互动学生以小组为单位汇报。达标测评：1、由5个1，6个0.1,9个0.01组成的数是（），精确到十分位是（）。2、一个三位小数取近似值是0.76，这个小数在取近似值前最大是，（）最小可能是（）。学习收获：板书设计：\n课后反思：连乘连加连减学习内容：P.11页的例7和‚做一做‛，练习二第1～4题学习目标：知道小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的相同，并能正确地计算。学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。学习难点：\n正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。学习用具：投影片若干张。预习任务：：复习引入：说一说下面各题的运算顺序，再计算。1，⑴让学生说说每道题的运算顺序；⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。⑶让学生算出结果并集体订正。2、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序与整数的相同，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。自主、合作、探究：一、设疑探究二、探究：学习例七出示例6：1、结合例7图认真读题，你了解了哪些数学信息？遇到了什么数学问题？2、100块可以铺多大的面积？够吗？怎样列式计算？3、110块可以铺多大的面积？够吗？还能用不同的方法计算吗？展示互动⑴生先说两个算式的运算顺序。⑵独立计算出结果。⑶师辅导有困难的学生，集体订正。⑷做乘加题注意什么？\n达标测评：1、P.14页7题⑴出示：2、（5.7—3.64）×0.58，先算（），再算（）。先说一说运算顺序，再计算。学习收获：板书设计：课后反思：整数乘法运算定律推广到小数\n学习内容：P.12页例8和‚做一做‛，练习二第2题学习内容：应用已有的知识经验理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。学习重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学用具：预习任务：1、用简便方法计算下面各题，并说说各题用的是什么运算定律？2、观察例题你发现了什么？这些算式各运用的什么运算定律？3、出示例8第(1)题：0.25×4.78×44、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下。自主、合作、探究：分小组说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?达标测评：仔细选一选（1）计算9.9×25最简便的方法是（）学习收获：板书设计：\n课后反思：\n第二单元位置导学案学习目标：1、能用数对表示具体情境中物体的位置。能在方格纸上用数对确定物体的位置。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在学习过程中，初步渗透数形结合的思想和培养空间观念。3、全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。学习重点：用数对表示物体位置的方法。学习难点：能用数对确定物体的位置。预习任务：先由学生自学课本15分钟，然后20分钟独立做完学案，正课由小组讨论交流10分钟，25分钟展示点评，5分钟整理落实，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。自主学习：1、自学课本P2-P3页。思考：1）、行与列的意义。2）、数对的意义。3）、用数对表示物体位置的方法。4）、数对的书写方法。自主、合作、探究：新课标第一网1、学习教材P2例1通过独立思考、小组合作、汇报交流、我知道了：1）、行与列的意义：通常我们把竖排叫做（），横排叫做（）。2）、确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般是（）数，确定第几行一般是（）数。按照此方法可以数出张亮在第（）行，第（）列。3）、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在（），再数出物体所在（）4）、数对的书写方法：用（\n）把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。如：张亮的位置是2、学习教材P3页例21）、用数对表示图上已有场馆所在位置。数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。猴山大象馆熊猫馆海洋馆比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。大象馆（1，4）海洋馆（6，4）看一看：看图，两个场馆在同一横线上，即同一行上。比较小结：在同一平面图上，两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在（），如果两个数对的前一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在（）。2）、根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置。找一找：找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行。飞禽馆（1，1）：在第（）列、第（）行交点处；猩猩馆（0，3）：在第（）列、第（）行交点处；狮虎上（4，3）：在第（）列、第（）行交点处；画一画：依据上面找出的位置，在平面示意图上画出它们的位置。学习收获：板书设计：\n课后反思：